看图讲故事写故事(猫和老鼠)教学反思
猫和老鼠教案与反思
猫和老鼠教案与反思猫和老鼠是一部由汤姆和杰瑞这两个形象生动的动物形象主演的卡通片，教学时我选用了这个片子作为学生们的教学资源。
下面是我为这一节课设计的教案及对本节课的反思。
一、教学目标1.了解“猫和老鼠”这个卡通片的基本故事情节；2. 学习新单词和短语：cat, mouse, chase, trick, escape等；3.发展学生的听力、口语和阅读技能；4.学会描述并对话。
二、教学准备1. 板书：cat, mouse, chase, trick, escape等单词；2.多媒体设备：播放《猫和老鼠》的视频片段。
三、教学过程1.导入（1）学生回顾上节课所学的有关动物的单词，例如dog, cat等。
（2）学生看一张猫和老鼠的图片，回答问题：你们认识这两个动物吗？（学生回答）2.新知呈现（1）出示第一幕的图片，播放片段，让学生观看第一幕的内容。
（2）老师用简单的英语描述第一幕的故事情节，例如：“Tom is a cat. Jerry is a mouse. The cat is chasing the mouse. The mouse escapes from the cat.”（老师描述时可以辅助动作和指着图片来帮助学生理解）（3）学生重复老师的描述，让他们试着用英语来描述图片内容。
（4）梳理语言点，出示单词卡片和短语，并帮助学生读音和理解。
3.操练与巩固（1）学生分组，进行小组对话练习，模仿老师的描述，每组表演一遍。
（2）学生分角色模仿对话片段进行表演，其中一组扮演汤姆，另一组扮演杰瑞。
（3）在表演的过程中，老师及时给予指导和纠正。
4.输出与拓展（1）将学生分成小组，要求他们编写一个小故事，其中包含“猫和老鼠”的要素，每个小组必须使用所学的新单词和短语。
（2）学生在小组内互相展示自己的小故事，让其他同学评论和提问。
（3）鼓励学生用英语描述他们所看到的动画片段，并提供帮助和指导。
5.小结与反思（1）复习本节课所学的单词和短语，并和学生一起总结课堂所学内容。
部编版二上语文,语文园地七,《看图讲故事写故事》,教学设计及反思
部编版二上语文,语文园地七,《看图讲故事写故事》,教学设计及反思
方法，帮助学生更好地观察图画，说出更多细节。
师：我们来仔细看看这张图，看看猫和老鼠的表情、神态，还有周围的环境。
你们能说出更多的细节吗？
指名几名学生说出自己观察到的细节，比如猫的爪子、老鼠的耳朵等。
师：好，你们的观察力真不错。
我们要把这些细节都说出来，让我们的故事更加生动有趣。
设计意图：通过观察细节，培养学生的观察力和表达能力，让他们能够用恰当的词语描述图画中的情境。
】
四、指导想象写话
1.指导学生大胆想象，猜测图中小老鼠和猫之间接下来会
发生怎样有趣的事。
师：我们已经知道了图中小老鼠和猫的表情和神态，那么你们能猜测一下，他们之间接下来会发生什么有趣的事情吗？
指名几名学生说出自己的想法，比如小老鼠会跑掉、猫会抓住它等。
2.指导学生写话，用几句话把故事写完整，注意正确使用标点符号，写完之后要读一读自己的作文。
师：现在，我们要用自己的话，写出小老鼠和猫之间的故事。
写完之后，记得读一读自己的作文，看看有没有错误哦。
学生开始写作，老师巡视指导。
设计意图：通过想象和写作，培养学生的创造力和表达能力，让他们能够用恰当的语言和标点符号写出完整的故事。
】
五、展示分享
1.学生互相交流自己的故事，老师点评。
2.选几名学生展示自己的作品，全班齐读。
设计意图：通过展示和分享，让学生相互研究和交流，同时也提高他们的表达能力和自信心。
】。
《猫和老鼠》教学反思范文(精选4篇)
《猫和老鼠》教学反思范文（精选4篇）《猫和老鼠》教学反思范文身为一名人民老师，教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是整理的《猫和老鼠》教学反思范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《猫和老鼠》教学反思1我这次进行的是一节中班音乐游戏活动《猫捉老鼠》。
歌曲幽默、诙谐，表现的是幼儿日常生活中非常熟悉的小动物——猫和老鼠，很贴近孩子们的生活，我在活动中设计一个“猫捉老鼠”的游戏，来增加幼儿对音乐活动的兴趣。
这个游戏我想在教师的引导下，由幼儿尝试来创编简单的游戏玩法，商量制定游戏规则。
让幼儿真正地参与进来，成为学习的主人。
活动中，请幼儿自己开动小脑筋，来创编动作、创编游戏，他们的情绪一下高涨起来，活动达到了高潮。
有一个孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然后说：“小花猫，你没有看到我吧！”别的小朋友不同意了，纷纷提出自己的意见：“不行，那样小花猫就会来了，就听见了。
”那个孩子说：“那小老鼠轻轻地小声说，不行吗？”大家还是不同意，说：“小声说也不行，就是应该一点声音也没有，悄悄地才行。
”最后，大家同意了小老鼠就应该悄悄地走出去，然后东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，再开始偷东西吃。
接下来，游戏的最后，小花猫抓住了小老鼠，这个小老鼠该怎么办呢？小朋友们又展开了热烈地讨论。
有：把他吃掉；有：把他使劲玩一玩，再吃掉；立刻有了不同意见：“不行，那样那只小老鼠太惨了！”这时，教师及时把他们拉了回来，教师说：“那我们可以让这只小老鼠下次游戏时……”小朋友们立刻接上来说：“让他当小花猫。
”整个游戏的讨论过程都非常地热烈，孩子们很投入，都各抒己见，积极性很高，活动气氛非常活跃。
活动结束后，我进行了自我评价与反思。
在进行这节教学活动时我充分抓住小老鼠和小花猫的鲜明对比的形象，把它们作为该活动的学习主线，同时整节活动能围绕幼儿的年龄特点，来设计激发幼儿学习兴趣的教学环节，突出幼儿主动参与的意识，因此该活动在进行时取得了较好的学习效果，特别是在该活动的结尾处，幼儿自己设计的.“猫捉老鼠”的游戏，在师生一起玩时，这个环节更是在活动上掀起了一个高潮，幼儿的学习积极性都被充分调动起来了。
幼儿园中班教案《猫和老鼠》含反思
幼儿园中班教案《猫和老鼠》含反思《猫和老鼠》中班教案一、教学内容《猫和老鼠》二、教学目标1.语言目标：能够听、说、读、写“猫”“老鼠”等相关单词。
2.认知目标：能够理解故事中的情节，学会对比、分析和思考。
3.情感目标：通过游戏、演绎、绘画等多种活动，加强幼儿对小动物的关注和爱心。
三、教学过程1.热身准备（10分钟）1）师生互动，打招呼，建立良好的师生关系。
2）唱歌，跳舞，使幼儿保持活跃的心态。
2.故事叙述（20分钟）1）介绍“猫”和“老鼠”两种小动物，让幼儿了解它们的生存环境和生活习性。
2）叙述故事情节，引导幼儿认得到猫和老鼠之间的猫鼠恋（猫眼中的白猫公主，老鼠心中的小灰），了解猫和老鼠之间的博弈。
3.角色扮演（30分钟）1）指定幼儿身份，每个人都扮演猫或老鼠，让幼儿身临其境地感受故事中的情节。
2）布置一些情境，如老鼠在家中找食物、猫静静地偷偷靠近等，让幼儿通过角色扮演，认得到猫和老鼠之间的关系。
4.绘画创作（30分钟）1）让幼儿画出他们心中的小猫和小老鼠。
2）引导幼儿用本身的方式表达对小动物的感情，如画老鼠时可以画出老鼠的家和食物，画猫时可以画出猫眼中的白猫公主等。
5.游戏活动（30分钟）1）老鼠找食物：将各种食品放在房间的不同位置，让幼儿扮演老鼠找寻食物。
2）猫咪捉老鼠：扮演老鼠的幼儿在房间中找寻食物，被扮演猫的幼儿捉住。
6.总结反思（10分钟）1）引导幼儿回忆今日的活动，询问他们对小动物活动的感受，听同学提出的问题和困惑，并逐一解答。
2）老师对本次活动的教学效果进行总结反思，找出优点和不足，为下一次的教学作准备。
四、教学反思本次活动的主题是《猫和老鼠》，目的是让幼儿认得到小猫和小老鼠的生存环境和生活习性，并通过角色扮演、绘画创作和游戏活动等多种方式加强幼儿对小动物的关注和爱心。
整个教学过程在欢快的氛围中进行，使孩子们即学习学问，也体验到了游戏的欢乐。
在教学过程中，老师通过讲故事、角色扮演、画画等多种方式，让幼儿了解到小猫和小老鼠之间的恋爱和博弈关系，引发了幼儿的古怪心和求知欲。
《猫和老鼠》教学反思(精选4篇)
《猫和老鼠》教学反思（精选4篇）《猫和老鼠》教学反思（精选4篇）身为一名人民教师，教学是我们的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《猫和老鼠》教学反思（精选4篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《猫和老鼠》教学反思1 猫和老鼠是一首有趣的儿歌。
儿歌的内容是：小猫小猫睡懒觉，老鼠见了哈哈笑，踮起脚尖咧嘴笑，想把蛋糕全吃掉！在进行儿歌分析的时候我根据托班幼儿的特点制定了目标： 1、让幼儿理解儿歌的内容，激发幼儿学儿歌的兴趣。
2、让幼儿感受到参与集体活动的乐趣。
在活动的开始部分，为了让幼儿容易的理解儿歌的内容，我不仅把儿歌的情景展示给幼儿，还要把一些关键的词语如：睡懒觉，哈哈笑，踮起脚尖，咧嘴笑对幼儿交代清楚。
于是用一些图片作为背景：有大树，小草，太阳，接着依次出示小猫睡觉的图片，蛋糕的图片，小老鼠活动的图片，在出示图片的过程中我将有趣的提问，幼儿的模仿穿插其中引发了幼儿对儿歌的兴趣，和对一些关键词语的理解。
在教幼儿学说儿歌的环节中，我让幼儿边模仿边说儿歌来激发幼儿学儿歌的兴趣，最后又和孩子们共同边念儿歌边做猫和老鼠的游戏，并且用食物花生作为游戏中的老鼠食物，在快乐的游戏情境中不知不觉地帮助幼儿巩固了新学的儿歌内容，从而又使幼儿感受到了参与集体活动的快乐，达到了预期的效果。
《猫和老鼠》教学反思 2 情景描述：“小老鼠，上灯台，爱玩耍，跳下来。
”说完儿歌按鼠妈妈教的本领从椅子上轻轻跳下，蹑手蹑脚的拿到粮食，然后快速回到自己的位子上。
当听到老猫“喵”的叫声时赶紧躲到小椅子后面。
老猫醒来去追捉偷粮食的小老鼠，被捉到的关在“笼子”里。
评价分析：这是我们班小朋友在进行健康活动《猫和老鼠》时的情景，《猫和老鼠》这个活动主要是让幼儿学习如何起跳及落地时要屈膝半蹲。
让幼儿体验体育游戏所带来的快乐之情。
在活动中，由于是雨天，我把活动放到了教室内进行，在教室里我布置了场景，猫的家是用一张桌子，桌子上放上了沙包作为猫家里的粮食，教室里围了一圈的小椅子，当作是老鼠的家，第一遍开始游戏时，我让两个小朋友扮演猫在家里看守粮食，五六个小朋友扮演老鼠，游戏开始，老鼠们轻轻地从椅子上跳下来，蹑手蹑脚地走到猫家，偷粮食，由于有两只猫，再加上老鼠都是直接从家里出来偷粮食，所以老鼠都被猫抓住了。
《猫和老鼠》教学反思
《猫和老鼠》教学反思教学目标：通过教学，使学生能够理解《猫和老鼠》的内涵和主题，培养他们的文学鉴赏能力、观察能力和思辨能力。
反思总结：1. 教学准备：在教学准备方面，我需要深入了解《猫和老鼠》这个故事的背景和作者的意图。
我可以准备故事的原文或绘本版本，让学生在阅读中理解故事的情节和角色。
此外，我还可以为学生准备相关的背景知识和解读，以增加他们对故事的理解和欣赏。
2. 故事情节的分析：《猫和老鼠》是一个寓言故事，其中蕴含着深刻的人生哲理。
在教学过程中，我应该帮助学生分析故事的情节和角色，理解其中所传递的思想和价值观。
可以通过讨论和提问，引导学生思考故事中的冲突、道德选择和人物成长等方面，加深他们对故事的理解和思考。
3. 情感共鸣的培养：《猫和老鼠》这个故事涉及到童年、友谊、欺骗和成长等主题，与学生的生活经验有着一定的共通之处。
在教学中，我可以引导学生从自身的经历出发，与故事中的情节和角色建立情感共鸣。
可以进行小组讨论或个人写作，让学生表达自己对故事的感受和思考。
4. 图像和联想的培养：《猫和老鼠》这个故事中的角色形象鲜明，情节生动有趣。
在教学中，我可以通过图像展示、角色扮演或讲故事等方式，帮助学生形象地理解故事，并与之产生联想。
这样可以增加学生对故事的记忆和理解，同时激发他们的想象力和创造力。
5. 主题探讨和扩展：除了故事本身，我还可以引导学生思考故事中所涉及的主题和价值观，并与现实生活联系起来。
可以组织小组讨论、展示和辩论等活动，让学生深入探讨友谊、诚实、忍让等主题，并拓展思考到其他相关的社会和人生问题。
6. 反思和评估：在教学结束后，我应该进行反思和评估，了解学生对《猫和老鼠》的理解程度和对故事的欣赏感受。
可以进行小组或个人的讨论，让学生分享他们对故事的理解和感受。
同时，我也可以提供一些评估任务，如写作、绘画或口头表达等，来评估学生的文学鉴赏能力和思维能力。
通过这些反思和改进方法，我相信我可以提高《猫和老鼠》的教学效果，让学生更好地理解和欣赏这个故事，并培养他们的文学鉴赏能力、观察能力和思辨能力。
幼儿园大班教案《猫和老鼠》含反思
幼儿园大班教案《猫和老鼠》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《猫和老鼠》章节，详细内容包括：猫和老鼠的故事导入，学习猫和老鼠的单词及句型，通过实践活动培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解猫和老鼠的故事，认识猫和老鼠这两种动物，学会相关的单词和句型。
2. 培养幼儿的观察力、表达能力，提高幼儿的英语口语水平。
3. 培养幼儿的合作意识，让幼儿在实践活动中体验合作、分享的快乐。
三、教学难点与重点1. 教学难点：猫和老鼠单词的记忆，句型的运用。
2. 教学重点：通过实践活动，让幼儿熟练掌握猫和老鼠的单词和句型，培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：猫和老鼠的图片、单词卡片、故事书、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示猫和老鼠的图片，引导幼儿观察，说出它们的特征。
（2）播放猫和老鼠的故事录音，让幼儿跟随录音一起讲故事。
2. 单词学习（10分钟）（1）教师展示猫和老鼠的单词卡片，教读单词，让幼儿跟读。
（2）通过游戏，巩固单词记忆。
3. 句型学习（10分钟）（1）教师出示句型卡片，教读句型，让幼儿跟读。
（2）让幼儿分组，进行句型对话练习。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察，讲解题意。
（2）教师示范解题过程，让幼儿跟随示范操作。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，让幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
（2）对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 猫和老鼠的图片2. 单词卡片3. 句型卡片4. 例题七、作业设计1. 作业题目：画一幅猫和老鼠的画，并用所学句型描述画面。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了猫和老鼠的单词和句型，提高了幼儿的观察力、表达力和合作意识。
部编版二上语文,七单元,习作《小老鼠》,教学设计及反思
部编版二上语文,七单元,习作《小老鼠》,教学设计及反思方法，让学生更加仔细地观察图画中的细节，表达出更加丰富的感受。
师：我们再来看一看这幅图画，仔细观察一下猫和小老鼠的表情和神态，看看能不能发现一些细节。
指名几名学生，让他们说说自己观察到的细节，并且用恰当的词语来描述。
设计意图：通过观察和表达，让学生更加深入地理解图画内容，提高他们的语言表达能力。
】四、引导想象创作1.让学生猜测图画中小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事。
师：我们已经知道了猫是凶的，小老鼠是怕的，那么你们觉得他们之间接下来会发生什么有趣的事情呢？指名几名学生，让他们发表自己的想法和猜测。
2.鼓励学生大胆想象，写出自己的故事。
师：现在，我们来动手写故事。
大家可以根据自己的想象，写出自己觉得最有趣的故事情节。
提醒学生注意正确使用标点符号，并且写完之后要读一读自己的作文，看看有没有错别字或者语法错误。
设计意图：通过引导学生想象和创作，培养他们的创造力和写作能力。
】五、总结回顾师：今天我们研究了看图讲故事写故事的课题，你们觉得怎么样？有没有收获？指名几名学生，让他们分享自己的研究体会和收获。
师：下一次课，我们还会继续研究这个课题，希望大家能够更加努力地研究，写出更好的故事。
设计意图：通过总结回顾，让学生对今天的研究有更深刻的认识和理解，为下一次的教学打下基础。
】老师：现在我要分享一个秘密武器给大家，让你们能更加精彩地描述猫和老鼠的表情和动作。
这个秘密武器就是放大镜，你们可以从里面仔细观察猫有多凶。
我们先看一下这张猫的放大图片。
学生们观察图片后可以汇报说话，我会引导他们说出猫的面部表情，帮助他们用通顺的语句描述。
我们可以想象猫皱起眉头、瞪圆眼睛、张开嘴巴、露出尖尖的牙齿等等。
通过放大镜观察，我们可以更加细致地了解猫的凶猛。
接下来，我们看一下这张小老鼠的放大图片。
同样的，我会引导学生观察小老鼠的表情和动作，如大吃一惊、吓破了胆、张大嘴巴、瞪大眼睛、流下眼泪、摔在地上、坐在地上等等。
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看图讲故事写故事教学反思
看图写话，是小学生作文起步阶段的训练，是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
是学生在教师的指导下，通过观察，了解图画的内容，并把图意说清楚，然后有条理地把图意说出来，最后把说的过程写下来。
这是一项基本功，不是一朝一夕所能练就的，这就要求教师在课堂内外都要对学生进行有效性指导，为学生创造各种各样的途径，帮他们入门，提高他们看图写话的能力。
我是这样进行课堂教学的：
一活用插图，挖掘资源
对于低年级学生来说，观图比读文更有兴趣，学生看着图片，如见其人，如闻其声，印象更为鲜明、深刻。
小学语文一到二年级的教材中，几乎每篇文章都配有单幅或多幅组合图片，这些精美的图片编排，体现了低年级孩子的认知规律及年龄特征，他们往往喜欢这篇文章的图片，而喜欢读这篇文章。
生动形象的图片既诱发了阅读的兴趣，也启迪了思维的火花。
二、指导看图，注重观察
会观察是学会写话的首要条件，低年级学生的概括能力、比较能力、分析能力都还比较弱，观察时易被无关要素吸引，而抓不住要点。
因此教师要借助图画教给学生具体的观察方法，让他们学会先整体后局部，先主后次，由近及远，从上到下，从左往右，从不同侧面，不同角度认真地观察分析图画的方法。
在观察多幅图画时，教师要引导学生弄清图画与图画，画上人物与人物之间，人物与背景之间的联系，分出主次，确定重点，这样写话时才会有详有略，重点突出。
“细节决定一切”，这话在看图写话中也得到真实的体现。
三、大胆思维，启发想象
在指导学生观察的同时，教师要善于根据图画创设的各种情境，引导学生进入角色，置身于画面创设的情境，展开想象的翅膀，大胆地、自由地联想和想象。
例如，（如图所示）要指导学生按顺序观察图片，说一说猫和老鼠的对话。
同时也要观察它们的表情，让学生说说自己心里的想法，并写出来。
启发学生大胆想象。
四、边写边画，学会表达
在指导学生进行看图写话时，你会发现经常有这样的情况出现：有的图画内容远离学生的生活实际学生无从下手；有的图画学生不喜欢，观察的时候就会缺乏主动性；有的图画有人物，有景物，学生在写话时，往往写了人物，忽略了景物等等。
如何解决这些难题，我想到了画图画是低年级孩子们非常喜欢的一件事情。
美术课上，他们充满画画的热情，纷纷用画笔表达自己对生活的热爱；课间，也经常看到他们三五成群在一起交流自己得意的图画作品，可见他们是多么地喜欢画画，在他们心中画画是一件多么有趣的事情。
兴趣是最好的老师，只有当学生对写话产生了兴趣，他们才会积极主动地去画去写。
语文课程标准也指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话。
”小学生写话还只是初学，知识基础，语言积累有限，对作文技巧更是知之甚少，因此教师要降低一切不切实际的写话要求，允许学生画不出来就用文字写下来，写不出来就把它画下来，画不出写不出来的地方就用圆圈来表示。
不求生动形象，只求学生能把心中想的，大胆地表达出来。
对于写得好的学生教师要多加表扬，让他们尝到成功的喜悦，体验到了写话的乐趣，激起了他们写话的兴趣。
使他们觉得写话不是一件苦差事，而是一
件十分快乐的事，使他们都乐于去观察、思考，乐于把心中的话用充满生命活力的语言表达出来。
总之，低年级作文起步阶段，教师要注重观察指导，激发孩子的。