小学五年级语文下册古诗词教学设计
新部编人教版五年级下语文1《古诗三首》优质课教案及教学反思
新部编人教版五年级下语文1《古诗三首》优质课教案及教学反思一、教学目标1.能够理解古诗《古诗三首》的主题和意境。
2.能够通过诵读和朗读古诗来感受古诗的韵味。
3.能够运用适当的语音语调朗读古诗。
4.能够简单描述古诗的意境和格调。
二、教学重点和难点•教学重点：理解古诗《古诗三首》的意境。
•教学难点：运用适当的语音语调朗读古诗。
三、教学准备1.教材：《古诗三首》课文。
2.教具：黑板、彩色粉笔、录音机。
3.学具：学生课本、笔记本。
四、教学过程1. 导入•让学生看到题目《古诗三首》，询问学生对古诗的了解，并引导他们谈一下自己对古诗的想法。
2. 学习新诗1.让学生单独阅读第一首古诗，理解古诗的意境并朗读。
2.引导学生讨论古诗的主题、情感以及意象等内容。
3.通过简单的问题引导学生分析古诗的构思和表达方式。
3. 讲评1.教师对第一首古诗进行点评，指导学生理解古诗的内涵。
2.教师引导学生总结关键词、核心句，帮助学生准确把握古诗的主旨。
4. 学习第二首古诗1.让学生朗读第二首古诗并讨论。
2.教师引导学生理解第二首古诗的情感表达和意蕴。
3.让学生分组进行古诗朗读比赛，提升学生的朗读能力。
5. 学习第三首古诗1.学生认真阅读第三首古诗，理解古诗表达的情感。
2.学生群体讨论古诗的语言运用和诗意表达。
3.学生分角色朗读第三首古诗，体验古典诗歌之美。
6. 教学反思1.教师与学生一起分享本堂课的感想和收获。
2.教师总结教学过程中的亮点和不足，以便在今后的教学中完善。
3.教师鼓励学生继续欣赏古诗，培养学生的文学素养和审美能力。
五、教学反思本节课通过教授《古诗三首》，让学生感受古典诗歌的魅力，培养学生的文学修养和审美能力。
课上通过多种方式引导学生理解古诗的意境，让学生在朗读古诗中感受语言之美和情感之深，取得了一定的效果。
但在今后的教学中，可以加强学生审美情感的引导，帮助学生更深入地理解和感悟古诗的内涵。
同时，教师在点评中应更加注重学生的表现，帮助每位学生在诗歌朗诵中提升自己的表达能力。
部编版五年级语文下册第一单元古诗三首第2课时《稚子弄冰 》《村晚》教案
部编版五年级语文下册第一单元古诗三首第2课时《稚子弄冰》《村晚》教案一、教学目标1.通过学习这两首古诗，引导学生感受古人的情感和生活；2.培养学生审美情趣和语言鉴赏能力；3.鼓励学生发表自己对诗歌的看法和感受。
二、教学重难点1.教学重点：理解和朗读古诗，掌握古诗的基本意思。
2.教学难点：运用适当的语言和声音表达出古诗的意境。
三、教学准备1.课件：包含《稚子弄冰》《村晚》古诗内容的PPT；2.教具：音响设备；3.教材：学生课本《部编版五年级语文下册》。
四、教学过程1. 热身（5分钟）•让学生快速朗读之前学过的一首古诗，调动学生学习积极性。
2. 导入（10分钟）•通过图片展示引入本课诗歌《稚子弄冰》《村晚》，激发学生对诗歌的兴趣。
3. 学习古诗《稚子弄冰》（25分钟）1.老师朗读该古诗，学生跟读；2.带领学生分段解析古诗内容，理解意境；3.学生分角色朗读，感受诗歌的情感。
4. 学习古诗《村晚》（25分钟）1.老师朗读该古诗，学生跟读；2.分析古诗中的字词和句子，引导学生理解作品意境；3.学生分组朗读，表达诗歌的情感。
5. 总结（10分钟）•回顾今天学习的两首古诗内容，让学生谈谈自己的感受和体会。
五、课堂小结通过今天的学习，学生了解了《稚子弄冰》《村晚》这两首古诗，培养了他们对诗歌的感悟和鉴赏能力。
六、作业布置1.布置课后作业，要求学生自己选择一首诗歌朗读给家人或朋友听；2.鼓励学生多阅读古诗，增强语感。
以上内容为教案大纲，希望能够帮助老师顺利进行本课的教学活动。
人教版(部编版)语文五年级下册第一单元1古诗三首村晚 教学设计
人教版（部编版）语文五年级下册第一单元1古诗三首村晚教学设计课程背景本单元主要讲解古诗鉴赏。
通过学习古诗，使学生更好地领会语文的特点和情感，培养学生爱好古诗的能力。
教学目标1.能够正确朗读诗文，理解作者写诗的目的和情感。
2.能够理解诗文中的意境和意象，感受诗歌的美。
3.能够接触古代优秀的诗歌作品，拓展审美视野。
4.能够培养学生对文学的热爱，增强学生的文学素养。
教学重点1.诗歌的朗读和理解。
2.诗歌中的意境和意象的概念理解。
教学难点1.学生理解古诗中深层意思的培养。
2.学生对于古诗抽象意象的把握。
教学准备1.课前准备：制作主题墙报，准备古诗课文，诗词解析的教学PPT。
2.学生准备：学生复印古诗课文，学生课前背诵古诗。
教学方式1.导入：通过展示诗词图片或视频引入诗歌，激发学生对古诗的兴趣。
2.学生朗读：让学生分组朗读古诗，感受诗歌的节奏和韵律。
3.诗歌解析：通过PPT解析古诗，并解释其中的意境和意象。
4.创作活动：让学生仿照古诗创作自己的村晚诗词或散文。
5.课堂讨论：引导学生就古诗的情感和意境展开讨论。
教学内容在这个教学设计中，我们选取了三首古诗《村居》，《夏夜》，《江村》作为本单元的教学内容。
在课堂上，老师可以结合这三首古诗进行讲解和讨论，引导学生理解古诗中的意境和情感。
《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
夜来城外一尺雪，晓驾绿杨穿新篁。
芳菲酒醒何处，一蓑烟雨任平生。
《夏夜》梦回夏夜边草阁，半遮东户晓风透。
泉接樭头交竹径，露浓村路栉河洲。
月沈枕上樱桃熟，青鸟吹箫亂叶愁。
时见鱼龙困不得，呼云曳雨三更秋。
《江村》青青麦浪绿葱葱，飒飒风声飘柳丛。
儿童把钓穿花去，野田骑牛翠烟空。
吾庐当年曾泊舟，南畔恩波泪欲流。
酒债寻常行处有，人生七十古来稀。
教学评价通过本次古诗教学设计，学生可以领略到古诗的优美和深邃，培养了学生对文学的感悟和热爱。
同时，通过学生对古诗的理解和创作，也可以锻炼学生的语言表达能力和想象力。
部编版语文五下第一单元《1古诗三首》教案
部编版语文五下第一单元《1古诗三首》教案一、教学目标1.了解古诗三首内容和意境。
2.掌握古诗的朗读技巧，感悟其中的情感表达。
3.培养学生的审美意识和情感体验。
二、教学重点1.理解古诗三首的内容和情感表达。
2.朗读古诗，感悟诗歌的意蕴。
三、教学难点1.理解古诗的抽象意境。
2.表达对古诗的情感体验。
四、教学准备1.《1古诗三首》的教科书内容。
2.课堂教学随堂练习。
3.课堂互动环节的设计。
五、教学过程第一课时1. 热身•让学生回想上节课学过的内容，导入本节课的内容。
2. 导入新知•介绍古诗《将进酒》的背景和作者，并进行整体阅读。
3. 梳理语文知识•带领学生分段解析《将进酒》的句子，解释生僻词语。
4. 听读训练•让学生听朗读《将进酒》并模仿跟读，培养学生的语感。
第二课时1. 复习回顾•让学生复习上节课内容，回答问题。
2. 引入新诗•介绍古诗《静夜思》的背景和作者，并进行整体阅读。
3. 细节理解•带领学生解读《静夜思》中的具体情感和意象，引导学生品味古诗的美。
4. 朗读练习•让学生进行小组朗读和个人朗读，加深对《静夜思》的理解。
第三课时1. 复习巩固•带领学生回顾前两节课的内容，检查学生对古诗的理解。
2. 创作写作•让学生根据所学古诗的风格和意境，进行自由创作。
3. 诗歌比赛•组织学生进行古诗朗诵比赛，展示学生的朗诵技巧和情感表达。
六、课后反馈•让学生针对本单元的学习内容，填写学习反馈表，反映对古诗的理解和体会。
七、拓展延伸•让学生阅读更多古诗，进行欣赏和解读，培养学生的阅读兴趣和审美情趣。
八、教学反思•总结本次教学过程中的优点和不足，为下一次的教学做准备。
以上为本节课的教案，希本能够帮助您更好地备课和教学。
统编教材五年级下册语文9《古诗三首》第二课时教学设计1
统编教材五年级下册语文9《古诗三首》第二课时教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够理解古诗《古诗三首》的含义，掌握诗歌中的文字和意境，培养学生对古诗文的欣赏能力。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达和思维能力。
3.情感目标：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高学生对语文学习的积极性和自信心。
二、教学重点与难点1.重点：学生理解古诗《古诗三首》的意义，感受其中的审美情感。
2.难点：学生运用语文知识和阅读策略来解读古诗文，培养对文学作品的理解和欣赏能力。
三、教学准备1.教材：统编教材五年级下册语文9《古诗三首》2.教具：黑板、彩色粉笔、多媒体课件等3.学具：学生课本、习题集、笔、纸等四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过吟诵《古诗三首》中的一首古诗，引出本节课的教学内容，激发学生学习的兴趣。
第二步：整体理解（15分钟）1.请学生大声朗读《古诗三首》，感受诗歌的韵味和意境。
2.引导学生分析诗中的意境和情感，帮助学生理解古诗的内涵。
3.让学生围绕古诗文展开讨论，启发学生思考。
第三步：课文解读（20分钟）1.逐句解读《古诗三首》，讲解古诗中的生字、短语和句子。
2.分析古诗中的修辞手法和表达技巧，引导学生深入理解古诗的艺术魅力。
3.提问学生，引导他们以情感为基础，用语句为载体，加强对古诗的理解和感悟。
第四步：课文鉴赏（15分钟）1.让学生结合自己的实际生活体验，与古诗进行联想和对比，加深对古诗的理解。
2.引导学生用自己的语言表达对古诗的感受和理解，培养学生的文学表达能力。
第五步：诗歌创作（20分钟）1.鼓励学生仿照《古诗三首》的写作风格，创作一首自己的古诗。
2.学生可选择不同的题材和情感来创作古诗，展示自己的文学才华。
第六步：课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调学生需要在日常生活中多多欣赏和解读古诗文，提高语文素养。
五、课堂作业1.完成课后习题册相关题目。
2.继续欣赏古诗，感悟其中的美。
五年级下册古诗三首教案策略分析
本文旨在探讨五年级下册中的古诗三首的教案策略分析。
这三首古诗分别是《登鹳雀楼》、《江南》和《题西林壁》。
在课堂教学过程中，教师需要通过合理的教案策略来引导学生深入了解古诗的内涵和诗歌形式，从而提高学生的语文素养和诗歌鉴赏能力。
一、教案策略分析1.《登鹳雀楼》教学目标：通过教授《登鹳雀楼》，帮助学生了解唐代诗歌的格律和韵律规则，掌握古诗的词汇和语言运用，提高学生的诗歌鉴赏能力。
教学方法：先是了解古人有多爱品茶、写诗。
教师通过幻灯片或实物向学生展示唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，介绍其背景和故事，让学生借此了解唐代诗歌的特色和语言运用。
接着，教师搭建“理解诗意”、“掌握格律和韵律规则”和“朗读诗歌”三个环节，带领学生分别完成三项任务，从而协助学生理解诗歌的意义和形式，掌握古诗的词汇和语言运用技巧，提高学生的诗歌鉴赏能力。
教学重点和难点：重点：掌握唐诗的词汇和语言运用，理解古人的审美观念和哲学思想。
难点：理解古诗的诗意和形式，掌握格律和韵律规则，提高学生的诗歌鉴赏能力。
2.《江南》教学目标：通过学习唐代诗人白居易的《江南》这首诗，帮助学生了解古诗的构思和写作技巧，理解中国古代文化的风貌与社会生活，提高学生的语文素养和阅读理解能力。
教学方法：教师通过讲解《江南》的诗句和诗意，让学生了解白居易的思想和文学特色。
教师可以结合图片、音频、视频等多种教学资源，让学生听到江南水乡的美妙世界，看到古代文人墨客书写的诗句和历史文化遗址。
教师还可以带领学生进行诗歌朗诵和赏析，引导学生深入探究古诗蕴含的文化内涵和哲学思想。
教学重点和难点：重点：理解江南文化的风貌和社会生活，掌握白居易的语言运用技巧，提高学生的语文素养和阅读理解能力。
难点：掌握先秦和唐代文化的特点，了解古人的审美观念和哲学思想，提高学生的诗歌鉴赏能力。
3.《题西林壁》教学目标：通过唐诗人苏轼的《题西林壁》这首诗，帮助学生了解西林寺壁画的历史和文化背景，掌握古诗的词汇和语言运用，提高学生的语文素养和鉴赏能力。
五年级下册古诗三首集备教案
五年级下册古诗三首集体备课教案教案：五年级下册古诗三首集体备课课题：古诗三首集体备课教材：五年级下册教学目标：1. 了解古诗的韵律和格律特点。
2. 学习欣赏和朗读古诗。
3. 培养学生对美的感受和表达能力。
教学内容：1. 古诗《春》2. 古诗《登鹳雀楼》3. 古诗《静夜思》教学过程：一、导入（5分钟）教师先向学生简单介绍古诗的特点，并引导学生回忆他们学过的一些古诗。
二、整体欣赏和分析（15分钟）1. 教师给学生朗读古诗《春》，然后让学生就诗中描述的景象进行思考，鼓励他们表达自己的感受。
2. 教师领读古诗《登鹳雀楼》，并带领学生一起分析诗中的韵律和格律特点，让学生了解古诗的形式和要素。
3. 教师朗读古诗《静夜思》，然后让学生读诗、背诵诗，让学生感受其中的美。
三、小组合作学习（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一首诗进行深入学习。
2. 学生在小组内互相讨论，分析诗中的意境、韵律和节奏，思考诗人表达的主题和情感，然后将自己的理解进行整理和记录。
3. 每个小组派代表进行课堂展示，分享其学习的成果。
四、展示和总结（10分钟）1. 每个小组派代表进行展示，学生听取其他小组的分享，并对别的小组的学习成果提出问题和建议。
2. 教师对学生的表现进行评价和总结，肯定他们的成果，并指出需要改进和加强的地方。
3. 介绍下一节课的内容和预习任务。
五、作业布置（5分钟）要求学生继续背诵并理解教材中的其他古诗，以及查找并背诵一首自己喜欢的古诗。
教学反思：通过本节课的集体备课活动，学生得以在小组中深入学习古诗，感受其中的美，并提高了对古诗的理解和欣赏能力。
教师的角色是引导和指导学生，旨在培养学生的自学能力和合作精神。
但在实施过程中，需要注意组织学生的小组讨论，确保每个学生都能积极参与和表达自己的观点。
统编教材部编版五年级下册语文第四单元9《古诗三首》教案
统编教材部编版五年级下册语文第四单元9《古诗三首》教案
一、教学目标
知识目标
1.了解《古诗三首》的内容和背景。
2.理解古诗的意境和表达手法。
3.掌握古诗中重要文言词语的意义和用法。
能力目标
1.能听说读写三首古诗，并能够背诵其中至少一首。
2.能够运用古诗中的意象和情感表达自己的感受。
二、教学重难点
重点
1.理解古诗的意境。
2.背诵《古诗三首》中至少一首。
难点
1.理解古诗中的古文词语。
2.运用古诗的意象表达自己的情感。
三、教学过程
第一课时
1. 导入
通过展示古诗的图片或朗读片段，引入学生对古诗的兴趣。
2. 学习《古诗三首》
1.教师朗读《古诗三首》，讲解古诗背景和大意。
2.学生跟读古诗，感受古诗的韵律和情感。
3. 分组讨论
学生分组讨论古诗中的难点词语和情感表达方式，展示讨论成果。
第二课时
1. 背诵古诗
学生背诵《古诗三首》中的一首或多首，鼓励他们运用朗读和背诵练习。
2. 感悟古诗
学生就古诗中的意象进行联想，运用自己的情感表达对古诗的理解。
3. 整理感悟
学生在小组内整理自己的感悟与体会，展示给全班分享。
四、教学反思
本课教学主要围绕《古诗三首》展开，通过学生的积极参与和讨论，激发了他们对古诗的兴趣和理解。
对于理解古文词语和运用意象表达情感这两个难点，我会在以后的教学中加强训练和引导，以提升学生的能力和水平。
五下课内古诗文阅读教学设计
五下课内古诗文阅读教学设计古诗文在中小学语文教学中占有重要地位，对于学生的阅读、理解和文学素养的培养具有积极的影响。
本文将介绍一种针对五年级下学期的课内古诗文阅读教学设计。
一、教学目标通过本次教学，学生应能够：1. 熟悉五年级下学期的古诗文内容，包括诗词的背景知识和作者的生平；2. 能够正确理解、朗读、背诵和欣赏所学的古诗文；3. 能够运用所学的古诗文知识，进行创作和表达；4. 培养学生对于文学的兴趣和审美情趣。
二、教学内容安排本教学设计以五年级下学期的古诗文内容为主线，结合不同的教学方式和手段，将古诗文的阅读和理解、背诵和欣赏、创作和表达进行有机的结合。
1. 阅读和理解在这个环节，教师可以根据学生的阅读能力，选择适合程度的古诗文进行指导，引导学生正确理解古诗文的意境、主题和表达手法。
可以采用课堂朗读、分组讨论、小组演讲等形式进行教学互动。
2. 背诵和欣赏学生通过背诵古诗文，能够更好地理解其内涵和语言美感。
教师可以选取课堂上学过的几篇古诗文，进行背诵比赛，激发学生的积极性和兴趣。
同时，通过播放古诗文相关的音乐和视频，营造良好的学习氛围，使学生更加享受古诗文的美。
3. 创作和表达在这个环节，学生将受到启发，通过模仿古诗文的形式和风格，进行创作。
教师可以引导学生观察周围的事物，写下自己的感受和心情，与古诗文进行对照、对比，培养学生的表达和创作能力。
可以设置小组合作，进行古诗文的改编和创新。
4. 兴趣拓展在教学过程中，教师可以适当拓展课堂内容，例如介绍古代文人的生平和作品，邀请专家学者进行讲座或交流，组织学生参观文化遗址或博物馆等，以培养学生的文学素养和审美情趣。
三、教学评价与反思在教学过程中，通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等方式进行评价。
可采用个案研究、课堂观察、问卷调查等方法进行教学反思和改进。
四、教学资源准备为了保证教学效果，教师需要准备以下教学资源：1. 教学课件或投影仪，便于展示古诗文的原文和注释；2. 相关音乐和视频资源，以便学生更好地理解古诗的艺术表达；3. 课外读物和绘画、手工制作材料，促进学生对古诗文的拓展和创作。
部编版语文五年级下册1《古诗三首》优质教学设计
部编版语文五年级下册1《古诗三首》优质教学设计
一、教学目标
1.了解三首古诗的背景和作者。
2.掌握古诗的基本意境和表达。
3.培养对古诗的欣赏能力和理解力。
二、教学准备
1.课文：《古诗三首》
2.教学素材：PPT、黑板、录音机、乐器等
3.教学环境：安静整洁的教室
三、教学过程
第一课时
1. 导入
通过展示古诗的图片或念诵古诗的第一句，引起学生对古诗的兴趣。
2. 学习古诗
逐句讲解古诗，分析诗句的意境和表达技巧。
带领学生朗读、背诵古诗。
3. 欣赏古琴
播放古琴演奏古诗相关的音乐，让学生感受古诗的音乐美。
4. 课堂小结
回顾课文内容，领会古诗的美。
第二课时
1. 复习
让学生互相背诵古诗的部分内容，巩固记忆。
2. 剖析诗句
分组讨论古诗中的关键诗句，学生阐释自己的理解。
3. 朗诵比赛
组织朗诵比赛，展示学生对古诗的感悟。
4. 课堂总结
总结学习内容，引导学生思考古诗对人生的启示。
四、教学总结
通过两节课的教学，学生能够认识和理解《古诗三首》这一课文，培养学生对古诗的欣赏能力和理解力，使学生在欣赏文学作品的过程中得到乐趣，并从中获得启发。
同时，通过音乐、朗诵等多种形式的教学手段，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
以上是关于部编版语文五年级下册1《古诗三首》优质教学设计的内容，希望能够帮助到您。
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小学五年级语文下册古诗词教学设计小学五年级语文下册古诗词三首教学设计3篇引导语：作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是店铺为大家整理的小学五年级语文下册古诗词三首教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学五年级语文下册古诗词三首教学设计1【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课认读、书写的生字。
3、能解释诗句中带点词和诗句的意思。
4、理解诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
独坐敬亭山〖教学过程一、导入我国是一个诗的国度，古诗就像一颗璀璨的明珠，闪耀着光辉。
同学们喜欢古诗吗?那我们来开一个古诗的交流会，怎么样?你喜欢哪首古诗就马上站起来背，由你开始!(学生背)同学们知道的真不少，看来咱们班同学平日里特别注意积累!今天我们再来学习一首唐朝大诗人李白的诗《独坐敬亭山》(教师板书)请同学们跟我齐读一遍课题。
二、自由读诗同学们，我们知道敬亭山是一个山名，那你能根据图片的内容来说一说独坐敬亭山这个题目的意思吗?(教师引导：坐，对坐;意思就是诗人独自对坐在敬亭山)这首诗就是李白独自对坐敬亭山时的所见所感。
同学们想不想看这首古诗?我们一起来看一看!(课件出示)谁能来把这首古诗读给大家听一听?声音真响亮!那现在我们同学就可以选择自己最喜欢的方式想怎么读就怎么读，最好多读几遍。
开始吧!老师从同学们的读诗热情中可以看出你们非常喜欢这首古诗，那肯定读得也不错。
谁愿意来读一读?读得真流利!谁愿意像他一样来读一读?还有谁想读?咱们班的男子汉来读一读?不愧为男子汉，读的声音就是响亮!女同学想不想也来试一试?三、朗读古诗1、录音听读：同学们读得真流利!那你想不想听听播音员是怎么读的?(想)让我们一起来听一听(课件录音)谁能说一说播音员读得和你有什么区别?(学生说：有感情、有拖音、字读得有起有伏)你想不想学着他的样子来读一读?那我们就小声地随着播音员一起来读一读?(学生看大屏幕读)刚才我们是随着播音员一起读，你能单独有感情地来读一读吗?(能)我们先来练习练习。
谁想读?还有谁?想读得我们就站起来一起读!你读得已经很有味道了!你的声音真好听，就像一只小黄鹂!老师认为你就是我们班的小播音员!你的朗读水平进步很大!2、读中领悟：同学们读得这么有感情。
我们一起来做一个小游戏，怎么样?在同学的桌面上都有一些不完整的字条，你们小组能不能通过合作把它组成一首完整的诗，粘贴在这张白纸上。
第一个先完成的小组就可以到台前来展示一下!同学们检查一下他们的答案对吗?那我们一起来读一读?看，小组合作的力量多大呀!老师发现有的小组不仅答案正确，而且还粘贴的工整、美观。
让我们掌声鼓励这些小组的同学。
在座的同学和他们的答案一样吗?举起来让老师看一看!我们同学都这么棒，让我们一起来读一读?老师也想来读一读，行吗?那老师读得时候，请同学们闭上眼睛想像一下，你眼前仿佛都看到了什么?教师范读。
请同学们睁开眼睛，谁来说一说，你仿佛都看到了什么?(学生说)教师相应板画。
同学们说得这么好，那你想不想随着优美的音乐来有感情地读一读?谁来读?你也来试一试?老师认为你也是我们班的小播音员，你读得这么好，肯定小组读得也不错，小组起来读一读?四、理解诗句同学们读得非常有感情!俗话说“书读百遍，其意自现”老师相信同学们在读得过程中对诗已经有了自己的了解。
现在就让我们对照着图片(课件扫描)小组讨论交流一下：你都读懂了什么?(学生讨论、教师指导)谁来说一说你是怎样理解这首古诗的?(学生交流)在这首古诗中同学们你最喜欢哪一句呢?为什么?同学们说得这么好，看来你对这首诗理解很深。
同学们，假如你是李白，就坐在这高高的敬亭山上，你想不想看一看当时景色?(想)那就让我们一起来欣赏吧!(教师播放课件。
一边讲解：同学们我们就是诗人李白，让我们带着孤独、寂寞的心情，独自坐在敬亭山的对面吧!一群群的鸟儿都全部飞走了，就连一片白云也飘然而去;诗人静静的看着这敬亭山，也只有敬亭山望着诗人，怎么看也不厌倦。
)同学们，看了刚才的画面，你能不能带着与诗人同样的孤独、寂寞的心情来地感情地读一读。
(读得形式多样)五、随乐唱诗同学们读得太精彩了，老师都被深深地吸引住了。
老师想如果我们把这首诗唱一唱，那会怎么样?我们随着优美的音乐来试一试?会唱的同学大声地唱一唱!刚才我们随着音乐唱了这首诗，那你能不能自己来编曲子把这首诗唱一唱呢?自己先来试一试?谁愿意来唱一唱?同学们唱得这么好，我也想唱一唱，行吗?教师唱：《春天在哪里》的曲子、《数鸭子》曲子、《阿门、阿前》的曲子、《采蘑菇的小姑娘》曲子、《上学歌》曲子六、延伸拓展刚才老师和同学们一起读诗、画诗、唱诗，那你想不想来当个小诗人来作一首诗呢?(想)课件播放：老师这有四幅图画，它们分别代表着春、夏、秋、冬四个季节，你可以选择你最喜欢的季节来作一首诗。
开始吧!老师找学生到台前来展示一下，你能大声地来读一读你所写的诗吗?(学生读)你真棒，真像一个小诗人!你写得诗太美了，真让老师大吃一惊!看了你的诗，老师仿佛看到秋天就在眼前!从你的诗中，让老师感觉到春天真美!七、教师小结老师相信同学们还会写出更多更好的诗句来。
可是这节课的时间到了，希望同学们在课下多交流或者与爸爸、妈妈一起来写一写。
下节课我们就来开一个自编诗的展示会，好不好?谢谢同学们的合作，下课!望洞庭一、导入揭题1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。
前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。
今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。
有谁知道洞庭湖的?2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
师：介绍得真不错，咱们一起去看看。
3、多媒体出示洞庭湖的画面：师：你看到了什么景象?师：你能用上一些词来形容看到的景物吗?4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。
5、引出课题：师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。
在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。
听，他正在吟诵呢!6、多媒体出示诗和配乐朗诵。
二、精读会意1、自读全诗，明要求：读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。
2、检查自学效果：正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说：⑴ 教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
”引导学生理解“湖光秋月两相和”。
(多媒体出示)相：相互。
和：和谐、协调。
湖光：湖水的光。
秋月：可以看出时间是秋天的晚上。
师：理解得真不错。
引导学生理解“潭面无风镜未磨”(多媒体出示)潭面：是指洞庭湖面。
未：没有。
磨：磨拭。
镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。
师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉?师：诗中把什么比作什么?师：谁能美美地把这两句诗读好?(给生配乐)湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。
⑵ 教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”：(多媒体出示)遥望：远望。
师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。
(出示实物：白银盘和一个青螺)：你看到了什么?师：请你与画中的景象比一比，象吗?师：这句诗中，把什么比作了什么?请生读好这两句诗：遥望/洞庭/山水色，白银/盘里/一青螺。
师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵。
师：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗?用上一两个形容词来说一说。
三、总结同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。
四、作业1、用钢笔描红。
2、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。
【教学后记与反馈】《敬亭山》这首诗，诗人通过对敬亭山景色的描写，抒发了因怀才不遇而产生的孤寂寂寞的感情，寻找安慰的真实写照。
《望洞庭》诗人则以轻快的笔触，勾出一副优美的洞庭湖秋月图。
这两首诗我主要放手让孩子们自学，孩子们掌握的还不错，但对诗句所表达的作者的情感感受不深，这也有可能是孩子们搜集资料的不足，对诗人当时情景不是很了解所造成。
而我做的`也很不够，开学之初，班主任工作千头万绪，我没有细细备课，在很仓促的情况下上了这节课，很多问题都是请教同组的老师，我想在今后的教学中，能抽出时间来好好备备课，每节课讲求效益，让孩们享受快乐学习的乐趣!小学五年级语文下册古诗词三首教学设计2一、教学目标1．会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。
能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。
3．学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。
4．体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。
第一课时一导入古诗是中华民族悠久的文化瑰宝，今天又到了欣赏古诗的时间了，首先，让我们来进行背诗大赛。
今天来研究王安石的泊船瓜洲，回顾一下我们曾经学习古诗的方法。
学生各抒己见。
今天你就选择你喜欢的方法来研究这首古诗二学生自学先让学生交流学习古诗的方法，然后小组选择喜欢的方法，共同学习古诗教师桌间巡视。
三汇报自学小组选出代表汇报自学情况教师从以下几个方面进行指导，1重点词语绿2时句的意思3几个问题（1）为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢？（2）体会明月何时照我还的用法（3）作者这两句诗提到了三个地方之间的距离，他到底要说的是什么意思呢？”“京口和钟山离得很近，这与作者有什么关系呢？”四总结延伸1熟读成诵2练习背诵3改写短文4你离开过家吗？你能体会思念家乡的滋味吗？用几句话写下来五课堂总结学生自由谈本节课的收获。
第二课时一回顾复习指名背诵泊船瓜洲，总结上节课的学法1出示古诗2指名朗读三学生自学分组自学后两首古诗，教师巡视指导排忧解难。
四汇报自学小组代表汇报本小组的学习情况，集体纠正。
教师从以下几个方面来进行重点指导1有感情的朗读，杜仲体会作者要表达的思想感情2理解时句的意思，并能用自己的话说出来3指导背诵五感情升华读一读第五课学习的三首古诗，想一想这三首古诗有什么共同点，（都表达了浓浓的思乡之情），但是使人在表达方法上却各有特色，比较一下这三首古诗在表达方法上有什么不同的地方。
你还知道那些古诗也表达了诗人对家乡深深的思恋和热爱之情？课后收集一些读或被给同学听，比较一下这些诗在表达方法上有什么相同点和不同点。
小学五年级语文下册古诗词三首教学设计3教学目标1.自主学习字词，会认“仞、岳”等6个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“仞、岳”等6个生字；正确读写课文中的重点词语。