浅析高校大学生的群体分类及其应对
胡未浅析大学生特殊群体及措施
胡未浅析大学生特殊群体及措施第一篇：胡未浅析大学生特殊群体及措施如何关注大学生特殊群体高职学院特殊群体学生的成因与应对措施俗话说得好：“一年之际在于春，一天之际在于晨”。
辅导员工作已有六年之余，回想起六年的工作，总结为这样一句话“辅导员之际在于心，对学生重在引导、教育，以育人为主，注重学生的成长。
”中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见中提到，要提高大学生的思想政治素质，促进大学生的全面发展，我们必须把学生的思想政治教育放在首位，但是我们作为教育工作者，一方面要去注重学生的学习，关注大学生的个性特点，另一方面还要结合时代的特点，找出大学生思想政治教育的新方法。
为此，针对大学生中的特殊群体作以下分析。
一、加强大学生特殊群体教育的重要性大学是来自五湖四海学生群居的地方，是由无数个人构成的一个群体，学生接受集体教育，成长成才的地方，学生的安全稳定是所有工作的基础条件，而大学生特殊群体如果教育引导不当，就会出现严重的后果。
他们面对经济、学业、情感等方面的困难，致使他们压力过大，戒备心强，形成孤僻、自卑的性格。
大学生特殊群体具有较强的隐藏性，若以现不及时，教育关心不够，就会形成影响高校安全稳定的许多因素。
例如：2013年4月复旦大学寝室饮水机投毒案，寝室室友中毒身亡，在记者采访复旦副校长时，提到怎么看待此案件，校长回答到：“这是偶然性事件，从教育本身看，不发生这件事情也能看到目前教育存在的问题，高校偏重知识的传播，对学生的人格培养关注较少。
”又如“扼腕青春”，2013年6月22日湖南农业大学女生坠楼身亡，据调查可能是因毕业就业困难导致。
大学生自杀事件不断见报端，是心理年龄与实际年龄不符、心灵脆弱、还是我们的教育出现偏颇？以上两个案例让我们不得不思考，一小部分大学生心灵的脆弱，灵魂的扭曲，我们把他们作为了重点人物。
高校和教育工作者要做到，降低校园安全工作，把易发生的状况扼杀在萌芽状态。
针对他们的引导、教育我们迫在眉睫。
高校“特殊群体”大学生的主要类型
高校“特殊群体”大学生的主要类型随着社会的不断进步和发展，高校中出现了越来越多被归类为“特殊群体”的学生。
这些学生因为各种原因，在学习和生活中面临着各种各样的挑战和困难。
了解和关注这些“特殊群体”大学生的主要类型，对于高校教育管理和支持体系的建设具有重要意义。
一、残障学生残障学生是高校中的一个重要特殊群体。
他们因为身体上的残障或者智力上的障碍，需要更多的关爱和支持。
残障学生的种类有很多，包括听力障碍、视力障碍、肢体残疾、智力障碍等。
这些学生在学习和生活中面临着很多的挑战，比如学习能力不足、行动不便、沟通困难等。
高校需要为这些残障学生提供更多的辅助设施和服务，比如无障碍教室、辅助器具、助学金等，以便他们能够更好地融入到大学生活中去。
二、留守儿童随着我国城乡发展的不平衡，很多农村地区的父母为了生计不得不到城里打工，留下孩子在家由老人或者亲戚照料。
这些留守儿童在成长过程中往往缺乏家庭的温暖和关爱，长期的孤独和寂寞会对他们的心理健康和学习成绩造成一定的影响。
在他们进入高校后，学校需要更多的关心和支持，比如心理辅导、特殊生活补助等，以帮助他们尽快适应新的环境和学习方式。
三、贫困生我国是一个发展中国家，贫困问题一直存在。
在高校中，贫困生也是一个重要的特殊群体。
由于家庭贫困，他们在学习和生活条件上往往比其他学生面临更多的困难。
高校需要为贫困生提供更多的帮助和支持，比如减免学费、提供勤工俭学的机会、提供特殊的生活补助等，以帮助他们顺利完成学业。
四、少数民族学生我国有五十六个民族，少数民族学生是高校中的一支特殊群体。
由于文化习俗和语言差异，少数民族学生在生活和学习中面临着更多的困难。
高校需要为少数民族学生提供更多的文化支持和特殊关怀，比如开设少数民族文化课程、招聘更多的少数民族教师、提供语言辅导等，以便他们更好地融入到大学生活中去。
五、性别特殊群体在高校中，也有一些属于性别特殊群体的学生，比如性倾向不同的同学、性别认同不同的同学等。
大学生群体分析
大学生群体分析引言大学生是当今社会中一个重要的群体，他们是社会的未来和希望。
但是，大学生群体又是一个复杂多样的群体，他们具有不同的个性、背景和价值观。
本文旨在对大学生群体进行综合分析，探讨他们的特点和问题，以期为大学生的成长和发展提供一定的指导和启示。
第一部分：大学生的背景和情况大学生是指正在接受高等教育学习的年轻人。
他们通常具备高中以上学历，年龄集中在18到25岁之间。
大学生群体是一个庞大而复杂的群体，涉及各个社会阶层和地区。
他们来自不同的家庭背景、教育背景和经济状况，拥有不同的兴趣爱好和职业志向。
第二部分：大学生的特点和问题2.1 创新精神大学生具有强烈的创新精神。
他们渴望改变现状，追求卓越。
创新精神是大学生成长的重要驱动力，也是社会进步的重要动力。
大学生群体中的创新者和创业者为社会经济发展做出了巨大贡献。
2.2 就业压力一部分大学生在就业问题上面临巨大的压力。
面临高失业率、竞争激烈的就业市场，大学生们需要通过提高自己的素质和能力来增加就业竞争力。
此外，选择合适的职业和发展方向也是大学生们需要面对的重要问题。
2.3 心理健康问题大学生群体中普遍存在心理健康问题。
面对学业压力、社交压力和自我认知的困惑，一些大学生容易出现焦虑、抑郁等心理问题。
这也给大学生的成长和发展带来了一定的困扰。
2.4 人际关系问题大学生在大学期间面临很多人际关系问题。
他们需要适应新的环境和社交圈子，建立自己的社交网络。
同时，与同学、老师和家人的关系也需要处理好，这对于大学生的成长和发展来说具有重要意义。
第三部分：对大学生的发展提出建议3.1 培养创新能力大学生要培养创新能力，注重实践和实践能力的培养。
可以通过参加创新创业活动、社团组织等途径锻炼自己的创新能力。
3.2 关注就业问题大学生要积极关注就业问题，提前做好职业规划和准备。
可以通过参加实习、社会实践等方式提高自己的就业竞争力，增加就业机会。
3.3 关注心理健康大学生要更加关注和重视自己的心理健康。
高校“特殊群体”大学生的主要类型
高校“特殊群体”大学生的主要类型随着社会的不断发展，高等教育的普及率不断提高，各种特殊群体的大学生也日益增多。
这些特殊群体的大学生在校园中需面对种种特殊的困境和挑战，他们的存在也对高校的教育工作提出了新的要求。
通过对国内外相关研究成果的综合整理和分析，我们大致可以将高校“特殊群体”大学生主要分为几种类型。
有智力、身体残疾的大学生。
这部分大学生通常需要借助辅助设施和技术手段才能完成学习任务。
聋哑学生需要借助手语翻译、助听器等设备才能听懂课堂上的讲解；盲人学生需要借助盲文或者语音提示等辅助设备来获取知识。
他们需要学校提供残疾学生资源中心、残疾学生服务办公室等机构为他们提供专业化的帮助，保障他们在学习上不受限制。
是来自农村、少数民族和贫困家庭的大学生。
由于受教育资源不均衡、经济条件不足等原因，这部分大学生在学业和生活上面临着较大的困难。
他们可能缺乏良好的学前教育，基础知识薄弱；可能缺乏经济支持，生活费用难以负担；可能缺乏适应城市生活的能力，面临着心理和情感上的困惑。
高校需要以及时的帮扶政策和措施，帮助他们顺利完成学业，避免因困难而辍学。
是家庭条件特殊的大学生。
这部分大学生可能是孤儿、单亲子女、家庭成员患有重病、家庭关系不和睦等。
他们常常需要面对更多家庭责任、经济负担、心理压力等问题，甚至还可能影响到他们的学业和学习状态。
这部分大学生需要学校提供更多的心理咨询和家庭帮扶服务，帮助他们解决家庭问题对学业造成的影响。
是性取向、性别认同不同的大学生。
随着社会观念的多元化和包容性的提高，越来越多的LGBT大学生（即同性恋、双性恋、跨性别者）进入高校。
他们常常需要面对性别歧视、性取向压力、社会歧视等问题，也可能对自身的性别认同存在困惑和困难。
高校应该提供安全的学习和生活环境，树立包容的校园文化，开设相关的性教育课程和心理咨询服务，帮助他们自我认同和自我发展。
是特长生、艺术生等“非主流”学生。
这部分大学生在学术上可能表现出色，但在性格、兴趣等方面可能与传统学生有所不同。
高校“特殊群体”大学生的主要类型
高校“特殊群体”大学生的主要类型随着时代的发展，高校中出现了一些被称为“特殊群体”的学生，他们通常指那些在社会中有着特殊身份和特殊需求的学生群体。
这些学生可能来自农村、少数民族、军人家庭、单亲家庭、残障家庭等各种特殊群体。
这些学生在高校学习生活中面临着与其他学生不同的困难和挑战，但又具有独特的优势和特点。
了解和认识这些特殊群体的大学生类型，对高校学生工作和教育教学工作至关重要。
一、农村学生农村学生是高校“特殊群体”中的大类之一，他们通常来自农村地区，因此在高校学习和生活中面临着一系列的困难和挑战。
农村学生的学习基础相对较差，与城市学生相比，他们在文化课程的学习过程中往往需要付出更多的努力。
农村学生往往面临着经济困难，他们的家庭条件通常不如城市学生，需要面临着更多的经济压力。
农村学生在心理素质和人际交往方面也存在一些问题，因为他们通常缺乏城市学生所具备的成熟和开放的心态。
农村学生也有着独特的优势和特点。
他们通常具有朴实、勤奋、纯朴的品质，这些品质在一定程度上对他们的学习和生活有着积极的影响。
由于来自农村的学生大多数都有在家乡耕耘的心愿，对求知欲望极强，对文化课程的必要性和实用价值有着深刻理解，因此他们具有强烈的学习动力和目标，这也是他们的一个独特优势。
二、少数民族学生少数民族学生是高校“特殊群体”中的另一个重要类型，他们通常来自少数民族地区，具有自己独特的文化传统和生活习惯。
少数民族学生往往在高校学习生活中面临诸如语言沟通、文化冲突、心理困扰等问题。
语言沟通是少数民族学生在高校学习生活中的主要困难之一。
许多少数民族学生的母语并非汉语，因此在学习和生活中难免会遇到与师生和同学沟通受阻的情况。
文化冲突也是少数民族学生面临的主要问题之一。
由于文化传统和生活习惯的不同，少数民族学生在融入大学生活，并适应现代文明的过程中会面临诸如饮食、宗教信仰、婚恋观念等方面的冲突。
心理困扰也是少数民族学生在高校学习生活中的一大问题，他们会面临着对自身文化和身份认同的困扰，对未来发展的迷茫和困惑。
大学生群体分析
大学生群体分析大学生是社会的一个重要群体，他们正在接受高等教育，具有较高的知识水平，同时也具有较高的综合素质。
然而，由于社会环境、教育背景、家庭背景等因素的影响，大学生群体具有一些特点，需要进行分析和了解。
大学生群体的心理特点是多样性的。
他们正处于青春期和成年期的交接，面临着人生的重要转折点，同时面临着学业、人际关系、职业规划等方面的压力。
因此，他们容易出现焦虑、抑郁、自卑等心理问题。
他们也需要更多的和支持，以帮助他们更好地适应大学生活。
大学生群体的文化背景也是多样化的。
他们来自不同的地区、不同的家庭背景、不同的文化背景，具有不同的价值观和生活方式。
因此，在大学校园中，需要尊重他们的文化差异，并尽可能地为他们提供不同的文化体验和交流机会。
再次，大学生群体具有较高的学习能力和创新精神。
他们对于新事物和新知识具有强烈的好奇心和探索欲望，同时也具有一定的实践能力和创新思维。
因此，在大学教育中，需要注重培养他们的创新能力和实践能力，以帮助他们更好地适应未来的社会发展。
大学生群体也面临着就业压力和未来的不确定性。
他们需要面对就业市场的竞争和变化，同时也需要在未来的人生规划中做出不确定的决策。
因此，需要为他们提供更多的职业指导和心理支持，以帮助他们更好地应对未来的挑战。
大学生群体具有多样性、文化背景多样化、学习能力和创新精神较高、面临就业压力和未来的不确定性等特点。
因此，在大学教育中，需要注重个性化教育、文化交流、职业指导和心理支持等方面的工作，以帮助他们更好地适应大学生活和社会发展。
近年来，越来越多的本科生选择继续深造，通过考研来提升自己的学术水平和综合能力。
然而，考研并不是一件容易的事情，需要考生在备考期间付出大量的努力和时间。
本文旨在探讨成功考研大学生的群体性特征，以期为即将参加考研的学生提供一些启示。
成功考研的大学生通常具有明确的考研目标和计划。
他们在决定考研后，会制定详细的学习计划和时间表，明确每个阶段的学习任务和目标。
大学生弱势群体的心理健康问题及对策
一、大学生弱势群体的构成大学生弱势群体主要有以下几种类型:第一，经济贫困、生话窘迫者。
高校贫困学生是指那些在校期间家庭经济贫困而难以交付学杂费及购置必要学习用品，日常生活缺乏经济保障的学生，按其贫困程度分为特困生和困难生。
据统计，贫困生在高校的平均比例己高达25%。
高校贫困生的成员主要来自四方面：一是城市下岗或工薪少的职工家庭；二是地区经济不发达，特别是老、少、边、穷地区，经济发展缓慢；三是由于天灾人锅或家庭发生意外事故，而导致家人重病、致残、伤亡等，家庭负债；四是农村多子女家庭，生活困难。
他们中的大多数在日常交际中处于极被动地位，交际范围狭窄，生活在一个自我封闭或半自我封闭状态中，不善于沟通，往往感情脆弱，常常表现出敏感、悲观、空虚、无助绝望等苦闷心理，有的贫困生甚至产生怨恨家庭的情绪。
第二，心理健康不佳、有心理疾病者。
目前在校大学生大多是独生子女，顺利的简单成长经历使他们缺乏挫折和失败的磨练，缺少独立生活经验，心理承受能力普遍较弱。
一方面随着学业、就业、情感压力的加剧，面对市场经济和各种矛盾，不少大学生感到无所适从，容易出现心理问题；另一方面，大学生处在生长发展最关键时期，生理、心理的需要特别多却又得不到完全满足，会加剧心理负荷，诱发心理疾病。
第三，学业一般、就业信心不足者。
中学时学习优势对一部分同学来说已不复存在，新环境中人才荟萃，大学的学习环境、学习方式与中学又大相径庭，部分学生在学习乃至多方面的优势会削弱甚至丧失，从“鹤立鸡群”变成了“平庸之辈”，对他们来说各种评优、评奖、担任职务的可能性不大，这就使他们感觉低人一等。
同时求职艰难是每个学生充分体会到的，由于职业事关重大，它给人的压力也格外沉重，这种压力对学业一般的同学来说尤为突出。
对就业的强烈欲望、对未来职业和生活的不确定、对就业市场竞争的无能为力，使他们惶惶不可终日。
第四，思想行为不良、曾受违纪处理者。
一部分学生因考试作弊、偷窃、打架等违纪、不良行为受到校纪校规处理，从此对前途失去信心而精神不振，表现为思想消极、情绪低沉、行为懈怠、同学关系冷漠。
大学生弱势群体现状分析及教育对策
不 足 ， 实 践 经 验 的 缺 乏 ， 使 他们 对 一 些 问 题 ， 如 就 业 恋 、 爱 人 、 际关 系等的看法 比较模糊 ，缺乏 协调人 际关 系的能力 ，缺乏 对 繁杂的社会思潮进行过滤 的能力 ， 缺乏 抗挫折能力和耐 压 能
力 ， 不 能进 行 自我调 节 ， 很 难 正 确对 待逆 境 在 ， 困难 和 挫 折 面 前 很 容易一 蹶 不 振 ， 甚至 走 向堕 落。
200 8 年第 11 期
辽 宁教 育 行 政 学 院学报
封三
大学生弱势群体现 状分析及教育对策
高飞
( 沈 阳 医 学 院 ， 辽 宁 沈 阳 1 10 0 3 4 )
一 、大 学生 弱 势群体的界定 和 类型 大学 生 弱 势 群 体是 指 在 大 学 生 群 体 中教 育资 源 占有 少 ， 能 力 、 素 质相 对 较 低 ， 心 理 相 对 较 弱 在 ， 教 育 资源 分配 和 社 会 竞争 中处 于 相对 弱 势 ， 生 存状 态与社会 主 流相 对 脱 节 的群 体 。 具 体而 言 ， 其类型 大致可 分为 以 下 四 种 ： ( 一 )经 济弱 势学生群体 目前 全 国大 学 生 中贫 困生 的 比例 占总 人 数 的 3 0 ％ ， 特 困 生 比 例 为 1 0 ％ ～ 15 ％ 贫 ， 困 生 人 数 将 近 3 0 0 万 ， 而 其 中绝 大 多 数来 自农 村 。 由于 缺少 充裕 的学 习 资源 和 富 足 的生 活 资料 ，在 其他 同学 优越条件的诱惑下 ，不 少 贫困生 的心 理 、精神变得 异 常 脆 弱 甚 至 自卑 ， 在 与 同学 的 交 往 中表 现 出 明显 的不 合群 。 一 个不 经 意 的玩 笑或动作就 有可能刺伤他们 的脆弱 的心 灵 ， 从 而导致严 重 的后果 。 (二 )心 理 弱 势学生群体 这 一 群 体在 高校学 生 中 占有相 当 比例 ， 其 心 理 问 题 大 多 集 中在 焦 虑 、 恐 惧 、 孤立 、 抑郁 、敌对 、人 际 交往 障碍 等方 面 。 学 业 的压 力 、就业 的压力 、 家庭 的压 力 、 生活环 境 的变化是造成 他们心 理 问题 的主要原 因。 ( 三 )学习弱势学生群体 学 习 弱势学 生 群体是指在学 习 中遇 到相 当的 困难 ， 成绩 相对 较差 的学 生 。 随着高等教育 的普及 ， 愈来愈多 的青 年人有 机 会 进人 高校 深造 ， 但 随之 而 来 的是 高校 中学 习 弱 势 群体 队 伍扩 大 了 ， 这 在 高等职 业 院校 中尤 为 明显 。 ( 四 )就 业 弱 势学生群体 随着 高 校逐 年 的大规 模扩 招 ， 大 学 毕业 生 的就 业 形 势 13 益 严 峻 甚 ， 至 出 现 了 “ 一 毕业 ， 即 待业 ” 的尴 尬 局 面 。 大 箭 找 不 到工 作的高校毕业 生不可避免地形成 了一 个就业 弱势群体。 二 、 大学生弱势群体形成 的原 因 ( 一 )社 会 因素 社会 因素 的影 响是 高校弱势群体产生 的外部环 境 。 当前 ， 我 国正 处在一 个社会转 型期 ， 经 济体制转型 引起 了政治 、 文 化 、 生活 等多面 的变化 ， 多层 次 的经 济形 式导致 文 化 的多元 性 ， 网络时代所带来 的新事物 、 新思 想 、 新潮 流也 导致 主 体的 、 核心 的价值信仰发生 了危机 。 特别是社 会机会 的不 公平 ，起跑 线 的不 平等 ，权钱交易 的猖獗 ，财富的不 正 常聚敛等不 正 之 风 冲击 着象 牙塔 内的大学 生 ， 导致 这 部 分大学 生 价 值观 的扭 曲 和人 与人 之 间关 系变得冷漠 、 势利 。 这部分大学生 若得 不到应 有 的关 爱 ， 很 容易造成 心 灵上 的畸变。 (二 )家庭 因素 在子 女 的成 长过 程 中 ， 家庭起 着 至 关重 要 的作用 。 研 究表 明 ， 家庭不 和睦或缺少家庭 的温 暖和关爱很 容易造成孩 子性 格上 的畸形发 展 。 长期 不 当的家庭教育方 式极 易使孩 子 的心 理 素质形成偏差 。 (三 )教 育因素 教育体制的不完善和教育 内容的滞后是大学生 弱 势群体 产生 的 因素之一 。 首先 ， 多年来高校 的专业 设 置 和 以 “ 学科 本 位 ” 为主 的课 程设置 ， 实质就是专业 教育模式 。 虽 然这 种模式 在培养大学生 的专业 知 识 、 专业 技能方 面 起 到 了较大 的作用 ， 但 其 缺 陷 不 容忽视 那 ， 就 是 重 专业 知识 而 轻 全 面 发 展 重 ， 知识 传授而 轻素质教育 ， 严重脱离 了学生 成长 和成才的现 实需求。 人 文教育的缺位也 是造成众多大学生实践能力 、 创新能力 与 合作能力欠缺 的根源 。 社会适 应能力差 、 心 理 承受能 力差 、 经 不起任何挫折 ， 使得不 少 用人 单位对大学毕业 生 的能力 产生 怀疑 ，不愿轻易录用。 教育因素的不到位造成 的这 种负面一 )加 强 思 想政 治 教 育 ，树 立 弱 势大 学生 自强 意识 弱 势学生 群体 自卑心 理 的 产生 ， 除客观 因素外 ， 很 大 程 度 上 源 于 他们 自身 的认 知 偏 差 ， 源 于 他 们 不 能 正 确看 待人 生 ， 缺
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浅析高校大学生的群体分类及其应对
作者：陈嵌
来源：《中外企业家·下半月》 2011年第10期
陈嵌
（天津中医药大学，天津 300193）
摘要：高校大学生出现不同群体的分类，要深刻分析不同类型学生的特点，总结工作规律，探索工作途径和方法，培养出适合我国现代化发展的、综合素质高的优秀人才。
关键词：大学生群体；思想政治教育；方法；途径
中图分类号：C93文献标识码：A 文章编号：1000-8772（2011）20-0187-02
随着我国高等教育体制的不断发展和完善，高等教育招生比例逐年扩大，使更多的人拥有
更多的机会享受高等教育资源和服务。
然而由于我国经济发展不平衡、教育资源不均衡以及社会、家庭背景等综合因素，使得大学生在经济水平上存在差异、学习成绩上参差不齐，社交能
力上高低不均、心理成熟度上形态各异等。
因此，作为高校思想政治教育工作，要深刻分析不
同类型学生的特点，总结工作规律，探索新的工作方法和途径。
一、高校大学生群体分类
1、贫困学生群体
贫困生群体是指家庭经济困难、无力支付教育费用或支付教育费用较难的大学生群体。
贫困生群体通常分为固定人群和动态人群，处于固定人群中的贫困生由于地区间的经济差异或
家庭收入的不稳定而无法顺利完成学业，动态人群中的贫困生则是由于突发事件丧失了经济来
源而生活和求学艰难[1]。
经济的压力使他们封闭自己，排斥在普通同学之外，吃苦耐劳，学习认真努力，每天三点一线的生活，很少参加校园活动，课余时间多用在勤工俭学以减少家庭负担。
贫困生群体会为自己加上一个无形的符号，导致他们对很多问题过于敏感，缺少自信心，
从而引发焦虑、烦躁、失落等负面情感。
2、生理缺陷学生群体
随着我国对高等学校入学条件的放宽，更多优秀的、有生理缺陷的个体有机会接受高等教育，在大学生总数中的比例逐渐上升。
他们在各个方面都面临着比普通学生多得多的困难，精
神上和心理上承受着巨大的压力。
他们之中有的自强不息、百折不挠、意志坚定、吃得苦中苦，让人敬佩，是很多同学的榜样。
但是也有大部分同学及其在乎别人的眼光，惧怕把自己的缺陷
暴露在众人面前，悲观厌世，与正常同学的交往受到影响，从而引发心理健康问题。
3、“贵族”学生群体
“贵族”学生群体是指家庭条件较好（父母有一定的政治地位或较高的经济收入）中的部
分学生，他们的基础教育条件较好，社交能力较强，常担任学生干部。
[2]他们由于先天优势穿着讲究、出手大方、铺张浪费、自然的就会表现出高调、让普通同学难以接近的感觉。
他们人
际关系广泛，交往能力强，娇生惯养，怕吃苦，抗挫能力弱，一旦遇到困难和挫折就会灰心丧气、一蹶不振。
4、心理欠健康学生群体
大学生心理问题是目前高校思想政治教育工作中面临重要问题之一。
通过调查，我们发现
因各类因素引发心理问题的学生数量呈逐年增加的趋势，且问题主要集中在人际交往、情感和
学业这三个方面，因人际关系、感情问题和学业问题而引发心理问题的学生人数明显多于因其
他原因引发心理问题的学生人数[3]。
引发高年级学生心理问题大多归因于人际交往、感情受挫、情感缺失、学业及就业压力等；引发低年级学生心理问题的大多归因于环境适应困难、自我角
色转变苦难，自我认知能力弱等因素。
5、思想行为各异学生群体
思想行为各异学生群体虽然占总体人数的比例不高，但是在强调个性发展的时代背景下，
比例也有逐渐扩大的趋势。
他们强调个性张扬，我行我素，走非主流路线，思想行为怪异，不
能被常人接受但受到常人追捧，因为他们敢为普通学生不敢为之事，成为很多同学的偶像，从
而带动部分同学思想浮躁，过度追捧和模仿，失去自我，影响正常的生活学习秩序。
二、高校大学生群体分类带来的思想政治教育工作难点
我国高等教育已从精英化教育走向大众化发展教育阶段。
[4]培养专业知识扎实、综合能力强、高素质的大学生成为高校思想政治教育的首要任务。
然而，大学生群体分类的变化使思想
政治教育工作按照常规方法开展出现难点。
工作针对性不强、实效性不高、教育成果滞后等问
题将会使部分特殊群体的思想政治教育工作落后，影响整体学生教育水平的提高和进步。
因此，应采取切实有效、有针对性的方法和途径对不同大学生群体进行引导和教育。
三、对高校大学生不同群体进行思想政治教育的方法和途径
1、建立健全资助和救助体系，保证大学生顺利完成学业贫
首先，对贫困生的真实情况进行摸底排查，了解贫困学生的真实情况，并通过填表调查对
其贫困等级进行鉴定，形成完备的贫困生库；其次，充分利用社会资源，紧密加强与企业之间
的合作，设立企业奖学金，拓宽对贫困生的资助渠道；认真对待国家奖助学金和学校奖助学金
的评定审查工作，保证绝对的公平公正；完成好国家高校助学贷款工作，帮助贫困生解决学费
的后顾之忧；最后，尽最大能力的为贫困生提供校内外勤工助学的机会，使其基本的生活得到
保证。
当然，我们在物质关怀的同时还要给予他们更多的人文关怀，帮助他们扩展和增强竞争
本领，使他们不仅在生活上自立，同时在精神上自强；不但在经济上解困，同时在思想上富有。
[5]
2、建立健全心理辅导机制，促进大学生形成健康人格
首先，对新入学的大学生进行心理健康情况筛查，针对有问题的同学单独谈话了解情况，
适当的进行心理干预，以防进一步恶化出现更大的心理问题；其次，以班为单位，设立心理委员，多关注、多观察，对班级的每位同学有相对的了解，一旦发现异常情况及时向老师反应，
形成畅通的联络网，把有心理亚健康倾向的同学消灭早萌芽之中；最后，成立专门的校园心理
辅导中心，帮助切实存在心理疾病的同学走出心理阴影，形成健康的人格，度过美好的大学生活。
3、建立有针对性的思想政治教育体系，因材施教，发挥每位学生的优势
首先，建立学生品学档案，每位同学的全部情况（包括学习成绩，获得荣誉等）都记录在案，根据每位同学的不同个性进行引导和教育；其次，开展丰富多彩的校园文化活动，发挥每位学生的特长和爱好，引导其健康乐观、积极向上。
做好大学生不同群体的思想政治教育工作是保证高校稳定的关键因素，也是保证我国高等教育整体水平的基础。
因此，作为一名思想政治教育工作，要时刻以学生为中心，因材施教，培养学生建立形成正确的人生观、世界观、价值观、提高整体思想政治素质，培养高尚的道德情操，使每一位学生成为道德高尚，专业知识扎实的合格大学生。
参考文献：
[1] 王希莲.从解决学生实际问题出发，谈增强大学生特殊群体教
育的时效性[J].科技信息
[2] 王钰.浅析大学生特殊群体及其思想教育[J].高等农业教育，
2003，03，（3）.
[3] 梁军，陶剑飞.高校大学生特殊群体成因及对策研究[J].改革
与战略，2006（12）.
[4] 宫毅敏，张小华.大学生特殊群体的行为表现及解决方法[J].
乐山师范学院学报，2009，2（24）.
[5] 孔德根.加强大学生特殊群体思想政治教育的实践和探索[J].
成都教育学院学报，2006，5（20）.
（责任编辑:栗玲）。