北师大版二年级数学下册三生活中的大数数一数一作业
北师大版二年级数学下册第三单元 生活中的大数 练习
第3单元生活中的大数
例1 一个三位数，百位上的数字是最大的一位数，并且是个位上数字的3倍，这个三位数各个数位上的数字之和是15，你知道这个三位数是多少吗？
【详解】根据题意可知，百位上的数字是最大的一位数，即9，因为是个位数字的3倍，所以个位数字是9÷3=3，这个三位数各个数位上的数字之和是15，所以十位数字是15-3-9=3。
那么这个数就是933。
【答案】这个三位数是933。
例2 看图写数、读数。
【详解】千位上是几个珠子就在千位上写几，百位上是几个珠子就在百位上写几，十位上是几个珠子就在十位上写几，个位上是几个珠子就在个位上写几，哪个位上一个珠子也没有，就在那一位上写0；根据万以内数的读法，千位是几就读几千；百位是几就读几百；十位是几就读几十；个位是几就读几；末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个0。
【答案】写作：3040 读作：三千零四十写作：2005 读作：二千零五
例3 有一个四位数，千位上的数是2，其他数位上是三个连续的自然数，而且三个数相加的和是21。
这个四位数可能是多少？
【详解】千位上的数字已经确定，先求后面三位数中各个数位上的数字。
其他数位上是三个连续的自然数，所以中间的一个数是21÷3=7，那么前面一个数字是6，后面一个数字是8。
这三个数字可以组成不同的三位数，即678，687，768，786，867，876。
【答案】这个四位数可能是2678，2687，2768，2786，2867，2876。
二年级下三、生活中的大数-数一数(一)
三生活中的大数数一数（一）预习要求：9+1= 99+1= 999+1=教学目标：1、结合在计数器上的拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。
2、借助操作活动，认识新的计数单位“千”,了解个、十、百、千计数单位之间的关系，初步发展位置概念。
3、结合对比、想象的活动，感受千的大小，初步发展数感。
教学重点：借助操作活动，认识新的计数单位“千”,了解个、十、百、千计数单位之间的关系，初步发展位置概念。
教学难点：结合对比、想象的活动，感受千的大小，初步发展数感。
教学准备：计数器教具课件教学安排：一课时教学过程：一、导入对预习作业进行检查，前两道题比较简单，学生比较容易做出。
第三题学生由于没有经验所以做的有错误。
引出今天我们来认识更大的数。
二、新授课在添上1个珠子是多少？1、组织同桌两个人合作进行前两个拨数活动。
一个学生先在计数器上拨出9，让同桌拨出添上1之后的数。
2、小组合作之后，请两三个小组做全班展示。
3、引导学生思考九百九十九在添上1个珠子是多少，然后请学生代表拨出一千。
4、引导学生思考第三个计数器上的数字是九百九十九，按照“满十进1”的规则，九百九十九再添上1就是一千。
5、让每个学生都经历九百九十九拨到一千的过程，体会“满十进1”的道理和位值的意义。
一千里有多少个一？1、提出问题。
出示大正方体，向学生说明，这个大正方体是由一个个小正方体摞起来的，并让学生数一数有多少个正方体。
2、探索数数的方法。
先让学生独立思考，该怎么数。
了解学生的不同情况。
3、交流数数的方法。
先让学生说说自己的想法，并组织大家就此开展讨论，澄清问题。
（一个个地数，1条是十；再一条条地数，10条是一百；再一片片地数，10片是一千。
从而很好的帮助学生体会计数单位和进位的过程。
）4、用直观教具演示。
10个小正方形是条，10个一是十；10条是1片，10个十是百；然后先展开想象在演示，这样的10片就是这个大正方形（1块），10个百是千。
北师大版二年级数学下册《数一数(一)》说课稿
北师大版二年级数学下册《数一数（一）》说课稿一、说教材本课是北师大版二年级数学下册第三章《生活中的大数》第一节《数一数（一）》P19-20页教学内容，在我校三年级使用。
本课教材内容《数一数（一）》，实际上就是对“千“的认识和感受，这是在学生已经学习了100以内数的基础来学习的。
主要目的就是要让学生认识新的计数单位“千”，进一步感受位值的概念、数位间的十进关系，发展学生的数感。
这是进一步学习“万”及以上数的认识和多位数四则运算的基础知识，因此一定要让学生理解掌握。
本课内容是普通学校教材，主要针对的是普通学校学生，主要包括了四个知识点:第一个问题由拨计数器的情境出发，从序数的角度，由千以内的数和一千之间的关系引出对“千”的认识。
第二个问题结合拼摆小方块的活动，体会“个”、“十”、“百”、“千”之间的十进关系，直观感受“千”的大小。
第三个问题就是结合数数活动进一步感受“千”的意义，掌握三位数的数数方法。
第四就是安排的“试一试”，集合估计和对比想象的活动，发展学生的数感。
针对普通学生这是2课时的内容，第一课时安排解决前三个问题，这对于我们听障学生来说课时容量太大，另外今天是微课只有30分钟，尤其是第三个问题数数更是难点，遇到9加1变十、99加1变百、999加1变千时的转化更是难点，所以本节课我只安排了第一和第二个问题，并且在教学第一个问题“千”的引入中加入“9加1变十、99加1变百、999加1变千”的内容，为学生下节课学习数数分散了难点，提前做好了铺垫。
二、说教学目标1.知识与技能：使学生认识新的计数单位“千”，体会“千”的由来，体会个、十、百、千计数单位之间的十进关系即“满十进一”的道理，初步发展位值概念和数感；掌握千以内三位数的组成；在探究的过程中进一步培养学生的观察能力、动手操作能力、想象能力、逻辑思维能力，发展学生的语言表达能力。
2.过程与方法：借助计数器的操作与课件的直观演示活动，通过引导学生动手拨一拨、说一说、看一看、想一想、摆一摆、涂一涂等方法，使学生充分参与知识形成的过程，掌握学习的方法，从而形成技能。
北师大版二年级数学下册全套课件 第三单元汇总
想一想 我们在读数和写数时要注意什么？
读数：末尾有几个 0 都不读，中间有 一个或两个 0 只读一个 0。
写数：哪一位上一个也没有，就在那 一位上写 0。
读数和写数都从高位开始。
知识提炼
万以内数的读法： 读数时要从最高位读起，千位上是几
就读几千，百位上是几就读几百，十位上 是几就读几十，个位上是几就读几，中间 有 0 的只读一个“零”，末尾有几个 0 都 不读。
左栏大约 100个字。
小组合作，估一估，说一说。 一行10个字。
右栏大约 50个字。
大约是左栏的一半。
小组合作，估一估，说一说。 一行1ห้องสมุดไป่ตู้个字。
一共大约有 150个字。
大约是左栏的一半。
估一估，填一填。 200
300
知识提炼
估数时要先确定一部分，再以这一部 分为基数，最后估出整个是多少。
小试牛刀
谁最高？
万千百十个
1 8 6 5 黄山 5 7 5 香山
1 5 3 3 泰山 2 1 5 5 华山
三个都是四位数， 先看最高位。
黄山和泰山谁高？谁矮？
万千百十个 1 8 6 5 黄山
最高位相同， 再看次高位。
1 5 3 3 泰山 2 1 5 5 华山
按照从小到大的顺序填一填。 ( 575 )＜( 1533 )＜( 1865 )＜( 2155 )
3453
5.用 4，6，0，0 这四个数字分别写出只读一 个零的四位数和一个零都不读的四位数。
只读一个零的四位数有：4060，6040， 4006，6004。
一个零都不读的四位数有：4600，6400。
6. 小宁读数时，把一个数的千位和十位上的 数字调换了位置，读成了四千八百五十。这 个数原来是多少？写出来。
2019-2020学年北师大版二年级数学下学期第三单元生活中的大数测试卷(含答案)
北师大版二年级数学下册第三单元生活中的大数测试题一、单选题（ 10分）。
1.下面三个数中，最接近4000的是（）。
A. 3999B. 4004C. 41002.一个四位数，最高位上是5，个位上是3，其他数位上都是0，这个数是（）。
A. 3500B. 5003C. 30053.3508中的5表示（）。
A. 5个一B. 5个十C. 5个百4.9000里面有（）个百。
A. 9B. 90C. 9005.一个四位数，最高位是最大的一位数，其余数位上都是0，这个数是（）。
A. 900B. 9000C. 9999二、判断题（ 10分）。
6.一个数最高位是千位，这个数一定是三位数。
（）7.与6099相邻的两个数是6098和7000。
（）8.三位数总比四位数小。
（）9.笑笑家到学校有891米，约是900米。
（）10.10个一千和100个十是相等的。
（）三、填空题。
11.在算盘上用3个算珠表示出最小的三位数是________，最大的四位数是________。
12.10 个________是一万；520 里面有________个十；由 8 个千和 2 个十组成的数是________，读作________。
13.一架钢琴的价格是9987元，约是________元。
14.4030读作________，二千零五写作________。
15.从4800起，一百一百地数，数到第5个数是________。
16.一个四位数，最高位上是5，7在个位上，其它位上的数是0，这个数写作：________，读作：________。
17.看上面的图，填一填：________个千、________个百、________个十、________个一合起来是________。
18.一个四位数，是由8个千，5个十和4个一组成的，这个数是________，读作________，它后面的第3个数是________。
19.________个100是一千，1万里面有________个一千。
小学数学北师大版二年级下册《第三单元 生活中的大数---数一数(一)》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件N012
《第三单元 生活中的大数---数一数(一)》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
用上这三张数字卡片，摆出比100大的数。
01 4
1. 画珠子
千 百十个
401
千 百十个
140
1. 画珠子
千 百十个
401
千 百十个
140
数位不同 相同数字
表示的意思不同
用用上上这这三五张颗数珠字子卡，片摆，一摆摆出数比。100大的数。
014
千 百十个
（1）摆1个最小的数: 5 （2）摆1个最大的数: 5000 （3）5颗珠子都用上，每个数位上都要有珠子，摆一个最小的: 1112 （4）5颗珠子都用上，每个数位上都要有珠子，摆一个最大的: 2111
请多指教！
文 丙舍傍启 甲帐对楹 肆筵设席 鼓瑟吹笙 升阶纳陛 弁转疑星 右通广内 左达承明 既集坟典 亦聚群英 杜稿钟隶 漆书壁经 府罗将相 路侠槐卿 户封八县 家给千兵 高冠陪辇 驱毂振缨 世禄侈富 车驾肥轻 策功茂实 勒碑刻铭 磻溪伊尹 佐时阿衡 奄宅曲阜 微旦孰营 桓公匡合 济弱扶倾 绮回汉惠 说感武丁 俊乂密勿 多士寔宁 晋楚更霸 赵魏困横 假途灭虢 践土会盟 何遵约法 韩弊烦刑 起翦颇牧 用军最精 宣威沙漠 驰誉丹青 九州禹迹 百郡秦并 岳宗泰岱 禅主云亭 雁门紫塞 鸡田赤城 昆池碣石 钜野洞庭 旷远绵邈 岩岫杳冥 治本于农 务兹稼穑 俶载南亩 我艺黍稷 税熟贡新 劝赏黜陟 孟轲敦素 史鱼秉直 庶几中庸 劳谦谨敕 聆音察理 鉴貌辨色 贻厥嘉猷 勉其祗植 省躬讥诫 宠增抗极 殆辱近耻 林皋幸即 两疏见机 解组谁逼 索居闲处 沉默寂寥 求古寻论 散虑逍遥 欣奏累遣 戚谢欢招 渠荷的历 园莽抽条 枇杷晚翠 梧桐蚤凋 陈根委翳 落叶飘摇 游鹍独运 凌摩绛霄 耽读玩市 寓目囊箱 易輶攸畏 属耳垣墙 具膳餐饭 适口充肠 饱饫烹宰 饥厌糟糠 亲戚故旧 老少异粮 妾御绩纺 侍巾帷房 纨扇圆絜 银烛炜煌 昼眠夕寐 蓝笋象床 弦歌酒宴 接杯举觞 矫手顿足 悦豫且康 嫡后嗣续 祭祀烝尝 稽颡再拜 悚惧恐惶 笺牒简要 顾答审详 骸垢想浴 执热愿凉 驴骡犊特 骇跃超骧 诛斩贼盗 捕获叛亡 布射僚丸 嵇琴阮啸 恬笔伦纸 钧巧任钓 释纷利俗 竝皆佳妙 毛施淑姿 工颦妍笑 年矢每催 曦晖朗曜 璇玑悬斡 晦魄环照 指薪修祜 永绥吉劭 矩步引领 俯仰廊庙 束带矜庄 徘徊瞻眺 孤陋寡闻 愚蒙等诮 谓语助者 焉哉乎也
北师大版数学二年级下册第三单元生活中的大数《数一数(一)认识并感受“千”》教学设计及导学案
北师大版数学二年级下册第三单元生活中的大数《数一数（一）认识并感受“千”》教学设计第一课时（共2课时）课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1．课时学习目标（1）结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。
（2）借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的十进关系，初步发展位值概念。
2．课时评价任务（1）学生通过拨计数器，数方块的活动检验学习目标1的达成情况。
（2）学生通过同桌互相数一数，交流数数方法检验学习目标2的达成情况。
（3）学生通过练一练，检验目标1、2的达成情况。
3．课时学习内容分析在一年级学习了100以内数的基础上，本节内容学习千以内数的认识。
主要目的是使学生认识新的计数单位“千”，进一步感受位值概念、数位间的十进关系，发展数感。
由于学生在生活中对千以内的数接触较少，缺乏感性认识，所以教科书重视运用计数器和方块模型，帮助学生体会数的关系与意义；重视通过现实素材的对比，帮助学生感受大数。
4. 课时学生实际水平学生在100以内数的学习过程中，已经积累了较为丰富的数数的活动经验，对计数单位“个”“十”“百”也具备初步的认识，为本节课的学习奠定了基础。
5.学习过程设计学生活动教师活动环节一：拨一拨(指向目标1，2)学生活动1再添1个珠子是多少？9 9 9（1）独立动手拨一拨。
(2)同桌交流：我是怎样拨的，结果是多少？教师活动1（1）谈话导入，出示课件，提出问题：再添一个是多少？鼓励学生独立尝试。
（2）组织学生先同桌交流，集体展示，引导学生借助计数器说一说。
活动意图说明：让学生用已有的数数经验和知识动手拨一拨，数一数，说一说，培养学生独立学习的能力。
环节二：数方块（指向目标1，2）学生活动2（1）先想一想怎样数，再数一数（2）小组合作，交流数数的方法教师活动2(1)出示教具：大正方体。
提出问题：这个大正方体是由多少个小正方体组成？让学生先独立思考，该怎样数。
二年级数学下册第三单元 生活中的大数 专项复习试卷附答案
1 / 13北师大版二年级数学下册单元综合素质评价第三单元 生活中的大数一、认真审题，填一填。
（第2、5小题各3分，其余每空1分，共22分）1.写一写，读一读。
写作： 写作： 写作： 读作：读作：读作：2.5068是一个（ ）位数，它的最高位是（ ）位，其中6在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。
3.一个数由6个千和7个一组成，这个数是（ ），2500里面有（ ）个百。
4.有“天下第一险”之称的西岳华山是我国五岳之一，南峰海拔高度约为2155米，这个数从右数第一个5表示（ ），第二个5表示（ ），2在（ ）位上。
5.3785＝（ ）＋（ ）＋（ ）＋（ ） 8504＝（ ）＋（ ）＋（ ） 5008＝（ ）＋（ ）6.按规律填数。
（1）6708、6608、6508、（ ）、（ ）。
（2）568、578、588、（ ）、（ ）、（ ）。
二、仔细推敲，选一选。
（将正确答案的序号填在括号里）（每小题2分，共12分）1.下面的数中，一个零也不读的是（）。
① 6002 ② 6020 ③ 62002.都在3000～5000之间的一组数是（）。
① 23484005 ② 38884990 ③ 299940053.一个密码箱的密码是下面三个数中的一个，这个密码大于5000，小于6000，接近5600，该密码是（）。
① 5002 ② 5518 ③ 59964.4321中的“3”表示3个（）。
①②③5.下面算盘表示的数，最大的是（）。
①②③6.下图中有（）个“”。
① 10② 160③ 1600三、做一做。
（共28分）1.在里填上“＞”或“＜”。
（每小题2分，共12分）20082800 40804800 712071049505590 86478467 763063702 / 133 / 132.在里填上适当的数字。
（每小题2分，共12分） 37＜37165＞766 485＜4 5 825＞89999＞9998134＜13413.比一比，估一估。
二年级数学下册三生活中的大数第1节数一数(一)教案北师大版
第1节数一数(一)教材第19～21页的内容。
1．结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。
2．借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关系。
3．通过“数一数”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。
重点：认识计数单位“千”，并能正确地数出千以内的数。
难点：认识计数单位“千”，理解计数单位之间的十进制关系。
课件(教材主题图)、计数器、小正方体模型若干。
同学们，我们已经认识了100以内的数，其实生活中还有许多数字比100大得多，今天就让我们一起来数一数生活中的大数。
(板书课题：数一数(一))(一)动手操作，感受大数。
师：拿出你手中的计数器，分别拨出9、99、999，再分别加1个是多少？生：9再添上1个就是10，99再添上1个就是100，999再添上1个就是1000。
师追问：9怎样变成10?引导学生思考：10－9＝1，也就是9＋1＝10，所以才要在个位上添加1。
师：那么添进来的“1”还放在个位上吗？生：不行，要向前一位进1，就在十位上拨1，个位上的珠子全部退回去。
这就是“满十进一”。
(同样的道理，引导学生在十位上“满十进一”至百位；百位上“满十进一”至千位。
) 设计意图：“千”是一个新的计数单位，因为数字比较大，一个一个地数到一千耗时耗力，比较麻烦，所以由简单的9添加1个、99添加1个，直至999添加1个，循序渐进的引导学生学习，让学生更易于理解。
(二)用心思考，合作交流：你能很快的把下面的数数出来吗？1．(出示大正方体)(1)师：老师这里有一个大正方体，这个大正方体是由多少个小正方体组成的呢？(出示小正方体)这么多，怎么数呀？你们愿不愿意帮助老师数一数？(愿意)请同学们以小组为单位，要求：不仅数出有多少个小正方体，还要说一说你们是怎样数的？(学生数。
) 预设：生1：我们组数的有600个小正方体，我们组是这样数的，先横着数有10个，再竖着数有10个，10×10＝100，这个正方体一共有6个面，所以是600个。
新北师大版数学二年级下册第3单元《生活中的大数》测试卷含答案
北师大版数学二年级下册第3单元《生活中的大数》测试卷含答案姓名: 班级: 得分:一、选择题（10分）1．大约有100粒大约有（）粒A．100 B．300 C．10002．比900大得多，但比3000小一些的数可能是哪一个?（）A．798 B．1000 C．27163．下面数中一个“0”也不读的是（）。
A．1800 B．1060 C．10014．数位顺序表，从右边起第（）位是万位。
A．一B．三C．五5．3087读作（）。
A．三千零八七B．三千零八十七C．三千八十七6．最小的四位数与最大的三位数的差是（）A．1999 B．100 C．17．下面各数中，比2300大而比2800小的数是（）。
A．2258 B．2582 C．2852 D．22858．有一个四位数，它有两个0,但只读一个“零”，这两个0可能分别在（）。
A．个位、十位B．十位、百位C．百位、千位9．4，6，8，10，11这些数中与众不同的数是（）。
A．4 B．8 C．6 D．1110．17粒大米接在一起,长约是1分米,1700粒这样的大米接在一起长约( )米。
A．1 B．10 C．100二、填空题（50分）11．找规律，填一填。
（1）597，598，（__________），（__________），601。
（2）8125，8225，（__________），（__________），8525。
12．一个数是由3个千、5个百和2个一组成的，这个数写作（______________）。
13．黄河是我们的“母亲河”，她全长五千四百六十四千米，横线上的数写作（__________）千米，源头海拔4800米，横线上的数读作（__________）米。
14．用9、2、0组成的三位数中，按大到小的顺序排一排。
（___________）>（___________）>（___________）>（___________）15．2189是由（________）个千，（__________）个百，（__________）个十和（__________）个一组成的。
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数一数（一）
基础达标
1、填空。
（1）、10里面有（）个一。
（2）、（）个十是一百。
（3）、（）个一百是一千，1000里面有（）个十，1000里面有（）个一。
2、数一数，有多少个。
（1）、
有（）个。
（2）、
有（）个。
3.
有（）根。
知识巩固
找规律、填一填。
1、995、996、997、（）。
2、（）、990、 980、 970、（）、（）。
3、 500、600、（）、800、（）、（）。
4、390、39
5、（）、（）、（）、415
能力提升
数一数
1、一个一个地数，从九百九十七数到一千。
2、五个五个地数，从九百五十数到一千。
3、十个十个地数，八百三十数到一千。
4、一百一百地数，从三百数到一千。
答案与解析
基础达标
1、填空。
（1）、10里面有（10）个一。
（2）、（10）个十是一百。
（3）、（10)个一百是一千，1000里面有（100）个十，1000里面有（1000）个一。
2、数一数，有多少个。
（1）、
有（443）个。
（2）、
有（128）个。
3.
有（106）根。
知识巩固
找规律、填一填。
1、995、996、997、（998）。
2、（1000）、990、 980、 970、（960）、（950）。
3、 500、600、（700）、800、（900）、（1000 ）。
4、390、39
5、（400）、（405 ）、（410）、415
能力提升
数一数
略。