各中学初中毕业班历史中考复习计划或建议

各中学初中毕业班历史中考复习计划或建议立足双基教学，立足有效教学——二中吴艺红为有效进行历史科的中考复习，我认为要强调以下几点：一、要扭转观念，高度重视思想是行动的指导。

我认为，教师平时就要加强对学生“重视历史学科”的认同感的教育。

特别是在中考总复习前，教师就要“兵马未动，思想先行”，要一再强调“开卷考其实比闭卷考难”，要最大限度地提高学生对历史学科的重视。

二、要关注考试说明，立足双基教学从历年的中考试卷中我们可以看出，考查的知识都不会超出考试说明，因此，作为教师，我们首先要认真研读考试说明，然后以考试说明为依据进行中考复习，依纲据本，立足于双基教学，这就是第一轮复习的主要目标，是重中之重。

三、要研究复习方法，立足有效教学所谓“教学”就是教师“教”和学生“学”，两方面都很重要，都缺一不可。

因此，教师在进行中考复习时，一方面要认真研究复习方法，进行有效的“教”；另一方面要提高课堂实效，加强课堂监督，让学生有效地“学”。

下面举几个实例和大家交流一下：例一：九（下）第1课和第2课是关于“第二次工业革命”，教学时，不妨灵活地重整一下，作个“承上启下”：在第1课之前对“第一次工业革命”进行复习，可采用提问法，再次巩固知识，在第2课之后，直接进入第23课的“第三次科技革命”。

最后还可针对考点列个表格进行区别。

如此整合，夯实了基础，构建了知识体系，有利于学生掌握，同时，也贴近了考点，2009年中考时就涉及到这个区别了。

例二：复习到“五四运动是中国新民主主义革命的开端”时，我先把知识考点化，采用模拟考题的形式对知识进行及时巩固：提问学生“中国新民主主义革命的开端是”，然后又“顺手牵羊”进行知识的联系和区别：“中国近代史的开端是，中国近代化的开端是。

”如此联系区别，学生对这三个知识点便能记住了，且不会混淆了。

例三：历年中考试卷中都有较多图片出现，因此必须重视图片教学。

对于图片，我一般是把它文字化，考点化。

比如讲完“虎门销烟”时，我会利用“林则徐”的那张人物图进行考题模拟：（1）请问图中人物是谁？这一人物和哪一历史事件有关？（2）该事件发生于历史上的哪年？哪地？有何意义？学生答对了，我给2分分数，学生在觉得有趣之时，也把知识记住了。

四、要关注时政热点，加强课内外整合。

五、要加强学法和解法指导，全面提升学生应试能力。

中考复习，内容多，时间紧，要关注的方面还有许多，以上几点仅是我个人所见，仅供同仁们交流探讨船场中学2011届中考历史学科复习计划——黄丽云如何提高中考历史学科复习效率呢？现我就认真分析对比近几年中考历史试题的基础上，结合自己初三教学实际和经验，认为中考复习应从以下几个方面着手：（一）总体思路1、要认真研究中考说明，明确中考命题的着力点课程标准是中考命题、备考复习的重要依据。

所以在复习前，我们认真地研究《2011年漳州市历史学科中考说明》，明确命题原则，明确中考主要考查学生对重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及历史发展的基本线索，识记、理解和运用的能力。

明确学生应该掌握哪些基础知识与基本技能。

了解历史与社会实际、学生实际的联系。

了解难易比例以及题型。

在进行总复习之前，我们先向学生交代试卷分六大题型：单项选择题、相关链接题、列举题、识图释图题、材料解析题、简答题。

在每次上课前，我们都把考试说明中要求的考点打印在复习提纲中，发给学生。

让学生了解本节课应该掌握的知识点。

让学生的学习方向明确，针对性强。

2、依据历史课程标准内容，狠抓基础强化巩固结合初中历史教学的现状，中考历史试题特别注重基础知识、基本技能，体现基础性的导向。

因此，在中考历史复习中应以抓历史基础知识为主，从而为专题复习提供一个有力的支撑。

狠抓基础知识，并非死记知识，应准确地掌握重要的事实、概念和结论，理清历史发展的阶段特征、基本线索和内在联系，并具有综合运用所学知识的能力，然后才能提升到专题复习阶段。

在此基础上，强化综合训练，优化历史思维，提高学生的解题能力。

（二）具体复习计划我将计划进行三轮复习，具体措施如下：1、第一轮复习（全面复习），这是打好基础的关键，这一遍要细要慢，一般是要先从教材中找到考点，然后分析考点，最后还要强化识记考点。

在这一轮的复习过程中,我们采取了如下的对策。

首先，要求学生课前先自己复习知识。

第二，课堂上，教师先归纳同类的知识，讲解学生不容易理解或记忆的知识点，强调重点知识。

第三，学生课后强化复习记忆理解考点知识，完成相应练习，教师做好跟踪指导复习。

第四，进行阶段性测试，争取一册一练。

2、在第二轮复习中（专题复习），要依据专题，整合构建知识网络，从不同角度审视知识，综合分析。

我将准备归纳以下专题进行复习。

中国近代侵略与反抗的历史道路探索专题（近代化的探索，社会主义道路的探索）科学之路专题（科学家及科学理论、科技革命及对中国影响、科教兴国、经济全球化）政治制度专题（中国古代各朝的政治制度，资产阶级的君主立宪制和共和制）思想专题（中外的思想家，百家争鸣，资产阶级的启蒙思想，文艺复兴运动，马克主义思想）农业专题，（各个时期的土地制度，政府的农业政策）改革专题，（资产阶级改革，封建社会的改革，社会主义社会的改革）民族关系专题，（唐朝，宋朝，清朝的民族关系）中国古代对外关系的发展，（唐朝的对外关系，郑和下西洋，元朝的对外关系，清朝的对外关系）文化专题（中国古代到近现代的文学艺术，文字语言，建筑，医学，史学、立法等的发展情况。

反法西斯战争专题（两次世界大战，抗日战争，）国共两党关系的历史中国共产党的重要会议。

东西方的交流（丝绸之路，新航路的开辟）3、第三轮复习（重点复习），便是进行模拟训练。

要在模拟训练中查漏补缺，进一步巩固基础，提高能力、适应中考。

在这一轮的复习中我们注意做好试题的解析工作，解析主要包括试题命制的意图、特点和解题规律，培养和训练学生对各种类型试题的审题方法、解题思路和技能。

我们注意强调学生答题时应恰当的处理好“四个关系”：一是审题和解题；二是“会做”与“得分”；三是求快与求准；四是难题与易题。

牢记：“审题要仔细，解题要全面，会做必得分，不求快只求准，先易后难，先简后繁”的考试原则。

三、具体复习方法措施1、依据《课程标准》与《中考新探索》搞好毕业班复习。

2、加强双基教学，确保试卷中的基本得分。

3、整合历史知识，建构历史体系，形成历史专题。

4、注重历史材料的引用，培养学生学习能力。

5、重视对开放性试题的指导。

3、讲究方法，强调自学、增强兴致、拓展能力4、关注现实，学以致用、深化理解总之，正确的复习方向，扎实的复习过程，良好的应考心态，就能够保证中考备考的圆满成功。

三中初三历史总复习建议——张跃荣优化初三历史复习方法是实施全面实施素质教育，注重能力培养的重要手段，现就初三历史总复习方法作一番初略的探讨。

一、明确目标1、考点明确考点，是初三历史总复习开始阶段必须首先进行的工作。

明确大范围后，再引导学生按照历史知识的六要素（原因、时间、地点、人物、经过、结果）来找出具体的知识点，然后指导学生针对每一个具体的知识点，思考怎样复习并找出一种最佳的复习方法。

这样使每个学生做到心中有数，有的放矢，才能提高复习效率和质量。

2、科学安排复习时间指导学生科学安排复习时间和内容，订出阶段复习和整体复习计划，做到在每一个时间段都有一个主攻目标，按时进行复习，集中精力，各个击破。

一般来说，学生对世界史学部分具有天然的陌生感，遗忘的知识较多，因此在复习七年级、八年级时应当适时做做九年级的练习。

最后留下时间查漏补缺，综合练习。

这样，通过定时定量，就能在有限的时间里有效地完成大容量的繁重的复习任务。

3、精练精批首先，让学生明确考题结构；其次，在复习的每一个阶段，教师都要精心准备一套诊断性试题。

使学生清楚中考试卷的题型构成及大致的分数分布。

另外，教师应做到每试必阅，每阅必详，每详必促其改之。

这样，通过精练，能够及时有效地对学生的复习情况进行信息反馈，督促学生及时解决复习中出现的问题，纠正偏差。

4、鱼和熊掌兼顾鼓励优生，帮助欠佳生。

学困生因基础、自觉性、积极性等均不如优生，往往不能按时完成复习任务，更不用说保证复习质量了。

为此，教师应随时及时掌握这一部分学生的情况，对他们多一份爱心和耐心，多一份督促。

帮助他们整理知识、落实考点，在平时的课堂提问、试卷批阅和阅后的改错中，加大对他们的检查力度，让他们无懒可偷。

同时要对他们的点滴进步及时地给予表扬，让他们有成就感，以此提高其学习热情和积极性。

二、巩固知识和训练能力并重初三历史总复习不能搞成学生的死记硬背，让学生一背到底，也不能一个劲地在课堂上给学生归纳知识点，满堂灌，搞包办代替，而应做到知识训练、思维训练和能力训练同时进行，让学生站在一定的理论高度去把握知识，达到事半功倍的效果。

1、组织学生认真学习《中考说明》，特别是“考试目标”部分。

了解测试水平的几个层次及每一个层次的具体涵义，并根据测试水平的不同层次来把握知识。

如让学生整理知识，把历史基础知识分为具体的和理论的两大类。

具体的历史知识包括时间、地点、人物、事件等，对学生的要求是再认、再现，一般通过选择题来测试。

理论性的历史知识包括历史概念、历史事件发生的原因和意义、历史人物的评价以及历史发展的规律等，对学生的要求是理解、运用，一般通过列举、材料分析、问答题等题型来测试。

这样，学生对知识的把握就能达到一定的理论高度。

2、总结学科的记忆原则和方法，让学生在复习中广泛而灵活地运用。

对于讲述过程的动态性质的历史知识，一般采用的记忆方法有以时间为轴记忆、以地点为轴记忆、以发展层次为轴记忆、以事物情节为轴记忆等；对于静态性质的历史知识，一般采用的记忆方法有数字编码记忆法、口诀记忆法、图表记忆法、联想记忆法、对照记忆法等。

有时同一个知识可用几种方法记忆。

看哪一种方法效果更佳。

而历史知识记忆的原则一般有以下几条：先粗后细、先大后小、层层深入步步展开；弄清历史知识的内在联系，在理解的基础上记忆，注意知识的前后连贯、同类知识联想扩散等。

3、在复习过程中注重进一步提高学生的思维能力，让学生把握概括归纳、分类比较、综合分析等能力，最大限度地灵活运用到复习中。

例如在复习世界近代史时，我要求学生把早期的几次资产阶级革命进行对比，制作一个综合简表。

先要求学生自己列出表中的比较项目（如时间、背景、领导阶级、简单过程、意义和影响等）。

接着，再让学生根据简表思考，找出这几次资产阶级革命的异同点来（如资产阶级革命爆发的共同原因、相同结果、领导阶级、代表人物、重要战役、重要文件等）。

这样，既锻炼了学生的思维能力，又增强了学生对基础知识的记忆，一举两得。

而且通过学生自己梳理知识，把知识点化零为整，化繁为简，化粗为精，真正做到知识过手。

4、注重提高学生的解题技巧。