我是魔术师 二年级趣味数学教案
《小小魔术师》教案通用
《小小魔术师》教案通用一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》三年级上册第五章第一节“小小魔术师”。
教学内容详细包括分数的基本概念，分数的加减运算，以及运用分数进行简单问题的解决。
具体章节内容为：分数的认识，同分母分数加减法，异分母分数加减法，分数在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握同分母分数和异分母分数的加减运算方法。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。
3. 通过实践情景引入和例题讲解，提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：分数的加减运算，尤其是异分母分数的加减运算。
教学重点：分数概念的理解，同分母分数加减运算的掌握，以及分数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个魔术表演，让学生观察魔术师如何将一张纸剪成几等份，激发学生对分数的兴趣。
2. 分数概念讲解（10分钟）解释分数的定义，通过示例让学生理解分子和分母的含义。
3. 同分母分数加减运算（15分钟）讲解同分母分数加减运算的法则，结合例题进行详细讲解。
4. 异分母分数加减运算（15分钟）介绍异分母分数加减运算的法则，通过例题和随堂练习，让学生掌握运算方法。
5. 分数在实际问题中的应用（10分钟）出示实际问题，引导学生运用分数进行解答。
六、板书设计1. 分数的定义2. 同分母分数加减运算法则3. 异分母分数加减运算法则4. 实际问题解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成课后练习题第14题。
（2）应用题：运用分数解答实际问题，如：小明的书架上有3本书，他又买了2本书，现在书架上有书的总数是多少？答案：课后练习题答案见教材。
2. 拓展延伸：探索分数的乘除运算。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习分数。
魔术师的数学
1.在一种游戏中，魔术师请1个人随意想一个三位数(abc)，其中有a、b、c依次是这个数的各个数位十进制数字。
现请此人先出5个数(acb)、(bac)、(bca)、(cab)、(cba)。
将这5个数之和N告诉魔术师，于是魔术师就可以说出这个人所想的数（abc)。
现在设N=3194，请你来做魔术师，你能将（abc)告诉我们吗？2. 我有五张卡片，上面写着数字。
1：1，3，5，7，9，11，13，15，17，19，21，23，25，27，29，312：2，3，6，7，10，11，14，15，18，19，22，23，26，27，30，313：4，5，6，7，12，13，14，15，20，21，22，23，28，29，30，314：8，9，10，11，12，13，14，15，24，25，26，27，28，29，30，315：16，17，18，19，20，21，22，23，24，25，26，27，28，29，30，31你心中想一个0-31中的一个数字。
告诉我这个数字在那几张卡片上有（不能多也不能少，有的全说上，没有的打死也不能说。
）我便会知道你想的是什么数字。
试试吧！秘密：这是一道小学竞赛趣味体。
利用的是二进制的原理。
这五张卡片看似没有什么规律，其实：将0-31这三十二个数字化为二进制数后，分别为0，1，10，11，……，11110，11111。
凡是在第n张卡片上存在的数，将它化为二进制数后，从右往左数第n位数一定是1。
反之，凡是在第n张卡片上不存在的数，将它化为二进制数后，从右往左数第n位数一定是0。
例如：13在第1，3，4张卡片上都存在，也就是说，将13化为二进制数后，从右往左数第1，3，4位数上都是1，其余位上都是零。
所以13（10）=1101（2）（注：括号中的数代表采取几进制）1101（2）=2的三次方+2的平方+0+2的零次方（任何数的零次方均为1）=13。
又例：0在任何卡片上都没有，所以，0(10)=0(2),这个数为零。
二年级趣味数学教案
二年级趣味数学教案数学智力题教学内容：有趣的数学智力题教学要求；使学生掌握一些数学解题中的趣味性的题目。
培养学生数学思维中的发散性。
教学重点：培养学生的另类的思维性。
教学难点：开拓学生是思维能力。
教学过程：一、导入新课：同学们想不想使自己变得更聪明？要使自己更聪明，就要经常训练自己的头脑，在多观察、多思考问题中使思路灵活，就能找到解决问题的方法。
愿这一节课能使你的头脑更灵活。
二、探究新课：1、猜猜“我”是谁？（谁先猜对奖5分）1）、我是一个数，但我什么也没有，成千上万的数，都离不了我。
我是谁？2）、我是由四个不同的数组成的最小的数，（但首位不是），你猜我是谁？（）3）、3个我相加等于12，你猜我是谁？（）4）、2个我相加，刚好等于4辆车的轮子数，你猜我是谁？（）2、想一想：接下去是谁？苹果、香蕉、桔子、梨、香蕉、桔子、梨、苹果、香蕉、桔子、3、说一说自己的想法，再做一做。
有6个杯子排成一行，左边的3个是空了，右边的3个是满的，现在要将空杯子和满杯子间隔，只能动一个杯子，你能做到吗？3、礼品大派送。
（说对的同学可以自己选一件礼品。
）1、一串幸运星5颗一数，正好数尽，7颗一数，余5颗，这一串有几颗？2、小军站在河边，这时游来了8条小鱼，其中有一条死了，这时河里有几条鱼？3、父亲今年45岁，XXX今年15岁，10年前父亲比XXX大几岁？学生先读题目，独立尝试练。
4、你能用一张纸自己设想一个图案，并剪下来吗？试一试。
四、教学小结：我们一定要多动脑筋，这样我们才能变更聪明，解答题目时我们才会更灵活。
二年级趣味数学教案2移多补少教学目标：1、让学生学会用“一一对应”的思想进行比较多与少及多（少）几个。
2、通过各类联系使学生学会用绘图或计算的办法来举行移多补少。
3、学生通过练掌握一定的数学方法，并体验到研究数学的乐趣。
教学重点：用画图的方法进行移多补少。
教学难点：用计算的方法进行移多补少。
教学过程：一、数学故事吧——聪明的XXX一天，XXX与天子的侍卫官恶作剧，说：“你过两天就要死。
小学数学魔术设计教案模板
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生通过魔术表演，激发对数学学习的兴趣。
2. 培养学生的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 通过魔术设计，让学生体会数学与生活的联系，增强数学应用意识。
教学重点：1. 魔术表演的创意设计。
2. 数学知识的应用。
教学难点：1. 魔术表演中的数学原理。
2. 魔术表演的流畅性和趣味性。
教学准备：1. 教师准备：魔术道具、多媒体课件、教学视频等。
2. 学生准备：根据所学知识，设计一个简单的魔术表演。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一个简单的魔术表演，引起学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这个魔术是怎么变的吗？它背后有什么数学知识呢？二、魔术表演创意设计1. 教师引导学生思考，如何利用所学数学知识设计一个有趣的魔术表演。
2. 学生分组讨论，设计自己的魔术表演。
三、数学知识应用1. 教师讲解魔术表演中涉及的数学知识，如加减法、乘除法、比例等。
2. 学生根据所学知识，完善自己的魔术表演设计。
四、课堂展示1. 学生分组进行魔术表演，展示自己的创意。
2. 教师和其他同学进行点评，指出优点和不足。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调魔术表演与数学知识的联系。
2. 鼓励学生在生活中发现数学，运用数学。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么？如何利用数学知识设计魔术表演？2. 学生回顾上节课的内容，分享自己的设计心得。
二、魔术表演实践1. 学生根据自己设计的魔术表演，进行实践操作。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题。
三、课堂展示1. 学生分组进行魔术表演，展示自己的创意。
2. 教师和其他同学进行点评，指出优点和不足。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调魔术表演在数学学习中的作用。
2. 鼓励学生在生活中发现数学，运用数学，并尝试设计更多有趣的魔术表演。
教学评价：1. 观察学生在魔术表演中的表现，评价其创意设计、数学知识应用和动手操作能力。
【K12学习】第13课 我是魔术师——角色及外观指令 教学设计
第13课我是魔术师——角色及外观指令教学设计第13课小小魔术师---角色与外观指令一、教学内容分析第三册第二单元第13课内容，主要介绍的是角色及外观指令的应用。
角色及造型是Scratch的重要组成部分，本课在学会启动Scratch、认识Scratch窗口、编写对话指令的基础上,进一步延伸教学，对后面学习多个角色导入及街舞表演起到承前启后的作用。
二、教学对象分析学习者是小学六年级的学生，他们对信息技术课程具有很高的学习热情，有一定的逻辑思维能力和分析能力，差异性比较大。
三、教学目标1．知识与技能：能从文件夹中导入新角色并调整大小。
能导入角色的不同造型。
能使用角色特效、切换造型指令编写程序脚本。
2．过程与方法通过自主尝试、独立思考、互动交流等学习方式，掌握切换造型、外观特效等指令编写顺序结构脚本的方法与技巧。
3．情感态度与价值观(1) 体验Scratch “小小魔术师”作品创作过程，提升学习Scratch学习编写动画程序的兴趣。
(2) 在操作体验和互动交流过程中，树立敢于积极探索、独立思考、大胆尝试和合作学习的意识。
四、教学的重点和难点教学重点：角色的导入与调整、造型导入及切换、角色特效指令的运用。
教学难点：角色与造型的区别。
五、教学策略本课重视教学情境的创设，体现以“做中学，学中做”的教学理念。
在教法上采用任务驱动教学法和范例教学法，以“小小魔术师”为活动主题，创设神奇的魔术城情景导入新课，激发学生学习的兴趣，然后，通过完成三个层次任务掌握本节课的角色和外观指令的使用方法。
任务一“闪亮登场”，导入角色，并设置角色大小，编写说话及颜色特效脚本；任务二“手舞足蹈”，导入造型并切换造型；任务三“创作百变悟空”，拓展创作，学以致用。
为此本课设计了五个教学环节：复习回顾——情景导入——任务驱动——评价交流——归纳总结。
学生可以通过自主学习，同伴互助、师生互动完成本课任务。
六、教学媒体1．多媒体电脑室 2．教学广播软件3．课件4. 光盘配套资源七、教学过程教学环节教师活动 1.上节课我们认识了一个积木式儿童编程软件scratch 2.还记得怎样给酷猫添加说话指令吗？复习回顾学生说，老师操作。
趣味奥数教案一二年级
趣味奥数教案一二年级标题：趣味奥数教案（一、二年级）教案目标：1. 培养学生对数学的兴趣和热爱；2. 发展学生的逻辑思维、问题解决和批判性思维能力；3. 通过趣味的奥数活动，提高学生的数学技能和自信心。
教学重点：1. 学会使用简单的数学概念和运算符号，如加减法、相等和不等式；2. 激发学生积极思考和探索的能力；3. 提高学生观察能力，培养他们的注意力和集中力。
教学准备：1. 奥数学习资料、游戏和乐器等；2. 黑板、彩色粉笔、橡皮擦等；3. 能够分组使用的计算器。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引入奥数活动的目的和意义，告诉学生数学是有趣的，并且在日常生活中有很多应用。
2. 通过一个有趣的问题或谜语，激发学生的学习兴趣，如：有5只鸟在树上，有2只飞走了，现在还剩下几只？讲解（10分钟）：1. 讲解加法和减法的概念和运算法则，并通过示例进行说明，如：2+3=5，5-2=3。
2. 复习相等和不等式的概念，如：2+3＝5，5≠2+3。
实践（20分钟）：1. 分小组给学生发放数学习题卡片，要求学生尽可能多地使用加法和减法运算，在规定时间内解决尽可能多的题目。
2. 在每个小组结束后，让他们交换卡片，检查答案并给予纠正。
游戏（15分钟）：1. 利用奥数游戏或数学板游戏，设置多个关卡，鼓励学生合作解决问题。
2. 对于每个完成任务的小组，给予实物奖励或表扬。
总结（5分钟）：1. 给学生提供简单的奥数题目，并要求他们在课后继续练习。
2. 引导学生思考今天学到的知识如何应用于日常生活，并鼓励他们在日常生活中寻找数学的趣味性。
教学延伸：1. 将奥数与实际生活场景相结合，比如通过菜市场或超市购物时进行各种计算。
2. 鼓励学生参加校内或区域性的奥数比赛，加深对数学的兴趣和理解。
备注：教学步骤可以根据实际情况进行调整，并根据不同学生的能力和兴趣来安排合适的活动和题目。
小学综合实践活动教案我是小小魔术师
小学综合实践活动教案我是小小魔术师我是小小魔术师——小学综合实践活动教案活动名称：我是小小魔术师适用年级：小学一年级活动时间：30分钟活动背景：综合实践活动是小学生学习的重要组成部分，在实践中培养学生动手能力、观察力和创造力。
本次小学综合实践活动的主题是“我是小小魔术师”，通过动手制作魔术道具和学习简单魔术技巧，培养学生的动手能力、创造力和表演自信心。
教学目标：1. 学生了解魔术的基本原理与奥秘。
2. 培养学生观察力、动手能力和创造力。
3. 通过表演魔术增强学生的表演自信心。
教学准备：1. 纸牌、其他简单小道具。
2. 切割纸戒指、彩色套管。
活动过程：第一步：引入1. 老师介绍魔术的基本概念和奥秘，让学生产生兴趣。
2. 老师可通过一些简单魔术表演吸引学生的注意。
第二步：制作魔术道具1. 学生制作切割纸戒指：- 老师分发纸张和剪刀给学生。
- 学生将纸张折成圆形，然后剪一个小口，最后将纸张扭转。
- 学生将纸戒指套在手指上，向观众展示纸戒指被切割了。
2. 学生制作彩色套管：- 老师分发彩纸和胶带给学生。
- 学生将彩纸卷成管状。
- 学生用胶带把彩纸固定成套管状。
- 学生将彩色套管放在手指上，向观众展示手指变色了。
第三步：学习魔术技巧1. 学生学习抓牌魔术：- 老师教学生如何将特定的牌找出来，然后将其放回原位，并吸引观众的注意力。
- 学生通过练习掌握这一魔术技巧，并向同学们表演。
2. 学生学习掌握弹跳魔术：- 老师教学生如何让硬币在桌子上弹跳，然后消失在手中。
- 学生通过反复练习掌握这一魔术技巧，并向同学们表演。
第四步：小组练习与表演1. 学生分成小组进行魔术练习。
2. 学生在小组中相互合作，帮助彼此提高表演技巧。
3. 每个小组选择一位代表，向全班同学表演他们所学的魔术。
第五步：总结与展示1. 老师组织学生进行魔术表演展示。
2. 学生分享他们在学习和表演过程中的收获和感受。
活动延伸：1. 学生可以尝试学习更复杂的魔术技巧，并在课后展示给同学和家人。
第13课 我是魔术师——角色及外观指令 教学设计
第13课小小魔术师---角色与外观指令一、教学内容分析第三册第二单元第13课内容，主要介绍的是角色及外观指令的应用。
角色及造型是Scratch的重要组成部分，本课在学会启动Scratch、认识Scratch窗口、编写对话指令的基础上,进一步延伸教学，对后面学习多个角色导入及街舞表演起到承前启后的作用。
二、教学对象分析学习者是小学六年级的学生，他们对信息技术课程具有很高的学习热情，有一定的逻辑思维能力和分析能力，差异性比较大。
三、教学目标1．知识与技能：（1）能从文件夹中导入新角色并调整大小。
（2）能导入角色的不同造型。
（3）能使用角色特效、切换造型指令编写程序脚本。
2．过程与方法通过自主尝试、独立思考、互动交流等学习方式，掌握切换造型、外观特效等指令编写顺序结构脚本的方法与技巧。
3．情感态度与价值观(1) 体验Scratch “小小魔术师”作品创作过程，提升学习Scratch学习编写动画程序的兴趣。
(2) 在操作体验和互动交流过程中，树立敢于积极探索、独立思考、大胆尝试和合作学习的意识。
四、教学的重点和难点教学重点：角色的导入与调整、造型导入及切换、角色特效指令的运用。
教学难点：角色与造型的区别。
五、教学策略本课重视教学情境的创设，体现以“做中学，学中做”的教学理念。
在教法上采用任务驱动教学法和范例教学法，以“小小魔术师”为活动主题，创设神奇的魔术城情景导入新课，激发学生学习的兴趣，然后，通过完成三个层次任务掌握本节课的角色和外观指令的使用方法。
任务一“闪亮登场（导入角色及特效）”，导入角色，并设置角色大小，编写说话及颜色特效脚本；任务二“手舞足蹈”（导入造型及切换），导入造型并切换造型；任务三“创作百变悟空”，拓展创作，学以致用。
为此本课设计了五个教学环节：复习回顾——情景导入——任务驱动——评价交流——归纳总结。
学生可以通过自主学习，同伴互助、师生互动完成本课任务。
六、教学媒体1．多媒体电脑室 2．教学广播软件3．课件4. 光盘配套资源七、教学过程1．引言：今天我们的木棉仔想给大家表演魔术，瞧!2．出示“小小魔术师”范例,请学生观察有什么神奇之处?木棉仔变了几种魔术？你想当个小魔术师吗？3. 引出课题：小小魔术师认真倾听思考回答1．布置拓展任务:百变悟空（个性创作）设置“百变悟空”的程序脚本。
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我是魔术师
教学目标：
1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。
2、 在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。
教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。
教学难点：创造性地拼图
教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。
教学时间：2课时
教学过程：一、动画演示，引入课题
1、复习已认识的图形师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不
认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。
2、欣赏图形师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，
想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。
3、揭示课题：师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七
巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。（板书：七巧板）
二、初步感知，建立表象
1、认识七巧板师：你想了解有关七巧板的哪些知识？
生1：七巧板有几块？
生2：七巧板是由几种图形组成的？
生3：七巧板有什么奇妙？……
师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了
1、 介绍七巧板的来历
课件出示七巧板师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有
二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友
对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方模板”。
师：有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一说？
生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。
师：数一数，每种图形各有几个？
生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。
师：比一比，哪些图形是完全一样的？生：2个大三角形一样大，2 个
小三角形一样大。
三、自主探究，开发潜能
1、组织竞赛。
师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们8个小组就来比一比，
举行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。就把老
师拼的作品奖励给这个小组。（出示作品）
2、 用两块拼师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个
正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？
3、生：我用2块大三角形拼成一个正方形。师：有不同的意见吗？生：……
师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会
用这两块三角形拼成其他的图形吗？
指名回答。评比贴星。
师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们
认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。
用三块拼师：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形
呢？请你试一试，比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。学生动手操作，
小组长进行统计。小组长汇报统计结果。
师小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四
边形、五边形等。
4、 用四、五、六块拼师：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四
块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难，小组内可以商
量商量，同桌两个也可以合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块。
拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。学生动手操作，组
长进行统计。发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？
小组长汇报统计结……
师：你说的非常具体，非常完整。其它小组还有要发言的吗？评比贴星。
5、用七块拼师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中
看到的各种有趣的图形（1）模仿师：老师现在放一段动画片，请小朋
友在观看动画片时，结合故事情境，猜猜他们各代表什么？
课件演示：拼好的人、大树、兔子图形。师边放边对学生进行思想教育，
教育学生做一个勤劳的孩子。指名说说这三个图案各代表什么。师：你
喜欢哪一个图案？喜欢的照样子动手拼一拼。拼的时候，先仔细观察，
用哪几块，每一块的位置在哪？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一
组动作最快奖智慧星。同时请三名同学到黑板上拼一拼。
评价：这三个同学谁拼的最快、最好。集体反馈，评比贴星。
（2）创新师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些
漂亮的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。学生拼好后可以走下来参观
其他小朋友的作品。
（3）参观、点评作品。师：你最喜欢谁的作品，为什么？生1：我喜
欢王蕾的作品，因为她拼的小鱼很像。生2：我喜欢秦振华的作品，因
为他拼的一看就像一根蜡烛。……师随机将好的作品贴在黑板上。师：
看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。
全课总结
1、评比冠军队，教师发奖品，希望你们继续发扬团结合作的精神，取
得更大的成绩。
2、今天，我们上了一节有趣的数学课，你能说说你的收获吗？
生1：我会用七巧板拼小兔子和大树了。
生2：我还知道七巧板是有哪些图形组成的。
生3：我知道七巧板为什么有意思？……