遗传部分
七年级生物期中知识点
一、细胞和组织部分1.细胞的定义和基本特征：细胞是生物的基本结构和功能单位，具有天然的限制，衍生自已有细胞。
2.细胞的类别：原核细胞和真核细胞。
3.真核细胞的结构和功能：细胞核、细胞质、细胞膜等。
4.组织的基本概念和种类：动植物组织和人体组织。
5.常见组织的结构和功能：结缔组织、上皮组织、神经组织、肌肉组织等。
二、生物的多样性和分类部分1.生物的多样性：细菌、真菌、植物、动物等的种类和特征。
2.物种和分类：物种的定义和特征，分类的目的和方法。
3.五界分类法：动物界、植物界、菌界、原生生物界、细菌界。
4.动植物的分类特征和分类方法：动物的体对称性和进化程度，植物的种子和无种子的区别等。
三、发育与繁殖部分1.有性和无性生殖：两者的定义、特征和区别。
2.有性生殖：雌雄配子、受精和胚胎发育等基本概念和过程。
3.无性生殖：分裂、萌发、产孢等基本概念和过程。
4.幼体和成体的概念和区别：昆虫和两栖动物生命周期的例子。
四、基因和遗传部分1.遗传：遗传的概念、基本规律和意义。
2.基因的概念：DNA、染色体、基因的结构和功能等。
3.遗传的机制：基因的转录和翻译过程，遗传信息的传递和表达。
4.基因的变异和突变：基因突变的原因和影响。
五、进化与适应部分1.进化论：达尔文的进化论和自然选择理论。
2.演化和分类：物种演化和分类的关系和意义。
3.生物适应：生物适应环境变化的机制和形式。
六、生物与环境部分1.生态系统：生态系统的结构和功能。
2.生物种群：种群的定义和特征，种群变动的原因和规律。
3.生物和环境的关系：生物对环境的适应和对环境的影响。
七、人体健康部分1.健康与疾病：健康的定义和特征，疾病的定义和分类。
2.传染病和非传染病：两者的区别和防治方法。
3.常见疾病：感冒、糖尿病、癌症等的病因和预防措施。
综上所述，七年级生物的期中知识点主要包括细胞和组织、生物的多样性和分类、发育与繁殖、基因和遗传、进化与适应、生物与环境以及人体健康等方面的知识。
高考部分遗传学应用题型举例
遗传应用题归类举例理综考试模式下的生物高考题，主要考查主干学问和核心学问，遗传学部分作为中学生物的核心学问之一，是高考理综生物考查的重点。
为帮助学生系统相识此类考试命题模式，对常考的遗传学试题作出以下分类。
1遗传方式推断：实例：例1：果蝇是被用于遗传学探讨的重要材料。
请分析回答下列有关问题： (1)果蝇品系有三组性状：I和I′、Ⅱ和Ⅱ′、Ⅲ和Ⅲ′(I、Ⅱ、Ⅲ表示显性性状，I′、Ⅱ′、Ⅲ′表示隐性性状)，请依据以下几组试验结果，分析上述三组性状的限制基因的位置和遗传方式，并简要说明理由。
①♀I×♂I′→表现I性状；♀I′×♂I→表示I性状，说明：①限制I和I′的基因在常染色体上，属细胞核遗传中的常染色体遗传。
理由是F1总表现显性性状，且正交和反交的结果相同。
②♀Ⅱ×♂Ⅱ′→F1表现Ⅱ性状；♀Ⅱ′×♂Ⅱ→F1，表示Ⅱ性状(♀)和Ⅱ′性状 (♂)，说明：)②限制Ⅱ和′的基因在性染色体上，属于细胞核遗传中的伴性遗传；理由是在不同性别中出现不同的性状分别。
③♀Ⅲ×♂Ⅲ′→表现Ⅲ性状；♀Ⅲ′×♂Ⅲ→表示Ⅲ′性状，说明：③限制Ⅲ和Ⅲ′的基因在细胞质中，属细胞质遗传；理由是F1总是表现出与母本相像的性状。
(2)已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状(红眼W、白眼w)，且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型。
现有若干红眼和白眼的雌雄果蝇，若用一次交配试验即可证明这对基因位于何种染色体上，应选择的亲本表现型为：白眼雌果蝇×红眼雄果蝇，试验预期与相应结论为：①子代中雌果蝇全部红眼，雄果蝇全部白眼，则这对基因位于X染色体上。
②子代中雌、雄果蝇全部为红眼，则这对基因位于常染色体上。
③子代中雌、雄果蝇均既有红眼又有白眼，则这对基因位于常染色体上。
2个体基因型的推断①已知显隐性，可采纳测交，植物还可采纳自交。
②未知显隐性，先通过已知推断出性状的显隐性后再鉴定基因型。
2.1显隐性的推断①亲代性状不同，子代只表现出其中的一种，则此一种即为显性性状。
正常人体学-遗传部分整理
正常人体学-遗传部分整理第十四章疾病的遗传学基础1、遗传学：是遗传学与临床医学相互渗透的一门学科。
主要探讨人类疾病的发生发展与遗传因素的关系，亦即分析研究遗传性疾病的发病机制、遗传方式，为诊断、预防和治疗遗传病提供理论依据。
2、遗传性疾病的分类（1）染色体病（chromoomediorder)在生殖细胞发生和受精卵早期发育过程中发生了差错，表现为先天发育异常。
如Down综合征，染色体病通常不在家系中传递，但也有可传递的。
已知染色体病有300多种，染色体异常几乎占自然流产的一半，主要发生在出生前。
（2）单基因病(ingle-genediorder)：单个基因突变所致，如家族性高胆固醇血症，按单纯的孟德尔方式遗传，主要发生在新生儿和幼儿阶段。
（3）多基因病（polygenicdiorder)：由遗传因素和环境因素所致，包括一些先天性发育异常和一些常见病。
有家族聚集现象，但无单基因病那样明确的家系传递格局。
（4）线粒体病(mitochondrialgeneticdiorder)：线粒体染色体上基因突变所致，该病通常影响神经和肌肉的能量产生，在细胞衰老中起作用，以母系方式遗传。
（5）体细胞遗传病(omaticcellgeneticdiorder):该病只在特异的体细胞中发生。
体细胞遗传病的一个范例是癌，其恶性表型的发展通常是控制细胞生长的基因发生突变所致。
3、先天性疾病(congenitaldieae)：婴儿出生时即显示症状的疾病。
先天性疾病中有相当一部分是遗传病,但并非所有的先天性疾病都是遗传的。
遗传病并非都是先天性的。
4、家族性疾病(familialdieae)：一个家族有多个成员患同一种疾病。
单基因病往往呈家族聚集倾向，但并非所有的遗传病都有这种倾向。
家族性疾病并非都是遗传病。
5、遗传性疾病(inheriteddieae):由于遗传结构或功能发生改变而引起的疾病称为遗传性疾病。
确定是否是遗传病，要作家系调查、群体调查、实验室诊断。
江苏生物高考知识点归纳
江苏生物高考知识点归纳江苏省的生物高考考试，是许多学生备战的重要目标。
为了帮助考生更好地复习和总结知识点，本文将对江苏生物高考的常见知识点进行归纳和概述。
一、细胞与分子遗传在细胞与分子遗传部分，主要包括细胞结构和功能、生命活动的基本特征、遗传物质的结构和功能、遗传物质的复制、基因的表达等内容。
1. 细胞结构和功能细胞是生命的基本单位，具有细胞膜、细胞质和细胞核等结构，并能进行新陈代谢、物质运输、细胞分裂等生命活动。
2. 生命活动的基本特征生命活动的基本特征包括生物的组成、物质的组成、能量的转换和信息的传递。
3. 遗传物质的结构和功能遗传物质主要是DNA，具有脱氧核糖核酸的结构特征，并能进行基因的遗传和表达。
4. 遗传物质的复制遗传物质复制是指DNA的复制过程，包括原核细胞和真核细胞中的复制方式和过程。
5. 基因的表达基因的表达是指遗传信息由DNA转录成RNA，再翻译为蛋白质的过程，包括转录、翻译和蛋白质的合成等步骤。
二、遗传与进化在遗传与进化部分，主要包括数量遗传与分子遗传、基因组学与生物技术、进化与适应等内容。
1. 数量遗传与分子遗传数量遗传研究的是性状在个体间传播的规律，分子遗传研究的是基因在遗传过程中的作用和变异。
2. 基因组学与生物技术基因组学研究的是基因组的结构、功能和进化，生物技术则是运用生物体中的遗传物质进行科学研究和工程应用。
3. 进化与适应进化是指物种发生、变异和繁衍的过程，适应则是个体在特定环境条件下的生存和繁殖能力。
三、物质的组成和转化在物质的组成和转化部分，主要包括生物基元和物质代谢等内容。
1. 生物基元生物基元是指组成细胞和生命活动的化学元素和有机物，包括水、无机盐、有机物等。
2. 物质代谢物质代谢是指生物体对外界物质进行吸收、利用和消耗的过程，包括光合作用、呼吸作用、发酵作用等。
四、生物多样性与生物技术在生物多样性与生物技术部分，主要包括生物多样性的维持和保护、生物技术的应用等内容。
初中生物遗传知识点归纳总结
初中生物遗传知识点归纳总结遗传是生物学的重要内容之一，它研究的是生物种群内个体间传递基因和遗传信息的过程。
下面将对初中生物中的遗传知识点进行归纳总结，以帮助同学们更好地理解和记忆遗传学知识。
一、遗传物质和基因遗传物质是指生物体内具有遗传信息的物质，初中生物教材中介绍了两种遗传物质：DNA和RNA。
DNA是一种双螺旋结构的分子，它携带着生物体遗传信息的全部内容。
RNA是DNA的单链副本，在转录和翻译中起着重要的作用。
基因是生物体内控制性状的功能单位，它位于染色体上，由DNA 组成。
基因决定了个体的性状和特征，包括外貌、性别、智力等。
二、遗传的基本规律1. 孟德尔的遗传规律孟德尔是遗传学的奠基人，他通过对豌豆杂交实验的观察，总结出了孟德尔的遗传规律，主要包括：（1）显性与隐性：在杂交中，显性性状会表现出来，而隐性性状则被掩藏。
（2）基因的分离与自由组合：杂交后代中的基因会分离和自由组合，出现不同性状的组合。
2. 随机配对规律随机配对规律是指在有性生殖中，两性生殖细胞的结合是随机进行的，每一对配子组合的可能性相等。
这一规律保证了基因在群体中的传递和分布是随机的，增加了群体的多样性。
三、遗传的性状传递1. 显性和隐性性状的遗传显性性状由显性基因决定，杂合子表现出该性状，纯合子全部表现该性状；而隐性性状由隐性基因决定，只有纯合子才表现该性状。
2. 性染色体和性别遗传人类的性别由性染色体决定，男性为XY，女性为XX。
男性是由父亲传递的，而母亲只负责传递X染色体。
3. 基因突变和突变体基因突变是指基因发生变异的现象，突变体指的是基因发生突变后产生的新性状。
突变可以是有害的、有益的或者中性的，对进化和物种的多样性产生了重要影响。
四、遗传的进化意义1. 遗传的多样性遗传的多样性使得物种能够适应不同的环境，提高了生物体的适应能力，从而增强了物种的生存能力。
2. 自然选择与适者生存自然选择是指适应环境的个体更容易生存和繁殖，而不适应环境的个体则会逐渐被淘汰。
遗传学部分名词解释
遗传：指亲代与子代之间相似的现象。
变异：指亲代与子代之间、子代个体之间存在的差异。
细胞：生物有机体结构和生命活动的基本单位。
原核细胞：没有核膜包围的核细胞，其遗传物质分散于整个细胞或集中于某一区域形成拟核。
如：细菌、蓝藻等。
真核细胞：有核膜包围的完整细胞核结构的细胞。
多细胞生物的细胞及真菌类。
单细胞动物多属于这类细胞。
染色质：指间期细胞核内由DNA、组蛋白、非组蛋白和少量RNA组成的线性结构，因其易被碱性染料染色而得名，是间期细胞遗传物质存在的主要形式。
染色体：指细胞分裂过程中，由染色质聚缩而呈现为一定数目和形态的复合结构。
常染色质：指间期细胞核内纤细处于伸展状态，并对碱性染料着色浅的染色质。
异染色质：指间期核内聚缩程度高，并对碱性染料着色深的染色质。
姊妹染色单体：一条染色体(或DNA)经复制形成的两个分子，仍由一个着丝粒相连的两条染色单体。
同源染色体：指形态、结构相同，功能相似的一对染色体。
核型分析：在细胞遗传学上，可根据染色体的长度、找着丝点的位置、长短臂之比（臂比）、次缢痕的位置、随体的有无等特征对染色体予以分类和编号，这种队生物细胞核内全部染色体的形态特征所进行的分析。
核小体：是染色质的基本结构单位，包括约200bp的DNA超螺旋、由H2A/H2B/H3/H4各2分子构成的蛋白质八聚体。
受精：也称作配子融合，指生殖细胞（配子）结合的过程。
双受精：被子植物中两个精核中的一个与卵细胞（n）受精结合为合子（2n），将发育成种子的胚。
而另一个与2个极核受精结合为胚乳核的过程。
花粉直感（胚乳直感）：指胚乳（3n）性状受精核影响二人直接表现父本的某些性状的现象。
果实直感（种皮直感）：是指种皮或果皮组织爱（2n）在发育过程中受花粉影响而表现副本的某些性状的现象。
胚乳直感和果实直感在表现方式上相似，但两者却有本质上的区别。
胚乳直感是受精的结果，而果实直感却不是受精的结果。
生活周期：个体发育全过程或称生活史。
遗传部分教学反思及总结
教研材料：遗传部分的教学反思高三年级（2015年9月5日）1、基础知识（1）花的结构与杂交实验的操作过程（给哪个亲本去雄？怎样去雄？什么时候去雄？为什么去雄？去雄时间不对或去雄不彻底会怎样？）（2）孟德尔杂交实验：过程、现象、解释、验证、实质。
（3）各核心概念之间的关系。
特别是性状分离。
2、深度理解（1）“测交”的意义由于测交选择的“隐性亲本”只能产生一种配子，且只含隐性基因。
所以，根据测交后代的表现型及比例可以推测另一亲本产生的配子种类及比例（减法）。
“若高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代高茎与矮茎的比为2:1，说明什么问题？”所以，测交的思路，可以用来鉴定纯合子、杂合子，可以用来验证分离定律。
（2）自由组合与随机结合自由组合定律是指非同源染色体上非等位基因的自由组合，而不是雌雄配子的自由组合。
雌雄配子的自由组合我们称其为“随机结合”。
自由组合定律发生在减数分裂产生配子的过程中，而不是发生在受精作用的过程中。
（3）等位基因、非等位基因、非同源染色体上的非等位基因、相同基因（4）16种组合方式、9种基因型、4种表现型：9:3:3:1①体现知识形成过程，从最基础的切入，逐渐进行深度分析。
②9（4+2+2+1），3（2+1），3（2+1）③4种纯和子（4份）、4种一对杂合（8份）、1种两对杂合（4份）④特殊比例。
由自交结果能快速推断测交结果。
（5）12种基本交配类型6种常染色体交配类型，6种伴X染色体交配类型。
为用分离定律解决自由组合定律问题打下良好基础。
（6）遗传规律与减数分裂的关系（遗传规律的实质、基因与染色体）①时刻渗透“基因与染色体的关系”。
基因是具有遗传效应的DNA片段，染色体的成分是DNA和蛋白质。
基因在染色体上呈线性排列。
一条染色体上有许多基因。
由此可以深刻理解，同源染色体的分离导致等位基因的分离，非同源染色体的自由组合导致非同源染色体上的非等位基因自由。
而同源染色体上的非等位基因不能自由组合（连锁和交叉互换）；常染色体上的基因和性染色体上的基因遵循相同的传递规律，区别在于雌雄个体常染色体相同，性染色体不同，因此才有了所谓伴性遗传；又因为基因位于染色体上，所以染色体结构和数目的变异带来基因组成的变化。
遗传基础知识
遗传基础知识遗传基础知识是生物学中的重要组成部分，它探讨了生物遗传变异的原因和机制。
通过研究遗传基础知识，人们可以更好地理解生物的进化、种群遗传结构以及遗传疾病等方面的问题。
本文将依次介绍遗传基础知识的相关内容，包括遗传物质的组成、遗传信息的传递、遗传变异的形成和遗传学研究方法等方面。
一、遗传物质的组成遗传物质是指生物体内负责遗传信息传递的分子。
在大多数生物中，遗传物质主要由DNA（脱氧核糖核酸）组成。
DNA是由四种碱基（腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶和鳞嘌呤）组成的长链状分子。
DNA分子通过碱基间的氢键连接在一起，形成双螺旋结构，这种结构保证了遗传信息的稳定传递。
二、遗传信息的传递遗传信息的传递是指从父代到子代的遗传物质的传递过程。
在有性生殖中，遗传信息的传递主要通过两个过程实现：减数分裂和受精。
在减数分裂中，有丝分裂将一对染色体分离成单倍体的配子；在受精中，雄性和雌性的配子融合，形成受精卵。
这个过程中，双亲的遗传物质随机组合，产生新的个体，从而保持了多样性。
三、遗传变异的形成遗传变异是指遗传物质在传递过程中发生的突变或重新组合，导致子代与父代之间存在差异。
遗传变异是生物进化和适应环境的重要基础。
遗传变异的形成主要有以下几种情况：1. 突变：突变是DNA分子中的一个或多个碱基发生永久性改变的过程，包括点突变、缺失、插入等。
突变可以是自发发生的，也可以受到环境因素的影响。
2. 重组：重组是指染色体中的DNA片段在减数分裂过程中发生重新组合的过程。
通过重组，基因可以重新组合形成新的基因型。
3. 遗传漂变：遗传漂变是指由于随机性事件的作用，种群中某些基因频率发生随机性的变化。
遗传漂变既可以是自然选择的结果，也可以是由于种群数量的变化引起的。
四、遗传学研究方法为了更好地了解遗传基础知识，科学家们开发了多种遗传学研究方法。
其中一些常用的方法包括：1. 遗传交叉：遗传交叉是指通过对不同个体进行交叉繁殖，分析其后代的遗传特征来研究基因的传递规律。
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遗传部分1.(2008年江苏)为了观察减数分裂各时期特点，实验材料选择恰当的是①蚕豆的雄蕊②桃花的雌蕊③蝗虫的精巢④小鼠的卵巢A①②B③④C①③D②④2.从某种生物中提取的一个核酸分子，经分析A占a%，G占b%，且a+b=50，C占20%，腺嘌呤共有150个，鸟嘌呤共有225个。
则该生物一定不是A.T2噬菌体B.酵母菌C.烟草花叶病毒D.蓝藻3.（08年高三年级年级调研考试）菜豆种皮颜色由两对非等位基因A （a）和B（b）调控。
A基因控制颜色的合成（A—显性基因—出现色素，AA和Aa的效应相同），B基因为修饰基因，淡化颜色的深度（B —显性基因—修饰效应出现）。
现有亲代种子P1（纯种，白色）和P2（纯种，黑色），杂交实验如下：P1× P2↓F1 黄褐色↓⊕F2 黑色黄褐色白色3 : 6 : 7⑴F2种皮颜色发生性状分离（能/不能）在同一菜豆体现，（能/不能）在同一植株体现。
⑵①P1的基因型是；②F2中种皮为白色的个体基因型有种；⑶从F2取出一粒黑色种子，在适宜条件下培育成植株。
为了鉴定其基因型，将其与F1杂交，预计可能的实验结果，并得出相应的结论。
习题特点：该题为两对等位基因遗传中的特殊比例的问题，除该题比例外还有15:1；13:3；9:7等，其共性是其比值的和为16，仍然符合两对等位基因的遗传特点。
答案：⑴不能不能⑵①aaBB ② 5 ⑶若子代颜色为黑色：褐色=1:1，则该黑色种子的基因型为AAbb（可只说明性状表现，不写比值）若子人代表现为黑色:黄褐色:白色=3:3:2，则该黑色种子的基因型为Aabb.变式：某种鼠中，毛的黄色基因Y对灰色基因y为显性，短尾基因T 对长尾基因t为显性，且基因Y或T在线合时都能使胚胎致死，这两对基因是自由组合的。
现在两只黄色短尾鼠交配，它们所生后代的表现型比例为A.9:3:3:1B.4:2:2:1C.3:3:1:1D.1:1:1:14.(2008年北京理综)无尾猫是一种观赏猫。
猫的无尾、有尾是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。
为了选育纯种的无尾猫，让无尾儿自交多代，但发现每一代中总会出现约1/3的有尾猫，其余均为无尾猫。
由此推断正确的是A.猫的有尾性状是由显性基因控制的B.自交后代出现有尾猫是基因突变所致C.自交后代无尾猫中既有杂合子又有纯合子D.无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫占1/2（提示：显性纯合致死）5.（05年全国理综）已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A与控制。
在自由放养多年的一群牛中（无角的基因频率与有角的基因频率相等），随机选出1头无角牛和6头有角母牛，分别交配，每头母牛只产生了1头号小牛。
在6头号小牛中，3头有角，3头号无角。
⑴根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状？请简要说明推断过程。
⑵为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群（假设无突变发生）为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行？（简要写出杂交组合、预期结果并得出结论）答案⑴不能确定①假设无角为显性，则公牛的基因型为Aa，6头母牛的基因型都为aa，每个交配组合的后代或为有角或为无角，概率各占1/2。
6个组合后代合计会出现3头无角小牛，3头有角小牛。
②假设有角为显性，则公牛的基因型为aa6头母牛可能有两种基因型，即AA和Aa,AA的后代均为有角。
Aa的后代或为无角或为有角，概率各占1/2，由于配子的随机组合及后代数量少，实际分离比可能偏离1/2。
所以只要母牛中具有A基因型号的头数大于或等于3，那么6个组合后代合计也会出现3头无角小牛，3头有角小牛。
综合分析，不能确定有角为显性，还是隐性。
⑵从牛群中选择多对有角牛与有角牛杂交。
如果后代出现无角牛，则有角为显性，无角为隐性；如果后代全部为有角牛，则地角为显性，有角为隐性。
8.基因型为AaBb的一对夫妇（a、b分别表示甲、乙两种致病基因，分别位于两对同源染色体上），他们一个健康的儿子和携带甲、乙两种致病基因的正常女子结婚，问：⑴该对夫妇的健康儿子的基因型有种，占子代基因型的比例为。
⑵该对夫妇的健康儿子结婚后，生一个只患甲、乙两种病孩子的概率为。
⑶该对夫妇的健康儿子结婚后，生一个只患乙种病孩子的概率为。
⑷该对夫妇的健康儿子结婚后，生一个只患一种病的孩子的概率为。
答案：⑴四种9/16 ⑵4/9×1/4=1/36⑶当子代基因型为AAB时2/9×1/4=1/18；当子代基因型为A —B—时4/9×3/16=1/12。
患乙病的总概率为1/18+1/12=5/36 ⑷只患一种病可理解为只患甲病或乙病，因而为5/36+5/36=5/18。
5.下列各项实验中应采用的最佳交配方式分别是：①鉴别一只白兔是否为纯合子；②鉴别一株小麦是否为纯合子；③不断提高水稻品种的纯合度；④鉴别一对相对性状的显隐性关系。
A.杂交、测交、自交、测交B.测交、自交、自交、杂交C.杂交、测交、自交、杂交D.测交、测交、杂交、自交6.老鼠的皮毛黄色(A)对灰色(a)为显性。
有一位遗传学家，在实验中发现含有显性基因（A）的精子和含有显性基因（A）的卵细胞不能结合。
如果杂合的黄鼠与黄鼠（第一代）交配得到第二代，后代（第二代）相同基因型老鼠继续交配一次得到第三代，那么在第三代中黄鼠的比例为（假定每对老鼠产生的后代数量相同）A.40%B.44.4%C.66.7%D.75%解析：杂合体产生的后代为Aa:aa=2:1。
第二代Aa与同基因型个体杂交产生后代数为：2（2Aa:1aa）=4Aa:2aa,aa 与相同基因型个体杂交产生后代数为：1（3aa）=3aa。
所以，第三代Aa:aa=4:5,Aa约占44.%。
7．（2009年全国Ⅰ）已知小麦抗诱病对感病为显性，无芒对有芒为显性，两对性状独立遗传。
用纯合的抗病无芒与感病有芒杂交，F1自交，播种所有的F2，假设所有的F2植株都能成活，在F2植株开花前，拔掉所有的有芒植株，并对剩余植株套袋。
假定剩余的每株F2收获的种子数量相等，且F3的表现型符合遗传规律。
从理论上讲F3中表现感病植株的比例为A.1/8B.3/8C.1/16D.3/16变式：豌豆灰种皮（G）对白种皮（g）是显性，黄子叶(Y)对绿子叶(y)是显性，现有GGYY和ggyy的豌豆杂交得F1，F1自交得F2，F2植株所结种子颜色的分离比和子叶的分离比依次为A．3:1和5:3 B.5:3和5:3 C.5:3和3:1 D.3:1和3:18．下列关于“一一对应”的说法，不成立的是①一种氨基酸只能由一种转移RNA运载②一些个高等生物个体只能与同一物种的异性个体交配并产生可育后代③一种运载体只能运载一种特定的目的基因④一种抗体只能与一种相应的抗原结合⑤一种限制性内切酶只能识别一种特定的核苷酸序列并在特定的切点上切割DNA分子式⑥每一种性状只能由一对基因控制9．果蝇是遗传学的经典实验材料（相对性状明显，易区分；发育期短，繁殖速度快；产生的后代数量多，统计更准确）。
果蝇中的长翅与残翅、红眼对白眼为两对相对性状。
现有两只果蝇交配，后代的表现型及比例如下表，请回答：⑴子代果蝇长翅的雌果蝇中，纯合子与杂合子的比例为。
⑵上述判断翅型与眼色这两对相对性状的遗传遵循什么遗传规律？，请说出你的判断理由。
两对性状的基因分别位于常染色体和X染色体上。
⑶在一个稳定遗传的灰身果蝇种群中，出现了一只黑身雄果蝇。
假如已知黑身是隐性性状，请设计实验，判断黑身基因是位于常染色体上，还是位于X染色体上。
请写出有关的实验步骤、可能的实验结果及相应的结论。
（答案：第一步纯灰♀×黑身♂灰；第二步（F1）灰♀×灰♂全灰则常染色体；黑♂则X染色体）（2014年选）果蝇的灰身和黑身、刚毛和截毛各为一对相对性状，分别由基因A、a和D、d 控制。
某科研小组用一对灰身刚毛果蝇进行了多次杂交实验，得到的F1表现型及比例如表所示：⑴果蝇的灰身和黑身这对相对性状中，灰身是显性性状，控制刚毛和截毛的等位基因位于X 染色体上。
⑵上表实验结果存在与理论分析不吻合的情况，原因可能是基因型为的受精卵不能正常发育成活。
（答：亲本的基因型为AaX D X d 和AaX D Y,则F1雌果蝇中灰身刚毛（1AAX D X d+1AAX D X D+2AaX D X d+2AaX D X D）:黑身截毛（aaX D X d+aaX D X D=6:2,所以可以判断基因型为1AAX D X d或1AAX D X D的个体死亡。
⑶若上述⑵题中的假设成立，则F1成活的果蝇共有11（共12种）种基因型，在这个种群中黑身基因的基因频率为全成活时的频率为8/16，算上不成活的后频率为8/15⑷若上述⑵题中的假设成立，让F1灰身截毛雄果蝇与黑身刚毛雌果蝇自由交配，则F2雌果蝇共有 4 种表现型，其中黑身截毛果蝇所占的比例为1/2 。
⑸控制眼色的基因仅位于X染色体上，红眼（R）对白眼（r）为显性，研究发现，眼色基因可能会因染色体片段缺失而丢失（记为X0）；若果蝇两条性染色体上都无眼色基因，则其无法存活。
在一次用纯合红眼雌果蝇（X R X R）与白眼雄果蝇（X r Y）杂交的实验中，子代中出现了一只白眼雌果蝇请简要写出①欲用一次杂交实验判断这只白眼雌果蝇出现的原因，请简要写出实验方案的主要思路：（分析原因有三：一是基因突变；二是卵细胞中X染色体控股眼色的基因丢失（X0X b）；三是只由环境引起。
）让这只白眼雌果蝇与任意红眼雄果蝇杂交，观察后代的表现型。
②预测上述题①的结果并推测相应结论：若子代果蝇出现红眼雄果蝇，则是环境条件改变导致的不可遗传变异；若子代果蝇无红眼雄且♀:♂=1:1 ，则是基因突变导致的；若子代果蝇雌:雄=2:1 ，则是染色体片段缺失导致的。
③按照假说——演绎法的研究思想，接下来研究人员应实施实验，验证假设。
5．雌雄异株的高乖植物剪秋箩有宽叶、窄叶两种类型。
某科学家在研究剪秋箩叶形性状遗传时，做了如表所示的杂交实验：据图回答问题：⑴控制剪秋萝叶形的基因位于染色体上，显性性状是。
⑵若让第三组子代的宽叶雌株与宽叶雄株杂交，预测其后代的宽叶与窄叶的比例为。
⑶第1、组后代没有雌性个体，最可能的原因是。
⑷为进一步证明（3）的结论，某课题小组决定对剪秋萝种群进行调查。
你认为调查的结果如果在自然种群中不存在的剪秋萝，则（3）成立。
解析:通过认真审题，不难看出，后代叶形因雌、雄性别有不同的表现，说明控制叶形的基因位于X染色体上；只要亲代雄性为窄叶，就没有雌性后代。
根据伴性遗传的特点不难判断，亲代雄不能产生含X染色体的配子，即窄叶精子致死。
6．基因工程中，需要使用特定的限制酶切割目的基因和质粒，便于重组和筛选。
已知限制酶Ⅰ的识别序列和切点是G GA TCC限制酶Ⅱ的识别序列和切点是GA TC ，根据图示判断下列A．目的基因和质粒均用限制酶Ⅱ切割B．目的基因和质粒均用限制酶Ⅰ切割C．质粒用限制酶Ⅱ切割，目的基因用限制酶Ⅰ切割D．质粒用限制酶Ⅰ切割，目的基因用限制酶Ⅱ切割7.蜜蜂的雄蜂是由未受精的卵细胞发育而恶意的，雄蜂在产产生精子时染色体数目不减半。