第三章《人体的呼吸》复习课件 人教版七年级生物下册
人教版七年级生物下册第三章《人体的呼吸》教案
第三章 人体的呼吸
第一节 呼吸道对空气的处理
梁蔚 中学高级
教学目标：
1、描述人体呼吸系统组成，说出呼吸道的作用。
2、运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题。归纳总结的能力。
3、认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。
教学重点：通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。
教学难点：呼吸道作用的分析与总结。
教学准备：呼吸系统组成模式图、直尺、分组5～6人/组
课时分配：1课时
教学过程
学习内容 学生活动 教师活动
新课引言 通过思考生活常识，弄清婴儿第一声啼哭的科学道理。 创设问题情境。
提问生活常识，通过生活经验（婴儿啼哭）引出每一个人自生下来就离不开空气，需要不断地呼吸。
人体呼吸
系统的组成 通过生活经验，试着说出人体呼吸系统的组成。
通过阅读课文和分析资料，掌握人体呼吸系统的组成。
进行资料分析，分组讨论呼吸道引导学生运用生活经验，试着说出人体呼吸系统的组成。
引导学生进行资料分析与讨论。
的作用。
呼吸道的作用 思考分析：
①鼻的作用及其内部结构特点、呼吸道对空气的处理能力是不是有限的等问题。
训练思维能力。通过生活常识了解到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。
交流所查阅到的有关呼吸系统疾病的资料。
②咽的作用
进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成“食不言”的好习惯。观察会厌软骨模型。
③喉的作用
了解喉是发声器官，知道应当注意保护声带。 通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。
提问：鼻具有什么作用及内部结构特点，找到解释问题的突破口。
组织学生进行体验，从而了解到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。
组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到边吃边说的危害。演示幻灯片。
提出问题：嘴巴是不是发声器官？引导学生思考喉的作用。
小结 师生共同总结本节教学内容：呼吸系统的组成；呼吸道的作用；咽和喉的作用；了解呼吸道对空气处理的能力是有限的。 总结本节教学内容。
人教版生物七年级下册第三章 人体的呼吸单元教案与反思
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》
前进实验学校 史爱东
第三章 人体的呼吸
第一节呼吸道对空气的处理
教学目标
知识与技能
描述人体呼吸系统的组成。分析资料，说出呼吸道作用，
情感态度与价值观
认同呼吸道对空气处理能力是有限的：体验“食不言”，养成”食不言”的好习惯。
重点和难点
重点：描述人体呼吸系统组成和呼吸道作用。
难点：说出呼吸道作用。
教学准备
教师准备：
1．呼吸系统组成图，写有呼吸系统各器官名称的纸片，双面胶。
2．给参加表演的学生提出要求的投影片
学生准备：
小组所扮演角色的资料。
教学流程
教学过程
教师修改意见 教师活动 学生活动
引课
1．设问：鱼儿离不开水，这是众所周知的事实．你们知道是什么原因吗? 1．思考回答：鱼离开水不能呼吸．它的呼吸器官鳃不能利用空气中的氧气。
2．探究：当一个人不小心落了水，2．学生推断。 若抢救不及时会导致意外死亡，有谁知道死亡的真正原因? (1)可能是肠胃里进了大量的水。
(2)口鼻进入大量的水，憋气致死。
3．陈述：意外死亡真正原因是由于口鼻内进了大量的水，不能呼吸所致。当一千人降生到这个世界时．就生存而言，不仅仅需要食物，也需要氧。食物获取与消化系统有关，氧获得与哪种系统密切相关呢?是呼吸系统。让我们一起进入呼吸系统，探索呼吸系统的奥秘。（学
生相互补充)。 3．印证求真。
呼吸系统的组成
1．履示：氧气进入人体与呼吸系统有关。呼吸系统有哪些器官呢?出示呼吸系统模式图(无文字说明)，请大家观察，结合经验说一说。请一位同学自告奋勇地上来填图。 1．填一填：用字符(呼吸遭、鼻、咽、喉、气管、支气管、肺)完善呼吸系统组成图。
2．小结：呼吸系统组成包括两个部分：
呼吸道(鼻、咽、喉、气管、支气管)和肺。 2．学生评议，相互补充，小结综述。
呼吸系统作用
1．启发提问：溺水者在抢救以前为什么要先清除他口鼻内的污物? 1．思考回答：清除口鼻内污物有利于气体进入体内。
人教版七年级生物下册第四单元第三章人体的呼吸 练习试题(解析版)
第三章 人体的呼吸
一、选择题
1.俗话讲“食不言、寝不语”。吃饭时不能大声谈笑是有科学道理的,其主原因是( )
A.易伤害舌头 B.影响唾液的分泌
C.不利声带的保护 D.食物易误入气管
2.在雾霾天气频发的情况下,用鼻呼吸尤为重要,原因是( )
①鼻毛可阻挡吸入的尘埃
②鼻黏膜分泌的黏液可使吸入的空气清洁、湿润
③嗅细胞接受气味的刺激
④鼻黏膜内丰富的毛细血管能温暖吸入的空气
A.①③ B.②③④
C.①③④ D.①②④
3.如图为呼吸时膈肌位置变化示意图。下列叙述正确的是( )
A.从甲到乙时,吸气
B.从甲到乙时,呼气
C.吸气结束的瞬间,膈肌处于甲状态
D.呼气结束的瞬间,膈肌处于乙状态
4.如图为肺泡内的气体交换示意图,下列叙述正确的是( )
A.过程a与b是通过气体扩散作用实现的
B.气体c代表二氧化碳,气体d代表氧气
C.与血管乙相比,血管甲的血液中含有更多的氧 D.血管乙中的血液进入心脏时最先进入右心房
5.为验证人体呼出气体中含有较多的二氧化碳,先向甲、乙两支试管内分别注入澄清的石灰水,再向甲试管的石灰水中通入空气,向乙试管的石灰水中吹入呼出气,结果是( )
A.两支试管都变浑浊
B.甲试管变浑浊,乙试管不变浑浊
C.两支试管都不变浑浊
D.甲试管浑浊程度较小,乙明显变浑浊
6.当血液通过肺泡周围毛细血管时,氧含量发生变化。下列能正确表示该变化的曲线是( )
7.图为胸腔和肺的示意图,当肋间肌和膈肌收缩时,图中三个部位气压由小到大的顺序是( )
A.b
C.a
8.下列关于人体与外界气体交换的叙述,错误的是( )
A.在人体一次呼吸过程中,吸气结束瞬间肺内气压等于外界大气压
B.人体呼出的气体中二氧化碳含量比氧气含量多
C.呼吸时,肺泡内的氧气能进入血液的原因是气体的扩散原理——肺泡中氧气浓度大于血液中氧气浓度
D.通过肺泡与血液的气体交换,血液中氧气增多,二氧化碳减少
人教版生物七年级下册：第三章《人体的呼吸》试题
人教版新课标七年级生物下册第三章《人体的呼吸》试题
（50分钟，共100分）
一、想想填填（每空1分，共20分）
1.用鼻呼吸比用口呼吸好，是因为鼻腔可对吸入的空气起到_________、_________和______________的作用。因而当人患重感冒，用口呼吸时，会感到口干舌燥，就是因为口腔在__________吸入的空气过程中，失去了大量的水分。
2.肺是呼吸系统的主要器官，是__________的场所。它位于__________内，左右各一个，左肺有__________叶，右肺有__________叶，在肺泡外包裹着大量___________。
答案：气体交换 胸腔 两 三 毛细血管
3.患感冒时流出的大量“鼻涕”是鼻腔内表面的__________分泌的黏液；咳出的“痰”是气管和支气管__________所分泌的黏液，以及粘着的尘粒和__________等组成的。所以，此时更应注意个人的卫生。
答案：黏膜 腺细胞 病菌
4.人体呼吸过程中，与吸入的气体相比，呼出的气体中__________增加了，而__________减少了。
答案：二氧化碳 氧气
5.肺泡是肺的结构单位和功能单位，肺泡适合进行气体交换的原因是肺泡和缠绕在肺泡表面的__________都是由___________层上皮细胞构成的。
答案：毛细血管 一
6.常见的大气污染一般有以下几种：①___________；②___________；③___________；④___________。
答案：工业生产的排放物 车辆、船舶的尾气 秸秆焚烧 地面扬尘
二、自主决策（每小题2分，共20分）
1．空气和食物的共同通道是（ ）
A．口腔 B．咽 C．喉 D．食道
2．呼吸系统的主要器官是（ ）
A．呼吸道 B．支气管 C．气管 D．肺
人教版七年级生物下册第四单元第三章人体的呼吸单元测试题(解析版)
第1页/共10页 第四单元第三章
一、选择题(每题4分，共56分)
1.人大约每分钟呼吸多少次( )
A.5 B.10 C.16 D.25
2.下列关于人体呼吸的叙述，正确的是( )
A.呼吸时，吸入的全是氧气，呼出的全是二氧化碳
B.吸气时，膈肌处于舒张状态
C.用口呼吸比用鼻呼吸卫生
D.肺泡壁和毛细血管壁仅由一层细胞构成，有利于气体交换
3.患有流行性感冒的人痰比较多，你认为他们的下列做法中不正确的是( )
A.痰中含有细菌，不能随地吐痰
B.可以把痰直接吐到痰盂中
C.可以将痰吐在纸巾上扔到垃圾桶中
D.为了避免痰中的细菌进入环境可以将痰咽下
4.下列说法中错误的是( )
A.当发生沙尘暴时，要戴口罩以减少尘埃的吸入
B.在剧毒的环境中，人们应佩戴防毒面具
C.尘肺患者会出现恶心、呕吐等症状
D.尘肺是长期在粉尘较多的场所工作的人容易患的一种职业病
5.下列生理活动不能同时进行的是( )
A.呼吸和吞咽 第2页/共10页 B.呼吸和消化
C.呼吸和心跳
D.消化和心跳
6.当肋间肌和膈肌舒张时，气体经过的路线是( )
A.外界气体→气管→肺
B.肺→气管→口腔→外界
C.外界气体→气管→肺
D.肺→气管→鼻腔→外界
7.下列能正确模拟吸气时肺和膈肌活动情况的是( )
8.人在呼气时，胸部和膈发生的变化是( )
①肋骨向上向外运动 ②肋骨向下向内运动
③膈肌收缩，膈顶部下降 ④膈肌舒张，膈顶部上升
⑤胸廓容积扩大 ⑥胸廓容积缩小
A.①③⑤ B.②④⑥
C.①④⑤ D.②③⑥
9.人吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是( )
A.会厌软骨 B.纤毛
C.喉结 D.软腭
10.在游泳时大家往往有这样的体会：若水超过胸部，会感觉呼吸有些吃力，这是因为( )
A.胸廓容积增大，肺内气压增大，外界空气不易进入
第三章人体的呼吸单元测试(劣实基础)-人教版七年级生物下册(含答案)
第三章 人体的呼吸单元测试（夯实基础）
（满分100分；考试时间：60分钟）
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息；
2．请将答案正确填写在答题卡上。
第I卷（选择题，共60分）
一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）
1．（2021·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）人体呼吸系统的组成是（ ）
A．鼻腔和肺 B．气管和肺 C．呼吸道和肺 D．呼吸道和气管
2．（2021·广西港南·一模）呼吸道的组成包括（ ）
A．鼻、咽、喉、气管、支气管 B．口腔、咽、喉、气管、肺
C．鼻、口腔、喉、气管、支气管 D．口腔、咽、喉、支气管、肺
3．（2021·重庆江津·中考真题）人体内不能同时进行的生理活动是（ ）
A．肺循环和体循环 B．消化和吸收
C．吞咽和呼吸 D．心跳和呼吸
4．（2021·福建晋江·二模）下列人体器官中可形成痰的是（ ）
A．鼻 B．咽 C．气管 D．肺
5．（2021·湖南娄星·一模）引起肺炎的细菌从空气到达患者肺的“旅程”是（ ）
A．鼻→喉→咽→气管→支气管→肺
B．鼻→咽→喉→气管→支气管→肺
C．鼻→咽→喉→支气管→气管→肺
D．鼻→咽→气管→喉→支气管→肺 6．（2021·宁夏中宁·三模）吃饭时不能说笑的原因是（ ）
A．流经消化器官的血流量减少 B．肺内压小于大气压
C．消化腺的分泌能力下降 D．会厌软骨没盖住气管，食物易从咽误入气管
7．（2021·云南盘龙·二模）同学们朗读课文时，发出声音的器官位于（ ）
A．口腔 B．喉 C．气管 D．咽
8．（2021·福建泉州·模拟预测）小敏患有鼻炎，喷药后常常觉得嘴巴很苦，这是因为呼吸道和消化道有共同的通道（ ）
人教版七年级下册生物第四单元： 第三章 人体的呼吸 检测试卷
9
2015年春季学期七年级生物下册教学质量检测卷
第四单元： 第三章 人体的呼吸
单选
1、下列器官中，不属于组成人体呼吸道的器官是 ........................ ( )
①口腔 ②鼻 ③咽 ④喉
⑤气管 ⑥支气管 ⑦肺
A、②③ B、③④ C、⑤⑥ D、①⑦
2、人体呼吸系统由哪两部分组成 ...................................... ( )
A、喉和咽 B、鼻腔和口腔 C、呼吸道和肺 D、支气管和气管
3、据报道，75岁的张大爷因患鼻窦炎鼻子不通气，头痛欲裂。6年来，他每天鼻塞，只能靠嘴呼吸。下列关于呼吸的说法中错误的是 ................................... ( )
A、鼻腔是呼吸道的起始部位
B、鼻腔与口腔都与咽相通
C、鼻腔能够使吸入的空气变得温暖、湿润、清洁
D、口腔能够使吸入的空气变得温暖、湿润、清洁
4、对吸入的空气起预热作用的是 ...................................... ( )
A、黏液 B、鼻毛
C、鼻腔黏膜上的毛细血管 D、咽
5、空气和食物的共同通道是 .......................................... ( )
A、口腔 B、咽 C、喉 D、食道
6、气管能保持敞开的原因是 .......................................... ( )
A、有骨或软骨做支架 B、肌肉较松弛
C、气管比较硬 D、周围有肌肉牵拉
7、气管和支气管内表面黏膜的纤毛摆动的作用是 ........................ ( )
A、过滤空气 B、温暖冷空气
C、将细菌和尘粒推向咽部 D、协助吸气和吞咽动作
8、人体呼吸道具有净化空气的作用。下列能使吸入的气体变清洁的结构有 .. ( )
人教版七年级生物下册第三章《人体的呼吸》考试试题
人教版新课标七年级生物下册第三章《人体的呼吸》试题
（50分钟，共100分）
一、想想填填（每空1分，共20分）
1.用鼻呼吸比用口呼吸好，是因为鼻腔可对吸入的空气起到_________、_________和______________的作用。因而当人患重感冒，用口呼吸时，会感到口干舌燥，就是因为口腔在__________吸入的空气过程中，失去了大量的水分。
2.肺是呼吸系统的主要器官，是__________的场所。它位于__________内，左右各一个，左肺有__________叶，右肺有__________叶，在肺泡外包裹着大量___________。
答案：气体交换 胸腔 两 三 毛细血管
3.患感冒时流出的大量“鼻涕”是鼻腔内表面的__________分泌的黏液；咳出的“痰”是气管和支气管__________所分泌的黏液，以及粘着的尘粒和__________等组成的。所以，此时更应注意个人的卫生。
答案：黏膜 腺细胞 病菌
4.人体呼吸过程中，与吸入的气体相比，呼出的气体中__________增加了，而__________减少了。
答案：二氧化碳 氧气
5.肺泡是肺的结构单位和功能单位，肺泡适合进行气体交换的原因是肺泡和缠绕在肺泡表面的__________都是由___________层上皮细胞构成的。
答案：毛细血管 一
6.常见的大气污染一般有以下几种：①___________；②___________；③___________；④___________。
答案：工业生产的排放物 车辆、船舶的尾气 秸秆焚烧 地面扬尘
二、自主决策（每小题2分，共20分）
1．空气和食物的共同通道是（ ）
A．口腔 B．咽 C．喉 D．食道
2．呼吸系统的主要器官是（ ）
A．呼吸道 B．支气管 C．气管 D．肺
人教版生物七年级下册第三章 人体的呼吸 测试卷及答案
第 1 页 人教版生物七年级下册第三章 人体的呼吸
一、 选择题
1.对一溺水儿童进行人工呼吸，下列措施不正确的是 ( )
A．清除口鼻内的污物
B．不要病人的胸廓
C．捏住溺水者的鼻子
D．每分钟吹气次数20次
2.当膈肌收缩时
A．膈肌顶部上升 B．胸廓容积缩小
C．肺内气压增大 D．气体进入肺内
3.如图模拟人体呼吸运动的过程，下列对该图的描述错误的是（ ）
A．③和④分别模拟胸廓和膈
B．①模拟的器官能使到达②的气体变得清洁
C．图甲模拟吸气过程
D．图乙模拟呼气过程，膈肌收缩，位置上升
4.下列关于呼吸道作用的说法错误的是（ ）
A．鼻与气管的内表面有黏膜，可以粘住空气中的灰尘和细菌，使肺免遭病菌的伤害
B．鼻腔的毛细血管可以使吸入的冷空气变得温暖，减少对呼吸道和肺的刺激
C．由于呼吸道与口腔相通，所以可以用口腔代替鼻腔呼吸
D．经过鼻腔吸入肺内的空气经过鼻毛的过滤变得清洁
5.人体呼吸系统的组成是
A．鼻腔和肺 B．气管和肺 C．呼吸道和肺 D．呼吸道和气管
6.经常参加体育锻炼或适宜的体力劳动会使
A．肺泡的数目增多 B．呼吸肌的数目增多
C．呼吸的频率增多 D．参与呼吸的肺泡数目增多
7.春节期间，由于烟花爆竹的燃放，全国多地PM2.5严重超标。PM2.5是大气中直径小于2.5微米的颗粒，大气中的这些颗粒主要通过人体的哪个器官进入血液？
A．皮肤 B．口腔 C．肺 D．小肠
8.关于呼吸系统的组成，正确的是 （ ）
A．气管、支气管、肺 B．鼻、喉、气管、支气管、肺
C．呼吸道、肺 D．呼吸道、气管、支气管
9.某人平静时的胸围长度是85厘米，尽力吸气时的胸围长度是95厘米，尽力呼气时的胸围长度是83厘米，这个人的胸围差是 （ ）
A．2厘米 B．8厘米 C．10厘米 D．12 厘米 第 2 页 10. 生物是适应环境的，生活在北欧的人，鼻子较其他地方的人大，有什么好处（ ）
03 人体的呼吸-七年级生物下册知识点归纳(人教版)
03 人体的呼吸
考点一、呼吸道对空气的处理
1、呼吸道的组成：鼻腔 咽
喉 气管 支气管
鼻腔：鼻毛:过滤空气；黏液：润湿空气；毛细血管：温暖空气。
咽：呼吸道和消化道的共同通道。
喉：有会厌软骨和声带。会厌软骨，呼吸时翻开，使空气畅通无阻；吞咽时盖住喉口，使食物进入食道；声带通过振动可发音。
气管和支气管：内部有纤毛，纤毛上面覆盖着黏液，黏液可以粘附灰尘和细菌，随着纤毛的摆动，将粘着灰尘和细菌黏液推向咽部，形成痰。
呼吸道：作用：气体进出肺的通道；清洁、湿润、温暖吸入的气体
呼吸系统
肺：气体交换的园地
2、肺
〔1〕位置：胸腔内，左右各一
〔2〕结构：由无数个肺泡构成，肺泡外包绕着毛细血管，肺泡和毛细血管的壁都很薄，只有一层上皮细胞构成，适于气体交换。
〔3〕功能：气体交换
3、呼吸系统的组成：由呼吸道和肺组成。呼吸道是由鼻、咽、喉、气管、支气管组成。咽：食物与空气的共同通道。
4、呼吸道的作用：（1）保证气体流通：有骨及软骨作支架。
（2）对吸入的气体进行处理，使达到肺部的气体温暖、湿润、清洁。
鼻内生有鼻毛：清洁空气； 鼻腔内有黏膜，可分泌黏液：清洁和湿润空气； 鼻腔内的毛细血管-：温暖空气。
5、痰的形成：气管和支气管内表面有纤毛，能不停的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外。
6、吞咽与呼吸的关系：食物和气体都要经过咽，通过咽后，食物进入食道，气体进入喉。吞咽时，会厌软骨盖住喉口，避免食物进入气管；呼吸时，会厌软骨抬起，使气流畅通无阻。（边吃边笑时，会厌软骨抬起，使食物进入气管，引起咳嗽，严重时使人致死。）
考点二、发生在肺内的气体交换 呼吸道
1、原理：气体的扩散作用
〔高浓度
低浓度〕
外界空气
肺泡血液 组织细胞
肺与外界气体交换 肺泡内气体交换 组织细胞内气体交换