2020高考语文二轮培优新方案精练：古诗歌阅读综合练(二)+Word版含解析
古诗歌阅读综合练(二)
一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。(8分)
河 湟
杜 牧
元载相公曾借箸①，宪宗皇帝亦留神。
旋见衣冠就东市②，忽遗弓剑③不西巡。
牧羊驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣。
唯有凉州歌舞曲，流传天下乐闲人。
[注] ①借箸：《史记·留侯世家》载，张良在刘邦吃饭时进策说：“臣请借前箸为大王筹之。” ②衣冠就东市：《汉书·晁错传》载：汉景帝时，御史大夫晁错被谗，“衣朝衣，就东市”。③忽遗弓剑：采用黄帝乘龙升仙的传说，借指宪宗之死。
1．本诗尾联“唯有凉州歌舞曲，流传天下乐闲人”两句，与杜牧《泊秦淮》中
，
两句有异曲同工之妙。(2分)
参考答案：商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花(每空1分)
2．本诗主要运用了哪些艺术手法？请简要分析。(6分)
答：
参考答案：①用典。(1分)“借箸”“衣冠就东市”分别运用了张良、晁错的典故，写出了元载相公提出收复失地建议而未被采纳的故事，突出了作者想收复失地但壮志难酬的悲愤之情；“忽遗弓剑”运用黄帝乘龙升仙的典故，写宪宗之死，表达了收复失地无望的痛心。(2分)②对比。(1分)白发丹心的“汉臣”与沉迷歌舞的“闲人”对比，而此“闲人”又与前四句中有安边之志的元载、宪宗形成对比，强调了作者对当朝统治者醉生梦死，不关心国事的讽刺。(2分)(若有其他答案，只要言之成理，亦可酌情给分)
二、阅读下面这首诗，完成3～4题。(8分)
旅 怀
江 为①
迢迢江汉路，秋色又堪惊。
半夜闻鸿雁，多年别弟兄。
高风云影断，微雨菊花明。
欲寄东归信，裴回②无限情。
[注] ①江为：公元950年前后在世，字以善，五代时建州人，其先宋州考城人，曾避乱外地。②裴回：徘徊，彷徨。
3．本诗中所写的秋色包括 和 两个场景。(2分)
参考答案：高风云影断 微雨菊花明(每空1分，用自己的语言作答亦可)
4．本诗是如何表现诗人的羁旅愁怀的？请加以分析。(6分)
答：
参考答案：①融情于景：诗人精心选取了迢迢江汉路、夜半鸿雁鸣等凄清冷落的秋景，抒发游子羁旅情思；②直抒胸臆：诗人用“堪惊”“多年别弟兄”“无限情”直接抒发逢秋的悲凉、惊惧之情和思念亲人的煎熬之苦。(每点3分)
三、阅读下面这首词，完成5～6题。(8分)
夜 飞 鹊
周邦彦
河桥送人处，良夜何其？斜月远堕余辉。铜盘烛泪已流尽，霏霏凉露沾衣。相将散离会，探风前津鼓，树杪参旗①。花骢会意，纵扬鞭、亦自行迟。 迢递路回清野，人语渐无闻，空带愁归。何意重经前地，遗钿不见，斜径都迷。兔葵燕麦，向斜阳、影与人齐。但徘徊班草②，欷歔酹酒，极望天西。
[注] ①参旗：星名，属毕宿，在参星西。②班草：朋友相遇，共坐谈心。
5．词中共出现了三次“人”，其指各不相同，第一处指的是 ，第二处指的是
，第三处指的是
。(3分)
参考答案：所送之人 行人(其他人) 词人自己(每空1分)
6．“何意重经前地”一句，另有版本为“何意重红满地”，有人认为后者更好。结合全词，阐释后者更好的理由。(5分)
答：
参考答案：①后句写到了“遗钿”，意思是首饰遗落在这里，这表明曾经来过，含有“重
经前地”的意思。②“重红满地”，花落满地，自然会出现“遗钿不见，斜径都迷”的情景，这样显得上下语意更连贯。③“重红满地”，借景抒情，更能表达别后伤感凄迷的心境。(答出一点给2分，两点给3分，三点给5分)
四、阅读下面这首宋词，完成7～8题。(8分)
踏 莎 行
张孝祥①
长沙牡丹花极小，戏作此词，并以二枝为伯承、钦夫②诸兄一觞之荐。
洛下③根株，江南栽种。天香国色千金重。花边三阁④建康春，风前十里扬州梦。 油壁轻车，青丝短鞚⑤。看花日日催宾从。而今何许定王城⑥，一枝且为邻翁送。
[注] ①张孝祥：字安国，南宋著名词人。当时张浚出兵北伐，张孝祥被任命为建康留守。②伯承、钦夫：指吴伯承、张栻，二人均为张孝祥的好友。③洛下：指洛阳。④三阁：指南朝陈后主所建临春、结绮、望仙三阁。⑤鞚：带嚼子的马笼头。⑥定王城：指长沙城。
7．这首词表达了词人哪些思想情感？请简要概括。(4分)
答：
参考答案：①怀念故土，渴望收复北国大好河山的爱国之情；②报国无门的忧愁与无奈，对统治者苟且偷安行为的不满。(每点2分)
8．简要赏析词中“虚实结合”手法的运用。(4分)
答：
参考答案：①词人回忆昔日在洛阳妇女们坐着油壁轻车，男人们骑着高头大马，天天催促宾客相从赏牡丹花的情景，是虚写；(1分)如今只能在江南的长沙城欣赏极小的牡丹花，是实写；(1分)虚实结合，两相对比，丰富诗歌内涵，突出表达了词人渴望收复北国大好河山的心情。(2分)
五、阅读下面两首元曲，完成9～10题。(8分)
[双调]沉醉东风·闲居(二首)
卢 挚
(一)
雨过分畦种瓜，旱时引水浇麻。共几个田舍翁，说几句庄家话。瓦盆边浊酒生涯。醉里
乾坤大，任他高柳清风睡煞。
(二)
恰离了绿水青山那答，早来到竹篱茅舍人家。野花路畔开，村酒槽头[注]榨，直吃的欠欠答答。醉了山童不劝咱，白发上黄花乱插。
[注] 槽头：酿酒的器具。
9．第一首曲子写了 、 、 的闲居生活。(3分)
参考答案：干农活(或种瓜浇麻) 话农事 乐饮酒(或酒醉入眠)(每点1分)
10．两首曲子都写了饮酒，在描写方法上有什么不同之处？请简要赏析。(5分)
答：
参考答案：第一首侧重于心理描写，(1分)突出酒醉后的豪放不拘，暗含对现实的不满。(1分)
第二首侧重于动作描写，(1分)写出作者的醉态，(1分)抒发了饮酒意趣及田园闲居之乐。(1分)
六、阅读下面两首诗，完成11～12题。(8分)
春居杂兴二首(其一)
王禹偁
两株桃杏映篱斜，妆点商州副使家。
何事春风容不得？和莺吹折数枝花。
送 春
王 令
三月残花落更开，小檐日日燕飞来。
子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。
11．从动静的角度，分析两首诗的描写手法有何不同。(4分)
答：
解析：题干中明确点出是从动静的角度分析两首诗中描写手法的不同，需要点出不同之处，分析时要抓住景物的特征，譬如“落更开”“燕飞来”等。
参考答案：第一首诗的描写是静态的，诗人选取了桃杏、竹篱、人家等，描写了一幅优美的静态的春景图；《送春》的描写偏于动态，诗人以“落更开”写出了花谢了又开的过程，化静为动，又以“燕飞来”写出了燕子翻飞的景象，写出了春光未逝的景状。(每点2分)
12．两首诗都写到了春风，分别蕴含了诗人怎样的感情？(4分)
答：
解析：解答本题，需要具体分析诗句。“何事春风容不得？和莺吹折数枝花”写的是春风对花的摧残，表现了诗人内心的凄苦；“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”，则表现了对美好春光的极度珍惜和执着追求的精神。
参考答案：王禹偁诗写春风本应滋养万物，却摧残了花枝，容不得桃杏，表现了诗人内心的凄苦与孤寂。王令诗用“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”来表达竭尽全力留住美好时光的意思，既表达珍惜春风的心情，又显示了一种执着的追求。
七、阅读下面这首唐诗，完成13～14题。(8分)
牧 童 词
张 籍①
远牧牛，绕村四面禾黍稠。
陂中饥鸟啄牛背，令我不得戏垅头。
入陂草多牛散行，白犊时向芦中鸣。
隔堤吹叶②应同伴，还鼓长鞭三四声：
“牛牛食草莫相触，官家截尔头上角③！”
[注] ①张籍，中唐时期新乐府运动的积极支持者和推动者。其乐府诗颇多反映当时社会现实之作。本诗是一首民歌体的政治讽刺诗。②吹叶：吹芦叶发声。③截尔头上角：北魏时，拓跋辉出任万州刺史，从信都到汤阴的路上，因为需要角脂润滑车轮，便派人到处去生截牛角，吓得百姓不敢把牛放出来。
13．全诗生动形象地描绘了牧场泉甘草美，牛儿自在而淘气，以及牧童 、
的心理，声色俱茂，组合成了一幅绝妙的牧牛图。(2分)
参考答案：无奈 担忧(每空1分)
14．“卒章显志”是本诗重要的写作手法。请结合全诗，简析这一手法。(6分)
答：
参考答案：①全诗描绘了一幅情趣盎然的牧牛图，并非为了表现田园之乐。诗的主题落在最后两句。②最后两句牧童向牛发出警告：好好吃草，不要去触角，否则官家来截你的头上角！牧童随口恐吓牛，看似轻松一笔，实则道出了官家抢夺百姓物资的社会现实。③最后两句寓尖锐讽刺于轻松调侃之中，表达了百姓对官府暴戾行径的畏惧和强烈的不满。(每点2分)
八、阅读下面两首宋诗，完成15～16题。(8分)
夏 意
苏舜钦
别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
夏夜追凉
杨万里
夜热依然午热同，开门小立月明中。
竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。
15．这两首诗描写的侧重点有所不同。苏诗旨在感受夏天当午的 ，而杨诗则重在表现夏天晚上的
。(每处4个字)(2分)
参考答案：清幽静谧 心静自凉
16．简析这两首诗景物描写的主要手法及作用。(6分)
答：
参考答案：苏诗，以衬托为主，用“时一声”来衬托前三句所营造的宁谧幽静之境，以有声衬无声；也以动衬静，以流莺之啼鸣，让整个画面灵动丰满起来，表现了盛夏炎热之时的一种清幽之境，悠旷之情。(3分)杨诗，以渲染为主，以“追凉”着笔，通过皎洁的月光，婆娑的竹林，浓密的树荫，悦耳的虫吟，以及作者悄然伫立的身影，勾勒出一幅夏夜追凉图，表达了作者对大自然的无比热爱。(3分)
九、阅读下面两首诗，完成17～18题。(8分)
赠远(其一)
薛 涛①
2020高考语文江苏专用培优二轮讲义+习题：语言文字运用 技法提分点9
高考语文二轮教学资料打印版
2020高考资料 1 技法提分点 9 理解诗句内涵，破解诗文结合
三步骤解答诗句理解题
典型例题 对点解题
1.(2018·江苏)下列诗句与所描绘的古代体育活动，对应全部正确的一项是( )
①乐手无踪洞箫吹，精灵盘丝任翻飞。
②雾縠云绡妙剪裁，好风相送上瑶台。
③浪设机关何所益，仅存边角未为雄。
④来疑神女从云下，去似姮娥到月边。
A.①下围棋 ②荡秋千 ③抖空竹 ④放风筝
B.①抖空竹 ②荡秋千 ③下围棋 ④放风筝
C.①下围棋 ②放风筝 ③抖空竹 ④荡秋千
D.①抖空竹 ②放风筝 ③下围棋 ④荡秋千 解析 ①句，“乐手无踪”却有洞箫声，“盘丝任翻飞”，可知诗句说的是抖空竹。②句，“好风相送上瑶台”，可知诗句说的是放风筝。③句，“设机关”“仅存边角”，可知诗句说的是下围棋。④句，“来”以为是“神女从云下”，“去”以为是“姮娥到月边”，可知诗句说的是荡秋千。
答案 D 高考语文二轮教学资料打印版
2020高考资料 2 2.(2016·江苏)下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是( )
A.“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，往事历历，所有的记忆都在时光里发酵，散发出别样的味道。
B.“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难言的孤独，使他洗去人生的喧闹，去寻找无言的山水、远逝的古人。
C.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少年总是信心满满，跃跃欲试，渴望在未来的岁月中大显身手。
D.“帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨淅淅沥沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思。 解析 体会诗句内涵，体会阐述文字。A项，诗句出自唐代王勃的《滕王阁诗》，表达了作者对风物更换季节、星座转移方位的感慨，重点看“物换星移几度秋”。B项，诗句出自苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》，表达了作者被贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。重点看“寂寞沙洲冷”。C项，诗句出自李白的《行路难》，表达了作者对人生前途的乐观豪迈气概，充满了积极浪漫主义的情调。重点看“直挂云帆济沧海”。D项，诗句出自南唐后主李煜的《浪淘沙》，抒发了作者绵绵不尽的故土情思，表达的是凄苦之情，不是如该选项所说的“无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思”，所以不合句子语境。
2021届高考语文二轮复习专题练6古代诗歌阅读含解析
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1 专题练六 古代诗歌阅读
一、(2020·河南周口重点高中第一次质检)阅读下面这首宋诗，完成1～2题。
闻武均州报已复西京①
陆 游
白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。
胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。
列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。
悬知寒食朝陵使②，驿路梨花处处开。
【注】 ①武均州：即武巨。当时武巨任果州团练使，知均州，兼管内安抚使，节度忠义军。西京：指洛阳。②朝陵使：朝祭陵墓的使者。北宋诸代皇帝的陵墓皆在西京，收复西京后即可派朝陵使前往祭扫。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项( D )
A．首联写得知捷报后兴奋不已，挥笔喜赋此诗，歌颂白发将军武巨收复西京的壮举，感佩武将军老当益壮，雄心犹存。
B．颔联用“千年计”和“一日回”进行对比，强调天道正义在南宋一方，金主想千年统治中原的计谋终成迷梦，一朝破灭。
C．颈联运用“疾风雷”的比喻，形象地写出了国家中兴的赦令，会像风雷一样迅速颁布到收复的西京，安抚归顺后的臣民。
D．本诗和杜甫的《闻官军收河南河北》的感情同中有异，相同的是都有收复失地的快意，不同的是本诗含有自己功业无成的伤感。
【解析】 D项，“不同的是本诗含有自己功业无成的伤感”分析错误。结合首联的“捷书”、颈联的“中兴”、尾联的“处处开”可知，诗人写诗时满是收复失地的喜悦之情，并无伤感可言。
2．请赏析尾联的精妙之处。
答：(示例)①尾联运用了想象和以景结情(或融情于景)的手法。②诗人想象收复西京后，在来年的寒食节，朝廷派出的祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。③“驿路梨花处处开”画面优美，充满诗意，形象而细腻地表达了诗人对收复失地、恢复中原的喜悦之情，令人回味无穷。
【解析】 解答本题时第一步准确说出表现手法，再结合诗句分析，最后点明表达效果。尾联“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”，是说料想明朝寒食祭扫陵墓，一路春风处处梨花盛开。首先这是还未发生之事，是诗人想象的寒食节扫墓的情景，所以有想象的手法。结合注解②可知，是诗人想象收复西京后，朝廷派朝陵使前往西京祭扫北宋诸代皇帝的陵墓，在他赶往陵墓的路上一路梨花盛开。“驿路梨花处处开”是写景，处在诗歌的末端，所以还欢迎下载！
2020年上海初三二模语文汇编——古诗文二(精校Word版)(教师版)
1 2020年初三二模汇编——古诗文二
（精校Word版含答案）
长宁区
（三）阅读课外文言文，完成第11-13题（12分）
曹玮用兵
①曹玮知镇戎日①，尝出战小捷，虏②兵引去。玮侦虏兵去．已远，乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还，颇失行阵。众将忧之，言于玮曰：“牛羊无用，徒縻③军。不若弃之，整师．而归。”玮不应，但使人候之者三。虏去玮十里，闻其利牛羊而师不整，遽还袭之。玮愈缓，行得地利处乃止，整师待之。向暮，虏至，玮使人谓之曰：“大军远来必甚疲，吾不欲乘人之怠，请休憩兵马，明日决战。”虏方苦疲甚，皆欣然。
②旦日，玮鼓军而进，一战克敌，遂弃牛羊而班师。
③既克，玮曰：“吾知虏伺机必还，故为贪利以诱之。比其复来，几行百里矣，若乘锐便战，犹有胜负。远行之人，精已疲，力已尽，投其所好而安之，则气衰而难鼓矣。吾以此取之。”
（选自北宋·沈括《梦溪笔谈》，有删改）
【注释】①镇戎：地名，宋时边地重镇。知镇戎日：主镇镇戎的时候。②虏：古时对外族二段蔑称。③縻（mí）：束缚。
11.解释文中加点的词（4分）
（1）玮侦虏兵去．已远（ ） （2）整师．而归（ ）
12.对文中划线句的理解，最恰当的一项是（ ）（2分）
玮不应，但使人候之者三。
A．曹玮不予理睬，但是派人侦察了三次。 B．曹玮不予理睬，但是派人多次侦察。
C．曹玮不予理睬，只是派人侦察了三次。 D．曹玮不予理睬，只是派人多次侦察。
13．从全文来看，曹玮能够一战克敌的原因是什么？（6分）
（1） （2） （3）
【答案】
11.（1）离开（2）军队（一题2分）
12.D（2分） C（1分）
13.（1）故为贪利以诱之（伪装 贪利之举诱使敌方 长途奔袭）
（2）行得地利处以待之（占据有利地形以逸待劳）
2020年高考语文二轮文言文专题复习--《新唐书 王勃传》专练
《新唐书 王勃传》专练
王勃字子安，绛州龙门人。六岁善文辞，九岁得颜师古注《汉书》读之，作《指瑕》以擿其失。麟德初，刘祥道巡行关内，勃上书自陈，祥道表于朝，对策高第。年未及冠，授朝散郎，数献颂阙下。沛王闻其名，召署府修撰，论次《平台秘略》。书成，王爱重之。是时，诸王斗鸡，勃戏为文《檄英王鸡》，高宗怒曰：“是且交构。”斥出府。
勃既废，客剑南。尝登葛愦山旷望，慨然思诸葛亮之功，赋诗见情。闻虢州多药草，求补参军。倚才陵藉，为僚吏共嫉。官奴曹达抵罪，匿勃所，惧事泄，辄杀之。事觉当诛，会赦除名。父福畤，繇雍州司功参军坐勃故左迁交趾令。勃往省，度海溺水，痵而卒，年二十九。
初，道出钟陵，九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒起更衣遣吏伺其文辄报一再报语益奇乃矍然曰天才也。请遂成文，极欢罢。
勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为腹稿。尤喜著书。初，祖通，隋末居白牛溪，教授门人甚众。尝起汉、魏尽晋作书百二十篇，以续古《尚书》，后亡其序，有录无书者十篇，勃补完缺逸，定著二十五篇。尝谓人子不可不知医，时长安曹元有秘术，勃从之游，尽得其要。
勃与杨炯、卢照邻、骆宾王皆以文章齐名，天下称“王、杨、卢、骆”，号“四杰”。炯尝曰：“吾愧在卢前，耻居王后。”议者谓然。
（节选自《新唐书》，有删改）
1.对文中划线的部分的断句，正确的一项（3 分）
A．都督怒/起更衣/遣吏伺其文辄报/一再报/语益奇/乃矍然曰/天才也
B．都督怒起/更衣/遣吏伺其文/辄报一再报/语益奇/乃矍然曰/天才也
C．都督怒起/更衣遣吏/伺其文辄报/一再报/语益奇/乃矍然曰/天才也
D．都督怒起/更衣遣吏/伺其文/辄报/一再报/语益奇乃矍然/曰/天才也
浙江省2020届高考语文大二轮复习练习：第1板块语言文字运用3题型3 仿用句式Word版含解析
专题强化训练3
(建议用时：40分钟)
1．仿照示例，根据以下汉字的字形推断成语，并说明理由。
[示例] 扰(半推半就，理由：“推”字的一半加“就”字的一半组成“扰”字)
(1)炭，理由：
(2)闹，理由：
(3)泵，理由：
答案：(1)头重脚轻，上面是“山”，重；下面是“灰”，轻。 (2)门庭若市，“门”中一个“市”字。(3)水落石出，“水”落在下面，石头显露在上面。
2．仿照下面画线的句子，在横线上续写三个句子，要求：内容与“人生”和“微笑”有关，句式与画线句相同。
人生如画，有了微笑的画卷便添了亮丽的色彩；____________________________；__________________________；__________________________。
解析：解答此题，要符合三个方面的要求：一是和画线句的句式一致；二是和画线句中的修辞手法一致；三是和画线句中分句之间的逻辑关系一致。在此基础上，调动平时的积累，组织答案即可。
答案：人生如酒，有了微笑的美酒便飘着诱人的醇香 人生如歌，有了微笑的歌声便多了动人的旋律 人生如书，有了微笑的书籍便有了闪光的主题
3．仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求：内容贴切，句式与示例相同。
[示例] 你看那船，不是随波逐流，而是高扬风帆在狂风暴雨中奋勇搏击；你看那鹰，不是畏惧困难，而是张开翅膀在碧海蓝天中自由翱翔。
答：
解析：解答此题，分析原句是基础，原句的句式是“你看那……不是……而是……”。然后选择话题，比如草、蚌、鸟、蛹等。最后要从积极的、正面的角度分析其特征，形象化地点出其昂扬的生命姿态，如鸟是尽情歌唱，蛹是破茧成蝶等。
2020学年高中语文唐宋诗2第二课不教胡马度阴山——边塞军旅综合演练(含解析)语文版选修《唐宋诗词鉴赏》
不教胡马度阴山——边塞军旅
一、基础考查
1.下列诗句中没有错别字的一项是( )
A．雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间
B．五花连钱旋作冰，幕中草激砚水凝
C．虏骑闻之应胆摄，料知短兵不敢接
D．上将拥旌西出征，平阴吹笛大军行
解析：选A。B项，“激”应为“檄”；C项，“摄”应为“慑”；D项，“旌”应为“旄”。
2.下列各诗句中，加点词语的理解有误的一项是( )
A．五花连钱旋．作冰 旋：立刻
B．车师西门伫．献捷 伫：等待
C．行人．．刁斗风沙暗 行人：行路之人
D．应将性命逐．轻车 逐：追随
解析：选C。C项中“行人”指出征的战士。
3.下列各诗句句式与其他句式不．一致的一项是( )
A．风吹一夜满关山 B．借问梅花何处落
C．随风满地石乱走 D．料知短兵不敢接
解析：选A。A句是省略句；B、C、D句是倒装句。
4.下列对有关诗歌的理解不．正确的一项是( )
A．《塞上听吹笛》，虚实相间，刚柔相济，构思之巧妙，言辞之婉转，情思之含蓄，意境之深远，实在是一首既有独特风格，而又诸美同臻的诗作。
B．《塞上听吹笛》中，“梅花何处落”，诗人将“梅花落”这一令人伤感的意象展现在大家面前，而“何处”则又是无计排遣的思乡之情的天问。
C．岑参的边塞诗虽然大都写于天宝后期，却不像其他诗人如高適、杜甫等人的同期边塞诗一样注重战争给人民带来的灾难，而是以瑰丽的笔调写边塞的异域风光，写战士的勇武气概与必胜信心。
D．《古从军行》中三、四句描绘出风沙弥漫，一片漆黑，只听得见军营中巡夜的打更声和那如泣如诉的幽怨的琵琶声。景象是多么肃穆而凄凉！
解析：选B。B.应是“将《梅花落》这一曲名的三字拆开”。
二、阅读理解
(一)阅读下面这首唐诗，完成5～6题。
戏问花门酒家翁
岑 参
老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。 道傍榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否？
2020年高考语文二轮复习专项训练22：诗歌鉴赏(三)(含答案)
专项训练二十二 诗歌鉴赏（三）
1.阅读下面的唐诗，完成小题。
送严士元
刘长卿①
春风倚棹阖闾城②，水国春寒阴复晴。
细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。
日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。
君去若逢相识问，青袍③今已误儒生。
芙蓉楼送辛渐
王昌龄④
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
注：①刘长卿，中唐诗人，官至监察御史，屡次遭贬。刘长卿与好友严士元在苏州相逢，短暂相聚后又送严去湖南。②阖闾城，苏州城。③青袍，贞观四年规定，八品九品官员的官服是青色的。④王昌龄，盛唐诗人。作此诗时诗人被贬为江宁臣。
（1）对刘长卿的《送严士元》一诗的理解和分析，不正确的一项（ ）
A．首联“倚”字将春天拟人化，表现朋友相见的喜悦心情；“寒”字写出春寒料峭，也为诗人与朋友的相别营造氛围。
B．颔联分别从视觉和听觉方面描写景物，“细”得看不见，“落地”听不到。诗中景物之柔美，给人以惬意心情。
C．“日斜江上孤帆影”一句描写落日去帆的景象，暗含作者与友人盘桓到日暮仍恋恋不舍及相遇又别离的复杂情思。
D．“草绿湖南万里情”属于远景描写，既点出了朋友所去之地是遥远的湖南，又蕴含了朋友之间的依依惜别之情。
（2）试结合刘诗的尾联“君去若逢相识问，青袍今已误儒生”与王诗的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，分析两首诗的主人公在个人经历和情感上的异同点。
2.阅读下面这首唐诗，完成下列各题。
夜闻觱篥
杜 甫
夜闻觱篥沧江上，衰年侧耳情所向。
邻舟一听多感伤，塞曲三更欻悲壮。
积雪飞霜此夜寒，孤灯急管复风湍。
君知天地干戈满，不见江湖行路难。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句点题，点明了时间和觱篥声传来的位置，暗示了诗人漂泊无着的处境。
B．诗人时值“衰年”，漂泊江湖，前路茫茫，听到悲壮的觱篥声，悲情油然而生。
C．五、六两句，写积雪飞霜凝结着冬夜的严寒，觱篥管吹奏出急风猛浪的声音。
【高考专题】2020年高考语文专题复习 诗歌鉴赏(20题) 二(含答案)
2020年高考语文专题复习 诗歌鉴赏(20题)
1.诗歌鉴赏。
旅夜书怀
杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著？官应老病休。
飘飘何所似？天地一沙鸥。
(1)诗歌颔联描绘了怎样的画面？表达了怎样的情感？
(2)诗的尾联在写法上有什么特色？请简要分析。
2.阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。
歌元丰五首(其五)①
王安石
豚栅鸡埘②晻霭间，暮林摇落献南山③。
丰年处处人家好，随意飘然得往还。
[注]①神宗元丰初，神宗没有因王安石辞去相位而废止新法，王安石退居江宁多时，却仍关注着朝廷对施行新法的态度，于元丰二年写下一组《歌元丰》诗。
②埘：墙壁上挖洞做成的鸡窝。
③南山：钟山南面。
(1)下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A．诗歌首句写的是傍晚的景色，是说农家的猪圈和鸡窝都渐渐没入苍茫的暮色之中。
B．诗歌前两句使用了移步换景的写法，写出了诗人跟随农人从田里归家时所见之景。
C．“丰年处处人家好”表达了诗人对元丰初年社会安定、农业丰收的喜悦和赞美之情。
D．全诗格调明快，虽然不在官，但自己的新政依然在造福于民，诗人带着欢快的心情结束行程，余味悠扬，兴致不尽。
(2)“暮林摇落献南山”描绘了一幅怎样的景象？它和陶渊明的诗句“悠然见南山”在意境上不同，试作简要分析。
答： ________________________________________________
3.阅读下面这首宋词，回答(1)～(2)题。
沁园春
灵山齐庵赋，时筑偃湖①未成
辛弃疾
叠嶂西驰，万马回旋，众山欲东。正惊湍直下，跳珠倒溅；小桥横截，缺月初弓。老合投闲，天教多事，检校长身十万松。吾庐小，在龙蛇影外，风雨声中。 争先见面重重，看爽气朝来三数峰。似谢家子弟，衣冠磊落；相如庭户，车骑雍容。我觉其间，雄深雅健，如对文章太史公。新堤路，问偃湖何日，烟水濛濛？
[注] ①偃湖：新筑之湖，时未竣工。
高考语文古代诗歌阅读真题《赠赵伯鱼》含答案
高考语文古代诗歌阅读真题《赠赵伯鱼》含答案
[2020新高考Ⅱ卷，9分]阅读下面这首宋诗，完成（1）—（2）题。
赠赵伯鱼（节选）
韩驹①
荆州早识高与黄②，诵二子句声琅琅。
后生好学果可畏，仆常倦谈殊未详。
学诗当如初学禅，未悟且遍参诸方③。
一朝悟罢正法眼④，信手拈出皆成章。
【注】 ①韩驹（？～1135），字子苍，两宋之际著名诗人。②高与黄：指前辈诗人高荷与黄庭坚。③参：领悟，琢磨。诸方：各地方，各方面。④正法眼：这里借指事物的诀要或精义。
（1） 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）( B )
A. 从诗的内容可以得知，赵伯鱼是一位勤奋好学、转益多师的诗坛后辈。
B. 诗中使用了古语“后生可畏”，表现出作者对赵伯鱼的嘉许以及劝诫。
C. 面对后辈的请教，作者谦逊地表示，自己所谈不多，也较为简单粗略。
D. 诗中以禅理喻诗的内容，既可为赵伯鱼提供指点，也具有普遍的意义。
[解析]B项，“劝诫”错误，“后生好学果可畏”表达的是作者对赵伯鱼的嘉许，并无劝诫之意。
（2） 作者主张什么样的学诗途径？请结合诗歌内容简要分析。（6分）
答:①先要“遍参诸方”，以前人为师，经过长期艰苦的学习；②然后“一朝悟罢”，领悟到诗歌艺术的真旨，就能信手拈出，皆成佳作。
【诗歌鉴赏】 这是一首著名的引禅入诗的理趣诗。“荆州”两句交代赵伯鱼很早就认识高荷与黄庭坚的背景，通过赵伯鱼朗读高、黄两人的诗句来表现其好学精神。“后生”两句写作者面对后辈的请教甚是谦逊，“后生好学果可畏”表明作者对赵伯鱼的嘉许。后四句以禅理喻诗。“学诗”两句道出学诗的途径：“遍参诸方”，即博采众长。“一朝”两句紧承前句，写有朝一日领悟到诗歌艺术的真旨，信手拈出，皆成佳作。本诗虽在谈论学诗的方法，但有其普遍的意义：面对学习，在没有领悟其精义前，应广泛地学习各家长处，等到领悟了某种技巧或规律后，就可以融会贯通了。 【白话诗歌】 你在荆州早就认识高荷与黄庭坚，诵读他二位的诗句的声音很清脆。作为后生，你谦逊好学，确实值得敬畏，但我常常倦于谈诗，对此的了解一点也不详细。学诗应该像刚刚学禅理一样，在还没有顿悟前暂且全面地琢磨各方禅理。等有朝一日领悟了诗歌的精义，信手拈出的诗句都能成章。
2020版高考语文第五章古诗词鉴赏专题二Ⅰ群诗通练一忧国忧民(含解析)
Ⅰ 群诗通题 思想情怀
群诗通练一 忧国忧民
主题解说 忧国忧民诗是心系苍生的有志之士面对人民疾苦有感而发的一类诗歌。该诗歌常见的主题有战乱离散的痛苦，同情人民的疾苦，反映社会黑暗，揭露统治者腐朽，表达对国家民族前途命运的担忧，表达对山河沦落国破家亡的痛楚。常用的手法有托物言志、借景抒情、用典等。
一、阅读下面两首诗，然后回答问题。
里中女
[唐]于濆
吾闻池中鱼，不识海水深；
吾闻桑下女，不识华堂阴。
贫窗苦机杼，富家鸣杵砧。
天与双明眸，只教识蒿簪。
徒惜越娃①貌，亦蕴韩娥②音。
珠玉不到眼，遂无奢侈心。
岂知赵飞燕，满髻钗黄金。
田家三咏(其三)
[宋]叶绍翁
抱儿更送田头饭，画鬓浓调灶额烟。
争信春风红袖女，绿杨庭院正秋千。
注 ①越娃：春秋战国时期越国的美女西施。②韩娥：战国时韩国一个容貌美丽、善于歌唱的女子。
1.这两首诗在诗歌内容上都以________作为描写对象，在诗歌体裁上第一首诗是________，第二首诗是________。
2.以上两首诗在艺术表现上既有相通之处，也有自身特点。请结合诗句，赏析两首诗艺术表现上的异同。
答：
二、阅读下面这首诗，然后回答问题。
夜将半，南望书所见
[清]黎简
乍冷初冬密云黑，忽惊万丈曙霞红。
远知何处中宵火，低拜前头北海风[注]。
五岭三年千里内，多时十室九家空。
已怜泪眼啼饥尽，更使无归作转蓬。
注 《后汉书·儒林传》：“时县连年火灾，(刘昆)向火扣头，多能降雨止风。”北海风，北面来的海风，因时在冬天，故成北风。
3.本诗________一语暗示出五岭一带百姓处境的悲惨，一个________字显示了诗人的立场，结尾言有尽而意无穷。
4.赏析本诗运用的艺术手法。
答：
三、阅读下面这首诗，然后回答问题。
暑旱苦热
王 令
清风无力屠得热，落日着翅飞上山。
人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？
昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。
不能手提天下往，何忍身去游其间？