心理咨询案例分析(中山A证)
心理咨询法律案例分析(3篇)
第1篇一、案件背景近年来，心理咨询行业在我国逐渐兴起，越来越多的人开始关注心理健康。
然而，心理咨询过程中也出现了一些法律纠纷。
本案例以一起心理咨询法律纠纷为背景，对心理咨询法律问题进行分析。
二、案情简介甲（化名）因工作压力过大，出现焦虑、抑郁等心理问题，遂寻求乙（化名）心理咨询师的帮助。
乙为甲提供了一系列心理咨询服务，包括面询、电话咨询等。
在咨询过程中，甲向乙透露了自己的家庭、工作等方面的问题。
乙在了解到甲的困扰后，表示愿意帮助甲解决心理问题。
经过一段时间的咨询，甲的心理状况有所改善。
然而，甲在咨询结束后，发现自己的一些隐私信息被乙泄露给了其同事。
甲认为乙的行为侵犯了自己的隐私权，遂将乙诉至法院，要求乙赔礼道歉并赔偿精神损失费。
三、争议焦点1. 乙是否侵犯甲的隐私权？2. 乙是否应承担相应的法律责任？四、案例分析1. 乙是否侵犯甲的隐私权？根据《中华人民共和国民法典》第一千零三十二条规定：“个人信息受法律保护。
个人信息处理者应当遵循合法、正当、必要的原则，不得泄露、篡改、毁损个人信息，不得非法收集、使用个人信息。
”在本案中，甲向乙透露了自己的隐私信息，乙作为心理咨询师，有义务对甲的隐私信息进行保密。
然而，乙将甲的隐私信息泄露给同事，违反了保密原则，侵犯了甲的隐私权。
2. 乙是否应承担相应的法律责任？根据《中华人民共和国民法典》第一千零一十四条规定：“因侵害他人合法权益造成损害的，应当承担侵权责任。
”在本案中，乙侵犯了甲的隐私权，给甲造成了精神损害。
因此，乙应承担相应的法律责任。
具体来说，乙应承担以下法律责任：（1）赔礼道歉：乙应向甲公开赔礼道歉，以消除甲的负面影响。
（2）赔偿精神损失费：根据甲的精神损害程度，法院可判决乙赔偿一定数额的精神损失费。
（3）停止侵权行为：乙应立即停止泄露甲的隐私信息，确保甲的隐私权不再受到侵害。
五、结论本案中，乙作为心理咨询师，在咨询过程中泄露了甲的隐私信息，侵犯了甲的隐私权。
心理咨询经典案例讲解
心理咨询经典案 例讲解
目录
• 案例一：焦虑症 • 案例二：抑郁症 • 案例三：强迫症 • 案例四：创伤后应激障碍（PTSD） • 案例五：人际关系问题
01
案例一：焦虑症
案例描述
患者情况
心理测试
患者是一位中年女性，长期感到焦虑、 紧张和不安，对未来充满担忧，经常 出现失眠、食欲不振等症状。
经过心理测试，发现患者的焦虑水平 明显高于正常范围，需要进行心理咨 询和治疗。
02
案例二：抑郁症
案例描述
患者情况
患者是一位中年女性，长 期处于工作压力和家庭责 任之下，感到情绪低落、 焦虑和无助。
症状表现
患者表现出失眠、食欲不 振、精力减退等症状，对 工作和生活失去兴趣，甚 至有自杀念头。
诊断结果
经过医生的专业评估，患 者被诊断为中度抑郁症。
咨询过程
建立信任关系
探索根源
，学习有效的沟通技巧。
在咨询过程中，咨询师还鼓励 求助者参加一些社交活动，以 增加人际交往的机会和经验。
咨询结果
求助者在咨询结束后，逐渐克服了自 卑心理，与同事和家人的关系得到改 善。
求助者对咨询师表示感激，并愿意将 心理咨询的经验分享给身边的人。
求助者在工作中表现出色，获得了晋 升和嘉奖。
THANKS
患者背景
患者是一位中年女性，遭遇车祸后，长期受到创伤后应激障碍 （PTSD）的困扰。
主要症状
患者经常出现噩梦、闪回、逃避行为等症状，严重影响日常生活和 工作。
求助原因
患者感到无法自行应对心理创伤，希望通过心理咨询得到帮助。
咨询过程
建立关系
咨询师与患者建立信任 关系，了解患者的基本
情况和症状。
心理咨询案例分析报告
心理咨询案例分析报告背景介绍近年来，心理咨询逐渐成为社会关注的焦点。
随着人们生活水平的提高，越来越多的人开始关注自身的心理健康问题。
本文将通过对一位心理咨询案例的分析，探讨心理咨询在解决个人问题中的作用。
案例描述在一次心理咨询中，一位女性客户S向心理咨询师咨询了她的问题。
S自述自己远离家乡来到大城市工作，由于长期缺乏家人和朋友的陪伴，感到自己形单影只，生活中缺乏支持和理解。
同时她还表现出了焦虑、忧郁和自卑等情绪，对未来感到迷茫。
问题分析针对S的问题，心理咨询师首先对其进行了详细的心理评估。
从评估结果中可以看出，S具有一定的自闭倾向，缺乏自我认同感并对生活缺乏积极性。
同时，S存在较强的依赖情结，需要他人的支持和认可来维持自己的情感稳定。
解决方案基于评估结果，心理咨询师为S设计了一系列的心理咨询方案，旨在帮助她建立自我认同感，并提升自身的自我价值感和自尊心：1. 帮助她理解自己的情感需要。
心理咨询师通过与S进行对话，引导她思考和表达自己对情感的需要，并帮助她从自我角度出发，更深入地理解自己的情感想要得到什么。
2. 增强自我认知。
心理咨询师通过梳理S的过往经验，帮助她了解自己的内心世界，实现自我认知和自我了解。
3. 建立自我价值感。
心理咨询师通过情感体验活动，帮助S深入体验并理解自己的价值，从而提升自己的自我价值感和自尊心。
4. 建立社交关系。
心理咨询师从S的内心出发，帮助她寻找和建立符合自己兴趣和需求的社交关系，鼓励她更多地参加社会活动，扩大社交圈。
结论通过心理咨询师的专业帮助和指导，S逐渐在心理上得到了良好的发展，在与人交往中能够更加自信和自然地表达自己的需要和情感，同时也学会了更好地渠道获得自我认知和自我认可。
在今后的成长中，她也将更加积极地探索和发展自己的个性和特长，实现更完美的自我展现。
心理咨询经典案例分析3篇
心理咨询经典案例分析对话疗法案例分析小梁是一位30岁的年轻人，他在一家IT公司中担任经理职务，工作忙碌且压力较大。
前段时间，他处于一种长时间的低迷状态中，感觉自己每天都半途而废，什么事情都做不好，想尽力去解决自己的困境，但并没有什么明显的效果。
他被推荐到我这里来尝试对话疗法，于是我们开始了一段持续了数个月的心理治疗，下面是其中一次治疗历程和效果：首先我问他想反思哪些方面，他说他一直感到自己在努力工作却没有任何意义，这一点让他很苦恼。
我建议他通过分析过去的时光，寻找生活中自己的方向，并梳理出他自己的价值观。
在治疗过程中，我一边询问他的一些事件和矛盾，一边帮助他进行分析和探索。
我们不断地交流，他逐渐了解到自己的问题所在，找到了一些解决和调整的方案。
他逐渐的适应了治疗过程，也注意到自己在日常生活中的情绪和思想，经过多次治疗，小梁的心态有了很大的变化：他可以快乐地面对生活中的挑战，持续地积极投入到工作中，关注自己的希望和未来，积极地面对性格上的难题。
治疗的过程遇到了很多挑战，但是这之后又产生了新的变化，这就是治疗过程中的最大收获。
催眠疗法案例分析Li女士是一位40岁的女性，她遭遇了一些婚姻危机和感情挫败，并且长期处于焦虑状态中。
在催眠相似的状态下，她更容易接受治疗方案和下意识的改变，所以我们决定尝试催眠治疗来解决她的问题。
在治疗中，我们通过催眠引导和语言沟通来达到治疗的效果，Li女士慢慢放松了自己的状态。
我们要求她将意识转移到比较理性的层面，这样在此状态下，她很容易依赖自己的内部资源来进行自我肯定和自我调整的过程。
在治疗中，她缓慢地变得安静，进入催眠状态，并回溯到了那些令自己感到心力憔悴的事件。
通过治疗，她更能觉察自己的感受和想法，并且慢慢调整了自己的情绪状态。
她开始更好地了解自己的情况，并且找到了自己的方向和具体的解决方案。
由于具体情况涉及隐私，故本部分省略具体事件内容。
总之，在催眠治疗回溯自己人生的过程中，可以从潜意识中找到更好的方法来帮助治疗，并且减轻病情，为健康的身心状态提供了保障。
心理咨询案例分析报告1
心理咨询案例分析报告1心理咨询案例分析报告案例介绍：本次心理咨询案例分析报告涉及一位名叫李华的大学生。
李华在近期内经历了一系列的困扰和挑战，需要心理咨询师对其问题进行分析和解决。
问题描述：李华在进行心理咨询时，提出了以下几个主要问题：情绪波动大，经常感到焦虑和沮丧；精力不集中，学习成绩下降；对未来感到迷茫和无助；无法与人建立深入的关系。
咨询过程：1. 初始咨询阶段：在初次咨询时，咨询师与李华建立了良好的沟通，并了解了他在学业、个人生活和人际关系方面的困扰。
李华透露，他面临着压力巨大的学业负担，同时还承受着家庭期望和社会压力。
咨询师与李华一起制定了目标，并商讨了解决问题的计划。
2. 自我认识与情绪管理：咨询师根据李华提供的信息，发现他对自己的情绪和情绪管理能力缺乏意识和控制。
因此，咨询师推荐了一些自我认识和情绪管理的技巧，如冥想和深呼吸练习，以帮助李华缓解焦虑和情绪波动。
3. 威权式父母对个人发展的影响：在深入分析李华与家庭关系后，咨询师发现李华成长于威权式家庭环境中。
父母对他的期望很高，对其学业和未来规划有着严格要求，这导致李华在情绪和学业上产生了巨大的压力。
咨询师通过认知重构和解释性反思，帮助李华减轻了他对家庭期望的过度内化，并鼓励他为自己建立独立而积极的未来规划。
4. 减轻学业压力：咨询师与李华一起制定了一份适合他的学习计划，并帮助他掌握时间管理技巧。
此外，咨询师还鼓励李华与教师进行积极的沟通，寻求帮助和支持。
经过一段时间的努力，李华逐渐减轻了学业压力，并取得了一定的学业成就。
5. 建立健康人际关系：为了帮助李华建立健康的人际关系，咨询师进行了交流和社交技巧的培训。
咨询师指导李华主动参与学校社团和活动，鼓励他与同学建立积极的互动关系。
此外，咨询师还引导李华探索和培养自己的兴趣爱好，并鼓励他通过兴趣爱好结识更多志同道合的朋友。
总结：通过心理咨询的过程，李华逐渐认识到自己的问题所在，并通过咨询师提供的各种技巧和指导，逐步解决了自己的困扰。
心理辅导教案个案分析
心理辅导教案个案分析个案分析是心理辅导中的重要环节之一，通过对具体个案的分析可以深入了解客户的问题和需求，为其提供更有针对性的帮助。
本文将以一个具体个案为例，进行细致的分析和讨论。
一、背景介绍该个案涉及到一个35岁女性客户，名叫小丽（化名）。
她在初次咨询时表达了压力过大、情感困扰等问题。
小丽目前是一家IT公司的项目经理，在工作中面临着巨大的压力。
同时，她也与自己的伴侣产生了沟通障碍，并对此感到极度困惑和痛苦。
二、问题识别通过与小丽沟通交流并采用合适的评估工具，我认为她主要存在以下几个问题：1. 工作压力过大：由于职位要求和工作负荷增加，小丽经常加班甚至半夜仍然接收工作邮件，导致身心俱疲。
2. 情感困扰：小丽与伴侣之间因为基本沟通不畅而积累了很多不满和误会，使得两人关系日益紧张。
3. 自我否定：小丽经常对自己的能力和价值产生怀疑，她持有一种错误的信念，认为自己必须完美无缺才能得到他人的认可。
三、个案分析1. 工作压力过大问题：小丽在工作中承担着很大的责任，但是她并没有找到有效的应对方式。
在辅导中，我帮助她认识到自身压力源和影响因素，并教授了一些调节方法，比如合理安排时间、学习放松技巧等。
通过逐步改变工作态度和设置明确目标，小丽慢慢恢复了一定的生活平衡。
2. 情感困扰问题：在情感困扰方面，我采用了婚姻家庭治疗的方法。
首先，我指导小丽与伴侣开始进行情感沟通训练，并鼓励他们制定共同目标。
同时，在解决具体问题的基础上，也注重修复两人之间的亲密关系和信任。
通过多次跟进辅导，并运用认知重构技术帮助小丽调整思维方式，逐渐修复了夫妻关系的破裂。
3. 自我否定问题：小丽对自己要求过高，总是将成功与完美划等号。
在个案分析中，我注重帮助她更加理解失败并不等于无能和平庸。
通过认知行为疗法的手段，我教给小丽一些积极面对挫折的方法，并促使她承认自己的进步和价值。
逐渐地，小丽开始接受自己，并变得更加乐观和自信。
四、辅导策略基于以上个案分析，我制定了以下辅导策略：1. 建立安全环境：在个案分析中，我始终保持专业而亲切的沟通方式，确保小丽感到被尊重和理解。
心理咨询的案例分析报告
一、案例背景某心理咨询中心于2021年5月接待了一位28岁的女性求助者，以下简称小A。
小A因近期情绪低落、失眠、食欲不振等症状前来咨询。
通过初步了解，小A表示自己已经结婚两年，有一个可爱的女儿，但近期与丈夫关系紧张，感觉家庭生活压力很大，导致情绪波动。
二、求助者基本情况小A，28岁，已婚，有一名女儿。
大学毕业后进入一家外企工作，收入稳定。
性格内向，不善与人沟通。
家庭关系较为和谐，但近两年与丈夫关系紧张，经常发生争吵。
三、心理评估1. 心理症状评估（1）情绪低落：小A表示自己最近经常感到情绪低落，对任何事情都提不起兴趣。
（2）失眠：小A表示自己最近睡眠质量较差，经常失眠。
（3）食欲不振：小A表示自己最近食欲不振，体重有所下降。
2. 心理测评通过使用SCL-90症状自评量表，小A的得分显示其在焦虑、抑郁、恐怖、偏执等维度上得分较高，表明小A存在一定程度的心理问题。
四、咨询目标1. 缓解小A的情绪低落、失眠、食欲不振等症状。
2. 帮助小A改善与丈夫的关系，提高家庭生活质量。
3. 帮助小A学会应对压力，提高心理承受能力。
五、咨询方法1. 认知行为疗法：通过认知重构，帮助小A认识到自己的不合理信念，并引导其建立积极的信念。
2. 家庭治疗：与小A的丈夫一起进行家庭治疗，改善夫妻关系，提高家庭生活质量。
3. 放松训练：教授小A放松技巧，帮助其缓解心理压力。
六、咨询过程1. 第一次咨询在第一次咨询中，心理咨询师与小A进行了深入交流，了解了她的家庭背景、工作情况以及心理问题。
同时，心理咨询师对小A进行了心理测评，评估其心理状况。
2. 第二次咨询在第二次咨询中，心理咨询师与小A进行了认知行为疗法，帮助她认识到自己的不合理信念，并引导其建立积极的信念。
同时，心理咨询师对小A的丈夫进行了初步的家庭治疗，让双方了解彼此的需求。
3. 第三次咨询在第三次咨询中，心理咨询师对小A进行了放松训练，教授她一些放松技巧，帮助她缓解心理压力。
心理咨询经典案例分析3篇
心理咨询经典案例分析对话疗法案例分析小梁是一位30岁的年轻人，他在一家IT公司中担任经理职务，工作忙碌且压力较大。
前段时间，他处于一种长时间的低迷状态中，感觉自己每天都半途而废，什么事情都做不好，想尽力去解决自己的困境，但并没有什么明显的效果。
他被推荐到我这里来尝试对话疗法，于是我们开始了一段持续了数个月的心理治疗，下面是其中一次治疗历程和效果：首先我问他想反思哪些方面，他说他一直感到自己在努力工作却没有任何意义，这一点让他很苦恼。
我建议他通过分析过去的时光，寻找生活中自己的方向，并梳理出他自己的价值观。
在治疗过程中，我一边询问他的一些事件和矛盾，一边帮助他进行分析和探索。
我们不断地交流，他逐渐了解到自己的问题所在，找到了一些解决和调整的方案。
他逐渐的适应了治疗过程，也注意到自己在日常生活中的情绪和思想，经过多次治疗，小梁的心态有了很大的变化：他可以快乐地面对生活中的挑战，持续地积极投入到工作中，关注自己的希望和未来，积极地面对性格上的难题。
治疗的过程遇到了很多挑战，但是这之后又产生了新的变化，这就是治疗过程中的最大收获。
催眠疗法案例分析Li女士是一位40岁的女性，她遭遇了一些婚姻危机和感情挫败，并且长期处于焦虑状态中。
在催眠相似的状态下，她更容易接受治疗方案和下意识的改变，所以我们决定尝试催眠治疗来解决她的问题。
在治疗中，我们通过催眠引导和语言沟通来达到治疗的效果，Li女士慢慢放松了自己的状态。
我们要求她将意识转移到比较理性的层面，这样在此状态下，她很容易依赖自己的内部资源来进行自我肯定和自我调整的过程。
在治疗中，她缓慢地变得安静，进入催眠状态，并回溯到了那些令自己感到心力憔悴的事件。
通过治疗，她更能觉察自己的感受和想法，并且慢慢调整了自己的情绪状态。
她开始更好地了解自己的情况，并且找到了自己的方向和具体的解决方案。
由于具体情况涉及隐私，故本部分省略具体事件内容。
总之，在催眠治疗回溯自己人生的过程中，可以从潜意识中找到更好的方法来帮助治疗，并且减轻病情，为健康的身心状态提供了保障。
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6、第八次治疗
治疗师带来三个手工制的布娃娃，两个 男的和一个女的。治疗师决定尝试有关 他母亲被强暴的角色扮演。到目前为止， 治疗师认为塞吉和他已经建立了良好关 系，足以让他们一起进展到最令他感到 痛苦的经验。
接着治疗师和孩子进行了聊天、讲故事、画图 等各种活动并和孩子建立了基本的咨访关系。
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2、 第四次治疗
治疗师试着让塞吉玩娃娃屋和家庭成员的游戏， 塞吉把娃娃屋归类为女生的玩具，但是仍然好 奇地望着它。治疗师把一些牛仔和印第安人偶 拿给他，这些东西似乎比较能引起他的兴趣。 他一言不发地玩着这些小人偶。
孩子：（抓起先前当作坏人的男娃娃，跟当作好人的娃 娃面对面）你不可以伤害她，听见了吗？（说话的同时， 制住了坏人娃娃）这一下是因为他太恶心！这一下是因 为他太坏了！……
治疗师：你做得很好！（鼓掌）
孩子：我把他解决了。（露出胜利的微笑）
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8、第十次及以后的治疗
治疗师处理塞吉对于“山狗”的感觉和他的噩梦。如 今他的害怕已经转换为愤怒，好几次痛打布娃娃。他 假装自己是个巨人去压扁那个家伙，或是把对方原先 令人惧怕的力量变成像小孩子一样无能。这种角色的 转换似乎让塞吉有能力在新的安全环境中，处理过去 的创伤。
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诺顿（1997）建议使用的玩具表
喷气式飞机 望远镜 书 表演服装 娃娃全家福 清扫工具 魔术棒 怪物模型 纸牌
家庭资料：父亲：麦尼尔·毛拉，30多岁。 母亲：妮塔·毛拉，30岁出头。
妹妹：拉葵尔，3岁。
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2、主要问题
——他的老师说他不敢参加班级活动，无论是叫他 的名字还是要求他加入活动，他都会变得僵硬发 抖，而且有时会用手把脸蒙起来。
——和教师不能很好沟通，也不和别的孩子一起玩。 当他的同学碰到他并邀他一起玩游戏，他会坐在 地板上并捧着脸控制不住地抽泣。
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4、第六次治疗
游戏材料相同：澡盆、一块木片和几个娃娃。 治疗师希望这次能够比前一次多引导他一些。
只提供重要的游戏材料并不一定引发经验的重 现，还必须对情境做适度的安排。治疗师建议 假装在没有船的情形下，要让“人”从澡盆的 一端到另外一端去。刚开始，塞吉抗拒由治疗 师主导游戏的进行，后来他们各让一步，塞吉 同意让治疗师主导一阵子。
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3、第五次治疗
治疗师带来了一个婴儿用的澡盆，装了半盆水， 几个小人偶放在澡盆外，另外还放了一块大木 片，让它浮在水面上。治疗师坐在澡盆旁边的 地板上，开始玩那些娃娃。塞吉坐在旁边，好 奇地观察着。几分钟以后，开始把木片当船， 在水里划来划去。
在这次治疗中，他的口语表达明显增加很多。 肢体语言也更加自由开放。有时候他似乎沉浸 在游戏当中，完全没有注意到治疗师在观察他。
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7、第九次治疗
治疗师使用相同的布娃娃。这次治疗主要在探讨“山狗” 攻击母亲的当时，如果塞吉变大一点的话会怎么样。
治疗师：当那个男人从灌木丛里出现时，假装你已经变 成你想要变的样子。……你想要变成什么样子？
孩子：一个很大、很大的人，真正的大人，就像我爸爸。
治疗师：好。你现在可以变得跟你爸爸一样大。
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2、治疗过程的特点
游戏疗法的选用 治疗师对游戏的适时引导 鲜明的人本主义特色
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（四）拓展资料
玩具的选择
诺顿（Norton,1997）为游戏治疗选择玩具提 出了以下规则：
1、玩具必须是干净卫生的。 2、玩具必须能表现儿童的现实生活。 3、玩具要具有投射的作用。 4、玩具要能够使儿童从事幻想类游戏。 5、玩具要能促使儿童进行决策。 6、玩具要使儿童能够发挥创作性。
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5、第七次治疗
治疗师先让塞吉做肌肉放松训练，接着要他闭上眼睛， 仔细想象事情发生的地点，想得越真实越好。治疗师 向他解释这个过程就像是一种游戏，好像走进一本故 事书里，只是这个故事并不见得是他喜欢的。故事有 好有坏，在生活当中我们都拥有好和坏两种故事。为 了让治疗师可以真正分担他“不好的故事”，他得慢 慢地告诉治疗师每一件事情到底是怎么发生的。
——他的老师报告说在一次去国家动物园春游的时 候，塞吉拒绝走过木桥，对流水显得很害怕。
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3、心理诊断
根据所获得的信息，治疗师估计塞吉得了 创伤后应激障碍。他经历了一次痛苦的事件， 那就是溺水并目击母亲被强暴。所以，一个简 单的挑战或新的经历都会引发和当时的创伤相 关联的感觉，而且塞吉经常性的郁闷和情绪倒 退反应形成了抑郁症。创伤后应激障碍和抑郁 症导致了他安全感的彻底缺失。他对人对事不 再有一个合理的情绪反应。
在主要问题已经缩小到比较可以处理的状态之后，生 活当中其他威胁便不再那么严重了。从此，他的生活 有了新的改善。治疗师也继续帮三)案例分析
1、问题根源分析
创伤后应激障碍(Post-traumatic Stress Disorder,PTSD)是指对异乎寻常的威胁性或灾 难性应激事件或情境的延长反应，其典型症状 包括：在麻木感和情绪迟钝的持续背景下，不 断地在闯入的回忆(“闪回”)或梦中反复再现创 伤，与他人疏远，对周围环境漠无反应，回避 易使人联想到创伤的活动和情境。常见焦虑和 抑郁情绪。
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4、治疗方针
治疗的主要目的是增加他的说话和社会 接触来消除他的紧张情绪反应，改善他 的心境。
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（二）治疗过程
1、前三次治疗
治疗师和孩子进行了气氛轻松的面谈，观察其 认知、情绪、行为的基本情况；
然后和父母见面，对家庭状况、孩子的生活史、 经历的创伤事件进行了了解；
经过分析后认为孩子患有创伤后应激障碍，但 所幸认知能力没有被损坏；
心理咨询与治疗案例分析
华南师范大学教育科学学院应用心理学系 刘学兰
授课提纲
案例1：走出阴影 案例2：我不是神经病 案例3：好学生也需要心理关怀 案例4：焦虑的露丝
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一、走出阴影：对创伤后应激 障碍儿童的游戏治疗
（一）案例介绍
1、基本情况
治疗对象：塞吉·毛拉，男，9岁。7岁跟他的母亲和妹 妹从墨西哥来到美国后，被安置在哥伦比亚州 一个公立学校的二年级里。