八年级道德与法治第三单元勇担社会责任教案

第三单元勇担社会责任
第六课责任与角色同在
第1课时我对谁负责谁对我负责
1 教学分析
【教学目标】

知识目标
知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责
任；知道要对自己负责

能力目标
能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够
为自己负责，也能够为他人负责

情感态度与价值观目标
激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生
愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识
【重点难点】
教学重点：责任的含义、角色与责任。
教学难点：明确每个人都应该承担社会责任。
2 教学过程
一、导入新课

(学生阅读教材P64—65“探究与分享”的内容)这个男孩就是里根，后来当选为美国总

统。
1．想一想：这个少年应该赔钱给店主吗？
提示：少年做错了事，该为自己的行为负责。
2．爸爸应该为孩子支付赔款吗？
提示：是父亲的责任，我国婚姻法规定未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父

母有赔偿经济损失的义务。
3．你赞成爸爸的决定吗？
提示：赞成。有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。
教师总结、过渡：自己的事情自己做，每个人都有自己的责任，你是否也认识到要为自
己的行为负责呢？这一节课就让我们来探讨责任的话题。
二、新课讲授
目标导学一：责任的含义
(一)责任的含义
活动一：回顾生活明确责任
填充表格，总结责任是什么。
道德范
围内

应该做的事情帮父母做家务

不应该做的事情逃避打扫教室卫生
法律范
围内

应该做的事情遵守交通规则

不应该做的事情偷窃他人财物
教师总结：责任是一个人分内应该做的事情。
目标导学二：责任的来源
(二)责任的来源
活动二：众志成城抢险救灾

(展示材料)

天津滨海新区塘沽开发区的天津东疆保税港区瑞海国际物流有限公司所属危险品仓库
发生爆炸时，天津消防总队共调集23个消防中队的93辆消防车、600余名官兵在现场全力
灭火处置。事故发生后，天津市委代理书记、市长黄兴国第一时间赶到现场指挥救援工作，
并到医院看望伤员。国务院总理李克强立即作出批示，要求全力组织力量扑灭爆炸火势，并
对现场进行深入搜救，注意做好科学施救，防止发生次生事故；抓紧组织精干医护力量全力
救治受伤人员，最大限度减少因伤死亡。国家级陆上核生化应急救援队200余名官兵进入瑞
海公司危险品仓库爆炸现场展开救援。第二天下午5时，滨海新区政府官微@滨海发布消息，
对事故附近的3个小区居民实施疏散安置，10个安置点已经就绪，截止傍晚，事发现场3000
人安置完毕，剩余3000人当晚安置完成，食物、水、床、棉被等物资充足。与此同时，滨
海新区不少酒店亦纷纷伸出援手，在第一时间，自发为受影响者提供免费休息场地和简餐。
1．思考：在救灾过程中，哪些人承担了责任？
提示：上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等。
2．他们分别承担了什么责任？他们承担的责任来自于哪里？
提示：(展示下列表格)
哪些人？什么责任？责任来源？
上级领导组织指挥灭火救灾法律规定、职业要求、上级任命

消防队员灭火道德原则、职业要求
部队战士实施救援工作道德原则
医生护士尽力抢救、治病救人职业要求、法律规定、道德原则
民政部门运输物资，安置灾民法律规定、道德原则
教师归纳：(出示问题：责任的来源)责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、
法律规定等。
目标导学三：不同角色不同责任
(三)责任与角色的关系
活动三：什么角色什么责任

(展示活动要求)
活动：准备五张小纸片，写下自己所扮演的五个角色，如“学生”“子女”“朋友”“邻
居”“姐妹(兄弟)”“乘客”等等。
组内交流，每个角色分别要承担什么责任。把自己最想放弃的角色扔到小组中间，并说
出放弃的理由。依次扔掉第二、第三个角色。(1)说出扔掉这些角色时的感受。(2)说明自己
最珍惜的角色及理由。
教师强调：在社会生活中，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责
任。
讨论：角色与责任之间有什么样的关系？
教师总结：(1)角色越多，责任越多。(2)不同的责任来自于不同的角色。(3)只有尽到责
任，才能扮演好自己的角色。
目标导学四：责任你我他
(四)明确责任
活动四：听故事明责任

(展示材料)

东汉有个少年陈蕃，独居一室，屋内龌龊不堪，当他父亲的老朋友薛勤劝告他时，他慨
然道：“大丈夫当扫除天下，安事一室乎？”薛勤反驳道：“一屋不扫，何以扫天下？”
思考：扫屋是谁的责任？扫天下是谁的责任？不会扫屋的人一定会扫天下吗？这个故事
给我们什么启示？教师讲述：这个故事告诉我们：任何大事都是由小事积累而成的，做
人做事要脚踏实地，一步一个脚印，不能好高骛远，眼高手低。作为社会的一员，我们每个
人首先要对自己负责。只有对自己负责的人，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家
所赋予的使命。
(五)积极担责
活动五：我的责任我承担

(展示教材P67“探究与分享”)
1．思考：当前在你的学习和生活中，你承担了哪些责任？
2．如果这些事情由别人来做，对你会有什么影响？
教师讲述：随着年龄的增长，我们承担的责任越来越多，现在在家洗碗、洗衣服、扫地，
在学校整理床铺、维护卫生区和教室卫生、认真学习、及时完成作业等，我们都能做得很出
色。出门时，选择绿色环保的出行方式，如骑自行车、搭公共汽车、走路等。在社会上积极
参加义务植树，保护环境等。如果这些责任由别人来替我们承担，我们就会失去挖掘自己潜
能的机会，我们就不能早日锻炼出自己的各种能力。
活动六：他人为我担责任

(展示以下图片)

父母为我们提供衣食
老师为我们讲课
交警指挥交通
解放军为我们站岗
你说我说：说一说交警、老师履行责任的重要性。
教师总结：很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。如果没有他们的付出，没有
他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。
活动七：学会感恩承担责任

(展示材料“常怀一颗感恩的心”节选)
感恩我的父母，因为他们给予我宝贵的生命，哺育我们健康的成长/感恩我的老师，因
为他们带我品尝知识的琼浆，叫我放飞青春的梦想/感恩亲爱的党，因为它为我们创造和平
安定的环境，播撒阳光让新苗茁壮/感恩伟大的祖国，因为它赋予我们中国人的尊严，巍然
屹立于世界东方/多少次带着幸福的感觉进入梦乡/多少次满含着感动的泪花把未来畅想/学
会感恩，就会虔诚地面对生活的挑战/学会感恩，带着欣喜与热爱去进行生命的远航……
思考：从责任的角度谈谈你读了这首诗后的感受。
教师总结：我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人
负责的快乐和幸福。只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美
好的生活。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了责任的含义和来源；明白了每个人都在社会生活中扮演
着不同的角色，而每一种角色都必须承担相应的责任；懂得了我们作为社会的一员，首先要
对自己负责，每个人自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。
3 板书设计
4 教学反思
本节课学习责任的相关知识，责任一词有些难于理解，通过选取学生身边的事例、生活
现象等设置情境，吸引学生思考、讨论，逐步认识、理解和接受。在师生互动、生生互动方
面有待努力。

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【部编】第三单元勇担社会责任做负责任的人教学设计

第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在6.2做负责任的人课题：做负责任的人本节课是部编版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课“责任与角色同在”的第二框内容，所对应的的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容标准是“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

”通过前一节课“我对谁负责谁对我负责”的学习，引导学生认识到，每个人在社会中扮演不同的角色，要承担相应的责任，必然逻辑地引出“做负责任的人”的话题。

教材主要是帮助学生认识承担责任意味着要付出一定的代价，也会获得回报，要理性对待承担责任过程中的得与失，学会做出合理的选择，并对自己的选择负责；对不是自愿选择但又必须做的事要自觉承担、尽力做好，努力向履行社会责任却不计得失的人学习。

三、学情分析八年级学生已经具备一定的责任意识，知道承担责任需要付出一定的代价，初步体会到承担责任的快乐。

但是，受认知水平和生活阅历所限，学生主动承担责任的意识还不够强，对如何正确履行责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。

基于以上学情，我们需要引导学生把个人成长成才与社会发展需要有机结合起来，培养良好的责任意识和奉献精神，做一个负责任的公民。

以落实学科核心素养为导向，选取学生身边的话题——江苏美德少年匡婧楠事例为主线组织教学，以活动为知识教学的载体，并通过“故事中品责任—榜样中明责任—差距中行责任”层层递进的环节，形成横向成块，纵线成线的教学设计，引导学生对责任问题有一个更全面、准确的认识，并将责任付诸行动。

1. 教学重点：承担责任的代价与回报，增强学生履行责任的能力，能够勇于承担责任。

2.教学难点：不言代价与回报。

第二目：榜样中明责任1、评选“班级责任之星”匡婧楠自觉承担责任的品质值得我们学习，她说道：“在大家身边，自觉承担对自己、对他人、对社会责任的同学，还有很多。

八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任复习教案人教版

第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在1．知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价。

2．知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

第1课时我对谁负责谁对我负责一、知识目标1．了解责任的含义及其来源。

2．知道不同的角色承担不同的责任。

3．了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。

二、能力目标能够正确区分负责任行为和不负责任的行为，提高辨别是非能力。

三、情感、态度与价值观目标明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。

重点：责任的含义及其来源；不同的社会身份负有不同的责任。

难点：分析责任的来源；认清对自己负责的意义。

教师准备：教学所需幻灯片。

学生准备：预习新课。

故事引入：一个11岁的美国男孩在踢足球时，不小心将邻居家的玻璃打碎，邻居愤怒不已，向他索赔12美元。

这12美元在当时可谓是天文数字，足够买下120只生蛋的母鸡了。

男孩儿把闯祸的事告诉了父亲，并且忏悔。

见儿子为难的样子，父亲拿出了12美元，说：“这笔钱是我借给你的，一年后要分毫不差的还给我。

”男孩赔了钱之后，便开始艰苦地打工。

终于，经过半年的努力，他把这“天文数字”分毫不差地还给了父亲。

这个男孩就是后来的美国总统罗纳德·里根。

他还回忆说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了到底什么是责任。

”思考问题：(1)爸爸的决定和少年的做法给我们什么启示？点拨提示：打碎了邻居家的玻璃要赔偿，这是承担责任的表现；用自己的劳动偿还借款，这也是勇于承担责任的表现。

做人要对自己的过失负责，要积极承担责任。

思考问题：(2)你赞成爸爸的决定吗？点拨提示：赞成。

这有利于培养青少年的责任心和自觉承担责任的意识。

教师总结：随着我们慢慢长大，我们逐步走上自立的道路。

每个人都有自己的责任，而且随着年龄的增长、生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多。

本课时就让我们一起来探讨关于责任的话题吧！目标导学一：责任的含义(一)责任的含义过渡语：谈到责任，总能让人想到一些温馨的画面：当一个孩子蹒跚学步时，母亲的双手始终在旁边保护着他，母爱是一种责任；当你第一次走进课堂，老师引领你在知识的海洋里遨游，老师的教育是一种责任；当你在公交车上为需要照顾的乘客让出座位时，你的让座也是一种责任。

第三单元勇担社会责任单元教案-2022-2023学年部编版道德与法治八年级上册

八上道法 6.1我对谁负责谁对我负责教学设计【核心素养目标】1、增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激之情。

2、能够对自己负责，也能够对他人负责。

3、知道责任的含义、来源；懂得人因不同的角色而负有不同的责任；【主问题设计】1、责任的含义及来源？2、2、责任和角色的关系？3、认清角色、承担责任的意义？4、4、自己对自己负责任的表现？意义？5、他人对自己负责的意义？表现？【教学活动】一、导入新课：2020年，一场前所未有的疫情让世界趋于静止和疏离，人人谈“毒”色变，避之而不及，但仍有一群人逆行而上，用生命勇担责任，成为“最美的逆行者”。

新课讲授出示学习目标1、责任的含义及来源？2、责任和角色的关系？3、认清角色、承担责任的意义？4、自己对自己负责任的表现？意义？5、他人对自己负责的意义？表现？板块一我的角色我的责任（一）探究与分享笔记1 责任的含义及来源？含义：责任是一个人分内应该做的事情。

来源：①来自对他人的承诺②职业要求③道德规范④法律规定等（二）现在的我们VS将来的我们我们扮演着哪些角色？【主问题处理过程】是什么驱使他们逆行而上，无怨无悔地为新冠肺炎疫情防控付出努力？学生根据出示的目标自读文本，浏览重要内容，熟悉知识。

下面这些责任来自哪里？笔记2 角色与责任的关系是什么？①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。

随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。

②每一种角色都意味着承担相应的责任。

只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其责、各得其所而又和谐相处的社会。

笔记3 认清角色、承担责任的意义？只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。

版块二责任你我他（三）探究与分享笔记4 自己对自己负责的表现及意义？表现：作为社会成员，我们每个人首先要对自己负责。

小到按时完成作业、为自己的一次约定守时，大到终身信守承诺、认真做事，都是对自己负责任的表现。

八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第2框做负责任的人教学设计新人教版

5. 培养学生的团队协作能力：通过小组讨论、分享等活动，培养学生的团队协作精神，提高学生与他人沟通交流的能力。
重点难点及解决办法
重点：
1. 责任的概念和产生：理解责任是如何产生的，不同角色承担的不同责任。
2. 责任的意义：认识承担责任的重要性，以及不承担责任的后果。
3. 承担责任的方法：学会如何在生活中积极承担责任，做负责任的人。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《负责任的公民》：本文介绍了负责任公民的定义、特征以及如何在日常生活中表现出责任感。
- 《责任的力量》：文章阐述了责任对于个人成长和社会进步的重要性，并通过实例分析了责任感的体现。
- 《不承担责任的后果》：本文通过案例分析，展示了不承担责任可能带来的负面影响，以及如何避免这些后果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法：
- 讲授法：在课堂上，教师将采用讲授法向学生传授责任的概念、意义以及承担责任的方法等知识。
- 案例研究法：通过分析具体案例，让学生了解不同角色承担的责任，以及不承担责任的后果。
- 讨论法：组织课堂讨论，让学生分享对责任意义的理解，通过反思加深认识。
当堂检测：
1. 填空题：
- 责任是人在特定角色中所应承担的________和________。
- 承担责任意味着________，不承担责任可能导致________。
- 做负责任的人要从________开始，积极主动地承担责任，并保持________的态度。
2. 选择题：
- 以下哪项是做负责任的人的表现？

八年级上册第三单元+勇担社会责任+课件-2025年福建省中考道德与法治一轮复习

海的人，33年来先后10批次、近500人次到云南西部偏僻山区支教，累
计培养出2万多名合格的初高中毕业生，输送出1万多名大中专毕业
生，写下了教育史上可歌可敬的篇章。若要报道这一事迹，最适合的
标题是（ B ） A. 同伴携手齐奋进，呵护友谊见真情
B. 山高水远任重长，万水千山总关情
C. 见贤思齐学榜样，理解宽容暖人心
5 关爱他人的意义。 6 关爱他人的艺术。 7 奉献助我促成长。 8 奉献社会我践行。
（续表）
能力 2022年要求中考
2023年中考
2024年中考
探究
非选择题 28（1）
分析
探究
分析
探究
栏目二
思维导图
栏目三主干核心知识清单
2022年
版义务教育道德与法治课程
核心素养目标
要求
1.健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。 2.责任意识：具有较强的责任感。关心社会，主动参与社会公益活动和志愿者活动。
4. （2019·福建）阅读与感悟材料生活中存在不规范使用汉字的现象。同学们利用周末时
间，到公共场所开展查找和纠正不规范使用汉字的活动，赢得市民的赞许。运用责任有关知识，对上述材料进行分析。 ①不规范使用汉字是不负责任的行为，不利于汉字的传承；②同学们的行为是负责任的表现，虽然付出时间和精力，但在活动中能增长知识，锻炼能力，获得精神回报，还能引导更多的人规范使用汉字，更好地传承中华优秀传统文化。
第七课积极奉献社会
二关爱他人 9. 为什么要关爱他人？
（说明关爱他人的必要性/价值。） ①（对自己）关爱他人，收获幸福。 ②（对他人）关爱是维系友好关系的桥梁。 ③（对社会）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。

八年级上册第三单元+勇担社会责任+课件-2025年中考道德与法治第一轮复习教材梳理

13
7.关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 8.关爱他人,收获幸福。关爱他人也是关爱和善待自己。 9.(易错点)关爱他人,要心怀善意,尽己所能,讲究策略。 10.服务社会体现人生价值,促进我们全面发展。 11.服务和奉献社会,需要我们青年担当责任,需要我们积极参与社会公益活动,需要我们热爱劳动,爱岗敬业。
3
1.通过对载人航天英雄人物、感动中国2023年度人物等榜样人物的分析,学习他们的担当精神,理解责任的来源、承担责任的意义,学会山东勇于担责考向预测 2.结合2024年是毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词发表61周年、 2024年3月5日是中国第25个中国青年志愿者服务日,认识承担责任、关爱他人、服务奉献社会的意义,激发实际行动
思维导图·建体系必备知识·夯根基核心观点必备易错易混纠偏高频考点·释疑难真题精选·提素能
思维导图·建体系
5
必备知识·夯根基
6
第六课责任与角色同在
1.责任的含义及来源
(1)含义:一个人分内应该做的事情。 (2)来源:道德规范、法律规定、对他人的__承__诺__、职业要求等。 2.角色与责任的关系 (1)每个人都扮演着不同的角色。 (2)每一种角色都意味着承担相应的__责__任__。
易错易混纠偏
14
1.责任来自法律规定。(2023·锦州中考)( × ) 改正:责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。 2.参与志愿服务是为了获得表彰和赞许。(2024·黔东南中考) ( × ) 改正:参与志愿服务是无私奉献、帮助他人和服务社会,而不是为了获得外在的表彰和赞许。 3.服务和奉献社会一定会得到回报。(2024·黔东南中考)( × ) 改正:服务和奉献社会,需要付出一定代价,也意味着可能会获得相应回报。 4.关爱他人应追求物质回报。(2024·吉林中考)( × ) 改正:关爱他人,收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重。

八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任教案打包6套新人教版

《我对谁负责谁对我负责》教案1 教学分析【教学目标】教学重点：责任的含义、角色与责任。

教学难点：明确每个人都应该承担社会责任。

2 教学过程一、导入新课(学生阅读教材P64—65“探究与分享”的内容)这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。

1．想一想：这个少年应该赔钱给店主吗？提示：少年做错了事，该为自己的行为负责。

2．爸爸应该为孩子支付赔款吗？提示：是父亲的责任，我国婚姻法规定未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。

3．你赞成爸爸的决定吗？提示：赞成。

有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。

教师总结、过渡：自己的事情自己做，每个人都有自己的责任，你是否也认识到要为自己的行为负责呢？这一节课就让我们来探讨责任的话题。

二、新课讲授目标导学一：责任的含义(一)责任的含义活动一：回顾生活明确责任填充表格，总结责任是什么。

目标导学二：责任的来源(二)责任的来源活动二：众志成城抢险救灾(展示材料)天津滨海新区塘沽开发区的天津东疆保税港区瑞海国际物流有限公司所属危险品仓库发生爆炸时，天津消防总队共调集23个消防中队的93辆消防车、600余名官兵在现场全力灭火处置。

事故发生后，天津市委代理书记、市长黄兴国第一时间赶到现场指挥救援工作，并到医院看望伤员。

国务院总理李克强立即作出批示，要求全力组织力量扑灭爆炸火势，并对现场进行深入搜救，注意做好科学施救，防止发生次生事故；抓紧组织精干医护力量全力救治受伤人员，最大限度减少因伤死亡。

国家级陆上核生化应急救援队200余名官兵进入瑞海公司危险品仓库爆炸现场展开救援。

第二天下午5时，滨海新区政府官微@滨海发布消息，对事故附近的3个小区居民实施疏散安置，10个安置点已经就绪，截止傍晚，事发现场3000人安置完毕，剩余3000人当晚安置完成，食物、水、床、棉被等物资充足。

与此同时，滨海新区不少酒店亦纷纷伸出援手，在第一时间，自发为受影响者提供免费休息场地和简餐。

最新八年级道德与法制上册教案：第三单元勇担社会责任

《我对谁负责谁对我负责》教案1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：责任的含义、角色与责任。

教学难点：明确每个人都应该承担社会责任。

2 教学过程一、导入新课(学生阅读教材P64—65“探究与分享”的内容)这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。

1．想一想：这个少年应该赔钱给店主吗？提示：少年做错了事，该为自己的行为负责。

2．爸爸应该为孩子支付赔款吗？提示：是父亲的责任，我国婚姻法规定未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。

3．你赞成爸爸的决定吗？提示：赞成。

有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。

教师总结、过渡：自己的事情自己做，每个人都有自己的责任，你是否也认识到要为自己的行为负责呢？这一节课就让我们来探讨责任的话题。

二、新课讲授目标导学一：责任的含义(一)责任的含义活动一：回顾生活明确责任填充表格，总结责任是什么。

教师总结：责任是一个人分内应该做的事情。

事故发生后，天津市委代理书记、市长黄兴国第一时间赶到现场指挥救援工作，并到医院看望伤员。

国家级陆上核生化应急救援队200余名官兵进入瑞海公司危险品仓库爆炸现场展开救援。

与此同时，滨海新区不少酒店亦纷纷伸出援手，在第一时间，自发为受影响者提供免费休息场地和简餐。

八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第七课积极奉献社会时服务社会教案新人教版

第七课积极奉献社会第2课时服务社会一、导入新课(展示图片)问题：你参加过类似的活动吗？你认为参加这种活动能给人带来什么积极影响？教师总结、过渡：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。

我们生活在社会中，应该为社会进步贡献自己的力量。

为什么要服务社会、如何服务社会是我们今天所要探讨的内容。

二、新课讲授目标导学一：服务社会绚丽人生(一)服务社会的意义活动一：我的价值在这里(学生阅读教材P80—81“探究与分享”)1．思考：曹师傅的行为为什么能影响周围的人？2．他的事迹对我们有什么启示？教师讲述：一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当看他得到什么。

在现实生活中，我们每个人无一例外地享用着社会所提供的生活和学习条件，人人都有责任回报社会，为他人和社会提供服务。

公益活动的好处在于，帮助别人能够不断让自己获得满足感和成就感，因为可以为别人、为社会有所贡献，就会感觉个人不再是渺小的、隐藏于芸芸众生中的微小部分，而是对别人有意义的，为外界所认可的。

这不但可以让自己感到自己存在的价值，而且也使自己成了改变社会和世界的一个积极的力量。

大家都关注环保，才能有美好的环境，人人行动起来，才会真正享有美好的生活。

所以说，服务社会体现人生价值。

只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。

目标导学二：服务社会全面发展活动二：服务社会锻炼自己(学生阅读教材P81“探究与分享”)思考：小方的经历给你带来怎样的感受？教师讲述：通过参加义卖活动，小方与人交流的能力得到了提高。

可见参加公益活动，不仅仅是帮助他人，也会使自身得到发展。

(展示下列材料)很多事情你不去做的时候，你就不可能去理解它。

以前上学的时候，总觉得当老师是件很容易的事，但事实并非如此。

山里的孩子，他们的教育水平很低，所以他们对知识的认知必然很肤浅，刚开始由于自己准备不充分，对他们也不够了解，在上课的时候，总有些学生不能耐心地听课，也就在这时，第一次发现自己付出的劳动不被人所珍惜是多么的不开心和难过。

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八年级道德与法治 第三单元 勇担社会责任 教案

【部编】第三单元勇担社会责任 做负责任的人 教学设计

八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任复习 教案 人教版

第三单元 勇担社会责任 单元教案-2022-2023学年部编版道德与法治八年级上册