机械制造技术专业人才培养方案
机械设计制造及其自动化专业人才培养方案
机械设计制造及其自动化专业人才培养方案一、培养目标本专业培养德、智、体全面发展，具备机械设计制造自动化基础知识与应用能力，获得工程师的初步训练，能够从事机械及相关领域设计、开发、应用研究、运行管理和经营销售等工作，具有创新精神的应用性高级工程技术人才。
二、培养规格1、具有较扎实的自然科学基础理论知识和较好的人文素质；2、较系统地掌握机械学科领域的技术理论与基础知识；3、具有本专业必需的制图、计算、实验、基本工艺操作等基本技能。
4、具有本专业领域内必要的专业知识，了解其学科前沿发展趋势。
5、具有初步解决本专业工程实际问题的能力，具有初步的科学研究、科技开发、组织管理的能力。
6、具有较强的计算机应用能力和外语应用能力。
7、具有技术经济分析的基本能力。
三、主干学科和主要课程主干学科：力学、机械工程主要课程：机械制图、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、单片机原理与接口技术、电工电子技术基础、机械精度与检测、机械工程材料、机械制造技术基础、机械制造装备设计、控制工程基础、机械工程测试技术、液压与气压传动、机电一体化技术与系统。
四、课程设置课程设置：课内总学时数为2498学时，总学分数为153学分。
其中：必修课程2106学时、131学分；选修课程392学时、22学分。
课程设置情况详见表一：《机械设计制造及其自动化专业课程设置安排表》。
五、实践环节实践环节学分为36学分。
本专业各类实践环节安排情况详见表二：《机械设计制造及其自动化专业实践环节安排一览表》。
六、综合素质培养由入学教育和毕业教育、军事理论和军事技能训练、形势与政策、大学生就业指导等必修的教育环节，以及学科竞赛等专业性课外活动和社会实践等拓展性校外活动选修环节组成，设定为10学分。
详见表二：《综合素质培养与拓展环节》。
七、学时、学分分配比例各类课程（环节）的学时、学分分配比例见表三：《机械设计制造及其自动化专业各类课程（环节）的学时和学分统计表》。
机械设计与制造专业人才培养方案
机械设计与制造专业人才培养方案机械设计与制造专业人才培养方案●引言随着科技的飞速发展和全球工业的持续革新，对于机械设计与制造专业的人才需求也日益增加。
本人才培养方案旨在培养具有创新精神、实践能力和国际视野的机械设计与制造专业人才，以满足国家和社会对该领域的需求。
●培养目标本专业的培养目标是为国家和社会培养具备扎实的机械设计、制造、自动化和计算机辅助设计能力的高素质专门人才。
毕业生应具备以下素质和能力：●掌握机械设计与制造的基本理论和实践技能；●具备创新思维和独立解决问题的能力；●熟悉国内外机械设计与制造领域的最新技术和趋势；●具有较好的团队协作和沟通能力。
课程设置本专业的课程设置主要包括以下几个方面：●机械设计基础：包括机械制图、机械原理、机械零件设计等；●制造技术：包括机械制造工艺、金属材料及热处理、机床夹具设计等；●自动化技术：包括PLC编程、电机与驱动、工业网络技术等；●计算机辅助设计：包括CAD、CAM、CAE等软件的应用。
实践教学实践教学是培养学生动手能力和创新意识的重要环节。
本专业将通过以下方式进行实践教学：●实验课程：通过实验验证理论知识的原理和应用；●课程设计：结合课程内容进行实际项目的设计和实施；●生产实习：安排学生到企业进行实际操作和生产过程的了解；●毕业设计：综合运用所学知识进行毕业设计，培养学生的独立思考和创新能力。
师资力量本专业的师资力量雄厚，拥有一批高学历、丰富实践经验和教学经验的教师团队。
他们具备深厚的理论知识、实践经验和学术研究能力，能够为学生提供优质的教学和指导。
教学方法本专业将采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、实验教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
同时，将注重学生的个性化和创新能力培养，鼓励学生参与科研项目和实践活动。
考核方式本专业的考核方式将采用多种形式，包括考试、作业、课程设计、实验报告等，以全面评估学生的学习效果和综合素质。
机械设计制造及其自动化专业人才培养方案
机械设计制造及其自动化专业人才培养方案首先，课程设置是培养机械设计制造及其自动化专业人才的基础。
学
校应该在教学计划中合理安排课程，包括基础课程、专业课程和实践环节。
基础课程包括数学、物理、力学等，为学生打下坚实的理论基础。
专业课
程则包括设计原理、结构设计、控制系统等，培养学生的专业知识和技能。
此外，还应加强实践环节，设置实验教学、课程设计等，让学生能够将理
论知识应用到实践中去。
其次，实践环节是培养机械设计制造及其自动化专业人才的重要环节。
学校应该提供充足的实验室和实践基地，供学生进行实际操作和实践探索。
例如，可以设置机械设计实验室、自动化控制实验室等，让学生亲自操作
和设计机械设备和自动化系统。
此外，还可以组织学生参加实践项目，如
机械制造竞赛、学生科研项目等，培养学生的创新能力和实践能力。
最后，实习实训是培养机械设计制造及其自动化专业人才的必要环节。
学校应该积极与相关企业合作，为学生提供实习实训机会。
通过实习实训，学生可以进一步了解和掌握机械制造和自动化领域的工作流程和技术要求。
实习实训的内容可以包括生产实习、工艺实习、设备维修实习等，学生可
以在实际工作中提升自己的专业技能和综合素质。
总之，机械设计制造及其自动化专业人才培养方案需要综合考虑课程
设置、实践环节和实习实训等因素。
通过合理安排课程、加强实践环节和
提供实习实训机会，可以全面培养机械设计制造及其自动化专业的人才，
为相关领域的发展做出贡献。
福建林业职业技术学院机械制造及自动化专业人才培养方案说明书
（三年制高职）机械制造及自动化专业人才培养方案（2021级）编制人：黄立靖、陈庆红、张平山、蔡峰、曹明闽编制单位：福建林业职业技术学院信息工程系中铝瑞闽股份有限公司华闽南配集团股份有限公司编制日期：2021年6月25日审核人：华建祥专业负责人：黄立靖系部主任：华建祥福建林业职业技术学院教务处制目录一、专业名称与代码 (1)二、入学要求 (1)三、修业年限 (1)四、职业和岗位面向 (1)（一）职业面向 (1)（二）岗位面向 (1)（三）职业能力分析 (2)五、培养目标与规格 (3)（一）培养目标 (3)（二）培养规格 (3)（三）职业资格证书 (4)六、课程设置及教学安排 (4)（一）课程设置 (4)（二）教学安排 (23)七、教学基本条件 (30)（一）师资队伍 (30)（二）教学设施 (32)（三）教学资源 (34)八、质量保障 (34)（一）机制制度保障 (34)（二）质量管理保障 (38)九、毕业条件 (39)（一）大学生体质健康测试合格 (39)（二）其他毕业条件 (39)十、其他说明 (40)十一、论证与审批 (40)机械制造及自动化专业人才培养方案一、专业名称与代码专业名称：机械制造及自动化专业代码： 460104二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。
三、修业年限一般为3年，可根据学生灵活学习需求，弹性安排3-6年。
四、职业和岗位面向（一）职业面向机械制造及自动化专业职业面向如表1 所示。
表 1 机械制造及自动化专业职业面向本专业毕业生主要面向机械行业的中小企业等专业岗位，包括机械加工设备操作岗位、机械加工工艺与工装设计岗位、机电设备安装调试与维护岗位、生产现场管理岗位等。
毕业生就业职业领域及主要工作岗位的初始岗位、发展岗位、目标岗位如表 2 所示。
表 2 职业领域及主要工作岗位（群）机械制造及自动化专业职业能力见下表。
表3 机械制造及自动化专业职业能力分析表（一）培养目标本专业培养为社会主义现代化建设服务、为人民服务，理想信念坚定，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握机械加工工艺与工装设计、机械加工设备操作、机电设备安装调试与维修的知识和技术技能，面向福建省通用设备制造业、专用设备制造业机械工程技术人员、机械冷加工人员等职业群，能够从事机械零部件制造与装配、机械加工工艺编制、工装设计、机电设备安装调试及维修、生产现场管理的复合型技术技能人才。
机械设计与制造专业人才培养方案
机械设计与制造专业人才培养方案机械设计与制造专业人才培养方案的研究一、引言随着科技的不断发展，机械设计与制造专业在国民经济中的地位越来越重要。
为了满足社会对这一领域人才的需求，我们需要制定一套科学、合理的人才培养方案。
本文将从理论层面对这一方案进行探讨，以期为我国机械设计与制造专业人才培养提供参考。
二、培养目标与要求1.1 培养目标本方案旨在培养具备良好科学素养、扎实的专业基础知识、较强的实践能力和创新精神的机械设计与制造专业人才。
具体包括以下几个方面：(1)具备扎实的数学、物理、力学等基础课程知识。
(2)熟悉机械设计、制造、自动化等相关领域的专业知识。
(3)掌握一定的计算机辅助设计和制造技术。
(4)具备较强的实践操作能力和团队协作能力。
(5)具备一定的创新精神和创业意识。
1.2 培养要求为了实现上述培养目标，我们对学生的综合素质提出了以下几点要求：(1)学术素质：学生应具备良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，具备较强的自学能力。
在课程学习方面，要求学生认真学习各门基础课程和专业课程，成绩优秀。
(2)实践能力：学生应具备较强的动手操作能力，能够熟练运用所学知识和技能进行实际操作。
还要求学生积极参加实践活动，如实验、实习、课题研究等，提高自己的实践能力。
(3)创新精神：鼓励学生敢于质疑、敢于创新，培养具有独立思考能力和创新精神的人才。
学校将设立创新基金，支持学生开展科技创新活动。
三、课程体系与教学方法2.1 课程体系本方案的课程体系包括以下几个方面：(1)基础课程：包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、大学化学、工程图学等。
(2)专业课程：包括机械设计原理、机械制造工艺、机械制图、机械振动与噪声控制、自动控制原理、计算机辅助设计等。
(3)实践性教学环节：包括实验课、实习、毕业设计(论文)等。
(4)选修课程：根据学生兴趣和发展需要，提供一定数量的选修课程，如机器人技术、智能制造等。
2.2 教学方法为了提高教学质量，我们将采用以下几种教学方法：(1)课堂讲授：教师在课堂上讲解基本概念、原理和方法，引导学生进行思考和讨论。
中职机械制造技术专业人才培养方案
中职机械制造技术专业人才培养方案
本专业培养具备机械制造技术和应用能力的中级技术人才，能够从事机械产品加工、设计、组装、调试、维护等工作。
二、培养内容：
1. 机械制图、机械设计基础、机械加工工艺与方法、数控技术、机电一体化等方面的知识。
2. 机械加工、机械设计、数控编程、机械维修、机器人操作与编程等方面的技能。
3. 机械工程材料、机械制造工艺、机械零件设计、机械系统设计、机械自动控制等方面的工程实践。
三、培养要求：
1. 具备较强的机械制造专业知识和技能，熟悉机械加工、机械设计、数控编程等方面的基本操作技能。
2. 具备良好的团队协作能力，能够在团队协作中完成机械产品的加工、设计、组装、调试和维护等工作。
3. 具备较强的实践能力和创新意识，能够独立完成机械产品的设计、制造和改进等项目工作。
四、培养方式：
1. 课堂讲授：通过讲授基本理论知识和操作技能，提高学生的专业水平。
2. 实验教学：通过实验操作，加深学生对机械制造专业知识和技能的理解和掌握。
3. 实习实训：通过实习实训，提高学生的实践能力和团队协作能力。
4. 综合实践：通过参加机械制造相关的竞赛、科研项目等活动，提高学生的创新意识和综合素质。
五、就业方向：
毕业生可从事机械产品的加工、设计、组装、调试、维护等工作，在机械制造企业、自动化设备企业、汽车制造企业、电力设备企业等相关行业从事技术、管理等方面的工作。
机械设计与制造专业人才培养方案
机械设计与制造专业人才培养方案标题：机械设计与制造专业人才培养方案一、前言随着科技的发展，机械设计与制造专业的技术含量和应用领域不断扩大，对人才的需求也日益增加。
为了满足社会需求，我们制定了本专业的人才培养方案，旨在培养具有扎实的专业理论知识、较强的实际操作能力、良好的创新意识和团队合作精神的高素质人才。
二、培养目标1. 具有坚实的数学、物理等自然科学基础，掌握机械设计与制造的基本理论、基本知识和基本技能；2. 掌握机械产品设计与制造、材料选择、工艺流程制定等方面的专业知识和技能；3. 具备运用现代信息技术进行机械设计与制造的能力；4. 具有较强的实践能力和创新能力，能够解决实际工作中的问题；5. 具有良好的职业素养和社会责任感，具备良好的团队协作和沟通能力。
三、课程设置1. 基础课程：高等数学、大学物理、工程制图、计算机基础等；2. 专业基础课程：机械原理、机械设计、机械制造技术基础、机械制造装备及自动化等；3. 专业核心课程：机械CAD/CAM、机械精度设计与检测、机械系统动力学、先进制造技术等；4. 实践教学环节：金工实习、生产实习、毕业设计（论文）等。
四、培养方式1. 理论教学：通过课堂教学，使学生掌握专业基础知识和技能；2. 实践教学：通过实验、实习、实训等方式，提高学生的实践能力和创新能力；3. 科研训练：鼓励学生参与教师的科研项目，提升学生的科研能力；4. 社会实践：组织学生参加各种社会实践活动，增强学生的社会责任感和团队合作精神。
五、考核评价1. 课程考试：以闭卷考试为主，结合平时成绩，全面评价学生的学习效果；2. 实践考核：通过实习报告、设计作品、实操考试等方式，评价学生的实践能力；3. 科研评价：通过学术论文、科研报告、专利申请等方式，评价学生的科研能力；4. 综合素质评价：通过社会实践、社团活动、道德品质等方面的表现，评价学生的综合素质。
六、结语本人才培养方案旨在培养出符合社会发展需要的机械设计与制造专业人才，我们将不断调整和完善方案，确保人才培养的质量和效果。
机械设计制造及其自动化专业培养方案卓越计划
机械设计制造及其自动化专业培养方案（卓越计划）（“3+4”）（级）一、培养目旳本专业基于“面向工业界、面向未来、面向世界”旳工程教育理念，面向区域经济建设需要与机械行业企业发展需求，以数控操作技能和工程技术应用为主线，着力培养掌握本专业基础知识、应用措施和基本技能，并具有创新精神和创新素质，能在机械行业生产一线从事数控加工编程与操作、机电产品设计制造、机械制造工艺设计、机电技术运用与改造，以及机械行业运行管理和经营销售旳高层次技术技能型人才。
二、毕业生应获得旳知识和能力本专业学生重要学习机械设计、机械制造、机械测试技术、机电控制技术等方面旳基本理论和基本知识，接受现代机械工程师旳基本训练，具有进行机电产品设计、制造及设备控制、生产组织管理旳基本能力。
毕业生应获得如下几方面旳知识和能力：1．具有良好旳心理素质、道德品质和很好旳人文素质，具有较强旳事业心、责任感和良好旳职业道德。
2．具有从事机械工程工作所需旳有关数学、自然科学以及经济和管理知识，有机械工程科学旳知识和应用能力。
3．具有设计和实行工程试验旳能力，并可以对试验成果进行分析。
4．具有机电系统设计、维护、调试以及工艺分析与设计旳能力，具有环境保护和可持续发展方面旳基本素质。
5．具有技术文献检索旳基本能力，具有阅读和翻译本专业英文资料，并具有一定旳听、说、读、写能力。
6．具有专业领域发现问题、分析问题和处理问题旳基本能力，可以初步处理本专业旳基本工程技术问题，具有较强旳自学习能力，具有科学研究、技术开发、组织管理旳基本能力。
7．具有团体合作精神和较强旳交流沟通能力，具有一定旳开拓与创新精神。
8．具有国际视野、终身教育旳意识和继续学习旳能力。
三、重要课程工程力学I 工程力学II 工程材料电工技术基础电子技术机械原理机械设计机械制造技术液压与气压传动机械工程测试技术机械制造装备设计机械制造工艺学数控加工工艺学四、重要实践性环节课程设计假期企业顶岗实习专业技能综合实习CAM实训毕业设计五、重要专业试验课程试验（工程材料机械制造技术电工技术电子技术液压与气压传动机械制造工艺学等）六、原则学制四年七、授予学位工学学士八、周次分派九、教学进程安排符号阐明：—理论教学★入学教育～军训×实习// 课程设计●毕业设计（论文）△考试十、课程教学进程表课程教学进程表（续）十一、集中实践性环节教学进程表十二、课程模块学分分派表十三、课程课时分派表十四、有关阐明1．形势与政策课程按专题分散进行，大学生心理健康教育课程1学分不计入总学分。
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附件3:
五年制高职教育五年一贯制
（“3+2”）机械制造技术专业人才培养方案
一、专业名称与专业代码
机械制造技术专业代码 051100
二、招生对象
应届初中毕业生
三、学制与学历
中职段三年，中专；高职段二年，专科
四、学习形式
全日制
五、就业面向
六、培养目标与人才规格
（一）培养目标
培养德、智、体、美等全面发展，能在生产、技术、管理一线从事机械加工操作与维修、进行中等以下复杂程度零件加工工艺等工作，达到初、中级工专业知识与实际操作技能的专业技术人才。
（二）培养规格
具有良好的职业道德与素养；机械视图和测绘能力；使用CAXA等计算机辅助软件的能力；机械制造基本能力；常用车、铣机床，数控车、铣床操作能力。
（二）人才规格
1．知识要求
具有应用数学及物理知识解决机械制造中的数学计算问题的基本能力。
初步掌握计算机应用知识和技术，具有计算机应用方面的自学能力。
具有一定的语言和文字表达能力，具有语文听、说、读、写的基本能力。
2．技能要求
具有阅读机械零件图和产品装配图的能力，能绘制零件图和简单装配图。
具有对机械零件有关的运算、绘图、执行图标、使用技术资料的技能。
能根据使用要求，初步具有选用零件材料的能力，了解常用热处理的基本知识。
具有合理选择通用刀、夹、量具的能力。
解工艺、质量、生产效率的分析方法。
具有对一般加工设备进行维护和排除一般故障的能力。
具有机械加工的基本技能并能熟练的操作1～2种机床。
典型零件（主轴、箱体、齿轮等）的加工工艺
设备润滑系统及切削液的应用知识
3．素质要求
良好的职业道德与素养
人际交往和沟通能力以及团队合作精神
安全生产、环境保护的相关知识和技能
检索信息的能力
4．证书要求：
普通机加工专门化方向：
国家职业资格车工（四级）操作技能
国家职业资格铣工（五级）操作技能
国家职业资格磨工（五级）操作技能
钳加工专门化方向：
国家职业资格钳工（四级）操作技能
国家职业资格装配钳工（五级）操作技能
国家职业资格机修钳工（五级）操作技能
七、工作任务与职业能力分析
八、培养模式
按照产教融合、知行合一方式进行人才培养工作，全面加强实践教学工作。
实践教学分为军训、实验、实训、实习四个方面。
（1）军训：安排在第一学期，36学时，2学分。
（2）实验：课程实验与课程理论教学应有机地结合在一起，通过实验使学生掌握科学的实验方法，形成严谨的工作态度，学会使用常规仪器、仪表和设备，加深对理
论知识的理解，初步具备一定的测试分析能力。
（3）实训：
1、普通车加工实训：安排在第三、四学期180学时，10学分。
2、普通铣加工实训：安排在第三四学期144学时，8学分。
3、钳加工实训：安排在第一学期144学时，8学分。
4、数控车削加工实训：安排在第四学期162学时，9学分。
5、技能综合实训：安排在第五学期180学时，10学分。
6、CAD制图实训：安排在第二学期54学时，3学分
九、课程体系结构
（3+2课程体系结构）
十、专业课描述
十一、教育教学活动安排表
十二、时间分配总表
十三、理论实践教学学时比例表
十四、素质教育计划
十五、毕业条件
本专业学生至少须修完15门课程并成绩合格，同时满足下列条件方可毕业：1.专业核心课程成绩合格；2.获得车工或铣工初级或中级（前3年）。
采用学分制的专业毕业条件：本专业学生至少须修满131学分，同时满足下列条件方可毕业：1. 专业核心课程成绩合格；2.获得车工或铣工初级或中级（前3年）。
十六、人才培养质量保障
1、建立激励与约束机制
每个学期对教师进行全方位综合评价，并将评价结果与教师的利益挂钩，包括经济利益和晋升职称以及其他待遇，提高教师的质量意识和自我约束的能力。
2、建立专业教学集体备课制度
每学期召开1～2次由专业教师参加的集体备课，及时了解教学情况，不断改善教学方法，提高教学质量。
3、开展各类教学竞赛活动
组织开展“青年教师教学大比武”、“教师技能竞赛”、“优秀教案评比”、“教学观摩课”等教学竞赛活动，引导和激励教师努力提高教学质量。
十七、专业教学团队
1、以“双师型”教师为基础，骨干教师为中坚力量，专业带头人为龙头，培养一支与教学改革和发展相适应的教学水平较高、专业技能较强，职称、学历、年龄结构合理、专兼职结合的教学团队。
2、专业教师任职资格：具有中等职业学校及以上教师资格证书；具有本专业三级及以上职业技能资格证书或相关技术职称。
十八、校内外实训基地
1、机械制造基础实验室
功能：该实验室适用于本专业电工基础、机械加工工艺、机械零件测量、液压与气压传动等基本实验及相关项目教学和岗位培训。
主要设备装备标准（以一个标准班40人配置）
2、机加工实训室
功能：该实验室适用于本专业车床维护与保养、车削加工、铣削加工、磨削加工等相关项目教学和岗位培训。
主要设备装备标准（以一个标准班40人配置）
3、钳加工实训室
功能：该实验室适用于本专业钳工基本技能、传动机构拆装、机床检测与精度修复等相关项目教学和岗位培训。
主要设备装备标准（以一个标准班40人配置）
4、CAD/CAM实训室
功能：该实验室适用于本专业信息技术基础、CAD绘图等相关项目教学和岗位培训。
主要设备装备标准（以一个标准班40人配置）
5、校外实习基地3个，满足40人的顶岗实习需要。
6、说明
（1）机械制造基础实验室包括机床电气实验室、机械材料实验室、机械零件测量实验室、液压与气压传动实验室等。
（2）本专业需配置相应的实训（实验）室，考虑到一次性投资较大，各校可以根据自身的办学条件酌情添置设备。
十九、专业建设指导委员会组成
二十、专业人才培养方案论证意见。