阅读指导教案《五三班的“坏小子”》

阅读指导教案《五三班的坏小子》
教学目标：
1．引导学生交流自己所喜爱的《五三班的坏小子》中的人物及故事，赏析作品的部分精彩段落，学习作者的写作方法。

2．通过典型事例分析，引导“坏小子好小子”的讨论，感受“坏小子”们生气勃勃、聪慧调皮、天真善良的天性。

3．通过课内的阅读指导，激发学生课外阅读本书的兴趣，
4.引导学生交流身边的同学的故事，为写作积累素材。

教学重难点：
学引导生交流自己所喜爱的《五三班的坏小子》中的人物及故事，赏析作品的部分精彩段落，学习作者的写作方法。

教学过程：
一、抓整体内容，交流整体感受，引入话题。

1．师：本学期，我们的课外阅读选读书目之一是《五•三班的坏小子》这本书。

你们喜欢这本书吗？介绍一下，都喜欢些什么？学生交流。

2．这堂课，老师带着大家去读一读坏小子们的故事，进一步了解他们，或许你会有更深的感悟！
二、抓外貌描写，品精彩片段，赏人物形象。

1.这本书里写到了很多有趣的人物，下面就请大家来猜猜他们是谁。

（1）每天早晨，要喝两瓶牛奶，吃两个鸡蛋，两个中国汉堡包，但他还要带东西到学校里来吃。

（2）他和肥猫不是好朋友，但他们几乎形影不离，经常在一起做一些调皮捣蛋的事情，往往闯祸的是他，受惩罚的却是肥猫。

（3）他呀，跑起步来总是闭眼、仰头，400米比赛时，他突然摔了一跤，爬起来就往反方向跑，可是没想到他还能跑个第一。

（4）他长得瘦瘦的，吃东西不多，早餐只吃稀饭，他认为世界上最痛苦的事情就是要他喝牛奶、吃鸡蛋。

如果他犯了什么错误，妈妈总是惩罚他说：“明天早晨给我喝牛奶！吃鸡蛋！”
2.他们的绰号都很有趣，你知道他们的绰号是怎么来的吗？（指名交流人物的外貌描写的语句）
3.其实书中还有其他更精彩形象的描写，能根据你的摘抄和大家交流一下吗？（出
示古老师的外貌描写）
4.小结：人长得有趣，绰号也有趣，作者主要抓住了人物的外貌特点，把人物的特点描写得活灵活现。

三、抓重点人物，学典型事例，品人物特点。

（一）坏小子“肥猫”
走进五（3）班，你就会发现一道亮丽的风景：在一张课桌的中间隔着一根又长又宽的尺子。

它有一个很响亮的名字，叫“立体三八线”，谁若超过一点点，尺子倒下来，谁就犯规。

这么有创意的同学是谁呢？他就是——肥猫。

这本书就从这个“立体三八线”开始了。

1. 《永远的三八线》
（1）认识“立体三八线”，指名读《三八线公约》
《三八线公约》是肥猫提出来的，但到目前为止，肥猫没有吃到夏雪儿的品客薯片，夏雪儿也没有吃到他的达利雪梅。

那是不是甲方和乙方都严格遵守“三八线公约”了呢？当然不是，要知道肥猫是个坏小子，不犯规的可能很小。

（2）请同学们再读读这部分内容，在书上把最能反映出肥猫坏的词语和句子划出来，想一想肥猫坏在哪，还可以和同桌讨论讨论。

（3）交流，肥猫“坏”在哪里？哪段描写中让你感受到的。

（课件出示）（提示：耍赖、“狗咬吕洞宾，不识好人心”）
2．分组读故事，交流肥猫“坏”在哪里？
（1）刚才我们一起回顾了《永远的三八线》这个故事，我们用了读一读、划一划、想一想的方法来讨论了肥猫坏在哪里。

接下去大家也用这个方法选择读一读《同桌冤家》、《不是冤家不聚头》、《纸上的战争》其中的一个故事。

先大声读故事，读完之后，再划一划想一想，然后我们交流一下你眼中的肥猫还坏在哪里？
（2）生交流。

（参考：小气、会花言巧语、不爱学习、不遵守课堂纪律……）
3．肥猫真是“坏”小子吗？
（1）找到了肥猫那么多“坏”的地方，那你觉得肥猫是坏人吗？为什么？
（点拨：肥猫不是坏人，是个爱调皮捣蛋的孩子，板书）
（2）你是从哪些事例中知道的，从这个事例中你觉得肥猫是什么样的人？
4. 小结：肥猫不是光会调皮捣蛋，原来他也聪明善良。

四、以点带面，认识一群坏小子。

1.其实，在《五•三班的坏小子》这本书中米老鼠、豆芽儿、兔巴哥这几个坏小子
也和肥猫一样，他们也爱调皮捣蛋，但是他们也有许多可爱之处，这书里有许多有趣的故事，哪位同学来把你觉得最有趣的、印象最深的故事推荐给大家，说清楚你推荐的理由。

2.学生可读可讲其中的故事，并交流感受。

3. 刚才大家推荐的故事相当有趣，推荐的理由也很充分，现在，我们来做个游戏。

你能根据老师出示的插图，猜出故事的名字，并讲一讲故事的大概意思吗？
4.小结：作者以最自然的表现手法，抓住人物的外貌和典型事例，将这些孩子的聪明调皮，生气勃勃表现得淋漓尽致，既让我们觉得生动，又为我们提供了写作上的范例。

五、主题思考，拓展延伸，积累写作素材。

1.读了《五三班的坏小子》，你觉得作者给书起名为《五三班的坏小子》是想通过故事批评肥猫他们几个同学很坏吗？说说大家的看法。

学生讨论。

2. 小结：虽然在书中作者描写了一个个他们的调皮捣蛋的事情，但是他们却生气勃勃、聪慧调皮、天真善良，在作者笔下这是多么可爱的一群学生！他们这些调皮捣蛋的事情我们不能去学，我们要学习他们乐于助人、积极向上、善于动脑的一面。

由此可见，一本好的文学作品，不仅给我们呈现了精彩的语言描述，也不仅给我们带来思想上、文化上的启迪，更重要的是为我们做人指明了方向。

3.其实，我们班也一定有这样的学生——生气勃勃、聪慧调皮、天真善良，谁来跟大家介绍介绍。

4.小结：可见，创作来源于生活，这本书简直就是我们这些孩子生活的再版，这也是同学们喜欢的又一原因。

六、总结课堂，拓展阅读。

1.该调皮的时候调皮了，该捣蛋的时候捣蛋了，孩提时代，大家都爽爽地过了把孩子瘾！这就是“五•三班的坏小子们”！希望大家能把自己童年时的点滴记住，无论是欢笑还是泪水。

它都将是你童年中美丽而难忘的回忆！（板书）
2.时光飞速流转，暑期过去了，五三班的坏小子都变成了六三班的坏小子，大家都称呼他们为H4，在他们身上又有发生了许多有趣可笑的事，你们想知道吗？老师向你们推荐《漂亮老师和坏小子》以及《假小子戴安》这两本书。

希望大家继续赏读里面的精彩片段，适当地摘记，或者写些感想，这样能加深对作品的印象，养成认真阅读的好习惯。