八年级道德与法治第三单元勇担社会责任教案
教案标题：勇担社会责任
教学内容：道德与法治第三单元
教学目标：
1.了解什么是社会责任，认识到每个人都有责任为社会做贡献。
2.了解社会责任的不同表现形式，培养学生勇于承担社会责任的意识和能力。
3.培养学生的社会责任感和团队合作精神，培养学生的公民意识。
教学步骤：
一、导入（15分钟）
1.引入话题：请学生讨论一下，在他们生活中有哪些机会可以发挥自己的社会责任。
2.教师通过展示一些人们在生活中勇于承担社会责任的事例，激发学生的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）
1.社会责任的概念：请学生自己理解并讨论社会责任的含义，与同学分享自己的观点，并与教师合作给出一个明确的定义。
2.社会责任的形式：引导学生思考社会责任的不同表现形式，如善良行为、慈善捐助、志愿者活动等，让学生能够认识到社会责任可以通过不同的方式来表达。
三、个案讨论（20分钟） 1.分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个社会责任问题进行讨论和研究，如环保、关爱动物等。每个小组需要总结该问题背后的原因和解决办法，并准备向全班进行汇报。
2.小组讨论：学生在小组中自由讨论，并提出他们自己对于解决该问题的建议。
四、汇报与总结（20分钟）
1.小组汇报：让每个小组派代表汇报他们小组的研究成果。其他同学可以提问和添加自己的观点。
2.教师点评：根据学生的汇报和讨论，引导学生深入思考社会责任的重要性，并对学生的观点进行点评和总结。
五、拓展练习（15分钟）
1.角色扮演：让学生分成小组，根据教师给出的情景，进行角色扮演。情景可以包括捡垃圾、帮助老人过马路等。
2.学生讨论：角色扮演结束后，学生可以就自己的体验和感受进行讨论，学习和分享相互间的经验。
六、课堂总结（10分钟）
1.教师总结：总结当天的课堂活动和讨论的重点内容，强调社会责任的重要性和学生在生活中如何勇于承担社会责任。
2.学生回答与总结：教师提问学生：在今天的学习中，你们对社会责任有了什么新的认识？
教学反思： 通过本课的教学，学生能够了解什么是社会责任，并能够认识到每个人都有责任为社会做贡献。通过小组讨论和角色扮演的活动，学生也能够培养勇于承担社会责任的意识和能力。同时，通过分享和讨论，学生也能够培养公民意识和团队合作精神。在教学中，教师应鼓励学生多表达自己的观点，并能够给予及时的点评和引导，使学生能够更好地理解社会责任的概念和形式。在结课时，教师还应引导学生回顾课堂内容，并让学生能够对自己的学习有所总结。
中考道德与法治一轮复习八上第三单元勇担社会责任教案新人教版
第1页 共7页 第三单元勇担社会责任
课题 第三单元勇担社会责任知识梳理
授课时间 课时 一课时 课型 新授课
教学目标 知识与技能 A、B、C、D让学生全面掌握本单元的知识点与考点等重点内容
过程与方法 A、B、C能够掌握责任的含义及怎样做一名有责任心的人；如何服务社会。
情感态度价值观 A、B通过学习做一名有责任的公民，服务于社会。
教学重点 A、B、C培养学生的分析、归纳及运用能力。
教学难点 A、B归纳法，分组讨论法，案例分析法等。
教学方法 讲授法、案例分析法
学习方法 自主学习法、合作探究法
教具 教案、PPT、课本
时事政治内容
第一课时
第2页 共7页 教学过程：
一、自主复习（请同学们自主学习P64-P84页课本，并解决以下问题）
第六课 责任与角色同在
第一框题 我对谁负责 谁对我负责
1、责任的含义：是一个人分内应该做的事情。
2、责任的来源：责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。如：分配的任务，如老师布置的作业；公民的身份，如不做有损国家尊严和利益的事情；传统习俗，如出门在外给父母报平安等
3、随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。
4、每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任。
5、如何扮演好自己的角色？
①作为子女，孝敬父母是我们的责任；②作为学生，遵守学校纪律、认真学习是我们的责任；③作为社会的一员，我们应该遵守社会规则，维护公共秩序；④作为中华儿女，我们应该做到“位卑未敢忘忧国”，心系祖国的前途和命运。
6、如何承担责任？
①对于自己：首先要对自己负责。②对于他人：对他人负责，应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人；③对于社会：自觉遵守社会规则，维护公共秩序
④对于国家：应该做到“位卑未敢忘忧国”，心系祖国的前途和命运。
【部编】第三单元勇担社会责任 做负责任的人 教学设计
第三单元勇担社会责任
第六课责任与角色同在
6.2做负责任的人
课题：
做负责任的人
科目：道德与法治 教学对象： 八年级 课时：1课时
提供者： 单位：
一、教学内容分析
本节课是部编版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课“责任与角色同在”的第二框内容，所对应的的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容标准是“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。”
通过前一节课“我对谁负责 谁对我负责”的学习，引导学生认识到，每个人在社会中扮演不同的角色，要承担相应的责任，必然逻辑地引出“做负责任的人”的话题。教材主要是帮助学生认识承担责任意味着要付出一定的代价，也会获得回报，要理性对待承担责任过程中的得与失，学会做出合理的选择，并对自己的选择负责；对不是自愿选择但又必须做的事要自觉承担、尽力做好，努力向履行社会责任却不计得失的人学习。
二、教学目标
1.有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任)以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任，对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习做一个负责任的人。
2.通过对责任与代价和回报关系的探讨，提高辩证思维能力；能够对承担责任的代价与回报做出正确的评估，提高价值判断和选择能力。
3.理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报；懂得有些责任即使不是自愿选择的也应尽力承担好。
三、学情分析
八年级学生已经具备一定的责任意识，知道承担责任需要付出一定的代价，初步体会到承担责任的快乐。但是，受认知水平和生活阅历所限，学生主动承担责任的意识还不够强，对如何正确履行责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。基于以上学情，我们需要引导学生把个人成长成才与社会发展需要有机结合起来，培养良好的责任意识和奉献精神，做一个负责任的公民。
人教版八年级上册道德与法治 第三单元 勇担社会责任 试题
第1页（共15页）
第三单元 复习一
一．选择题（共25小题）
1．小皖热心公益，积极参加志愿活动，得到大家的一致好评。他却说：“这是理所应当的。”这里的“理”体现在（ ）
①关爱社会，人人有责 ②公共活动，积极参与 ③法定义务，必须履行 ④责任所迫，不担受罚
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
2．人的一生会扮演不同的角色，承担各种责任。在不同社会关系中，我们会有不同身份；身份不同，我们承担的责任也会不一样。下列对“社会关系”“角色”“责任”三个概念间关系表述正确的是（ ）
A．在家庭中，我们是子女，都要承担敬重长辈的责任
B．在社会上，我们是同学，相互之间要团结友爱互助
C．在学校里，我们是同事，必须遵守公德与维护秩序
D．在单位里，大家是公民，我们要遵守单位管理规定
3．在疫情期间，央视开启“谢谢你为湖北拼单”公益直播，为湖北销售农产品。土鸡蛋、热干面等产品一上架就能卖断货，头两个晚上就为湖北带货超亿元。对公益直播的理解不正确的是（ ）
A．公益直播能助推经济快速发展 B．媒体能为经济的发展注入新活力
C．公益直播能传播社会的正能量 D．媒体可以催生经济贸易的新途径
4．通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲、社会的关爱，逐渐成为一名合格的社会成员。下列关于作为合格的社会成员的说法中正确的是（ ）
①知识不断丰富 ②能力不断提高 ③规则意识不断增强 ④价值观念日渐养成
A．①② B．②③④ C．①③④ D．①②③④
5．敢于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是（ ）
A．出于对他人的认可 B．为了自己的利益
C．出于他人的逼迫 D．出于内心的责任感
6．漫画《相等不等》启示我们（ ）
①关爱他人要心存善意、尽己所能
②养成亲社会行为，热心帮助他人
③提升自身形象可以获得更多报酬
④奉献社会需要积极参与公益活动
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任单元综合测试题
第三单元 勇担社会责任单元综合测试题
(时间：60分钟 满分：100分)
一、单项选择题(每小题3分，共45分)
1．小明在家里主动帮妈妈做力所能及的家务；在学校努力学习，认真完成学习任务；在社区主动担任卫生监督员。小明的这些行为表明( B )
A．责任产生于社会关系之中的相互承诺 B．人因不同的社会身份而负有不同的责任
C．承担责任意味着付出代价并获得回报 D．青少年的主要任务是学习知识和参加劳动
2．下列对右边漫画《异口同声》说法正确的有( C )
①卫生局局长的说法有一定道理 ②相关人员不负责任 ③这名患者只能自认倒霉
④相关责任人应及时采取措施，弥补自己的过失
A．①④ B．②③
C．②④ D．①③
3．一个负责任的公民，首先是一个对自己负责的人。下列能体现“对自己负责”的是( B )
A．小丽在家总是借口作业多而不做任何家务
B．碰到学习上的困难小东经常向老师和同学请教
C．每次做眼保健操时小明都会抓紧时间赶做作业
D．小华参加活动时经常失约，事后只说“临时有事”
4．荣获全国优秀进城务工青年、贵州省道德模范等荣誉称号的周家德，打工致富后，不忘帮扶他人，回报社会，常年热心公益事业，用爱心的阳光与情怀，温暖着他帮助过的每一个人，每一个家庭。青年周家德的事迹使我们深深地领悟到( A )
A．应该常怀感恩之心，主动帮助和服务他人
B．每个人都希望有一个充满爱心的人生
C．自信和坚强只有靠别人的关爱才能孕育和培养
D．每个人必须依靠他人的关爱才能得以成长和成才
5．下列行为中，没有自觉承担责任的是( C )
6．台州籍大学生江雨佳利用假期帮助孤寡独居老人，其行为( B )
①承担了关爱社会的责任 ②体现了不言回报的奉献精神 ③履行了法律要求的义务
④弘扬了中华民族的传统美德
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
部编道德与法治八年级上册第三单元勇担社会责任单元测试
第三单元 勇担社会责任
一、比较与选择(共20分)
▲单项选择(4小题,每小题2分,共8分。下列每小题的四个选项中,只有一项是最符合题意的)
1.“不谈作业,母慈子孝;一谈作业,鸡飞狗跳……”一段时间以来,有关家长在陪孩子写作业中出现的焦虑、亲子矛盾和冲突等问题,引发社会普遍关注。调查显示,在我国,84%的家长因陪孩子写作业而头疼。化解陪写作业之痛,孩子应该( )
A.我的情绪我做主,整天欢喜不发愁
B.我的作业我负责,自主学习助成长
C.履行教育监护责,确保子女成栋梁
D.孝亲敬长是天职,亲子矛盾应避免
2.志愿服务是现代社会文明进步的重要标志,是培育和践行社会主义核心价值观的重要内容。中国国务院发布的《志愿服务条例》已于2017年12月1日施行。《志愿服务条例》对志愿服务组织的法律地位、规范管理和扶持保障措施等方面进行了系统的规定,这将进一步推动志愿服务的制度化、常态化发展,提升志愿服务的整体效能。该条例的实施( )
A.将会极大地提高公民的科学文化素质
B.体现了我国实施科教兴国的发展战略
C.为公民参与志愿服务提供了政策保障
D.说明依法行政是依法治国的重要环节
3.时代楷模好榜样,平凡人生铸辉煌。安徽蚌埠特警张劼面对险情,以血肉之躯制服暴徒,自己却被严重烧伤的事迹经媒体报道后,在全社会引起了热烈反响。2017年9月24日,中宣部授予安徽特警张劼“时代楷模”荣誉称号。从张劼身上我们可以看到 ( ) ①他有高度的社会责任感
②他爱岗敬业、无私奉献
③承担责任往往能获得精神回报
④牺牲自己生命健康是不值得的
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
4.对下图“伸出你的手,奉献爱心”理解正确的是( )
①传递爱心,播种快乐,关心别人,幸福自己
②关爱他人是人类文明的标志,是做人的基本道德
③关爱他人要从日常生活中的小事做起,从关爱老人和孩子开始
④真诚的关爱比金子还要宝贵
A.①②③ B.②③④
八年级道德与法治上册 第三单元 勇担社会责任 第七课 积极奉献社会 第1框 关爱他人教案 新人教版
关爱他人
【教学目标】
情感、态度与价值观目标：通过本课的学习，认识到关爱他人的作用和意义，认同“关爱他人，幸福自身”的价值观念，在日常生活中能够心怀善意、相互尊重，主动关爱他人、帮助他人。
能力目标：正确认识关爱他人的价值所在，能够掌握关爱他人的艺术。
知识目标：能够用自己的语言准确表述关爱他人对个人和社会的影响，能够阐述清楚如何关爱他人。
【重点难点】
教学重点：如何关爱他人。
教学难点：关爱他人的影响。
【教学过程】
一、导入新课
视频导课：播放央视公益广告《平安中国 和谐为本——回家篇》。
教师导入语：小女孩回家的夜路被老大爷摊位上的照明灯照亮，黑暗中的一抹亮光，付出善意时的一撇会心的微笑，前行路上的一句轻声感谢，50多秒的一段小视频，看完却让人觉得心里充盈着暖暖的幸福感。这种幸福感源自何处？它有哪些神奇的力量？我们如何用自己的行动去创造这种让自己、让他人都能沉浸其中的小幸福呢？让我们带着这些问题，走入今天的学习内容《关爱他人》。
【设计意图：“关爱”是一个很抽象感性同时又充满温度的词汇。我们可以列举很多事例让学生理解什么是关爱，但这样就太理性太冷冰冰的了；我们可以用大段的抒情文字来展现蕴含在这个词汇中的温情脉脉，但这样又不够形象，缺乏说服力；所以以一个直观形象而又能直击学生心灵柔软之处的视频来导课，在我看来就是再恰当不过的选择了。】
二、出示目标、自主学习
出示本节课学生的学习目标和自主学习问题，学生5分钟时间浏览教材，并在课本中标出问题答案。之后，一分钟时间小组为单位，组长组织组员核对答案，汇总问题。
1.关爱的影响有哪些？
2.如何关爱他人？
【设计意图：出示学习目标是为了让学生在一堂课伊始，就明确这节课的学习任务。之后通过自主学习，对本节课的学习内容、重点知识有一个概括性的整体印象。最后，通过小组核对，学生能够有意识地重新熟悉、梳理教材，同时也是对自身自主学习情况的一个简单2 反馈。】
部编版道德与法治八年级上册第三单元勇担社会责任单元整体说课稿(2022年课标)
部编版道德与法治八年级上册第三单元 勇担社会责任 单元整体说课稿（2022年课标）
一. 教材分析
部编版道德与法治八年级上册第三单元“勇担社会责任”，主要包括四课时内容：承担社会责任、服务社会、关爱他人、公益劳动。本单元旨在帮助学生树立责任意识，认识到每个人都有承担社会责任的义务，并通过实践活动培养学生的社会服务能力。
二. 学情分析
八年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观。他们对于社会责任有一定的认知，但缺乏深入理解和实践经验。此外，随着网络和媒体的发展，学生的信息获取渠道日益广泛，但也容易受到不良信息的影响。因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，激发他们的学习兴趣，引导他们正确认识和承担社会责任。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解社会责任的概念，认识到承担社会责任的重要性，学会服务社会、关爱他人和参与公益劳动。
2. 过程与方法：通过讨论、案例分析、实践活动等方式，培养学生的责任意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，养成关爱他人、积极参与社会公益活动的良好习惯。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：社会责任的概念、承担社会责任的方法和途径。
2. 教学难点：如何引导学生从理论认识到实践行动，将责任意识融入日常生活中。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用讨论法、案例分析法、实践教学法等，引导学生主动参与、积极思考。
2. 教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程 1. 导入新课：通过展示社会公益活动的图片，引导学生思考什么是社会责任，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：介绍社会责任的概念，分析承担社会责任的方法和途径，如服务社会、关爱他人、参与公益劳动等。
3. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何承担社会责任的，从而引导学生深入理解责任意识。
八年级道德与法治上册 第三单元 勇担社会责任 第七课 积极奉献社会 第2框 服务社会教学设计 新人教
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1 / 12 服务社会
课题：服务社会
科目：初中道德与法治 教学对象：八年级 课时：1课时
提供者： 单位：
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
教材第七课第二框《服务社会》本课依据课程标准“我与他人和集体”中的“在集体中成长”2.3学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。和“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”2.3积极参与公共生活、公益活动，有为他人、为社会服务的精神。
本框题围绕服务社会的意义和做法两大知识点，奉献社会强调服务意识，通过分析服务和奉献社会对个人成长的意义，帮助学生树立正确的服务意识，明确服务社会与个人成长的关系，引导学生在实际行动中努力服务和奉献社会。也是第三单元的落脚点和落实学科核心素养。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
【情感态度与价值观目标】树立服务社会、奉献社会的意识，培养亲社会行为
【能力目标】理解服务社会的意义，能够主动参与服务社会的活动
【知识目标】知道服务社会体现人生价值，促进全面发展；懂得服务社会需要积极参与社会公益活动，需要热爱劳动、爱岗敬业
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
【学情基础】通过第六课的学习，学生已经明确了责任的重要性，做一个有责任有担当的人,继而思考怎样做一个有责任担当的人。
【成长需求】八年级学生参与社会生活的领域不断扩展，面临如何处理对自己、对他人和对社会和国家的关系问题。
【现实困惑】有的学生以自我为中心，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷入困境时渴望得到他人的关爱，但是，当看到他人身处困境时却以“这又不关我的事”为借口一走了之；也有的学生以各种理由拒绝参与学校、社区组织的公益活动，他们认为参与社会公益，服务和奉献社会都word
初中道德与法治人教八年级上册(统编2023年更新) 勇担社会责任“做负责任的人”教学设计
部编版《道德与法治》八年级上第六课“责任与角色同在”第二框“做负责任的人”教学设计
【课标要求】
课程标准第三部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分：懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责的公民。
【学情分析】
八年级的学生已经具备一定的责任意识，能积极参加学校组织的社会实践活动，能从中初步感受到自己对社会的责任。但受认知水平和生活经历所限，初中学生的责任意识还不够强。受当代家庭教育观的影响，学生大都被保护得很好，时常会产生“责任与自己无关”“不想为别人服务”“唯我独尊”的想法。所以本课的教学，如果采用宏大的人物事例，会加深学生对责任的偏见，认为责任与自己无关。因此要尽量要做到从学生生活入手，以小见大，引导学生逐步认识到自己对周围的人、对这个社会和国家应该履行的责任。通过本课学习，要让学生懂得负责任不是仅仅停留在口头上，而是可以从小事开始逐步培养，引导学生自觉履行责任，树立做一个负责任的人的意识。
【教材分析】
《做负责任的人》是部编版《道德与法治》教材第三单元“勇担社会责任”第六课“责任与角色同在”的第二框的内容。在前一框的学习中，学生已经初步了解责任的相关知识，这为本框题的学习奠定了一定基础。
本框题分为两目，即“不言代价与回报”“我承担 我无悔”。在第一框题的基础上，本框题第一目引导学生进一步认识承担责任的代价与可能会得到的回报，有利于学生面对责任时作出合理的选择；在作出选择后，要义无反顾地承担自己应负的责任。第二目“我承担我无悔”是第一目的深化。面对多种责任及其不同的代价与回报，学生可以做出自己的选择。但是在社会生活中，有时候会面临不可推卸的责任。对于这种不是自愿选择的责任，应该采取什么态度和做法，这是本目要重点探讨的问题。
【教学重难点】
教学重点：知道承担责任的代价与回报；正确对待非自愿选择的责任，树立对非自愿选择的责任的正确态度；
教学难点：能结合自身角色实际，知道如何做一个负责任的人；树立做一个负责任的人的意识。
初中道德与法治人教八年级上册(统编2023年更新) 勇担社会责任yql
《我对谁负责 谁对我负责》教学设计
课题 我对谁负责 谁对我负责 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 八（上）
学习
目标 1、情感态度与价值观目标：激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识。
2、能力目标：能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责。
3、知识目标：知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道要对自己负责。
重点 责任的含义、来源 角色与责任的关系。
难点 承担责任的重要意义
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 材料：有一个孩子，在妈妈带她去书店的时候，在书店“顺”走了4本漫画书，当妈妈回家发现以后，立即写下了道歉信，道歉信中夹着40元的书款，第二天一大早，就从门缝塞进了书店里。
思考：1、母亲这样做的目的是教育孩子要对自己做错的事（ ） ？
2、在这个事例中，谁在为孩子的行为负责，孩子又应该向谁负责？ 看图片、材料
思考问题
回答 教师引入本节课课题
讲授新课 课堂预习：
请同学们在5分钟之内阅读完教材P64-69页的内容，思考以下问题，并将答案在课本上划出。
1、责任的含义和来源分别是什么？
2、责任和角色之间是什么关系？ 学生带着目标进行新课的学习
学生自主思考并划出答案
通过自主学习，先思后导。通过自主学习，发现自己难以理解的知识，增强听课的目的性与提高3、承担责任的重要意义？
（对自己、他人对我、我对他人）
一、我的角色 我的责任
师：无论大人、小孩，都有自己的责任。
什么是责任呢？这些责任又来源于哪里？
探究：什么是责任呢？这些责任来自哪里？
小结：1.责任的定义和来源 P65
含义：责任是一个人分内应该做的事情。
来源：责任来自对他人的承诺 、职业要求、道德规范、法律规定等。