米和厘米 解决问题
二年级上册数学1 长度单位第4课时 解决问题
学校麻花市州山镇花岗岵中心学校教师刚需欧阳班级壹甲班第4课时解决问题▶教学内容教科书P7例8，完成教科书P7“做一做”和P9~10“练习一”中第8~11题。
▶教学目标1.通过估测、比较，学会选用合适的长度单位描述物体的长度。
2.巩固对厘米和米这两个长度单位的认识，培养学生估测物体长度的意识。
3.感受测量物体长度与生活的密切联系，体会建立长度观念的意义。
▶教学重点会选用合适的长度单位描述物体的长度。
▶教学难点学会借助参照物判断和估测物体的长度。
▶教学准备课件，学生尺(厘米尺)，米尺，学习单等。
▶教学过程一、复习导入，直观体验1.复习旧知识。
师：前几节课我们认识了哪些长度单位？（厘米和米）同学们能比画一下1厘米和1米分别有多长吗？【学情预设】学生根据前几节课学习的经验，很容易说出大拇指的宽度大约是1厘米，双臂展开的长度大约是1米。
2.让学生课前完成学习单，导入新课。
师：看来大家前几节课都学得不错，那你们的学习单完成得怎么样呢？【学情预设】学生能在生活中找到很多用到了“厘米”和“米”的地方，例如：尺子的长度约是15厘米，筷子的长度约是20厘米，门高约2米，跳绳长约2米……师：厘米和米在我们的生活中有很大的作用，那么什么时候用“厘米”作单位，什么时候用“米”作单位呢？这节课我们就一起来探讨一下。
（板书课题：解决问题）【设计意图】本环节从学生已有的知识经验出发，让学生通过比画1厘米和1米的长度加深学生对“厘米”和“米”的认识。
课前让学生找生活中用到长度单位“厘米”和“米”的物体，使学生体会到数学就在我们的身边，激发学生学习数学的兴趣。
二、解决问题，建立表象1.明确问题。
课件出示教科书P7例8。
师:哪位同学知道我们要解决什么问题?【学情预设】学生通过读课件上的信息，明确要解决的问题是:判断旗杆的高度是13厘米还是13米。
【设计意图】二年级的学生对“问题”概念还处于模糊阶段，这个问题的设计，是根据教科书编写的要求，强化学生的问题意识。
认识厘米和米的练习题
认识厘米和米的练习题（—）班级姓名一、在○里填上＞、＜或＝。
3米○30厘米60厘米○100厘米2米○20厘米1米○100厘米4厘米○1米50米○5米二、在（）里填上合适的长度单位（m、cm）。
（1）一枝蜡笔长10（）（2）姐姐身高是1（）46（）（3）一条裤子长1（）（4）一把剪刀长13（）（5）一幢大楼高56（）（6）一根丝瓜长60（）（7）教室门高2（）（8）写字台高80（）（9）一条成人围巾长2（）（10）数学书本长32（）三、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。
40厘米1米1厘米10厘米四、画一画。
画一条长4厘米的线段。
再画一条比它长2厘米的线段。
五、解决问题。
1、一捆绳子长15米，第一次用去5米，第二次用去6米，一共用去多少米？还剩下多少米？2、一枝蜡笔用去2厘米，还剩下8厘米，这枝蜡笔原来长多少厘米？3、小明现在身高是90厘米，再长多少厘米就有1米高了？4、一根绳子对着2次后长4米，这根绳子原来长多少米？5、一根绳子长16米，对折三次后长多少米？6、用一根5米长的绳子量篮球场的宽，正好量了6下，篮球场的宽是多少米？认识厘米和米的练习题（二）班级姓名一、填空题1．在○里填上“＞”“＜”或“＝”．（1）25厘米○2米（2）100厘米○1米（3）51厘米○49厘米（4）98米○89米（5）1厘米○1米（6）10厘米○1米（7）56米○65米（8）50厘米○5米（9）33厘米○3米（10）6米○60厘米2．在（）里填上适当的单位．（1）铅笔长18（）．（2）操场长140（）．（3）楼房高40（）．（4）妹妹身高98（）．（5）灯管长24（）．（6）手掌宽7（）3．填空．（1）在直线上点两点，这两点间的一段叫（）．（2）量比较短的物体，可以用（）做单位．（3）量比较长的物体或距离，通常用（）做单位．4．有三条线段，第一条线段长9厘米，第二条线段长7厘米，第三条线段长14厘米．（1）第二条线段长（）厘米．（2）第一条线段比第三条线段短（）厘米．（3）第三条线段比第二条线段长（）厘米．（4）三条线段一共长（）厘米．二、判断（对的画“√”，错的画“×”）．三、应用题1．工人叔叔修一条95米长的路面，修了一天后还剩36米，这一天修了多少米？_______________________________________2．服装厂运来白布46米，花布39米，花布和白布一共多少米？_______________________________________四、提高题1．王红、张森、赵强三人比体重，结果王红比张森重，张森比赵强重，他们三人谁最重，谁最轻？2．王红、张森、赵强比赛跑步，结果是王红比张森用的时间短，张森比赵强用的时间短，他们比赛的结果是谁跑了第一名？认识厘米和米的练习题（三）班级姓名一、认识线段3、量比较短的物体用（）作单位，量比较长的物体用（）作单位。
认识厘米和米地练习的题目
认识厘米和米的练习题（—）班级姓名一、在○里填上＞、＜或＝。
3米○30厘米60厘米○100厘米2米○20厘米1米○100厘米4厘米○1米50米○5米二、在（）里填上合适的长度单位（m、cm）。
（1）一枝蜡笔长10（）（2）姐姐身高是1（）46（）（3）一条裤子长1（）（4）一把剪刀长13（）（5）一幢大楼高56（）（6）一根丝瓜长60（）（7）教室门高2（）（8）写字台高80（）（9）一条成人围巾长2（）（10）数学书本长32（）三、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。
40厘米1米1厘米10厘米四、画一画。
画一条长4厘米的线段。
再画一条比它长2厘米的线段。
五、解决问题。
1、一捆绳子长15米，第一次用去5米，第二次用去6米，一共用去多少米？还剩下多少米？2、一枝蜡笔用去2厘米，还剩下8厘米，这枝蜡笔原来长多少厘米？3、小明现在身高是90厘米，再长多少厘米就有1米高了？4、一根绳子对着2次后长4米，这根绳子原来长多少米？5、一根绳子长16米，对折三次后长多少米？6、用一根5米长的绳子量篮球场的宽，正好量了6下，篮球场的宽是多少米？认识厘米和米的练习题（二）班级姓名一、填空题1．在○里填上“＞”“＜”或“＝”．（1）25厘米○2米（2）100厘米○1米（3）51厘米○49厘米（4）98米○89米（5）1厘米○1米（6）10厘米○1米（7）56米○65米（8）50厘米○5米（9）33厘米○3米（10）6米○60厘米2．在（）里填上适当的单位．（1）铅笔长18（）．（2）操场长140（）．（3）楼房高40（）．（4）妹妹身高98（）．（5）灯管长24（）．（6）手掌宽7（）3．填空．（1）在直线上点两点，这两点间的一段叫（）．（2）量比较短的物体，可以用（）做单位．（3）量比较长的物体或距离，通常用（）做单位．4．有三条线段，第一条线段长9厘米，第二条线段长7厘米，第三条线段长14厘米．（1）第二条线段长（）厘米．（2）第一条线段比第三条线段短（）厘米．（3）第三条线段比第二条线段长（）厘米．（4）三条线段一共长（）厘米．二、判断（对的画“√”，错的画“×”）．三、应用题1．工人叔叔修一条95米长的路面，修了一天后还剩36米，这一天修了多少米？_______________________________________2．服装厂运来白布46米，花布39米，花布和白布一共多少米？_______________________________________四、提高题1．王红、张森、赵强三人比体重，结果王红比张森重，张森比赵强重，他们三人谁最重，谁最轻？2．王红、张森、赵强比赛跑步，结果是王红比张森用的时间短，张森比赵强用的时间短，他们比赛的结果是谁跑了第一名？认识厘米和米的练习题（三）班级姓名一、认识线段3、量比较短的物体用（）作单位，量比较长的物体用（）作单位。
二年级上册厘米和米练习题
苏教版小学二年级上册米和厘米的认识（一）姓名一、在○里填上＞、＜或＝。
3米○30厘米60厘米○100厘米2米○20厘米1米○100厘米4厘米○1米50米○5 米二、在（）里填上合适的长度单位。
（1）一枝蜡笔长10（）（2）姐姐身高是1（）46（）（3）一条裤子长1（）（4）一把剪刀长13（）（5）一幢大楼高56（）（6）一根青瓜长60（）!（7）教室门高2（）（8）写字台高80（）（9）一条成人围巾长80（）（10）习字本长32（）三、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。
40厘米1米1厘米10厘米10米五、解决问题。
1、一捆绳子长15米，第一次用去5米，第二次用去6米，还剩下多少米【2、一枝蜡笔用去2厘米，还剩下8厘米，这枝蜡笔原来长多少厘米米和厘米的认识（二）姓名一、在○里填上“>”“< ”或“=”。
,5米○5厘米1米20厘米○100厘米100米○1厘米200厘米○2米98厘米○1米1米○1厘米5米○50厘米3米○13厘米70厘米○1米1米-30厘米○60厘米4米+5米○10米200厘米○2米+3米二、把79厘米、3米、4厘米、1米、90米、900厘米按从大到小的顺序排。
三、（）里填上合适的长度单位。
河水深8（）学校操场长200（）一个茶杯高11（）.电梯高18（）一根跳绳长2（）课本的宽约14（）旗杆高20（）公共汽车长10（）梳子长26（）粉笔长10（）小红身高125（）缝衣针长3（）大树高15（）手掌的长约10（）哥哥的身高1（）60（）一枝毛笔长20（）房间大约长6（）中指的宽大约是1（）四、解决实际问题。
1．一根木料长1米，用去45厘米，还剩下多少@2．小明身高86厘米，小强比他高11厘米，小强身高多少3．一段布长13米，做了2套衣服后还剩7米，做衣服用去多少4．一枝铅笔用去8厘米，还剩12厘米，原来长多少米和厘米的认识（三）姓名一、填一填7米=( )厘米135厘米=( )米( )厘米1米=( )厘米24厘米+10厘米=（）厘米400厘米=( )米2米+50厘米=( )米（）厘米二、比一比1、在（）里填上“>”、“<”或“=”。
米和厘米 解决问题
（1） （ 2） （3） （4） （5） （6） 数学书长26米。 灯管长50厘米。 房间高3厘米。 字典厚6米。 大树高8米。 教室长10厘米。 （ × ） （ √ ）
（ × ）
（ × ） （ √ ）
（ × ）
教学楼的高度是
15米
五层 四层
3米
3米
3米 3米 3米
ห้องสมุดไป่ตู้
三层 二层
一层
四、课堂小结
这节课你学到了什么？
1.物体的长度单位有
厘米和米
2.厘米作单位的物体较 短、矮 米作单位的物体较 长、高
3.确定物体长度时我们会用哪些方法？ 排除法、推理法、对比法
人教版2011版数学二年级上册
确定长度单位
1米=100厘米
二、探 究 新 知
8
旗杆的高
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
排除法
推 理 法
对比法
1米
教室的 高度约3 米
1米
1米
三、知识应用
1.在括号里填上“厘米”或“米”
宽60（厘米 ）
长1（厘米 ）
长28（ 米 ）
三、知 识 运 用
二年级上册米和厘米练习题
.二年级上册米和厘米练习题一、在○里填上＞、＜或＝。
3米○30 厘米0 厘米○100 厘米米○20 厘米米○100 厘米4 厘米○1 米50 米○5米1二、在里填上合适的长度单位。
一枝蜡笔长10 姐姐身高是146；一条裤子长 1 一把剪刀长13一幢大楼高56 一根丝瓜长60教室门高写字台高80一条成人围巾长2 习字本长32三、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。
40厘米1米1厘米10厘米四、量一量，填一填。
你坐的方凳长厘米，宽厘米，高厘米。
五、解决问题。
1、一捆绳子长15 米，第一次用去5 米，第二次用去 6米，一共用去多少米？还剩下多少米？2、一枝蜡笔用去2 厘米，还剩下8 厘米，这枝蜡笔原来长多少厘米？米和厘米的认识姓名一、在○里填上“>”“5米○5厘米1米20厘米○100 厘米100 米○1厘米00 厘米○2 米8 厘米○1 米 1 米..○1厘米米○50 厘米米○13 厘米70 厘米○1 米1米-30 厘米○60 厘米4 米+5 米○10 米00 厘米○2 米+3 米二、把79 厘米、3 米、4 厘米、1 米、90 米、900 厘米按从大到小的顺序排。
三、里填上合适的长度单位。
河水深8 学校操场长200 一个茶杯高11 电梯高 1 一根跳绳长课本的宽约1 旗杆高20公共汽车长10 梳子长2粉笔长10小红身高1缝衣针长310 哥哥的身高160 一枝毛笔长大树高15 手掌的长约20 房间大约长中指的宽大约是1四、解决实际问题。
1．一根木料长 1 米，用去45 厘米，还剩下多少？．小明身高86 厘米，小强比他高11 厘米，小强身高多2少？3．一段布长13 米，做了2 套衣服后还剩7 米，做衣服用去多少？4．一枝铅笔用去8 厘米，还剩12厘米，原来长多少？．学校大门两边各插了 5 面彩旗，一共插了多少面？5米和厘米的认识姓名一、填一填7米=厘米135 厘米=米厘米..1米=厘米4 厘米+10 厘米=厘米厘米=米米+50 厘米=米厘米400二、比一比1、在里填上“>”、“51cm49cm3cm3m 1cm1m25cm2m6m60cmm200cm2、将下列各长度按从小到大的顺序排一排。
米和厘米的故事
米和厘米的故事米和厘米原来是一对非常要好的朋友，米长的又高又长,而厘米长的又矮又短。
一天聪聪在测量黑板的长度时把米叫去了，米回来后就趾高气昂地对厘米说“：厘米老弟你看我个子多高呀，100个像你那样的小不点儿加起来才和我一样高。
1米=100厘米，我的用处多大呀!”厘米说：“你不要小看我，我的个子虽然小了点儿，但是我的本领可不比你差，不信我们俩去比一比吧！”米和厘米来到了二年级教室，米笑着说到：“刚才聪聪就用我测量了黑板的长度，正好是3米。
那你也量一下黑板的长度去吧。
”厘米不服气地说：“量就量，有什么了不起呀！”厘米费了很大的劲，才把黑板的长度量完。
这时米用嘲笑的口气对厘米说：“怎么样老弟还是我米量起来快吧！”厘米看了一下米，没有理睬他，环视了一下教室，然后对米说：“现在我们来量一量桌子的宽度吧，还是米大哥先量。
”米量了量还不到1米，怎么用米表示呢，米犯难了。
这时厘米也量完了，是45厘米。
厘米笑着对米说：“怎么样？这次米大哥不行了吧！”米很不服气地说：“别看我量不了桌子的宽度，还是我的本领大。
”厘米也毫不示弱：“米大哥你别以为就你行，很多时候还是我最棒！”他俩的吵声惊动了智慧爷爷，智慧爷爷笑着说：“孩子们，你们是大小不同的两个长度单位。
你们各有各的长处，也各有自己的短处。
你们的家族还有很多成员了呀，在测量更大的长度时要用到千米，比千米大的还有光年。
厘米小弟弟你也别骄傲，在测量更小、更短的物体的时候你也不行啦，要用到毫米，还有比毫米更小的长度单位呢，比如微米、忽米还有纳米等等。
”听了智慧爷爷的话，米和厘米羞愧的低下了头。
看到金老师博客，要求同学回家练习测量，巩固长度单位厘米，午饭后闲来无事，便和儿子一起进行了实践测量，顺便检查他掌握的怎样。
于是我先准备了3厘米、5厘米和13厘米的小条，让雨雨用尺子去量，雨雨变量边说，先把小条的一端对准0刻度线，然后看一下另一端对准几就是几厘米，果然三次测量下来，量得很准确，看来课堂上掌握的还可以。
五年级数学上册长度换算练习
五年级数学上册长度换算练习一、刻度换算1. 将10cm换算成厘米。
(标明计算步骤)解：由于10cm已经是厘米单位，所以不需要进行换算，答案为10厘米。
2. 将3米换算成厘米。
(标明计算步骤)解：1米等于100厘米，所以3米等于3 × 100 = 300厘米。
3. 将4米换算成千米。
(标明计算步骤)解：1千米等于1000米，所以4米等于4 ÷1000 = 0.004千米。
二、长度单位换算1. 2千米等于多少米？(标明计算步骤)解：由于1千米等于1000米，所以2千米等于2 × 1000 = 2000米。
2. 5米等于多少千米？(标明计算步骤)解：由于1千米等于1000米，所以5米等于5 ÷ 1000 = 0.005千米。
3. 1200米等于多少千米？(标明计算步骤)解：由于1千米等于1000米，所以1200米等于1200 ÷ 1000 = 1.2千米。
三、实际问题换算1. 如果一根绳子的长度是1.5千米，折成米应该是多少米？(标明计算步骤)解：由于1千米等于1000米，所以1.5千米等于1.5 × 1000 = 1500米。
2. 老师让学生用1千米长绳子将操场围起来，需要多少米的绳子？(标明计算步骤)解：由于操场的周长等于围起来的绳子的长度，所以需要1千米 × 1000 = 1000米的绳子。
3. 小明家附近的公园距离他家有1800米，换算成千米应该是多少千米？(标明计算步骤)解：由于1千米等于1000米，所以1800米等于1800 ÷ 1000 = 1.8千米。
以上是五年级数学上册长度换算练习的内容。
通过这些练习，同学们可以加深对长度单位换算的理解与掌握。
希望大家能够认真完成练习，并查漏补缺。
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人教版小学数学二年级上册第一单元
《确定长度单位》教学设计
向阳小学
张骁
第一单元第四课时确定长度单位
教学内容：课本第7页
教学目标：
1．通过推测、比较，学会选用合适的长度单位描述物体的长度。
2．巩固建立的厘米和米的长度单位表象，培养学生估测物体长度的意识。
3．感受测量物体长度与生活的密切联系，体会建立长度观念的意义。
教学重难点：
重点：会选择正确的单位描述物体的长度
难点：在明确长度单位过程中学会思考，比较。
教具准备：米尺、PPT课件
学具准备：学生尺
教学过程：
一、复习引入
前段时间，我们认识了两个长度单位，他们分别是……（生：厘米和米）
同学们，请大家观察老师的手势（比划长度）这是……再仔细观察老师手势的变化，这是……他们之间有什么关系吗？1米里有多少个厘米？
下面，我们来玩一个跟长度有关的小游戏，老师手里有几个纸条，谁愿意来抽取纸条，并完成纸条上的任务？
向大家展示一下你的任务：
任务一：用手比划出一厘米
任务二：找出三件以厘米为单位的事物
任务三：用身体比出一米
任务四：量一量数学书的长
任务五：告诉大家你的身高
总结：（出示PPT）刚才这几件事物，它们的长度有什么特点，他们都比较的……（短、小）所以我们该用什么单位？（厘米）这几件事物呢，它们都比较的……（长），所以我们用……（米）
同学们总结的非常棒，今天我们就来来了解一下生活中的厘米和米。
（揭示课题）
（板书课题“确定物体长度”）
二、学习新知
（一）自主探索
老师手中有两张卡片，只有一张上面说的是对的，你能帮老师判断一下吗？男生读一读红色的卡片（学生读）
（PPT展示）到底旗杆高13厘米还是13米呢？
（二）分析总结
同学们的推理都相当精彩，现在请大家把书翻开到第7页例8，你能从这几个小朋友的话语中收集到哪些信息？同桌之间互相讨论，一会老师要看一看哪个小组收集得最完整。
（三）技能掌握
总结：1. 13厘米就这么高（比划）旗杆不可能这么矮。
他用的就是我们数学里的排除法。
比我们的手掌还要小的橡皮，它可能用米做单位吗？（活动 1 抱一抱）我们伸开双手都够不到头的黑板，它可能是用厘米作单位嘛？（对，你用的就是排除法）
2.小朋友的身高是一米多，才到旗杆的这个高度。
（出示图片）旗杆应该是13米高。
他用的就是我们数学中的推理法。
（活动2 量一量）你能用自己的身体测量一下黑板的长吗？一个人不够，那同组的小朋友来帮帮忙……四个小朋友合作，终于量出了黑板的长，你估计它的长度是……（4米）生活中，小朋友们回家也可以这样量一量你家客厅的长度、卧室的长度，一个人不够我们就请爸爸妈妈帮忙。
3.一支新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米，她用的是对比法。
（活动3 勾一勾）我们小朋友的身高都不止一米，那么我们教室的高度最合理的长度单位应该是……（生：米）
三、巩固提高
我们二3班的小朋友真聪明，老师为大家准备了三重关卡，下面让我们共同闯闯关!
新手第一关，在括号里填上上合适的单位。
（根据学生回答总结学生使用了哪种方法）
提升第二关！判断对错。
对的话我们比出这个手势，错了呢？看谁判断的又快又准
高手第三关！估测一下教学楼的高度。
四、全课总结
今天的课就到这里，我们一起回忆一下，我们今天学习了……（提示学生读课题）确定物体的长度我们要用到（厘米和米）
厘米作单位的物体较（短、矮）米作单位的物体较（长、高）
确定物体长度时我们会用哪些方法？（排除法、推理法、对比法）
教学反思：。