初三化学组微型课题开题报告 - 麓山国际实验学校初三物理组校本课题

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麓山国际实验学校初三模拟考试化学试题附答案

麓山国际实验学校初三第一次模拟考试理科综合可能用到的相对原子质量：N—14，H—1，Cl—35.5，Ca—40，C—12，O—16一、选择题（本大题共27题，每题3分，共81分）1. 下列物质的用途主要是由其化学性质决定的是（）A.用干冰作制冷剂B.用金刚石切割玻璃C.用煤作燃料D.发烧病人用酒精擦身体降温2.“冰红茶”、“雪碧饮料”、“生理盐水”和“矿泉水”均属于（）A.化合物B.纯净物C.混合物D.无法判断3.下图所示的实验操作中正确的是( )A.实验室制氧气B.过滤C.取锌粒D.除去CO中少量CO24.日常生活中的下列做法，可行的是（）A.高层住房着火时，立即打开所有门窗B. 夜晚发现液化气泄漏立即开灯检查C. 用氢氧化镁治疗胃酸过多D. 由于淀粉有遇到碘变蓝的特性，可利用淀粉检验加碘食盐的真假5. 下列实验现象描述错误的是 ( )A.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰B.将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液变红色C.打盛有浓盐酸的试剂瓶的瓶盖，瓶口出现白烟D.氢氧化钠溶液中加入硫酸铜溶液，产生蓝色沉淀6. 染发时常用到的着色剂——对苯二胺，化学式为C6H8N2，是一种有毒化学药品，有致癌性，下列说法正确的是（）A．对苯二胺中含有N2分子B．对苯二胺中碳、氢、氮元素的质量比为6:8:2C．对苯二胺由6个碳原子、8个氢原子和2个氮原子构成D．对苯二胺中碳元素的质量分数表达式为7. 根据下列原子结构示意图判断，化学性质最稳定的是（）8. 下列有关人体生理活动的叙述，错误的是( )A.代谢产生的CO2，如不能及时排出，会使血液的pH增大B.无机盐和水虽不能提供能量，却是人体必需的营养物质C.胃液中少量的盐酸可以帮助消化D.香烟烟气中的CO会使血红蛋白携氧能力降低9.图1可表示“M与N的并列关系”，图2可表示“M属于N的从属关系”。

下列概念间的关系符合图3所示关系的是（）10.小明从化学方程式4P+5O2点燃2P2O5中总结的信息有：①参加反应的物质是磷和氧气②反应条件是点燃③反应前后分子的总数不变④反应前后元素的种类不变。

初中化学课题研究题目

初中化学课题研究题目篇一:初中化学小课题研究成果初中化学小课题研究成果一、问题的提出学习化学最有效的方法之一就是在做中学，练习教学既是巩固学生学习成果的手段，也是促进学生发展的方法。

教学时在常规练习中，让学生掌握基本的表述方法和规范的书写要求。

初中化学教学要面向全体学生，努力使每个学生都学有所得，都在原有的基础上获得进步。

在复习中更应该注重学困生的教学辅导，对学困生教学可以“低起点、多归纳、快反馈” 。

因此，在不影响正常课堂教学的前提下，科学地设计，让学生经历宽松氛围，多体验成功感觉。

基于以上的原因，提出了“初中化学中考复习课前5分钟基础性小测的有效性的研究” 这一课题，准备从课前小测这一层面，探讨出“有效学习活动的途径”，确立效率意识，提倡有效练习，通过研究活动，探索出一条切实可行的“有效的中考复习课前基础性小测”的思路。

二、课题的界定和依据1、课题界定1(1)、测试:是学生掌握知识、巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力的主要途径，它是教学中重要的组成部分。

(2)、有效:是指在教师设计的测试活动中，学生能获得一定的进步和发展，做到在单位时间内获得最大教学效益，教学活动是高效的有效的。

2、理论依据(1)建构主义认识论知识不是完全通过教师传授得到，而是学习者在一定的具体情境下，借助自己的努力，以及其他人(包括教师和学习伙伴)或利用必要的学习资料的帮助，通过意义建构的方式而获得。

在建构知识的过程中，教师只是学习活动的创设者、组织者、引导者，学习是学生自觉、主动参与的过程，知识经由学生自己的科学方法检验后获得，经由学习者的自我尝试错误后进行同化，再经认知冲突即自我调适后才获得。

学习是主动的、建构的及目标取向的过程，它的特征是“由内向外发展的学习”。

(2)有效教学的理念有效教学理念指出教学是一门艺术也是一门科学，它的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?具体包括下面三个内容: ?有效教学关注学生的进步或发展。

湖南省长沙市麓山国际实验学校九年级(下)第六次限时训练化学试卷

湖南省长沙市麓山国际实验学校九年级（下）第六次限时训练化学试卷一、选择题：（每个3分，共45分）1．（3分）下列变化过程中，没有发生化学变化的是（）A．液氨做制冷剂B．煤的综合利用干馏C．用碱石灰做干燥剂D．石墨制备金刚石2．（3分）下面是张三同学用连线的方式对某一主题知识进行归纳的情况，其中有错误的一组是（）A．性质与用途：氢气燃烧产物为水﹣﹣最理想燃料烧碱呈碱性﹣﹣改良酸性土壤氧气具有可燃性﹣﹣焊接铁轨B．元素与人体健康人体缺氟﹣﹣易生龋牙人体缺铁﹣﹣引起贫血人体缺碘﹣﹣甲状腺肿大C．生活常识取暖防中毒﹣﹣打开一扇门窗煤矿矿井﹣﹣保持通风、严禁烟火动物标本﹣﹣甲醛水溶液浸泡D．环保与物质的利用减少水污染﹣﹣提倡使用农家肥减少汽车尾气污染﹣﹣使用乙醇汽油减少白色污染﹣﹣使用可降解的塑料3．（3分）下列图示操作中正确的是（）A．检查装置气密性B．加热液体C．蒸发结晶D．称量4．（3分）实验室四瓶失去标签的无色溶液分别为氯化钠溶液、稀盐酸、氢氧化钠溶液和稀硫酸．以下说法正确的是（）A．打开试剂瓶塞就可以判断出稀盐酸﹣﹣﹣﹣﹣﹣瓶口有“白雾”B．观察试剂瓶的瓶塞可以判断出氢氧化钠溶液﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣是胶塞C．打开试剂瓶塞尝味道可以判断出氯化钠溶液﹣﹣﹣﹣﹣﹣有咸味D．将pH试纸伸入试剂瓶中可以判断出稀硫酸﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣pH小于75．（3分）下列关于实验现象的描述中正确的是（）A．红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾B．淀粉溶液遇加碘食盐变蓝色C．氯化铵与氢氧化钙混合研磨，产生使湿润红色石蕊试纸变蓝的气体D．铁钉伸入盛有硫酸铜的溶液中，铁钉表面出现气泡，溶液由蓝色变为浅绿色6．（3分）下列物质是按混合物、化合物、单质顺序排列的是（）A．空气、液氨、氧气B．纯净水、二氧化碳、生铁C．大理石、纯碱、生石灰D．四氧化三铁、熟石灰、氦气7．（3分）推理是研究和学习化学的一种重要方法，正电子、负质子、反中子都是反粒子，它们跟通常所说的电子、质子、中子相比较，质量相等，电性相反（中子和反中子都不带电）．科学家已经发现反氦原子（已知氦原子核中有两个质子和两个中子）．你推测反氦原子的结构可能是（）A．由两个带负电的质子和两个带正电的电子构成B．由两个带正电的质子，两个带负电的电子和两个不带电的中子构成C．由两个质子，两个电子和两个中子构成D．由两个带负电的质子，两个带正电的电子和两个不带电的中子构成8．（3分）以下说法不正确的是（）①有单质和化合物生成的反应一定是置换反应；②通过化合、分解、置换和复分解反应均可制得二氧化碳；③凡均一、稳定、透明、澄清的液体一定是溶液；④棉花、羊毛、塑料和天然橡胶等均属于天然有机高分子材料．A．①②B．①③④C．③④D．①②③④9．（3分）关于碳和碳的氧化物的说法正确的是（）A．CO2通入紫色石蕊溶液，溶液变红，加热后溶液变为无色B．CO具有可燃性，用于冶炼金属C．CO2大量排放造成温室效应，是一种大气污染物D．金刚石、石墨、C60都是碳的单质，由于碳原子排列方式不同，性质存在明显差异10．（3分）中国女科学家屠呦呦因创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖，成为中国本土自然科学家中问鼎诺奖的第一人．下列有关青蒿素（C15H22O5）的说法错误的是（）A．由碳、氢、氧三种元素组成，属于有机物B．青蒿素分子由15个碳原子、22个氢原子和5个氧原子构成C．青蒿素中碳、氢、氧原子个数比为15：22：5D．青蒿素中碳元素的质量分数最大11．（3分）下列说法中正确的是（）A．碱性溶液能使酚酞试液变红，滴入酚酞试液后变红的溶液一定呈碱性B．硫酸和硝酸均为酸，锌与稀硫酸反应生成氢气，则锌也能与稀硝酸反应生成氢气C．由同种分子构成的物质一定是纯净物，所以纯净物一定是由同种分子构成的D．溶液中有晶体析出，其溶质质量减小，所以溶质的质量分数一定减小12．（3分）甲、乙两种固体物质的溶解度曲线如图所示。

课题申报模板：微课在初中化学、物理实验课中的教学实践研究

课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。

应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。

选题文字表述科学、严谨、规范。

以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

微课在初中化学、物理实验课中的教学实践研究课题名称：微课在初中化学、物理实验课中的教学实践研究关键词：微课实验研究申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：专项课题学科分类：化学研究类型：化学预期研究成果：立项号：164133954课题设计论证（一）本课题国内外研究现状述评1、2008年，美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯，率先提出“微课程”的概念并开展研究实践。

国内最早介绍微课程概念的是佛山市教育局的胡铁生。

2、在国内，开展微课程研究，影响力比较大的是内蒙古鄂尔多斯东胜区教研中心主任李玉平团队。

他们从“关注小现象、开发小策略、积累小故事”的“三小研究”开始，提出了“成果的简单化处理和成果的多样化传播”的研究思路和“微问题、微研究、微课程”的“三微研究”方式。

3、“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。

因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

（二）、选题意义和研究价值在互联网迅速发展的背景下，“微课”已经逐渐成为一种新型的在线教学方式。

初三化学作业设计开题报告

初三化学作业设计开题报告1. 项目背景作为初中化学的学习者，学生们需要通过实际操作来巩固课堂所学的知识，提高化学实验操作能力。

本项目旨在设计一份针对初三化学学生的作业，通过开展有趣的实验，加深学生对化学知识的理解，并培养其科学探索精神。

2. 项目目标本项目的主要目标是让初三化学学生通过实际操作，加深对化学知识的理解。

具体目标包括：•通过实验，培养学生的观察能力和实验操作技能。

•强化学生对化学实验的安全意识，提高实验操作的规范性。

•激发学生的科学探索兴趣，提高实验设计和探究问题的能力。

3. 项目计划与步骤步骤一：实验选题根据初中化学课程大纲，选取与课程内容相关且适合初三学生的几个实验项目。

例如，可以选择化学反应速率、酸碱中和、气体的制备与性质等方面的实验。

步骤二：设计实验方案针对每个实验项目，制定详细的实验方案，包括实验目的、原理、所需材料和仪器、操作步骤、安全注意事项等内容。

步骤三：准备实验材料和设备根据实验方案所需的材料和设备，准备好实验所需的试剂、仪器、器材等。

步骤四：实施实验按照实验方案，组织学生进行实验操作。

引导学生逐步完成实验步骤，注意实验的安全性并进行记录和观察。

步骤五：实验结果分析与总结根据实验结果，引导学生进行分析和总结，回答相关问题或形成实验报告。

在总结中重点强调实验中发现的规律和现象，并与课堂所学内容进行联系和对比。

4. 时间安排根据项目的步骤和计划，制定以下的时间安排：•步骤一：实验选题（2天）•步骤二：设计实验方案（3天）•步骤三：准备实验材料和设备（2天）•步骤四：实施实验（5天）•步骤五：实验结果分析与总结（3天）5. 风险评估在实验中存在一定的风险因素，如试剂的毒性、实验器材的使用不当可能造成的安全事故等。

因此，在实施实验前，需要对可能产生的风险进行评估，并采取相应的安全防护措施，确保学生的安全。

6. 预期成果通过本项目的实施，预期可以达到以下成果：•学生对所学化学知识的理解更加深入，掌握实际应用的能力。

初中化学校本课题开题报告

初中化学校本课题开题报告1. 课题背景和研究意义初中化学是学生接触到的一门关于物质组成、性质和变化的科学课程。

通过学习化学知识，学生可以更好地理解和解释日常生活中的现象，培养科学思维和实验技能。

然而，目前的初中化学教材还存在一些问题，包括内容过于抽象、缺乏趣味性等。

因此，本课题旨在针对初中化学教学中存在的问题进行分析和改进，提高学生对化学的兴趣和学习效果，以培养学生对科学的热爱和创新精神。

2. 研究目标和内容本课题的研究目标是设计一种有效的教学模式和教学资源，通过改进初中化学教学的内容和方法，提高学生的学习兴趣和动力，增强其化学学习的效果。

具体的研究内容包括：•重点知识点的整理和归纳：根据学生的学习情况和能力水平，对初中化学的重点知识点进行整理和归纳，减少学习负担，提高学习效果。

•创造性实验设计：通过设计一些有趣的化学实验，激发学生的科学探索兴趣，培养学生的实验技能和科学思维能力。

•互动教学方式的应用：通过引入互动教学方式，如小组讨论、角色扮演等，增强学生对化学知识的理解和应用能力，提高学习效果。

•多媒体教学资源的开发：开发一些适合初中化学教学的多媒体教学资源，如动画、模拟实验等，提高学习的趣味性和直观性。

3. 研究方法和步骤本课题将采用以下研究方法和步骤：1.文献调研：通过查阅相关文献和教材，了解目前初中化学教学的现状和存在的问题，为后续研究做好准备。

2.教学实践：在合适的初中班级中开展实践教学，引入设计的教学模式和教学资源，观察学生的学习情况和反馈，并记录和分析数据。

3.数据分析：对实践教学中收集到的数据进行统计和分析，评估改进后的教学模式和教学资源对学生学习的影响。

4.教学总结：总结实践教学的经验和教训，评价教学模式和教学资源的可行性和有效性，提出改进建议。

4. 预期成果和创新点本课题的预期成果包括：•修改完善的初中化学教学内容和教学大纲，减少学习负担，提高学习效果。

•创新的教学模式和教学资源，提高学生对化学的兴趣和学习动力。

初中化学的导课技巧的研究课题开题报告

初中化学的导课技巧的研究课题开题报告一、选题背景基础教育新课程改革的目标之一要求改变旧课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

要达到这一目的，关键在于教师如何组织引导教学，充分、合理地利用好课堂45分钟，上好每一节课。

好的开头是教师与学生建立感情的第一座桥梁,可为一堂课的教学定下基调。

如果开头新颖别致,就能使学生在短时间内以最佳的心理状态进入角色,激发起学生强烈的求知欲和好奇心,起到一石激起千层浪的效果。

在课堂教学中,导入新课这一首要环节,富有酝酿情绪,集中学生注意力,渗透主题和带入情境的任务。

导人能否引起学生的兴趣,能否引起学生对新课的关注,能否帮助学生迅速调整好学习定势,做好学习新知识的准备,直接关系到一堂课的成效。

教学离不开艺术。

课堂教学艺术包括很多方面，课堂导课艺术是其中一个重要的组成部分。

一个好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁, 精彩的导语将会成为教学乐章的优美序曲, 起着酝酿情绪、集中注意、渗透主题和带入情景的作用，能调动学生学习的激情、探索的勇气，使学生从一开始就能拥有最佳的学习心境，这对于学生圆满掌握新课知识，有着举足轻重的作用。

导入新课技能是教师在进入新课题时运用建立问题情境的教学方式,引起学生注意,激发学习兴趣,明确学习目标,形成学习动机和建立知识间联系的一类教学行为技能。

它能将学生的注意力吸引到特定的教学任务和程序之中,所以又称为定向导入。

这一意图性行为广泛地运用于上课之始,或运用于开设新学科、进入新单元和新段落的教学过程之中。

运用恰当的方法导人新课,能集中学生的注意力,使其明确思维方向,激发学习兴趣,引起内在的求知欲望,使学生在新课学习一开始就有一个良好的学习境界,为整个教学过程创造良好的开端。

二、理论依据本课题研究的对象与范围为初中化学课堂有效导入。

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*初三化学组微型课题:
2007--2008年
中考化学试题试题分类汇编及试题
分析
(开题报告)
单位：麓山国际实验学校初三化学组
课题负责人：明海
课题研究人员：廖俊宁明海何丽萍肖利辉曹建华刘斯仪
一、课题的背景及研究意义：
课题研究背景：
现在我们学校处在一个特别时期，今年是四大名校撤销初中部以后的第一届学生的毕业时间，学校面临与外面同类学校激烈竞争的局面。

社会，学校，家长给毕业班老师很大的压力。

所以如何提高学生升学率以及如何提高教师的教学效率、减轻学生的负担成为当前老师必须解决的问题。

课题研究意义：
1.可以减轻学生的学习负担和教师的教学负担，使学生在学习时和老师在教学时做到事
半功倍。

2.可以提高学生的综合素质、可以使学生在今年的中考中取得更好的成绩。

这样就可以学校满意，家长满意，学生满意。

二、研究的依据及内容
（一）研究的依据
1.课题提出的现实依据
学校的指标，家长的期望，学生的前途，社会的关注等几方面决定。

2.课题提出的理论依据
素质教育对教育提出了更高的要求，在以往的教学中，老师上课、改作业辛苦，学生做作业辛苦，这样对老师的教学提出了更高的要求，既要对学生减负，
又要提高升学率。

本课题的研究能使学生少做题少走弯路，可以使学生有更多的
时间学习课本以外的知识，有更多的时间去加强体育锻炼。

（二）研究的内容
1.中考考点的研究
2.本市过去几年已考题的研究
3.过去两年全国中考题的研究
4.今年中考题预测
三、研究的方法
1.分类研究法：
2.比较研究法
四、研究的实施方案
（一）人员组成：
（1）课题负责人：明海初三化学备课组长中教一级
（2）课题组成员：
廖俊宁：初中部教务处主任初三教师高级教师
明海：初三教师中教一级
何丽萍：初三教师中教一级
肖莉辉：初三教师中教一级
曹建华：初三教师中教二级
刘思仪：初三教师中教二级
（二）课题具体分工：
廖俊宁：负责整个课题的指导工作，搜集、整理与教材第十、十一单元内容相关的2008年中考试题；分析、整理与编写化学基本概念与原理部分的第二轮专
题复习内容
明海：负责分配工作及协调成员工作，收集2008年全国各地中考试题，搜集、整理与教材第三、四单元内容相关的2008年中考试题；分析、整理与编写化学
实验与科学探究部分的第二轮专题复习内容
何丽萍：搜集、整理与教材第五、十二单元内容相关的2008年中考试题；分析、整理与编写针对性疑难易错题训练部分的第二轮专题复习内容
肖利辉：搜集、整理与教材第十、十一单元内容相关的2008年中考试题；分析、整理与编写化学简答题与推断题部分的第二轮专题复习内容
曹建华：搜集、整理与教材第八、九单元内容相关的2008年中考试题；分析、整理与编写针对性疑难易错题训练部分的第二轮专题复习内容
刘斯仪：搜集、整理与教材绪言及第一二单元内容相关的2008年中考试题；分析、整理与编写身边的化学物质部分的第二轮专题复习内容
（三）研究步骤及主要活动
五、可能存在的问题：
（一）、资料搜集过程中，如何处理质和量的关系
（二）课题研究与教师日常教学的问题
（三）中考考表理解不透彻的问题
六、预期成果：
（一）2008年《全国中考试题分类集》
（二）《2008年中考第二轮专题复习》
（三）《中考热点题目集》
（四）《2009年中考各类题型解法与命题趋势分析》
（五）模拟试卷三套
七、可行性论证结论
课题在学校化学组教研会上经过全组专家的评审后，得到了各位同仁的肯定，给出了以下可行性意见：（待修改）
王小平老师：
本课题结合了初三各位老师的当前工作，对全国近两年中考题进行搜集、整理、归
类，并且结合本市的中考题，考点进行课题研究，对提高老师的教学能力、教学效
率、正确把握当前的教学动向、以及提高学生的学习成绩等各方面都有很重要的意义。

廖俊宁主任：
大考之前押题、猜题也是老师对自己教学成果的结晶和升华。

结合当今中考热点，分析近几年没考点，把握长沙中考特点，有针对性的复习好重点、突破难点,强化热点，也是复习的有效手段!
专家建议如下：
1．抓紧时间完成资料的搜集、分类以及热点题、新题型的归类，使学生有时间在中考前完成这些题目。

2．参考中考出题风格，结合当今中考热点，出一些贴近学生生活的原创题，特别是压轴题。

3．多方面搜集中考考试信息，把握中考最新动态，切实把握考试难度和重点，不搞偏题，怪题。