10今别离(其一)
高中语文第1单元以意逆志知人论世三咏怀八十二首(其诗十二一)杂首其二越中览古一剪梅今别离其一新人教版
三咏怀八十二首(其一) 杂诗十二首(其二) 越中览古一剪梅今别离(其一)一、古诗文阅读(2019·甘肃天水市一中质检)阅读下面的诗歌，完成1～2题。
衡阳与梦得分路赠别①柳宗元十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。
伏波②故道风烟在，翁仲③遗墟草树平。
直以慵疏招物议，休将文字占时名。
今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨④。
【注】①柳宗元、刘禹锡因参与“永贞革新”而久遭贬谪，奉旨返京后，再度被远谪。
此诗作于两人在衡阳分手、各赴谪地之时。
②伏波：这里指东汉伏波将军马援，其在抵御外侮、平定叛乱上功勋卓著。
③翁仲：后世称石像或墓道石为翁仲，此指伏波将军庙前的石像。
④濯缨：洗濯冠缨。
《楚辞·渔父》中有“沧浪之水清兮，可以濯吾缨”句。
后以“濯缨”比喻超脱世俗，操守高洁。
1．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )A．首联写两人在长期贬谪之后重回长安，没料到再度被远谪，两句表现了命运之多变，人生之艰辛。
B．“伏波故道风烟在”写诗人行进在伏波将军当年出征的路上，追忆前贤，不由得心生自勉奋发之意。
C．“翁仲遗墟草树平”写伏波将军的庙宇空余石像荒草、断壁残垣，借此感慨人心变异，世道衰微。
D．“休将文字占时名”话中有话，因为两人曾因作诗讽刺权贵而背上罪名，此处多有自嘲之意。
解析：选B B项，表达的不是“自勉奋发”之意，而是在追忆前贤的同时，古(人)今(我)对比，感慨自身飘零于世，壮志难酬。
要注意结合把握整首诗的感情倾向，并结合上下文来理解。
故选B。
2．尾联是怎样抒发感情的？请结合诗句具体分析。
解析：题干问的是“尾联‘今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨’是怎样抒发感情的？请结合诗句具体分析”，这是考查诗歌抒情的方式。
“今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨”，意思是“今日生离死别，对泣默然无声；何须临河取水，泪洒便可濯缨”，尾联表友情之深厚，叹身世之悲凄，将全诗的感情推向高潮。
诗人以汉代苏武去国离乡，李陵赠别苏武的诗句来比他与刘禹锡的分路，与苏李相比，“怅悠悠”则同，但他们用不着“临河”取水，这流不尽的泪水便足以濯缨洗冠了——“垂泪千行”。
【名师推荐资料】2020-2021学年高中语文 第一单元 以意逆志,知人论世 第三课 咏怀八十二首(其一)杂诗十
第三课咏怀八十二首（其一）杂诗十二首（其二）越中览古一剪梅今离别（其一）[新课入门须知][知作者]1．《咏怀八十二首》(其一)阮籍(210－263)，三国时期魏国诗人，字嗣宗。
“竹林七贤”之一，是“建安七子”之一阮瑀的儿子。
曾任步兵校尉，世称阮步兵。
崇奉老庄之学，政治上则采取谨慎避祸的态度。
阮籍是“正始之音”的代表。
代表作品：《咏怀》《大人先生传》。
2．《杂诗十二首》(其二)陶渊明(365－427)，字元亮，又名潜，私谥靖节，世称靖节先生。
浔阳柴桑人。
东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。
曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。
他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。
3．《越中览古》李白(701－762)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，汉族，绵州昌隆县(今四川省江油市)人，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
与杜甫并称为“李杜”。
代表作品：《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。
4．《一剪梅》李清照(1084－1155)，号易安居士。
宋代(两宋之交)女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。
工诗善文，更擅长词。
李清照词，人称“易安词”“漱玉词”，以其号与集而得名。
代表作品：《凤凰台上忆吹箫》《一剪梅》《醉花阴》《声声慢》《武陵春》等。
5．《今别离》(其一)黄遵宪(1848－1905)，字公度，别号人境庐主人，清朝诗人、外交家、政治家、教育家。
工诗，喜以新事物熔铸入诗，有“诗界革新导师”之称。
被誉为“近代中国走向世界第一人”。
代表作品：《人境庐诗草》《日本国志》《日本杂事诗》等。
[知背景]1．《咏怀八十二首》(其一)阮籍处在司马氏与曹氏激烈斗争的政治漩涡之中。
政治形势险恶，为了保全自己，他小心翼翼，虚与周旋。
生于乱世，阮籍常用醉酒的方法，在当时复杂的政治斗争中保全自己。
2019_2020学年高中语文咏怀八十二首(其一)杂诗十二首(其二)越中览古一剪梅今别离(其一)作业与测评
咏怀八十二首(其一) 杂诗十二首(其二)越中览古一剪梅今别离(其一)时间：40分钟分值：40分[基础达标]1．下列加点字的读音全都正确的一项是(2分)( )A．徘徊．(huí) 薄帷．(wéi)孤鸿．(hóng) 倏．不见(shū)B．悲凄．(qī) 罗裳．(cháng)留滞．(zhì) 玉簟．秋(tán)C．菱．歌(líng) 须臾．(yú)万钧．(jūn) 杳．悠悠(yǎo)D．流露．(lòu) 绸缪．(móu)顷．刻(qǐng) 鉴．明月(jiàn)答案 C解析A．“徊”读huái。
B.“簟”读diàn。
D.“露”读lù。
2．下列词语中，没有错别字的一项是(2分)( )A．咆哮环顾袒护无所适从B．破绽蜂会忧思省吃简用C．粉末渲泄表率风驰电掣D．飘零抉择笔画并行不背答案 A解析B．蜂—峰，简—俭。
C.渲—宣。
D.背—悖。
3．下列对加点词语的解释，有错误的一项是(2分)( )A．白日沦．西河沦：落下B．薄帷鉴．明月鉴：鉴别，欣赏C．红藕香残玉簟秋．秋：秋凉，秋意D．并力．．生离愁并力：一起，合力答案 B解析鉴：照。
4．下列诗句中，使用了典故的一项是(3分)( )A．别肠转如轮，一刻既万周。
B．岂无打头风，亦不畏石尤。
C．送者未及返，君在天尽头。
D．所愿君归时，快乘轻气球。
答案 B解析石尤，即石尤风。
传说古代有商人尤某娶石氏女，情好甚笃。
尤远行不归，石思念成疾，临死叹曰：“吾恨不能阻其行，以至于此。
今凡有商旅远行，吾当作大风为天下妇人阻之。
”后因称逆风、顶头风为“石尤风”。
5．下列各句中，没有语病的一项是(3分)( )A．雾霾严重影响百姓的生活，其治理，既要靠完善治理大气污染的法律法规，又要靠调整经济结构、转变生产方式、使用清洁能源等措施来实现。
B．鲍勃·迪伦对民间文学史尤其是英美民歌歌词传统的挖掘、借鉴和发挥，充满了经典意义和启发性，深具知识分子的自觉，大大开拓了诗歌领域。
以意逆志,知人论世ppt(1)
天地，并直接影响到唐代田园诗派。
李白(701—762)，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成
纪(今甘肃天水附近)，后迁居四川。天宝初，李白入长安，
贺知章一见，称为谪仙人，并荐于唐玄宗，待诏翰林。后漫 游江湖间，被永王李璘聘为幕僚。李璘起兵事败，李白被流
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放夜郎(在今贵州省)。中途遇赦，至当涂依李阳冰，未几卒。
誓报此仇。前473年，越灭吴。此诗写的就是这件事。
4．《一剪梅》 这首词作于李清照和丈夫赵明诚远离之后，寄寓着作者 不堪离别的一腔深情，是一首工巧的别情词作。 5．《今别离(其一)》
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光绪十六年(1890)，黄遵宪在伦敦任驻英使馆参赞，以
乐府杂曲歌辞《今离别》旧题，分别歌咏了火车、轮船、电 报、照相等新事物和东西半球昼夜相反的自然现象。这是其 中的一首。
一
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1．阮籍的《咏怀八十二首(其一)》采用了什么样的艺
术手法？
提示： 这首诗采用了以景寓情、比喻象征的表现手法 来曲折隐晦地抒写作者内心的孤独、惊惧和哀伤，形成了言 近旨远的艺术风格。 诗的开头两句写半夜不能入眠，于是 起来弹琴。颈联诗人又以“孤鸿”“翔鸟”为喻，与首联以 “夜”来喻指司马氏专权制造的恐怖氛围相对应，写出了自 己在无边际的惊惧中，承受力已达极限，犹似惊弓之鸟。
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陶渊明(365—427)，字元亮，一说名潜，字渊明。浔阳 柴桑(今江西九江)人。他出身少数民族，家境寒微，因而被 当时的高级士族所轻视。陶渊明是汉魏南北朝800年间最杰出 的诗人。陶诗今存125首，多为五言诗，从内容上可分为饮酒 诗、咏怀诗和田园诗三大类。陶渊明是田园诗的开创者。他 以淳朴自然的语言、高远拔俗的意境，为中国诗坛开辟了新
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高中语文 1推荐作品咏怀八十二首（其一）》《杂诗十二首（其二）》《越中览古》《一剪梅》《今别离（其一）》新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》一、课内双基1．下列加点的词注音全都正确的一项是( )A．翔．(xiáng)鸟获骋．(chěng)鹧．(shú)鸪B．红藕．(yǒu) 玉簟．(diàn) 罗裳．(cháng)C．锦．(jǐn)书须臾．(yú) 绸缪．(móu)D．柁．(duò) 杳．(yǎo)悠悠吹襟．(jǐn)【答案】C(A鹧：zhè；B藕：ǒu；D襟：jīn)2．下列加点的词语解释不正确的一项是( )A．薄帷．．鉴明月薄薄的帐幔B．翔鸟．．鸣北林盘旋飞翔的鸟儿C．白日沦．西河落下D．不眠知夕永．．夜短E．有志不获骋．驰骋，这里指大展宏图【答案】D(夕永：夜长)3．下列句子没有运用典故的一项是( )A．孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。
B．欲言无予和，挥杯劝孤影。
C．云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
D．岂无打头风，亦不畏石尤。
【答案】 B4．下列加点的词，古今意义不同的一项是( )A．徘徊．．将何见B．忧思独伤心．．C．一种相思．．，两处闲愁D．不许稍绸缪．．【答案】D(绸缪：今，比喻事先做好准备；古，形容缠绵不断的离别之情)5．下面对阮籍的《咏怀八十二首(其一)》的理解，不正确的一项是( )A．夜中不能寐，起坐弹鸣琴。
此二句化用王粲《七哀诗》诗句“独夜不能寐，摄衣起抚琴”的句意，写出了一个孤独的抒情主人公的形象。
B．薄帷鉴明月，清风吹我襟。
明亮的月光透过薄帐照进来，清风吹动我的衣襟。
优美的景色衬托出诗人恬静的心情。
C．孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。
一只孤雀在野外哀号，盘旋飞翔的鸟儿在林中鸣叫。
沉沉黑夜，鸿雁哀鸣，象征了时局的险恶和内心的恐怖，表现了内心的哀伤和反抗。
D．徘徊将何见，忧思独伤心。
走来走去还能看见什么，(只能)忧愁忧思独自伤心。
高中语文中国古代诗歌散文欣赏高二必背文章
高中语文中国古代诗歌散文欣赏高二必背文章第一篇：高中语文中国古代诗歌散文欣赏高二必背文章蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!梦游天姥吟留别李白海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求，越人语天姥，云霞明灭或可睹。
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。
我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。
湖月照我影，送我至剡溪。
谢公宿外今尚在，渌水荡漾清猿啼。
脚著谢公屐，身登青云梯。
半壁见海日，空中闻天鸡。
千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。
云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
列缺霹雳，丘峦崩摧，洞天石扉，訇然中开。
青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。
霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。
虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
忽魂悸以魄动，怳惊起而长嗟。
惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
世间行乐亦如此，古来万事东流水。
别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？虞美人李煜春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。
国殇屈原操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。
旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。
凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。
霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。
天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。
出不入兮往不反，平原忽兮路超远。
带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。
诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。
身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄！第二篇：中国古代诗歌散文欣赏必背内容[范文模版]长恨歌白居易汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。
杨家有女初长成，养在深闺人未识。
天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。
人教版高中语文阅读鉴赏《歌之部 第一单元 以意逆志 知人论世 今别离(其一).黄遵宪》示范课教案_8
习题课教学设计课题习题讲练维目标知识与能力1.通过讲练，提高学生答题的技巧。
2.学会分析、理解诗歌内容。
过程与方法通过课后练习，延伸高考考点，赏析诗歌的艺术手法，学会比较类诗歌阅读的方法，掌握选择题答题技巧。
情感态度与价值观培养古诗阅读的信心，培养健康高尚的审美情趣，在诵读中得到精神陶冶和审美愉悦。
教学内容分析教学重点掌握鉴赏的方法与答题步骤。
教学难点学会鉴赏诗歌的艺术手法，把握诗歌的情感，掌握考试中选择题的应对方法。
教学过程与教学内容一、课题导入同学们在学习的过程中总会遇到各种各样的习题，无论平时的练习或是考试都离不开课本，万变不离其宗，所以学好课本是关键，下面我们来完成课后练习，在课本练习中挖掘考点。
二、回顾鉴赏诗歌的步骤一看标题二看作者三看注释四看意象五看关键词、主旨句三、教学过程（一）学生讨论课本中《李凭箜篌引》的课后练习题练习1：背诵这首诗，说说诗中是怎样表现“箜篌”演奏出来的优美音乐的。
明确：①主要运用了侧面烘托的手法，如“江娥啼竹素女愁”“二十三丝动紫皇”两句通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。
②用了通感的艺术手法，无论是“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”或是“石破天惊逗秋雨”，这些诗句都是五音繁汇，听觉中有视觉感受，视觉中有动感，将无形化为有形。
③用了夸张手法，如“空山凝云颓不流”“石破天惊逗秋雨”夸张的写出了乐声“惊天地，泣鬼神”的魅力。
④运用浪漫主义的创作手法，最后三句诗人驰骋自由的想象力，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。
要求：从艺术手法方面鉴赏诗歌的能力练习2：清人扶南方把这首诗与白居易的《琵琶行》相提并论，推许为“描写声音至文”，阅读这两篇作品后，比较它们在描写音乐时所用的不同技法，说说它们各自的艺术风格。
明确：1、描写音乐的不同技法：《李凭箜篌引》主要描写音乐产生的艺术效果，对于旋律本身的跌宕起伏着墨并不多，主要用了侧面烘托手法。
《琵琶行》主要通过比喻来描摹音色的强弱缓急，为直接描写的手法。
【拔高教育】2017_2018学年高中语文第一单元以意逆志知人论世第三课咏怀八十二首其一
第三课咏怀八十二首（其一）杂诗十二首（其二）越中览古一剪梅今离别（其一）[新课入门须知][知作者]1．《咏怀八十二首》(其一)阮籍(210－263)，三国时期魏国诗人，字嗣宗。
“竹林七贤”之一，是“建安七子”之一阮瑀的儿子。
曾任步兵校尉，世称阮步兵。
崇奉老庄之学，政治上则采取谨慎避祸的态度。
阮籍是“正始之音”的代表。
代表作品：《咏怀》《大人先生传》。
2．《杂诗十二首》(其二)陶渊明(365－427)，字元亮，又名潜，私谥靖节，世称靖节先生。
浔阳柴桑人。
东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。
曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。
他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。
3．《越中览古》李白(701－762)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，汉族，绵州昌隆县(今四川省江油市)人，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
与杜甫并称为“李杜”。
代表作品：《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。
4．《一剪梅》李清照(1084－1155)，号易安居士。
宋代(两宋之交)女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。
工诗善文，更擅长词。
李清照词，人称“易安词”“漱玉词”，以其号与集而得名。
代表作品：《凤凰台上忆吹箫》《一剪梅》《醉花阴》《声声慢》《武陵春》等。
5．《今别离》(其一)黄遵宪(1848－1905)，字公度，别号人境庐主人，清朝诗人、外交家、政治家、教育家。
工诗，喜以新事物熔铸入诗，有“诗界革新导师”之称。
被誉为“近代中国走向世界第一人”。
代表作品：《人境庐诗草》《日本国志》《日本杂事诗》等。
[知背景]1．《咏怀八十二首》(其一)阮籍处在司马氏与曹氏激烈斗争的政治漩涡之中。
政治形势险恶，为了保全自己，他小心翼翼，虚与周旋。
生于乱世，阮籍常用醉酒的方法，在当时复杂的政治斗争中保全自己。
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第10课今别离
教学目标
知识与技能过程与方法情感态度与价值观
培养学生对比鉴赏诗歌的能力。
诗人在表现离情别绪上的新意。
学习黄遵宪诗歌革新的精神，增强学生写作诗歌的兴趣。
教学重点新意象、新意境的表现。
教学难点诗人在表现离情别绪上的新意。
教学方法吟咏，赏读结合，讨论、讲析相互结合学法设计问题探究法
一、导入
2003年6月29日温家宝在向香港社会人士发表演讲时，引用了一首诗。
“寸寸河山寸寸金，侉离分裂力谁任。
杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。
”（《赠梁任父同年》）这就是中国近代诗人黄遵宪写给梁启超的一首爱国诗歌。
今天我们来学习黄遵宪的《今别离》。
二、作家作品
黄遵宪，（1848—1905）清末诗人。
论诗主张“我手写吾口”，以表现“古人未有之物，未辟之境”，倡导“诗界革命”。
其诗长于古体，形式变化较多，语言也较通俗。
三、播放诗歌伴奏，教师范读
四、诗歌赏析
1、从题材上来说，这是一首什么诗？抒发的是一种什么样的感情？
是一首游子思妇诗，抒发的是一种离情别绪。
2、这是一首近代诗歌，在表现离情别绪方面与古代诗歌有什么不同？
古人写离别常用“断肠”一语。
像柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸宵风残月”常用极哀的景，渲染极凄清的意境。
而这首诗却选用轮船和火车为意象，给人新奇的感觉。
而且，里面有大段的篇幅赞赏新式交通工具：“虽有万钧柁，动如绕指柔。
岂无打头风？亦不畏石尤。
”“去矣一何速？归定留滞不。
所愿君归时，快乘轻气球。
”这也使离别的情愁显得不那么浓、悲。
在对离别时的描写上也不一样。
古人喜欢对离别时的场面进行精雕细刻。
对于那一短暂时刻的景、情充分的表现。
而《今别离》“明知须臾景，不许稍绸缪。
钟声一及时，顷刻不少留。
”写出的是一种离别的匆匆。
3、这首诗在写法上有什么特色？
对比手法。
诗中围绕乘坐新式交通工具轮船与乘车舟离别的不同进行了对比描写。
在今昔对比描写中，表现近代人的别离之苦和在别离观上的认识。
五、课堂小结
社会在变，时代在变，诗歌也要变。
对于传统题材，传统写法在继承的基础上，要不断创新。
像黄遵宪一样“我手写吾口”。
表现“古人未有之物，未辟之境”，中国是诗的过度，希望同学们好好学习，勇于创新，在你们手上把中国的诗歌复兴。
预习布置预习《春江花月夜》
板书设计游子思妇诗，抒发的是一种离情别绪
课后反思。