乒乓球模块教学中“问题解决”的有效生成

一
法 的 选 用 上 ，既 考 虑 到 普 遍 性 和 实 用性 ， 叉关 注 到 学 生 差 异 ， 因材 施 教 ，注重 教 学 的实 际 效 应
二 、 化 解 动作 技 术 难 点 ，促教 学 改 进
学 生 存 初 学 入 门时 ，会 出现 握 拍 觉得 别扭 、不 习惯 的 现象 ，甚 至 会 觉 得 把 球 拍 抓 在 手 里 很 重 ，因 而 很 难 在 小 小 的 台 面 上 控 制 住 飞 动 的 球 。还 有 的学 生 协 调性 差 ，接 球 就 飞 ，不 能 很 好 地 掌 握 正 确 的 拍 面 ，站 在 台 前 害 怕 球 的 到
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新 课 室 设 计 室
．荻 掌 设 计
乒乓球模块教学 中 同题解 决’ “ ’ 的有效生成
◇扬 州 大学 附属 中学 胡曼 玲
【 摘 要 】乒乓球模块教 学是 选项教学 ，通过教 学使学 生有计 划地进行乒乓球 学习，掌握乒乓球的知识技 能 ，提 高
体 育 与 健 康 水 平 ， 实现 课 程 教 学 目标 。本 文 对 乒 乓 球 模 块 教 学 中 “ 题 解 决 ” 的 有 效 生 成 进 行 了探 讨 ， 从教 学 实 ห้องสมุดไป่ตู้ 中提 问
来 ，不 能 准 确 地 判 断 来 球 的 方 位 。在 第 一 次课 中 ，学 生 有
锁 眉 的 、， 的 ， 以及 为 了拾 球 不 停 奔 跑 的 ， “ 学 ” 二 犬叫 难 字 立 刻 写 在 了 他 们 的 脸 上 ，特 别 是 女 生 ， 把 难 挂 在 了 嘴 边 。 为 了 迅 速 解 决 这 一 晴绪 化 的心 理 问题 ，让 那些 存 在 问 题 的学 生 尽 快 地 建 立 起 学 习 的 自信 心 ，激 涌学 习 的 兴趣 ， 笔 者想 到 了 发 球 机 ，课 掌 及 时 应 对 ，改 变 了 预设 的 教 学 方 法 ，通 过 喂 “ 球 ” ， 减 缓 给 球 的 速 度 ，多 球 反 复 练 弹 习 ，同 时 ，引 导 学 生 积 极 开 展 思 维 ．理 解 动作 要 领 ，当 他 们 有 点 感 悟 时 ， 迅 速 改 为 持 拍 喂 球 ， 化 解 了 动 作 技 术 难 点 ，学 生 收 获 很 大 ，很 快 便 掌 握 了 动 作 技 术 ，露 出 了 自 信 、可 爱 的 笑 容 。 每 当学 生 遇 到 难 点 时 ，他 们 就会 主 动 运 用 这 一 方 法 ，人 人 学 做 “ 球 机 ” ，互 帮 互 学 ，达 到 共 同 发 进 步 。 这 样 的 教 学 方 法 改 进 虽 然 很 细 小 ，但 在 教 学 的 实 际 操 作 中 能 够 有 效 地 解 决 难 点 问 题 ， 当 学 生 有 了成 功 的 体 验 ，他 们 就 会 觉 得 参 与 练 习 是 快 乐 的 ，从 而 乐 不 知 疲 、兴 趣 盎 然 地 勤 奋 学 习 ，也 就 能 很 快 地 掌 握 动 作 技 术 ，并 提 高
【 关键词 】乒乓球模块教学 乒乓球技战术练 习 单元 教学计 划 教学方案 问题解决
乒 乓 球 是 一 项 趣 味 性 强 、灵 活 性 高 、应 急 性 快 ，且 情 感 丰 富 的 体 育 运 动 项 目 ， 有 着 智 能 发 展 、 活 力 向 上 的 魅 力 ；学 生 在 乒 乓球 模 块 的学 习 过 程 中 不 仅 要 通 过 练 习手 段 来 掌 握 乒 乓 球 的基 本 知 识 、技 术 和技 能 ，还 会 从 中 体验 到 成 功 与 失 败 、快 乐 与失 望 、郁 闷 与 兴 奋 、探 究 与 合 作 等 学 习 经 历 。 由于 乒 乓 球 选 项 教 学 前 是 由 学 生 根 据 自己 的兴 趣 来 选 择 的 ，其 运 动 基 础 的差 异性 较 大 ，教 学 中所 遇 到 的 问 题 也 是 多 种 多 样 的 ，那 么 ， 应 如 何使 学 生 的 技 能 水 平 得 到 整 体 提 高 ，树 立 学 习能 力 较 弱学 生 的 自信 心 ，使 他 们 通 过 努 力 迅 速 跟 上 教 学 进 度 ．并 在 技 术 技 能 的 掌 握 、身 体 素 质 的 发 磋 、意 志 品 质 的培 养 等方 面 都 取 得 显 著 进 步 呢 ？这 就 需 要 体 育 教 师 在 教 学 中善 于 观察 、主 动 发 现 、积 极 思 考 、 改 进 方 法 、勇 于 实 践 ，提 升 课 堂 应 变 能 力 ，笔 者 在 乒 乓 球 模 块 教 学 中遇 到 了一 些 问题 ，采 取 相 应 措 施 ，改 进 了教 学 方 法 ，优 化 了教 学过 程 ，提 高 了教 学 效 率 。
出 了分 析 学 生基 础 结 构 促教 学 构 思 、化 解 动 作 技 术 难 点 促 教 学改 进 、 陪 练 与 讲 解 相 结 合 促 技 能 提 高 、创 造 自主 学 习空 间 促 探 究意 识 、 有 效 利 用 学 生 资 源 促 合 作 交 流 、 欣 赏 学 生 探 究成 功 促 学 生 发 展 、合 理 评 价 激 励 促 学 习 欲 望 等 七 个 方 面 教 学 策略 ， 以 图改 进 乒 乓 球 教 学 方 法 ，提 高 乒 乓 球 教 学 效 果
、
分 析 学 生 的基 础 结 构 。促 教学 构 思
乒 乓 球 模 块 教 学 班 采 用 的 是 合 三 分 四 的 体 育 课 型 ， 为 了 更 好 地 策 划 模 块 单 元 教 学 汁划 ，确 立单 元 教 学 目标 ， 在 实 施 模 块 教 学 前 ，笔 者 对六 个 班 学 生 的 运 动 基 础 、兴 趣 爱 好 进行 了摸 底 调 研 ，男 生８ 人 ．女 生 １ ８ ，无 乒 乓球 运 动 ６ ｌ人 基 础 的 学 生 ｌ ４ ， 占８ ．％ ， 自学乒 乓 球 的学 生３ 人 ， 占 ６人 ０４ ７