校本课题研究开题报告(完整资料).doc
课题研究开题报告范文（精选6篇）
课题研究开题报告范文（精选6篇）古语言，一分耕耘，一分收获。
当我们要向领导汇报工作时，很多时候我们都需要去写一份报告。
报告的种类很多，主要有周报、月报、年度报告等。
那么，你知道报告要怎么写呢？有请驻留片刻，小编为你推荐课题研究开题报告范文，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
课题研究开题报告范文篇1一、课题的内涵概要所谓“多元评价”是指为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，所建立的评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
对化学的学习评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生化学学习的水平，更要关注他们在化学活动中所表现出来的情感与态度。
帮助学生认识自我，建立信心，强调学生个体过去与现在的比较，通过评价使学生真正体验到自己的进步。
所谓“高效教学”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，在单位时间内，即在课堂40分钟内高效完成教学任务，实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。
我们认为，我们平时所说的“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”，就是“高效教学”这种课堂教学理念的折射和反映。
但是，“高效教学”不应该仅仅是指知识的传授、技能的增进，而且还应该包括“情感、态度和价值观”等方面的要求。
其显性标志应该是：课堂教学既要有课程内容选择上的广度和深度，还要有课程实施安排上的密度和适度，更要有课程组织落实上的力度和效度。
也就是说，“高效教学”的课堂要做到信息量大、思维含量高，情感培育要真正触及人格与灵魂。
二、课题研究预期并已基本解决的问题通过本课题的研究，基本解决了以下主要问题：1、通过评价帮助学生认识自我，建立化学学习的自信心；2、通过实践，使课堂变得活跃，学生积极参与学习，学习效果明显。
3、研究解决相应学科高效课堂的评价体系，用客观、准确、科学的评估手段促进课堂教学效益的提高。
4、通过该课题的研究，使自己在研究中学会研究，更新了教育观念，用先进的理念指导化学教学，做到学用结合，学用同步，注重实效，结合学校自身优势，不断进行改革尝试，促进自身的专业发展，加快教学方式和学生评价方式的转变。
校本课题开题报告模版
进行小规模教学实验，收集学生的作业和学 习成绩数据
第三阶段(202×年×月)
01
分析实验数据，评估作业优化策略的 效果
02
总结成功经验和具体改进方案
第四阶段(202×年×月)
提出可行的推广策略的建议 撰写研究报告和学科课堂作业优化设计课例的初稿 完成学术论文的初稿
谢谢大家
姓名：×××
时间：202X.XX
初中课堂作业在新课程背景 下进行优化设计的行动研究 开题报告
姓名：×××
时间：202X.XX
- 目录 -
01
一、课题研究背景和意义
02
二、研究目标
03
三、研究内容和方法
04
四、研究计划和时间安排
01
一、课题研究背景和意义
分析2021年版义务教育新课程标准实施后的问题
学生课业负担明显缓解
教学的有效性和学生学习能力的提高仍然是重要问题
三、研究内容和方法
调研农村初中课堂作业现状和问题
收集相关文献资料 进行问卷调查，了解学生和教师的看法和期望
分析新课程背景对课堂作业的影响
设计农村初中课堂作业优化策略
结合大概念、大单元、项目学习、合作学习等教学方法
实施教学实验并收集数据
分析实验数据，评估作业优化策略的效果
01
总结成功经验和改进方案
提出可行的推广策略，并撰写研究报告 01
04
四、研究计划和时间安排
第一阶段(202×年×月)
01
调研农村初中课堂作业现状，收集 相关资料
02
进行问卷调查，了解学生和教师的 看法和期望
03
分析新课程背景对课堂作业的影响
第二阶段(202×年×月-×月)
学校课题研究开题报告doc
A、 (XX.5-XX.6)调查研究，明确要求。通过对自身及教研组成员的教学行为研究、问卷调查、个案访谈、参观了解县内其它学校课堂教学等方式，分析周至县课堂教学现状，社会家长对学校教育的具体要求、学生学习现状、现行教材及教学方式存在的短处、农村中学教育资源情形等等。
（二）理论依据
（1）党的十五届三中全会通过的《中共中央关于农业和农村工作假设干重大问题的决定》指出：“农业、农村和农人问题是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题”，“农业的全然前途在科技、在教育”，要“把农业和农村的经济增加转到依托科技进步和提高劳动者素养的轨道上来。”
（2）新课程标准明确提出：“提倡转变学生的学习方式，培育学生主动参与、乐于探讨、交流合作的学习态度”。这就要求在语文课堂教学中树立以学生为主体的教学意识，充分发挥学生的参与热情和踊跃性，优化学生学习方式，养成良好的语文学习适应。
二、调查分析农村高中语文高效课堂的实施情形，总结农村中学语文教学改革存在的困惑和困难，探讨出一条适合农村中学课堂改革的新路子。
通过对农村中学语文高效课堂的探讨，不断转变和升华农村教育教学理念，举高教育目标，丰硕教育内容，优化教育手腕，完善有关学生和教师的评判体系，增进农村中学语文教师教育观念和教学行为的转变，成立新型的师生关系，增进学生综合素养的提高，从而提升农村教育质量，进展农村教育。
视教育科研，把教育科研作为教育教学的有力抓手，全(转载自：xiaocaOfaNWen 小草 范 文
网:学校课题研究开题报告)力打造以“自主学习、分层教学、绘制知识树”为பைடு நூலகம்色的高效课堂，“三交流一反馈”课堂教学模式一成为我校课堂教学的一大特色。减轻学生课业负担，让学生在课余时刻进展特长、参加社会实践，文学社、舞蹈队、篮球队、美术班、合唱团、田径队各类社团活动丰硕多彩，知足不同窗生的爱好爱好。这为咱们的课题研究奠定了坚实的基础。
学校课题开题报告(6篇)
学校课题开题报告（6篇）学校课题开题报告（通用6篇）学校课题开题报告篇1一、课题的提出(一)几个契机1、适逢国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的颁布__年2月26日中共中央国务院颁布了关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，明确指出：要切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，积极营造有利于未成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环境。
学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置。
2、赶上新一轮基础教育课程改革给德育工作带来的深刻嬗变新一轮基础教育课程改革赋予了德育的目标、内容、途径、方法、评价等方面新的内涵。
在这一背景下重新思考学校的德育，积极探索新的德育工作方式，应该是摆在学校面前的一项迫切工作。
3、基于我校综合实践课程的开发给德育工作奠定的良好基础我校综合实践活动课程全面开设，促进了学生多方面的进步与发展，确定了今后发展综合实践活动实效性的发展方向，同时获得了开展德育实践活动的初步经验。
(二)面临的问题1、应式教育的烙痕仍在对德育实践活动的认识深度不够，应式教育仍在学生身上打下了很深的烙痕，他们的时间、精力都用于学习，而根本无暇顾及其他。
2、家庭道德教育的缺失主要表现在以下几方面：过分溺爱；疏于管理；重知识轻德育。
3、德育教育实践性的不足受传统教育思想的影响，道德教育习惯于采取灌输、说教和强迫方式，达不到学生的自主参与，没有注重实践教育、体验教育。
4、我校面临的实际问题我校的前身是一所厂矿子弟学校，因工厂破产，教师人心涣散，队伍极不稳定。
面临着全国性新课改的不断深入，我校教育教学工作明显滞后。
为了使我校尽快适应新形势、快速步入良性发展的轨道，李学军校长提出以德育工作为龙头，振兴我校教育教学的学校战略发展思想。
鉴于如上情况，我们提出德育实践活动的研究与实践的课题。
二、课题的界定学生思想品德形成过程是是知、情、意、行相互作用、相互影响、共同发展的过程，活动是德育的生命。
课题研究开题报告（通用7篇）
课题研究开题报告（通用7篇）课题研究开题报告（通用7篇）难忘的大学生活将要结束，大家都接到了要做毕业设计的任务，而我们做毕业设计前指导老师都会要求先写开题报告，那么应当如何写开题报告呢？以下是小编整理的课题研究开题报告（通用7篇），希望能够帮助到大家。
课题研究开题报告篇1一、课题名称：音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究。
二、课题研究的目的意义。
当前依据新课标的要求，推进素质教育已成为时代的呼唤，成为基础教育改革和发展的必然趋势。
在这项复杂的社会系统过程中，作为学校教育基本组织形式的课堂教学，如果培养提高学生的音乐素养是我们音乐教师当前的首要任务。
我们要帮助引导学生从理论法学习、创造、发展音乐，挖掘音乐的真理与魅力。
培养学生对音乐有较高的认知能力和审美能力，加强学生的综合素质和对外部事物叫深层的感悟能力，使其养成终身学习的能力。
此项研究，不但是提高教师和学生素养的需要也是新型社会下学校发展的需要。
三、课题研究目标。
通过研究本课题，使学生形成正确的人生观、价值观和审美观，通过研究这一课题，加强音乐理论教学，在教学中要求教师采取多种教学方法，达成教学目标。
提高学生学习音乐的兴趣，通过各种形式提倡健康音乐的学习与欣赏，提高音乐教师的素质，发挥音乐教师的主要作用。
四、课题研究内容。
1、研究有效的提升学生音乐素养的课堂教学方法，在音乐教学中注重多元文化的教育。
2、研究整理挖掘有利于学生发展的优秀音乐资源，在音乐欣赏教学中加强学生审美素质教育，提升音乐素养研究策略的有效性。
3、在音乐教学中培养学生的创造能力和实践能力。
开展丰富多彩的第二课堂活动。
丰富学生的课外生活，提升音乐素养研究的现实意义。
五、课题的研究方法。
主要采用的方法：问卷调查统计法、个案研究法、比较研究法、行动研究法、案例研究法。
六、课题研究的步骤和计划。
第一阶段：1、明确实验目的，搜集相关资料。
2、制定研究方案，组织研讨。
3、通过认真学习，观看《音乐课程标准》等书籍。
【精编范文】校本研修开题报告-word范文 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==校本研修开题报告篇一：校本研修开题报告文稿西安市长安区第二中学校本研修小课题（开题报告）时间：201X年9月注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸6页的范围内。
篇二：校本课题研究开题报告校本课题研究开题报告篇三：课题开题报告自贡市教育科研项目《农村学校校本教研方式的研究》课题开题报告大安区教师进修学校大安区凤凰乡大安区新民镇二○○五年四月五日农村学校校本教研方式的研究开题报告《农村学校校本教研方式的研究》课题于201X年10月被批准为自贡市教改科研课题，此课题由大安区凤凰学校和大安区天元井小学校承担实验任务，市教科所和区教科室负责课题的指导和管理。
实验周期为两年（201X年9月——201X年1月）。
一、课题的提出1、教育管理体制的改革和学校办学自主权的扩大造就校本。
计划经济时代，教育领域僵化的管理体制不可能有“校本”。
学校所有计划、行动都由上级主管部门框定好的，学校只能照章办事。
改革开放后，这种僵化的板块开始松动。
第三次全教会召开，将传统的国家课程一分为三，即国家课程、地方课程和学校课程，学校课程占到总课程的16%。
由此可见，教育管理体制的不断深化改革使学校办学自主权日益扩大，学校对办学方向、课程设臵、教学研究、师资招聘等有了更多自主权，校本意识逐渐增强。
2、倡导多样性和开放性、关注个性和差异性的素质教育理念呼唤校本。
实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
学生创新精神得培养意味着学校教育必须破除统一性，重视差异性，凸现个性，尊重学生的个体生命特色。
长期以来，学校作为一个办学个体，只是注重了学校属性和特点的一致性，而忽略了各自学校的不同特点：只强调办学的统一性，而忽视了办学的特色和学生的个性。
六小校本课题研究开题报告
“六年级读写结合作业设计"开题报告六年级组一．课题提出的背景新课标的出台吹响了课程改革的号角。
在语文课标中提出要全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、探究、合作的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程等新的语文教育理念，其基本精神是:语文教育规律，遵循学生的身心发展规律，全面提高学生的语文素养。
新课标的实施,必然会产生新的语文教学策略,语文教学改革必将掀起新的高潮.这为我们语文教育工作者提出了新的研究课题，语文作业的改革势在必行。
二．理论依据基础教育课程改革的具体目标指出：改革课程实施过于强调接受学习，死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与，乐于探究,勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力,分析问题和解决问题的能力及交流合作的能力。
新课改为小学语文改革指明了方向:在语文作业设计中，要以培养和发展学生的主体意识为出发点,为学生提供自我表现的机会，激发学生的创新意识，培养学生的学习兴趣,变“要我学”为“我要学"。
改革语文作业,更是教师转变教育理念的体现。
以改革学生的学习方式为核心,将学习的主动权还给学生，让学生积极主动地投入到学习中来,既能培养学生的动手能力，也有利于培养学生的创新精神。
对语文作业改革研究正是基于此而展开。
现代教学理论认为，学生学习是一个现实的体验、理解和反思的过程。
小学生的学习方式应该多样化，现实的、有趣的,探索性的学习活动应该成为学习的主要形式之一.因此，小学生的学习活动应当大量采用操作实验、自主探索、积极思考等活动方式.通过优化作业设计，积极实施多样化的作业形式，培养和发展学生的主体意识，给学生提供自我表现的机会，激发学生的创新意识,让学生成为作业的主人,学习的主人，进而逐步改善学生的学习方式。
三．研究的目标1.试图通过课题的研究，更新教师的教育观念,以有利于从学生发展的角度出发，增强培养学生创新精神和实践能力的意识。
校本课程开发研究开题报告
校本课程开发研究开题报告一、选题意义实施素质教育关系到国家的兴旺发达。
新课程方案很好地体现了这一思想。
新课程包括必修课和选修课，其中选修?即为校本课程。
校本课程是学校根据学校自身状况而开发的课程，相比必修课具有较大的灵活性和针对性。
探索校本课程如何规划、如何开发、如何实施的做法;探究实施后对培养学生素质提高有多大的效力，对全国教育界同仁自觉执行新课计划能提供有力的实践依据。
此研究对学生素质提高有重要作用，同时对形成我校办学特色，对提高教师队伍专业水平，也有实际意义。
二、研究价值校本课程实施在全国刚刚起步，这方面的实践很少，开发校本课程资源是实施校本课程的第一步。
资源丰富了、形式多样了、质量上乘了，学生的素质才能在校本课程的学习和体验中得以提高。
寻求开发校本课程资源的行之有效的作法，对我校和兄弟学校都具有实际价值。
在研究中运用科学发展观，调协好必修课与选修之间的合力关系，知识与能力的互作关系、校内学习与社会影响的共振关系、共性发展和个性张扬的辩证关系，都有一定的理论价值。
三、研究目标1(探寻开发校本课程行之有效的途径;2(研究开发的校本课程对学生影响作用及程度。
四、研究内容1(操作层面研究:对校本课程的规划、开发、实施、评价等环节实施研究。
寻求开发校本课程行之有效的操作途径。
2(评价层面研究:研究校本课程的推行，对学生素质有哪些影响及其影响程度，从而筛选好课程、完善好课程。
五、主要观点1(开发校本课程是项系统工程，用科学发展观指导，主张各有机体之间的和谐，各环节之间的共振，各促进因素的合力是开发好校本课程的关键。
(包括:领导、教师开发的积极性与学生学习的积极性;学习与创新;必修课与选修课;传授与实践;人文素养与科学技能;教师启发与学生体验;评价与发展;学校与社会……)2. 开发校本课程在中学阶段要有层次，因材施导，这样有助于有效提升学生素质。
13(开发校本课程因地制宜、因人制宜、因时制宜，才有光明前程。
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《高温天气下如何上好体育课》开题报告
课题名称：《高温天气下如何上好体育课》
课题业务主持人：贺英敏
课题组成员：贺英敏李丽英程博刘印武
一、课题的提出。
1、全面落实素质教育的需求
素质教育的根本目标是促进学生全面发展，也就是要促进学生的智力和体力充分自由、生动活泼、主动地发展，促进人的各方面才能和兴趣、特长和谐统一地发展，包括人的道德水平、审美情操的发展。
学校体育工作是素质教育不可或缺的一部分，它不仅能够促进学生身体素质的提高，还能够培养学生良好的心理，发展学生健康的审美情趣。
健康的身体，良好的心理素质，是学生全面发展的基础，没有健康的身体、良好的心理，学生的发展就成了无源之水，无本之木。
因此，只有重视做好学校体育工作才能真正落实素质教育，才能把素质教育落到实处。
2、推进我校高温天气下上好体育课的需要
随着天气越来越热，特别是进入六月以后，温度特别高，我校教学楼与办公楼成回字型，通风差，加上塑胶跑道的炙烤、校园绿化面积小等因素更加加剧了温度的提升。
学生热、老师热，没有兴趣和激情去上体育课以成为不争的事实。
我们希望通过研究能解决这种情况，或者说至少去关注他，提
供一些帮助和参考。
3、学校安全学生安全的需求
随着天气温度的升高，中暑、流鼻血、头晕等现象频发。
如果在上体育课中稍不留神就有可能发生，轻则给学生的健康带来影响、重则影响学生的身心健康和发展。
这些都是不可忽视的问题，也需要我们去解决去研究。
（二）当前现状及要解决的问题
1、当前现状
随着天气温度升高，我校体育课出现了一下几种情况。
一是，组织学生在阴凉处休息，这样达不到锻炼的目的。
二是，让学生游戏，这样在班大班多场地小的情况下容易出现安全事故。
三是，冒着高温继续在太阳下正常上体育课，这样根据不同学生的体质大大增加了中暑、流鼻血、头晕等情况的发生。
四是，老师根据不同情况随时改变教学内容，这样有利也有弊，不利于学生系统的锻炼与学习。
2、需要解决的问题
（1）科学化
尽管我校体育老师都注意和意识到高温天气下体育课比较难上这一问题，也采取了一定的措施和办法。
但是没有形成科学性、系统性、文字性、理论性的东西。
所以我们在各年段项目的开设、质量要求上，还要遵循学生的年龄特征
以及身心发展的规律，在训练的方法上，还要做到更加科学有效。
（2）系统化
作为一项贯穿低、中、高各年级段每年都会遇到的问题，各年级段开展什么样的项目，达到什么样的质量要求，形成一个完整的系统，在体育教学中占什么样的比例，进而形成具有本校特色的校本课程，是我们需要解决的问题。
（3）形成特色
特色是一个事物区别于其他事物的显著标志。
通过研究学习形成系统化的教学内容，在高温天气下来运用是我们要做的。
（三）、课题的理论和实践价值
1、有助于提高学生的身体与心理素质，将素质教育推向深入。
2、有助于形成本校的体育特色，使学校在高温天气下上好体育课成为一种常态。
3、有助于增强学校教师教科研意识，提高教师的教科研能力。
三、研究目的
本课题研究，致力于激发学生参与体育运动的积极性，培养学生强健的体魄、健康的心理，形成积极向上的校园体育特色，探索出一条符合我校实情的体育工作新路子，开创学校体育工作新局面。
四、理论依据
1、素质教育理念
素质教育是以提高受教育者德智体美劳诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。
本课题研究以培养学生健康的身体、良好的心理、发展学生个性为目的，这与素质教育的理念是相吻合的。
2、运动生理学依据：
研究表明，根据个体的体质差异，每个人对高温的耐受程度是不一样的，经过科学的锻炼不但能提高学生的身体素质，也能提高学生在高温天气下对高温的耐受程度。
从而大大提高学生的身体素质，增强学生身心发展。
3、心理学依据
心理学研究表明，兴趣在学习活动中是很活跃的成分，在学习活动中起着十分重要的作用，年级越低表现越明显。
当前，不少孩子不愿参与体育运动，身体素质下降，原因是多方面的，但兴趣缺乏是一个重要原因，内容丰富多彩，形式多样的绳类活动有助于激发学生参与到活动中来的兴趣。
4、新的体育课程标准精神
新的《体育与健康课程标准》指出，根据三级课程管理要求，各地、各校和教师在制订具体的课程实施方案时，可以依据课程的学习目标，从本地、本校的实际情况出发，选用适当的教学内容和教学方法。
我们的这一研究是与新课程
标准相适应的。
五、研究条件
（一）课题主持人与核心成员的研究能力
课题组成员均具有大专及以上学历，在体育教学、体育运动、班级管理、班级文化建设等方面各有所长，大多有区县级及以上立项课题研究的实践经验，以李进宝校长为首的领导班子对此项工作高度重视，由体育组高级教师贺英敏亲自带头，落实了教科研各项制度，同时，研究期间，学校将邀请相关能手、专家、主抓教研的领导对研究工作进行指导，保证研究工作的顺利完成。
本课题研究的前期准备工作
本小组对课题进行了充分的调研和论证，高温天气下上好体育课是我校面临的实实在在的问题，也是急需解决的问题。
（二）完成研究任务的保障条件
时间保证
学校高度重视校本课题的研究，有学校统一组织，每周安排有专门的教研、教科研时间，研究的时间得到了可靠的保障。
六、内容要点
1、积极开展高温天气下上好体育课的教学教研活动，形成文字，设计好新颖的教学案例。
2、在实际教学中积极改进教学方法、教学内容不断打磨提高质量。
（1）关注学生的兴趣
兴趣是学生开展学习活动最重要的心理因素。
表现在体育课堂教学中，主要是让学生通过精心设计的教学内容，自觉参与到课堂中来，掌握基本技能，提高身体素质。
（2）关注学生的情感体验
《体育与健康课程标准》指出：“通过本课程的学习，学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。
”因此，在体育课堂教学中，要通过跳绳、绳操、绳舞等多种形式绳类活动，使学生感受到跳绳带来的愉悦，培养学生良好的个性心理。
七、研究方法
1、文献研究法
通过查阅文献，掌握先进的理论，指导研究工作，吸取别人的长处，丰富研究思路，使课题研究的内涵和外延更丰富，更明确，更科学。
2、调查、检测法：在实施课题阶段，对被实施此课题之前的本校的各年级学生采用问卷、测试等方式进行调查研究，并根据调查结果及时调整相应的做法。
3、行动研究法
通过体育课堂教学研讨、大课间活动有效性研讨、班级体育活动开展研讨等形式进行研究。
4、个案研究法
以部分班级为个案进行研究。
5、经验总结法：在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找有效的实践方法。
八、研究的具体步骤及进度安排
2014、11——2014、12 准备阶段
研究内容：
建立健全各项制度，课题组成员理论学习。
选题、成立课题组、撰写课题研究方案及课题评审书。
邀请相关专家进行论证。
2015、1——2015、2
研究阶段一
开题、课题组成员分工。
营造浓郁的跳绳氛围。
阶段成果形式
完成论文2篇。
特色教案2份。
班级体育特色、学校体育特色初步形成。
2015、3——2015、4
研究阶段二
研究内容
各子课题根据中期反馈暴露出的问题进行总结、调整，进一步进行研究。
课题组成员完成班级特色建设论文及校本教材素材的搜集整理工作。
阶段成果形式：
论文2篇
特色教案2份
完成校本教材素材的搜集整理。
中期成果汇报
2015、4——2015、6
总结阶段
研究内容
进一步完善建设“绳韵”校园体育特色的策略。
汇总研究成果资料
撰写结题报告。
阶段成果形式：
论文不少于2篇
特色教案2份
结题报告1份
九、预期成果
1、学生参与体育运动的积极性、身体素质有明显提高，良好的个性心理特征得以形成。
2、有助于形成本校的体育特色，使学校在高温天气下上好体育课成为一种常态。
3、有助于增强学校教师教科研意识，提高教师的教科研能力。
4、学校体育特色得以形成。
十一、研究组织与分工
贺英敏：课题组组长，全面主持课题研究，协调各方面
工作，负责落实研究人员，开展检查、督促、评价等。
程博：负责课题的运作，负责课题研究的过程管理，撰写课题研究的方案。
刘印武：负责课题研究成果的汇总，编辑系列文稿。
李丽英:负责课题在课堂教学中的实施。