面积法在平面几何问题求解中的巧妙应用

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一次函数与面积结合问题解题技巧

一次函数与面积结合问题解题技巧

一次函数与面积结合问题解题技巧全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:一次函数与面积结合问题解题技巧一次函数是初中数学中最基本的一种函数形式,通常表示为y = kx + b,其中k和b为常数,x为自变量,y为因变量。

面积问题是数学中常见的问题类型之一,需要运用数学知识来求解。

当一次函数与面积结合在一起时,往往需要运用数学知识和解题技巧来解决问题。

本文将为大家介绍一次函数与面积结合问题解题的技巧,并通过实例来解释具体的解题方法。

一、如何将一次函数与面积联系起来在解决一次函数与面积结合问题时,我们需要先找到函数表达式和面积之间的联系。

通常,我们可以通过一次函数的图像和面积来建立它们之间的关系。

若给定一次函数y = 2x + 1,要求计算函数图像在一定区间内与x 轴之间的面积,我们可以先绘制函数的图像,然后找出其与x轴之间的面积。

二、一次函数与矩形面积的关系在一次函数与面积结合问题中,经常会出现与矩形面积有关的题目。

矩形的面积等于长乘以宽,即S = l*w。

如果给定一个矩形的长度为x,宽度为y = kx + b(k和b为常数),我们可以通过一次函数的表达式计算出矩形的面积。

三、利用一次函数的特性解决面积问题如果一个图形可以通过两条一次函数的交点来确定,我们也可以通过两条函数的表达式来求出图形的面积。

四、实例解析为了帮助大家更好地理解一次函数与面积结合问题的解题方法,我们来看一个实例:例:已知一次函数y = 2x + 3和直线y = x + 1的交点A、B、C、D,求由四个点构成的四边形的面积。

解:我们可以通过求解两条直线的交点来确定四个点的坐标。

将两条直线的表达式相等,得到x = -2,将x = -2代入其中一条直线的表达式中,得到交点坐标为(-2, -1)。

接下来,根据交点的坐标,我们可以求得四边形的边长,进而计算出四边形的面积。

将四个点连接起来可以得到一个平行四边形,根据平行四边形面积公式S = 底边长*高得到面积。

在平面直角坐标系中三角形面积的求法

在平面直角坐标系中三角形面积的求法

在平面直角坐标系中三角形面积的求法在平面直角坐标系中,三角形面积的求法是一种基本的几何计算方法。

本文将介绍两种常用的计算三角形面积的方法:海伦公式和向量法。

一、海伦公式海伦公式是一种通过三角形的三条边长来计算其面积的方法。

假设三角形的三条边长分别为a、b、c,则三角形的面积S可以通过以下公式来计算:S = √(s(s-a)(s-b)(s-c))其中,s为三角形的半周长,可以通过以下公式求得:s = (a + b + c) / 2通过海伦公式,我们可以很方便地计算任意三角形的面积。

下面通过一个具体的例子来演示海伦公式的应用。

例:已知三角形的三个顶点坐标分别为A(1, 1),B(2, 3),C(4, 1),求该三角形的面积。

计算三条边的长度:AB = √((2-1)^2 + (3-1)^2) = √5BC = √((4-2)^2 + (1-3)^2) = 2√2AC = √((4-1)^2 + (1-1)^2) = 3然后,计算半周长s:s = (AB + BC + AC) / 2 = (√5 + 2√2 + 3) / 2代入海伦公式求得三角形的面积:S = √(s(s-AB)(s-BC)(s-AC))将计算得到的数值代入公式,即可得到三角形的面积。

二、向量法向量法是另一种计算三角形面积的常用方法。

我们知道,三角形的面积可以通过任意两边的向量叉乘来计算。

假设三角形的两条边的向量分别为a和b,则三角形的面积S可以通过以下公式来计算:S = 1/2 * |a × b|其中,|a × b|表示向量a和向量b的叉乘的模。

通过向量法,我们可以将三角形的面积转化为向量的计算问题,进而简化计算过程。

下面通过一个具体的例子来演示向量法的应用。

例:已知三角形的三个顶点坐标分别为A(1, 1),B(2, 3),C(4, 1),求该三角形的面积。

计算两条边的向量:AB = (2-1, 3-1) = (1, 2)AC = (4-1, 1-1) = (3, 0)然后,计算向量的叉乘:a ×b = AB × AC = (1 * 0 - 3 * 2) = -6代入向量法公式求得三角形的面积:S = 1/2 * |a × b| = 1/2 * |-6| = 3通过以上计算,我们可以得到三角形的面积为3。

例谈面积法证平面几何题的简捷性

例谈面积法证平面几何题的简捷性
求证 : = B

BD=DB
f Rt ABDF Rt △ DBH
f DF =B H
BG: BH+ HG: DF +DE
即B G = DF + D E
证 明二: 用 面 积 如图 6 .连接 AD
△ ^ 剪= S 删+ S出∞
即 : AC・ B G = 1
求证 : B F = C G
证明 : 如图 8 , 连接 E F 、 E G。 C E / / B G s = 5 一 ( 等底 等高 的三 角形 的面积相等 )
・ ‘ .



又‘ . ‘ B E / / C F s △ = s △ ( 等底 等高 的三 F
在求解平面几何问题的时候 . 根据有关几何量与涉及的有关图形 面积 之间的内在联系 .用面积或 面积间的关系表示有关线段 间的关 系. 从而把要论 证的线段之间 的关 系转 化为面积的关系 . 并通 过图形 面积 的等积变换对所论问题来进行求解的方法 . 称之为面积法。张景 中院士指 出: 抓住面积不但能把平 面几何知识变得更容易学而且使几 何问题求解变得更简捷 、 更有趣味。下 面通过具体实例说明面积法证 平面几何题 的简捷性 A 例 1 : 如图 1 . 在 AA B C中 , AD是 鲋 C的平 分线 .
2 0 1 3年
第 7期
S C I E N C E&T E C H N OL OG Y I N F O R MA T I O N
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科技信息
例谈面积法证平面几何题的简捷性
和玉梅 ( 丽 江师 范高等 专科 学校 , 云南 丽江 6 7 4 1 O 0 )
【 摘 要】 面积法是 中学几何教 学中非常重要的一种 思想方 法, 有些几何命题本 身非常平淡 , 但证 明方法极其繁琐, 有 些几何命题本 身难度 就较 大, 但是从 面积的角度 出 发, 根据有 关几何量与涉及 的有关 图形面积之间的 内 在联 系寻找图形中的度量关 系和位 置关系, 就 能够巧妙地找 到比较 简单 的途径 来解决 问题, 这种方 法有时显得特别简捷 , 有 出奇制胜之效。本 文通过举例说 明面积 法证平面几何题 的简捷性。 【 关键词 】 面积法 ; 平面几何题 ; 简捷性

由一个定理的证明谈面积法在平面几何证明中的应用

由一个定理的证明谈面积法在平面几何证明中的应用

伽 c—S A o  ̄ c—J s 1( s
)+ 1( | s
b c .
证 明 如 图 1 , 连接 A E 、 B D、 B F 、 C E . 由三 角形 的面 积公式 J s=l
证法 3 如图 4 , 圆 0是 R t AA B C的 内切 圆 , 有
c=A B= F+B E=( 6一r )+( 。一 ) , , = .

J s 。 ∞ 一 丢 ( s 。 ∞ + 5 A O A D )
1 ( s 。一S A O A D ) .
ห้องสมุดไป่ตู้B F

SA D E F


吉 ( s 伽 一 一 S L , F C D )
1( 2 S 肼 一s 呦 ∞) .
又SA E o F=s D E o+S D o F—Sa D E F
用 的定 理 , 由此可 以推 出多个性 质 , 特别 是 可 以推 导
2 7 6 0 0 0
王召坤
中院士 曾经说 过 : 抓住 面积 , 不但 能把 平 面几何 知 识 变 得更容 易学 , 而 且 能使 几 何 问 题 的求 解 变 得 更 简
洁, 更有趣 味 下面再举 几 例.
出三 角形相似 的判 定 定 理. 人 教 版 九 年 级 下 册 没 有 给出证 明, 只是在 第 4 1页 给 出 “ 经证 明 ( 这 里 从 略) ”, 学 生颇感 困惑. 教 师教 学用 书上 ( 第6 6页 )是 这样解 释 的 : “ 由于这 个 定 理 的证 明涉 及无 理 数 、 极 限等 知识 , 学 生 尚不 能理 解 ” , 因此 采 取 了 “ 学 生 度 量 相关 的 线 段 长 度 , 发 现 规律 , 然 后 直 接 给 出 了定

15 求解几何问题的代数法解析

15 求解几何问题的代数法解析

以向量数量积为工具,解决立体几何中求角度、
距离等问题,可以减少辅助线的添加,还可避 开一些较复杂的空间图形,降低了解题难度, 且思路明确,易于下手,过程程序化,易于接 受.
利用数量积,建立平面方程是很方便的.
向量的外积
两向量的向量积与两向量的模构成的平行四边
形面积紧密联系在一起,从而运用向量积可以 处理立体几何的有关面积问题. 同时,还可得到:
例5 三对偶命题: 命题1 若两条直线都和第三条直线平行,则互相平 行. 命题2 若两个平面都和第三个平面平行,则互相平 行.
对偶规律的理论解释:同一个向量等式,不同的几何解释。 对于向量等式
(a1,a2,a3)=k(b1,b2,b3)(k≠0),(1) 当(a1,a2,a3), (b1,b2,b3)均是直线的方向向量或均是平面的法向 量时,它是两直线或两平面平行(包括重合意义下的平行)的 充要条件; 当(a1,a2,a3), (b1,b2,b3)之一为直线的方向向量,另一为平面的 法向量时,它是直线与平面垂直的充要条件. 对于向量等式 (a1,a2,a3) · (b1,b2,b3)=0,(2) 当(a1,a2,a3), (b1,b2,b3)均是直线的方向向量或均是平面的法向 量时,它是两直线或两平面垂直的充要条件; 当(a1,a2,a3), (b1,b2,b3)之一为直线的方向向量,另一为平面的 法向量时,它是直线与平面平行的充要条件.
利用上述特点,一方面很多时候利用向量知识能求解
的几何问题,用复数法也可以解出. 另一方面,有时 复数在解决某些几何问题(如旋转问题)时,比向量 更显得方便.
4 解析法
所谓解析法,就是经过建立坐标系,设定所论
图形上有关点的坐标和曲线的方程后,将几何 间题转化为代数间题,然后应用代数知识进行 求解或求证,再赋予几何意义,从而获得几何 证明的一种方法。

最新张景中——面积法开辟平面几何新天地

最新张景中——面积法开辟平面几何新天地

张景中——面积法开辟平面几何新天地张景中——面积法开辟平面几何新天地提起张景中,景仰之情不禁油然而生,心底涌出一堆的形容词和感叹句。

诸如百折不回燃烧生命、身居逆境不改其志、目光如炬睿智如芒、思维如风顶尖成就、平凡之中凸显伟大、横扫千军势如破竹、与时俱进思维超前、破除迷信引领革命,等等等等,都不足以概括张景中院士对中国教育数学的贡献,即使在整个中国科学界,诞生这样的科学巨人,也是50年来仅见。

张景中的伟大,不在于在高等数学的多少个领域内做出了贡献,恰恰在所有人都认为不可能有突破性进展的初等数学领域,其中最稳定、最古老、最不可能创新的欧式几何王国内,取得了划时代的进展,颠覆性的进展。

从17世纪以来的300多年,世界范围内的大科学家,他们在科学理论上的所有发现,几乎没有普通中学生能够读懂的东西。

在初等数学领域,代数是一潭百年死水,平面几何更是一潭千年死水,没有活水也没有新鲜氧气注入。

是张景中,也仅仅是张景中,只在三年的初中几何教学中,就发现了问题并开始思考教材的改革。

在平面几何2000多年的古老仓库中,捡起了从不被人重视的“面积方法”这件武器,将顽铁锻造成神器,像当年的孙悟空一样,从地下到天上,从18层地狱到33天兜率宫,将2300年不变的并被公认为完美杰作的欧几里德几何体系从公理体系到定理体系,从思想方法到解题思路搅了个天翻地覆,将欧几里德几何体系彻底改造了一番,创造了一个面目一新的张氏几何,名曰新概念几何。

上至各路神仙、下至黎民百姓,看得目瞪口呆,看得如醉如痴。

张景中的这项科学发现,比起60年来国内任何一个科学家的发现影响面都要大得多,因为他的受众是8700万中学生!他影响的是整个中国的下一代。

张景中的脚步没有停歇,他的眼光自然而然地投向了机器证明几何定理这个百年难题。

从莱布尼兹发明数值计算机械化以来,随着计算机科学的发展,机器证明几何定理也有了一定进展。

中国老一辈数学家吴文俊将平面几何坐标化,创立了吴方法——代数消元法,开拓性地推进了机器证明几何定理的研究。

用面积法试解非面积问题

用面积法试解非面积问题
作 了评 点 , 分析认 为 , 应用 此法 可太 大简化 解题 程 序。 关键词 平 面几何 面积 法 非 面积 问题 中 圉分 类 号 : 13 0 2 文献标识 码 : B
S △ — S △ B D 一C D
有些几何 问题 , 从题本身来看似乎 与面 积无关 , 但却可 以用面积法 来求解 。有 时甚 至 比其 他 方法 更 简便可行 。寻求 如何 用 面积
肋 、 c为底 的两个 同高 三 角形 , 以 , D 所



。 .
由图形猜测AA D和 △^ c是否是 B D


△^ 雎
肋・ { ・ = + ∞P { ~ F
( p) 胁. : r{
分 别 以 他 、 C为 底 的 两 个 等 高 三 角 形 呢? A

由角平分线的性质不难得出肯定结论。此题 提供了用面积法证 明比例线段的方法。
证 明:


。B、 、 . c D三点在一条直线 。


AA D与AA D是 同高的三角形 B C
S △ B D 一C D S △
求证 :



同理 .

S △ 一S ∞ △目 B D 一C D

。 S . S △ 一 ∞
. 一
证 明 :_ lD是 c上 的 一点 , /A D 与 _ 则 ' , B /A D是 同高 的 三 角形 'C .
收稿 日期 : 2 一6 1 ∞l 0 —2 作者 : 王小平( 蚴 一)女, 1 . 讲师
维普资讯
成都 赫规矗 辱专科学校学报

年1 月
Hale Waihona Puke 证明 : ^ 于 F C

面积法在初中数学解题中的应用-最新教育文档

面积法在初中数学解题中的应用-最新教育文档

面积法在初中数学解题中的应用数学是中学阶段基础教育的主要学科之一,对启发学生思维、开发学生智力、培养逻辑能力等方面都有举足轻重的作用。

其中,平面几何又是中学数学学科中重要的内容。

学习平面几何相关知识有助于帮助学生形成良好的几何思维习惯,同时能有效培育和提升学生的数学演绎和推理能力。

平面几何在中国也拥有十分悠久的发展历史,同样,平面几何中的面积问题与平面几何一样历史悠久,从溯源的角度上看,面积还是几何学的起源之一。

面积及面积法在日常生活中的运用随处可见,与生活息息相关、紧密相连。

文章围绕面积法在初中数学解题中的应用展开研究,从面积简史、面积及面积法的基本概念入手,结合解题实例,详细分析面积法在初中数学解?}过程中的巧妙应用。

在中学数学中,关于面积和面积法相关知识的教学已达到一定深度。

通过对面积和面积法的学习,一方面能够使学生更好、更直观地学习、理解和掌握数学知识,另一方面通过面积法,构建“数形结合”几何模型,能够将中学数学中一些较为抽象和代数化知识进行更为直观、具象的几何解释。

这些都对培养学生的数学品质,理解数学思想,提升和强化学生具象思维和直觉思维等大有裨益。

对此,有必要更加深入地研究和探索面积及面积法的相关发展历程、概念,以及其在中学数学解题中的巧妙运用,来增强中学生数学思维的灵活性,提高学生的数学素养。

一、与面积相关内容的概述(一)中国古代数学的面积发展史面积的发展史最早可以追溯到古埃及时期,其在中国的发展也同样历史悠久、源远流长。

与其他古代文明相比,面积在中国数学史上的发展有着独特的风格和特色,其在中国古代的实际运用主要在于对田垄、土地的测量。

早在公元前2世纪,中国古代的数学家就著有《算术书》,该书是中国数学史上首次系统性地提出和阐释面积相关的算题,其中就包括对田地的测量以及土地税征收等,以及与实际生产生活密切联系的面积问题。

在之后的历史发展中,又相继有《九章算术》《九章算术注》《孙子算经》《缀术》等相关著作问世。

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平面几何问题的证明——面积法(教案)教学目的:掌握面积法在平面几何解题中的巧妙应用教学重点:1、三角形、凸四边形面积公式的推导2、面积法在平面几何解题中的巧妙应用教学内容:2002年,张景中院士推出《新概念几何》,其中对三角学作了全新的处理,他把边长为1、夹角为α的菱形的面积定义为αsin ,由此研究正弦的性质,到处理余弦,用面积的方法证明大量的平面几何问题,把三角学和几何学打成一片,别具一格,极有新意。

张院士指出:抓住面积,不但能把平面几何课程变得更容易学,而且使几何问题求解变得更有趣味。

在求解平面几何问题的时候,根据有关几何量与涉及的有关图形面积之间的内在联系,用面积或面积比表示有关的几何量或其比,从而把要论证的几何量之间的关系转化为有关面积之间的关系,并通过图形面积的等积变换对所论问题来进行求解的方法,这就是面积法。

一、为运用面积法解题,我们需要一些面积公式:1、设ABC ∆中,角C B A ,,所对的边依次为c b a ,,,又a h 为a 边上的高,R 为其外接圆半径,r 为其内切圆半径,)(21c b a p ++=,则 (1)a ABCah S 21=∆; (2)A bc S ABC sin 21⋅=∆; (3)R abc S ABC 4=∆; (4)AC B a S ABC sin 2sin sin 2⋅=∆; (5)rp S ABC =∆; (6)))()((c p b p a p p S ABC ---=∆。

(海伦公式) 2、在凸四边形ABCD 中,边长分别为d c b a ,,,,两对角线长为,,f e 两对角线夹角θ,且)(21d c b a l +++=,则: (1)θsin 21⋅=ef S ABCD (2) 2222222)(441d b c a f e S ABCD --+-= (3)))()()((d l c l b l a l S ABCD ----= (当D C B A ,,,四点共圆时)(4)ϕ2cos ))()()((⋅-----=abcd d l c l b l a l S ABCD ,2D B +=ϕ或2C A +=ϕ引理1:圆内接四边形ABCD 的四边是,,,,d DA c CD b BC a AB ====则四边形ABCD 的面积]1[))()()((d p c p b p a p S ABCD ----=,)(21d c b a p +++=。

事实上,以E 为一组对边BC AD 、的交点,设y BE x AE ==,。

d b c a C D o EAB 由ABE ∆~CDE ∆得22c a S S CDE ABE=∆∆ ,而⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧-===-===c d x CD DE AB BE a y c b y CD CE AB AE a x c a d b c d b y x a y x -+=--+=+∴ ca b d c d b y x a y x +-=+-+-=-, )(2)(c p c a a c a c a d b a a y x --=--++=++∴,)(21d c b a p +++= 同理 )(2a p c a a a y x --=-+,)(2b p c a a a y x -+=+-,)(2d p c a a a y x -+=++-, 由海伦公式得 ))()()(())()()((41222d p c p b p a p c a a a y x a y x a y x a y x S ABE -----=++-+--+++=∆))()()((22d p c p b p a p S ac S S S S ABE ABE CDE ABE ABCD ----=-=-=∴∆∆∆∆ 对于一般情况的凸四边形,不满足四个顶点共圆,就没有如上的相似三角形,所以面积公式有所不同。

定理:一般地,任意凸四边形ABCD 的四边是,,,,d DA c CD b BC a AB ====则四边形ABCD 的面积为]2[ϕ2cos ))()()((⋅-----=abcd d p c p b p a p S ABCD 其中)(21d c b a p +++=,22C A D B ++=或ϕ. 证明: d a b c mA DB C设对角线m AC =,D cd B ab S S S ACD ABC ABCD sin 21sin 21⋅+⋅=+=∆∆ Dcd d c B ab b a m cos 2cos 222222⋅-+=⋅-+= ②由于任意四边形由四条边和一个内角确定,所以可将内角D 看作是内角B 的函数,即)(B D D =。

①、②两式两边同时对角B 求导得:dBdD D cd B ab dB dS ABCD ⋅⋅+⋅=cos 21cos 21 ③ dBdD D cd B ab ⋅⋅=⋅sin 2sin 2 ④ 将④式代入①式有)1(sin 21dBdD D cd S ABCD +⋅⋅= ⑤ ⑤⨯③)cos sin sin cos ()1(41dB dD D D cd D B ab dB dD cd dB dS S ⋅+⋅⋅⋅+=⋅ ⑥将④式代入⑥式有dBdS S ⋅ )cos sin sin cos )(1(41D B ab D B ab dBdD cd ⋅+⋅⋅+= )][cos(41D B dBd abcd +-= )][cos(212D B dBd abcd dB dS +-=∴ 上式两边积分得)cos(212D B abcd S ABCD +⋅-K =, 其中K 是待定的常数]1[。

当四边形ABCD 的四点共圆时,π=+D B , 此时))()()((d p c p b p a p S ABCD ----=)cos(21D B abcd +⋅-K =abcd 21+K = abcd d p c p b p a p 21))()()((-----=K ∴ 所以任意凸四边形ABCD 的面积)]cos(1[21))()()((D B abcd d p c p b p a p S ABCD++-----=ϕ2cos ))()()((⋅-----=abcd d p c p b p a p , 2D B +=ϕ 同理可证任意凸四边形ABCD 的面积 ϕ2cos ))()()((⋅-----=abcd d p c p b p a p S ABCD 2C A +=ϕ 由此我们也看出,四边给定的所有四边形中,当四点共圆时,四边形面积最大。

二、面积法在平面几何解题中的应用引理2:共边定理 若直线PQ 和直线AB 交于M ,可能的情况如下图, 则QMPM S S QAB PAB =∆∆.]1[例1、设P 是ABC ∆的A ∠平分线上任一点,过C 引PB CE //交AB的延长线于E ,过B 引PC BF //交AC 的延长线于F ,求证:CF BE =.连接,,PF PE 由BF PC //有PBC PCF S S ∆∆=.由,//CE PB 有PBC PBE S S ∆∆=.故PBE PCF S S ∆∆=又P 是A ∠的平分线上的点,P 点到BE 及CF 的距离相等,即PCF ∆的CF 边上的高等于PBE ∆的BE 边上的高,从而CF BE =.例2、如图,在ABC ∆中,P 是BC 边上的高AH 上的任一点,直线CP 交AB 于D ,直线BP 交AC 于E ,连接EH DH ,,求证:EHP DHP ∠=∠.证明:过点A 作BC 的平行线,分别交HE HD ,的延长线于,,G F 则有PCB PAB S S EC AE HC AG ∆∆==, PBC PAC S S BH AF ∆∆=,PACPAB S S HC BH ∆∆=AF AG =∴三、小结:正如张院士所说的抓住面积,不但能把平面几何课程变得更容易学,而且使几何问题求解变得更有趣味。

因此,在求解平面几何问题的时候,根据有关几何量与涉及的有关图形面积之间的内在联系,用面积或面积比表示有关的几何量或其比,从而把要论证的几何量之间的关系转化为有关面积之间的关系求解。

四、课后思考题:1、用面积法证明塞瓦定理。

塞瓦(Ceva )定理]2[:设C B A ''',,分别是ABC ∆的边AB CA BC ,,所在直线上的点(即三点中或三点或一点在边上),则三直线C C B B A A ''',,共点或平行的充要条件是1=''⋅''⋅''BC C A A B B C C A A B 证明 必要性:若三直线C C B B A A ''',,交于一点P,则1=⋅⋅=''⋅''⋅''∆∆∆∆∆∆PBCPAC PAB PBC PAC PAB S S S S S S B C C A A B B C C A A B 若三直线C C B B A A ''',,平行,则1=''⋅''⋅''=⋅⋅=⋅⋅=''⋅''⋅'''∆'∆'∆'∆'∆'∆'∆'∆'∆'∆'∆'∆A A C C C C B B B B A A S S S S S S S S S S S S B C C A A B B C C A A B C A A C AC BC C BC B BA B A AB BCC C AC BA B BC B C A A A AB充分性:若直线B B A A '',交于一点P ,设CP 与AB 的交点为1C ,则由必要性知111=⋅''⋅''BC AC A B B C C A A B 。

而题设 有1=''⋅''⋅''B C C A A B B C C A A B ,由此有B C AC 11B C C A ''=,即AB AC 1AB C A '=, 由此知1C 与C '重合,从而三直线C C B B A A ''',,共点。

若B B A A ''//,则A B CB A B B C '=''代入已知条件有CBC A B C C A '='', 由此知A A C C ''//.故C C B B A A '''////。

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