(最新)2020届高考诗歌鉴赏二轮复习名家精练：陶渊明专题练
2020届高考诗歌鉴赏二轮复习名家精练：陶渊明专题练
【题文】2018年高考真题——语文（天津卷）
阅读下面这首诗，按要求作答。
癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）［东晋］陶渊明
先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝
农人。平畴交远风，良苗亦怀新。虽未量岁功，既事多所欣。耕种有时息，行者
无问津【注】。日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。
【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当
．．．的一项是
A．诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，
这体现了他对孔子人生选择的否定。
B．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们
积极从事劳动。
C．“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕
耘的过程中。
D．这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，
富有表现力。
（2）“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？
（3）“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？
【答案】
（1）A
（2）平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕
发出勃勃生机。
（3）诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。济世与归隐相矛盾的复杂情感。
【解析】（1）试题分析：A项，“这体现了他对孔子人生选择的否定”错，并没有否定孔子的人生选择。陶渊明一向把孔子视为先师。孔子说过的“忧道不忧贫”，
他记在心里。但他更喜欢这种“耕种有时息，行者无问津”的农耕生活。
（2）试题分析：题干要求描绘“平畴交远风，良苗亦怀新”的画面，这是一种
最常见的题型。描绘诗中展现的图景画面时，考生应抓住诗中的主要景物，用自
己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创
造，语言力求优美。回答本题抓住“平畴”“远风”“良苗”“怀新”几个意象，
然后把“平、远、良、新”等几个修饰词展开联想，描绘画面即可。
点睛：答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画
面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优
美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静
优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情
怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
（3）试题分析：本题考查赏析诗歌的情感。“长吟掩柴门，聊为陇亩民”意思
是：就像这样，在简陋的木屋里长吟，暂且做一个耕田之人吧。本诗叙写了田间
劳动的欢娱，联想到古代隐士长沮、桀溺的操行，而深感忧道之人的难得，最后
以掩门长吟“聊作陇亩民”作结。从而表达了诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡
泊之情。
【题文】甘肃省白银市靖远县2019-2020学年高一上学期期末考试语文试卷
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
读山海经·其十二
陶渊明
鸱鴸①见城邑，其国有放士。
念彼怀王②世，当时数来止。
青丘③有奇鸟，自言独见尔；
本为迷者生，不以喻君子。
[注]①鸱鴸（chīzhū）：鸟名。《山海经·南山经》：“有鸟焉，其状如鸱而人手，其音如痹，其名曰鴸，其名自号也，见（xiàn）则其县多放士。”②怀王：楚怀
王，战国末期楚国君主。屈原是在怀王时被放逐的。③青丘：传说中的山名。《山
海经·南山经》：“青丘之山有鸟焉，其状如鸠，其音若呵，名曰灌灌，佩之不惑。”
11.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）
A.鸱鴸出现在城邑里的时候，那个国家便会有被放逐的士人。
B.诗人认为，楚怀王流放屈原时，鸱鴸肯定是经常飞到楚国。
C.青丘之山上有一种鸟，名叫灌灌，诗人说曾经独自见过它。
D.灌灌鸟本来就是为迷惑者而生的，不必用来晓喻明达之人。
12.这首诗表达了诗人怎样的情感？请简要分析。（6分）
【答案】
11.C
12.①诗歌由鸱鴸和青丘鸟联想到屈原被放逐，表达了对屈原不幸遭遇的同情。
②诗歌借古抒情，通过写屈原放逐影射当时朝廷亲信奸佞，疏放忠良，不重正
直之士，表达了对现实的不满之情。
【解析】
【11题详解】
本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表
达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合
全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术
效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题
时注意仔细辨析。题中C项，“诗人说曾经独自见过它”错，原诗“自言独见尔”
意思是“它独自出现，无人看见”。故选C。
【12题详解】
本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三
抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象
特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作
者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。从“鸱鴸见城邑，其国有放士”引出“念彼怀王世”，从“青丘有奇鸟”承接上文，结合注释“屈原
是在怀王时被放逐的”，可知“由鸱鴸和青丘鸟联想到屈原被放逐，表达了对屈
原不幸遭遇的同情”；“本为迷者生，不以喻君子”意思是“本来就是为迷惑者而
生的，不必用来晓喻明达之人”，居于尾联，卒章显志，全诗用屈原放逐的典故
抒情，直指现实，可分析出“诗歌借古抒情，通过写屈原放逐影射当时朝廷亲信
奸佞，疏放忠良，不重正直之士，表达了对现实的不满之情”。
【点睛】鉴赏诗歌思想情感这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指
诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；分析景语。
注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解作者的生平、
思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、
在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，
把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂
的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲
适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
【题文】湖北省龙泉中学、随州一中、天门中学三校2019届高三四月联考语文
试题
阅读下面这首诗，完成各题。
拟古（其七）
陶渊明
日暮天无云，春风扇微和。
佳人美清夜，达曙酣且歌。
歌竟长叹息，持此感人多。
皎皎云间月，灼灼叶中华。
岂无一时好，不久当如何？
14.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
A.万里无云，春风和畅，在这样的良辰美景中，佳人款款出现。
B.美好的时令“清夜”里，佳人通宵达旦地酣饮和歌唱。
C.乐极生悲，佳人竟然发出长长的叹息，怎么不让人心生悲伤感叹呢？
D.全诗乐春之意、惜春之情、伤春之感，浑然一体，让人产生深深的慨叹。15.本诗主要使用了哪些艺术手法？请结合诗句简要分析。（6分）
【答案】
14.C
15.①比兴手法。全诗借写景起兴，诗人借美人迟暮的叹息，表明自己对少壮
年华白白流逝的感伤。②先扬后抑。前四句写良辰美景赏心乐事，四美并具，
极力表现了欢快的情绪，为后面的悲伤慨叹青春易逝、年华难再蓄势。③虚实
结合。首两句实写，美人欢歌畅饮为虚写；“云中月”“叶中华”虚实结合，既
写眼前美好春景，又比喻大好青春年华。④乐景衬哀情。首两句及“皎皎”句、
“灼灼”句为乐景，渲染了春景的美好，反衬自己青春易逝、年华虚度的感伤。
【解析】
【14题详解】
本题考查对诗句的理解能力，解答本题时考生应首先看清题要求，如本题“下
列对这首诗的赏析，不恰当的一项是”，要求选出否定选项。然后逐项分析。本
题C项，“乐极生悲，佳人竟然发出长长的叹息”理解错误，原诗中“歌竟长叹
息”一句，“竟”应解释为“结束”，本句意思是“佳人唱完歌后发出长长的叹
息”。故本题选C。
【15题详解】
本题考查鉴赏诗歌艺术手法的能力。解答本题时考生应反复阅读诗歌，抓住
主要意象，理解诗歌情感，先明确手法，再结合诗句分析。①比兴。“日暮天无
云，春风扇微和。佳人美清夜，达曙酣且歌”借写景起兴，运用了比兴手法，诗
人借美人迟暮的叹息，表明自己对少壮年华白白流逝的感伤。②先扬后抑。前四
句“日暮天无云，春风扇微和。佳人美清夜，达曙酣且歌”写良辰美景赏心乐事，
四美并具，极力表现了欢快的情绪，后六句“歌竟长叹息，持此感人多。皎皎云
间月，灼灼叶中华。岂无一时好，不久当如何？”慨叹青春易逝、年华难再蓄势。
③虚实结合。首两句“日暮天无云，春风扇微和”，写自然环境，为实写；“佳人
美清夜，达曙酣且歌。歌竟长叹息，持此感人多”写美人欢歌畅饮，为虚写；诗
中“云中月”“叶中华”虚实结合，既写眼前美好春景，又比喻大好青春年华。④反衬，以乐景衬哀情。“日暮天无云，春风扇微和”及“皎皎云间月，灼灼叶
中华”句写景，写出了春景的美好，全诗却充满了感伤的基调，以乐景写哀情，
反衬自己青春易逝、年华虚度的伤感之情。
【题文】阅读下面两首四言诗，完成14～15题。
时运①(四首)
陶渊明
时运，游暮春也。春服既成，景物斯和，偶影独游，欣慨交心。
其一
迈迈时运，穆穆良朝。袭我春服，薄言②东郊。
山涤余霭，宇暧微霄。有风自南，翼彼新苗。
其二
洋洋平泽，乃漱乃濯。邈邈③遐景，载欣载瞩。
称心而言，人亦易足。挥兹一觞，陶然自乐。
[注]①时运：春夏秋冬四时运行。②言：语助词，无实义。③邈邈：远貌。
14．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是(3分)()
A．《时运》模仿《诗经》的格式，用四言体，诗题取首句中二字，诗前有小
序，点明全篇的宗旨：偶影独游，欣慨交心。
B．第一首开头“迈迈”“穆穆”两个叠词，声调悠长，节奏平缓，写出了诗
人在郊外漫步时缓缓前行、神情严肃的样子。
C．第二首中“洋洋平泽”，是说水势浩大而湖面平坦，诗人就在这湖边洗濯
着；“邈邈遐景”，是说远处的景色辽阔而迷蒙。
D．“春服既成”语出《论语·先进》，意思是说，穿上春天的服装，到大自
然中去领略和煦的春光，情趣与“浴乎沂，风乎舞雩”极为相似。
答案B
解析B．词语理解有误，“迈迈”是形容时间一步一步地推进，“穆穆”是
形容春色温和宁静，不是描写诗人在郊外漫步时缓缓前行、神情严肃的样子。
15．请结合全诗，简要赏析“翼彼新苗”中“翼”字的妙处。(6分)
2023届高考语文复习：诗歌鉴赏题专练之咏物言志诗(含答案)
诗歌鉴赏题专练之咏物言志诗
一、概念
借助吟咏自然之物或社会事物来表达诗人的思想感情的诗。
二、标志
①咏物诗的对象是单纯的某个事物。诗人着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内韵、精神进行吟咏。
②多以所咏之物为诗名，或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目形式。
内容：单纯咏物、托物言志(寓意)、托物喻理、托物讽世。
三、表达的情感
①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。
②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。
③或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊。
四、艺术手法
①从具体描写的方法看，主要有正面描写(绘形绘色)与侧面烘托
②从修辞手法看，主要是比喻、象征、拟人和夸张等。
③从抒情方法看，主要是托物言志。
专题练习：
（一）阅读下面两首诗，完成下面小题。
寒菊注
宋·郑思肖 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
菊花
明·唐寅
故园三径吐幽丛，一夜玄霜坠碧空。
多少天涯未归客，尽借篱落看秋风。
注：这首诗是作者在南宋灭亡后所写。
1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．郑诗和唐诗题目大体相同，都是以菊花作为描写对象的咏物抒怀诗。
B．郑诗所写的菊花独自开放在疏篱边，唐诗中的菊花则开在隐者家园。
C．郑诗笔下的菊花傲风拒霜、独放光华，与唐诗中菊花形象完全不同。
D．郑诗中的“百花”和唐诗中的“玄霜”对表现菊花的品质作用相似。
2．这两首诗中，作者借菊花抒发的情感并不相同。请简要分析。
（二）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
孤雁
张炎①
楚江空晚。怅离群万里，恍然惊散。自顾影、欲下寒塘，正沙净草枯，水平天远。写不成书，只寄得、相思一点。料因循②误了，残毡拥雪，故人心眼。 谁怜旅愁荏苒。谩长门③夜悄，锦筝弹怨。想伴侣、犹宿芦花，也曾念春前，去程应转。暮雨相呼，怕蓦地、玉关重见。未羞他、双燕归来，画帘半卷。
2020高考诗歌鉴赏之名家精练：王安石
2020高考诗歌鉴赏之名家精练：王安石
一、阅读下面这首宋诗，完成1～2题。
次韵和甫咏雪【注】
王安石
奔走风云四面来，坐看山垄玉崔嵬。
平治险秽非无德，润泽焦枯是有才。
势合便疑包地尽，功成终欲放春回。
寒乡不念丰年瑞，只忆青天万里开。
【注】此诗写于新法推行之时。和甫，王安石之弟王安礼，字和甫。
1．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌起笔写降雪前的景象，运用拟人写风起云涌，渲染大雪来时阴云密布的场景。
B．诗歌第二句写诗人坐看雪落山丘时雄奇阔大的美景，描写极其细腻，富有韵味。
C．颈联用“便疑”“终欲”两词，诗人想象大雪包裹整个世界，终将带来美好的春天。
D．尾联写寒乡人不感念带来丰年的瑞雪，含蓄表达了百姓对王安石推行新法的不理解。
2．诗歌的颔联有什么含意？寄寓了诗人怎样的抱负？
二、阅读下面这首宋诗，完成3～4题。
九日登东山寄昌叔①
王安石
城上啼乌破寂寥，思君何处坐岩峣②。
应须绿酒酬黄菊，何必红裙弄紫箫。
落木云连秋水渡，乱山烟入夕阳桥。
渊明久负东篱醉，犹分③低心事折腰。
【注】①本诗写于1051年，这一年作者31岁，任舒州通判。昌叔：王安石的妹夫。②岩峣：高山。③分：甘愿。
3．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．第一句运用以动衬静的手法，以划破寂静的乌啼声，渲染出秋日傍晚的空寂。
B．颔联写作者登高赏菊，“红”对“绿”，“紫”对“黄”，色彩斑斓，场面欢乐。
C．第五句诗中有画，流云将“落木”“渡口”连成一片，画面开阔，气韵生动。
D．本诗既有登东山所见实景，也有展开的联想，虚实结合，寄托情思，表达心志。
4．这首诗与李白《梦游天姥吟留别》、毛泽东《沁园春·雪》中都提到了“折腰”，各自表达的情感有何不同？请简要说明。
三、阅读下面这首宋诗，完成5～6题。
水帘洞①
王安石
淙淙万里落石颠，皎皎一派当檐前。
清风高吹鸾鹤唳，白日下照蛟龙涎。 浮云妆额自能卷，缺月琢钩相与县。
2020年高考语文：古代诗歌鉴赏
第 1 页 共 16 页 2020年高考语文：古代诗歌鉴赏
(一)古代诗歌中6大类意象集释
1.送别类意象(或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念)
名称 简析
杨柳 它源于《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”，杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，以至许多文人用它来传达怨别、怀远等情思。如柳永《雨霖铃》词中的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”等。
长亭 古代路旁设有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。如北周文学家庾信《哀江南赋》“十里五里，长亭短亭”谓十里一长亭，五里一短亭。“长亭”成为一个蕴含着依依惜别之情的意象，在古代送别诗词中不断出现。如柳永《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚”等。
南浦 “南浦”多见于南方水路送别的诗词中，它成为送别诗词中的常见意象与屈原《九歌·河伯》中“与子交手兮东行，送美人兮南浦”这一名句有很大关系。南朝文学家江淹作《别赋》“春草碧色，春水绿波，送君南浦，伤如之何”之后，“南浦”在送别诗中明显多了起来；到唐宋送别诗词中出现得则更为普遍，如唐代白居易《南浦别》中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。
酒 酒除排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举，如：王维的《送元二使安西》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等，都是以酒抒写别离之情。
2.思乡类意象(或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂)
名称 简析
月亮 一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。如李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”特别是苏轼《水 第 2 页 共 16 页 调歌头》：“但愿人长久，千里共婵娟。”从良好的祝愿出发，写兄弟之情，意境豁达开朗，意味深长，用深邃无底而又美妙无空的自然境界体会人生。
高考语文复习-诗歌鉴赏题专练之观点态度
第 1 页 共 7 页 诗歌鉴赏题专练之观点态度
一、分析评价作者的观点态度:
（1）要知人论世。分析作者的观点态度时，要结合作者的生活经历、主要思想倾向以及创作的主要风格来分析。
（2）体悟要深入。作者写诗歌一般不是单纯地为了叙事、咏物，而是“赋诗言志”，要抒发某种主观感情、人生体验或对家国世事的认识与感悟。因此，分析评价作者的观点态度时一定要由表及里，透过形象、语言、表达技巧等外在的形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度，这是分析评价作者的观点态度的前提条件。
（3）分析要细致。第一，要紧扣诗歌的内容。对诗人的观点态度的评价，必须引用诗歌中的相关语句来具体分析，千万不要脱离诗歌泛泛而谈。第二，要注意点面结合。既要有面上的整体把握，也要有点上的细致解剖，避免架空分析。第三，注意把观点态度的评价和表达技巧的分析结合起来，从内容和形式两个方面一起回答，既要分析表达了什么，也要分析是怎样表达的。
（4）归纳要全面。有的作者要表达的情感不是单一的，考生在分析概括时要理清思路，把握要点，逐一分析，不能遗漏信息或以偏概全。
（5）评价要恰当。一是避免先入为主，用固有的认识代替对具体诗歌的解读。二是要避免没有分寸，不用正确的历史观去分析评价，而是想当然地用自己的眼光去要求古人，结果要么无限拔高，要么片面狭隘。
二、专题练习：
（一）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
拟古
陶渊明
其一
荣荣窗下兰，密密堂前柳。
初与君别时，不谓行当久。
出门万里客，中道逢嘉友。
未言心相醉，不在接杯酒。
兰枯柳亦衰，遂令此言负。
多谢诸少年，相知不忠厚。
意气倾人命，离隔复何有？
1．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌一、二句连用两组叠字，两个典型意象，既描写出居所环境的优美，也寓指两人之间感情的纯洁和深厚。
B．诗歌三、四句写别离的憧憬，上承一、二句的情感，下与九、十句形成强烈对比，抒发了抒情主人公的伤感。 第 2 页 共 7 页 C．诗歌七、八句通过想象“君”与嘉友不需交谈，也不需借助外物，自然沉醉，侧面表现了“嘉友”的魅力。
2020高考语文二轮复习考点学与练专题07 古代诗词鉴赏与名言名篇(高考押题)(含解析)
高考押题专练
1、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
石鼻城
苏 轼
平时战国今无在，陌上征夫自不闲。
北客初来试新险，蜀人从此送残山。
独穿暗月朦胧里，愁渡奔河苍茫间。
渐入西南风景变，道边修竹水潺潺。
注：石鼻城，三国时期蜀魏古战场所在地。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗开篇点题，既感慨历史的变迁，又写出路上出征的士兵来往频繁。
B．领联紧承首联展开，写蜀地山势险峻的意图与李白《蜀道难》不相同。
C．诗人入蜀的旅途是艰辛的：有暗夜穿行的孤独，也有大河难渡的担忧。
D．本诗写诗人游历石鼻城的所见所感，前三联在意境上明显区别于尾联。
2．请结合全诗，赏析“道边修竹水潺潺”之句。
【答案】
1．A
2．（1）以景作结、寓情于景。诗人以诗竹曳曳、流水潺潺结束全诗，含蓄表露经过艰辛的跋涉后超然物外的人生态度；（2）与前面形成对比，拓展意境。诗人从历经高山激流之愁，到终见清幽明丽之喜，给全诗增添了明丽闲适的意境。
【解析】
1．本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。A项，“路上出征的士兵”错误。首联中的“征夫”不是出征的士兵，而是远行之人，由颔联“北客”“蜀人”可知“征夫”只是一般的出行之人，与陶渊明《归去来兮辞》中有“问征夫以前路”中的“征夫”同义。故选A。
点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意 结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确， 手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
2024届高考诗歌专题训练：农家诗(含解析)
诗歌专题训练--------农家诗
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
农家叹
陆游
有山皆种麦，有水皆种秔。
牛领疮见骨，叱叱犹夜耕。
竭力事本业，所愿乐太平。
门前谁剥啄？县吏征租声。
一身入县庭，日夜穷笞搒。
人孰不惮死？自计无由生。
还家欲具说，恐伤父母情。
老人傥得食，妻子鸿毛轻。
［注］写作此诗时，陆游已71岁，在农村生活多年。秔：同“粳（jīng）”，稻谷的一种，种于水田。笞搒：用刑杖拷打。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．陆游在农村生活多年，借农民之口写下此诗，语言通俗易懂，却饱含复杂的情感。
B．第一、二句中，两个“皆”字表现了农家的勤奋，只要可种之处，都想办法种下粮食。
C．“疮见骨”写农家身体衰弱，但为了生存，不得不到了晚上还要咬着牙坚持耕作。
D．第五、六句反映了农民非常朴素的心愿，这里的“太平”有“平安、安稳”之意。
2．这首诗是从哪些角度来表达农家之“叹”的？请简要分析。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
过山农家
顾况①
板桥②人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。
莫嗔③焙茶④烟暗，却喜晒谷天晴。
【注释】①顾况（727-815），唐代诗人，他提倡质朴淳厚的诗风，其诗清新自然，注重反映社会现实和人民疾苦。②板桥：指横跨山溪的木板桥。③嗔：责怪，埋怨。④焙茶：用微火烘烤茶叶，使返潮的茶叶去掉水分。
3．对本诗的理解不正确的一项是（）
A．作者按走访顺序，依次选取了山行途中、到达农舍、参观焙茶等镜头。
B．“莫嗔”二字，从山农请客人不要赉怪被烟熏的口吻中，表现了山农的爽直性格。
C．“却喜”二字，道出了山农对雨后天晴，能翻晒谷子的喜悦。
D．作者写出了亲自参加山乡养鸡、焙茶、晒谷等劳动的感受，表达了对劳动的喜爱。
4．抖音微视频是当今很火爆的一种表现形式，小文同学想将这首诗歌前两句的意境，用抖音微视频的形式表现出来，请帮她完成下面的脚本。 抖音脚本（部分）
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最新整理高三语文教案高考语文第二轮古诗鉴赏专项复习教案
高考语文第二轮古诗鉴赏专项复习教案
古诗鉴赏30首（附参考答案）
1.饮酒陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
[注]南山，即庐山，当时是佛教、道教云集的胜地。
（1）这首诗记叙、描写、议论、抒情有机地结合在一起，请选这四种表达方式中的任一种，作简要评析。
答：.一、二句记叙，概括写出诗人生活环境，第二句揭示的情境对于第一句是极少的例外，所以用一“而”字作坚决地转折。三、四两句议论，以自设宾主的设问方式揭示出心志淡远是在“人境”中独享安闲的缘。五－－－八句细致的描写采菊的过程，并以所见写心境，“山气日夕佳，飞鸟相与还”中自有“悠然”的心境。收尾两句抒发感情：“忘言”中渗透出诗人对隐居生活的衷喜爱。
（2）历来论者对这首诗的第六句持不同见解：有认为“悠然见南山”好的，也有认为“悠然望南山”好的。请简明扼要地谈谈你的看法。
答：“见”字好，“见”更能显示出诗人采菊时，未留心、不经意间与庐山美景猝然相遇的“悠然”情态，从而标志出诗人悠然、淡泊，超脱于尘杂之外的情愫，自然真切。“望”字好－－“望”表示有意识地凝目眺望，更能寄托诗人对僧道云集的庐山胜地一往情深的向往，是诗人隐逸思想的真实外化，体现着艺术形式服从于思想内容的创作原则。
2、从军行塞上听吹笛 王昌龄高适
琵琶起舞换新声，总是关山①旧别情。雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。借问梅花②何处落？风吹一夜满关山。
[注]①关山：系乐曲《关山月》。②梅花：系乐曲《梅花落》
①填空：以内容分类，唐诗有“送别诗”、“咏史诗”等等，这两首诗属于边塞诗。两首诗都写了乐曲声和月色，借以抒发戍边者的情怀，可谓“‘声色’传情”。
①简答：为什么说《塞上听吹笛》的三、四句有“语意双关”的特点？
【强化专练】专题23 诗歌鉴赏复习之即事抒怀-高考语文二轮复习
即事抒怀—高考二轮诗歌鉴赏复习专练03
一、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。（9分）
即事（其十）
章 甫
初失清河日，驳驳遂逼人。
余生偷岁月，无地避风尘。
精锐看诸将，谟谋仰大臣。
懦夫忧国泪，欲忍已沾巾。
【注】这是章甫组诗十首中的最后一首。约为宋孝宗隆兴二年（1164）所作。这年金兵南侵，由清河口入淮，张浚败绩。南宋朝廷失却抗金的信心，拟退守长江，结果与金再次签订屈辱和约。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联诗人叙写了南宋失掉清河后，金兵继续南下咄咄逼人之势。
B．“无地”二字感慨极深，喻示国土日蹙，再也不能退让逃亡了。
C．尾联以“懦夫”指斥议和派，又饱含诗人“位卑未敢忘忧国”之情。
D．全诗运用了夹叙夹议的笔法，时带抒情的笔调，倾诉了作者的忧愤。
16．颈联“精锐看诸将，谟谋仰大臣”既有诗人的劝勉之意，同时也含有讽意。请结合全诗简要分析。（6分）
二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。（9分）
客从①
杜甫
客从南溟来，遗我泉客②珠。
珠中有隐字，欲辨不成书。
缄之箧笥③久，以俟公家须。
开视化为血，哀今征敛无！
注：①唐代宗大历四年（769年）杜甫在长沙所作。②泉客：传说中的人鱼，相传它们流出的眼泪能变为珍珠。③箧笥：指储藏物品的小竹箱。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写客送我一颗珠子，仿汉乐府民歌“客从远方来，遗我双鲤鱼”的格式。
B．颔联中，珠子中隐隐有字，因为珠由泪点所成，所以从珠上想出“有隐字”。
C．颈联中，下句用“俟”字呼应上句的“久”，表明将珠子藏在竹箱中的目的。
D．本诗运用了鲛人传说，呈现出鲜明的浪漫主义风格，是一首寓言式的讽喻诗。
16．作者是怎么从一颗小小的珠子逐步生发展开到忧民的情怀的？请简要分析。（6分）
三、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。（9分）
春日京中有怀
杜审言
今日游寓独游秦，愁思看春不当春。
(最新)2020届高考诗歌鉴赏二轮复习名家精练：陶渊明专题练
2020届高考诗歌鉴赏二轮复习名家精练：陶渊明专题练
【题文】2018年高考真题——语文（天津卷）
阅读下面这首诗，按要求作答。
癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）［东晋］陶渊明
先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝
农人。平畴交远风，良苗亦怀新。虽未量岁功，既事多所欣。耕种有时息，行者
无问津【注】。日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。
【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当
．．．的一项是
A．诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，
这体现了他对孔子人生选择的否定。
B．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们
积极从事劳动。
C．“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕
耘的过程中。
D．这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，
富有表现力。
（2）“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？
（3）“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？
【答案】
（1）A
（2）平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕
发出勃勃生机。
（3）诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。济世与归隐相矛盾的复杂情感。
【解析】（1）试题分析：A项，“这体现了他对孔子人生选择的否定”错，并没有否定孔子的人生选择。陶渊明一向把孔子视为先师。孔子说过的“忧道不忧贫”，
他记在心里。但他更喜欢这种“耕种有时息，行者无问津”的农耕生活。
（2）试题分析：题干要求描绘“平畴交远风，良苗亦怀新”的画面，这是一种
最常见的题型。描绘诗中展现的图景画面时，考生应抓住诗中的主要景物，用自
己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创
造，语言力求优美。回答本题抓住“平畴”“远风”“良苗”“怀新”几个意象，
然后把“平、远、良、新”等几个修饰词展开联想，描绘画面即可。
2024届高考语文复习：诗歌专题训练野菊诗(含解析)
诗歌专题训练---------野菊诗
阅读下面这首清诗，完成下面小题。
野菊
丘逢甲
入眼惊看秋气新，孤芳难掩出丛榛。
英华岂复关培植，烂熳依然见本真。
淡极君心宜在野，生成傲骨不依人。
陶潜死后无知己，沦落天涯为怆神。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．诗歌吟咏的是野菊，但全诗正文并未出现“菊”字，这种安排颇具匠心。
B．诗歌写于早秋时节，首联中“惊”字表现了诗人觉察出秋天到来时的心理感受。
C．颈联由花联想到人，诗人用一组工整的对仗表达了对野菊高洁品格的赞美。
D．尾联说陶渊明也要为野菊的“沦落天涯”而黯然神伤，给全诗蒙上了伤感色彩。
2．尾联中诗人从野菊联想到陶渊明，二者有何相似之处？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
野菊
杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为③无人减妙香。
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族④，犹向陶翁觅宠光。
[注]①骚人，屈原作《离骚》，故称屈原为骚人；后用来指称风雅文人。糗粮，干粮。②政，即“正”。③肯为，怎肯因为，难道因为。④东篱族，陶渊明酷爱菊花，于宅边东篱下种菊颇多。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．首联写野菊不给文人骚客做干粮，更不肯随流俗在重阳节被俗人赏识。
B．颔联既写形态又写精神，对野菊的姿色、芳香和品性进行了生动的描绘。
C．“在野”是与“在庭”相对的，野菊不会因无人赏识而减去自己的幽香。
D．诗人在匆忙之中遇野菊，折取而观赏，表达了诗人对野菊的哀怜和惋惜。
4．请从表达技巧的角度简要赏析尾联。
阅读下面两首诗，完成小题。
野菊
（金）赵秉文①
离离常下菊，无主混蓬茅。
路断秋光隔，山明水影交。 荒丛鸣蟋蟀，寒叶挂螨蛸。
拟访陶庐饮，柴扉何处敲。
野菊（其二）
（明）屈大均
何妨同野草，岁晚为谁贞。
蒂已平生苦，花犹一日荣。
东篱无此种，靖节未知名。