外研版七年级下册英语Module 11 Unit 1 They touch noses!
外研版七年级英语下册Module 7 Unit 1教学案例
课程篇 外研版七年级英语下册Ｍｏｄｕｌｅ ７ Ｕｎｉｔ １教学案例 刘珍 （天津市滨海新区大港苏家园学校） 我是一名扎根农村学校十几年的普普通通的英语老师，在这 段美好而快乐的时光中，我感受着农村孩子们的淳朴向上，也感 受到了孩子们对于英语的渴望与热情，由于各方面条件的限制与 影响，孩子们的英语成绩总是普遍落后于城区学校的学生，尤其 是在说英语方面，这让身为英语老师的我很是着急。于是我不断 实验、反思、总结，想尽一切办法，牢牢地抓住我们的课堂４５分 钟，帮助我们的孩子品尝英语学习中成功的滋味。 一、背景 我是一名普通的农村英语教师，通过十几年的教学，我清楚 地知道农村英语教学的现状，其中最典型的就是所谓的“哑巴英 语”。因此针对此特点，并经过精心的设计与安排，我在今年上半 年上了一堂七年级Ｍｏｄｕｌｅ７Ｕｎｉｔ１的实验课。 二、教材依据 外研版七年级下册Ｍｏｄｕｌｅ７ Ｍｙ ｐａｓｔ ｌｉｆｅ Ｕｎｉｔｌ １ ｗａｓ ｂｏｒｎ ｉｎ ａ ｓｍａｌｌ ｖｉｌｌａｇｅ． 三、设计思想 本课为七年级下册第七模块，以Ｍｙ ｐａｓｔ ｌｉｆｅ为中心话题，展 开各种学习活动。其第一单元为听说课，谈论的是与学生密切相 连的学习生活问题，这能够很好地激发学生的学习兴趣和参与意 识，开展各类听、说、读、写活动，从而培养学生的语言技能和情感 态度。 四、教学目标 根据课标及第七模块内容，我将本节课教学目标细划为以下 五个方面：语言目标、能力目标、情感和态度目标、策略目标、文化 意识目标。 语言目标：（１）新词汇。 【２）初步了解一般现在过去时的用法。 能力目标：能读懂有关他人过去日常生活的文章，并能够流 畅地谈论自己的过去生活。 情感和态度目标：了解他人过去生活的些许信息，拉近彼此 之间的距离。 策略目标：学习与他人合作交流获取的相关信息。 文化意识目标：学习并了解西方文化。 五、教学重点与难点 教学重点：学习本课的重点词汇与句型。 教学难点：初步了解一般现在过去时的用法。 六、教学准备 多媒体辅助：用Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ课件、教学光盘、电子白板等手段 将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐展现出来，使 抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情境，实现 师生互动、生生互动和人机互动的多向交流。 七、教学过程 １．导入过程 ． 众所周知，好的开始是成功的一半。巧妙而生动的导人不但 能激发学生强烈的求知欲，而且可以点燃学生思维的火花，让学 一７２一 生在不知不觉中进入学习状态，所以我就通过一首耳熟能详的英 文歌曲ｙｅｓｔｅｒｄａｙ ｏＤ，ｃｅ ｍｏｒｅ作为背景音乐，通过转盘游戏复习并 学习相应词汇，并利用多媒体展示我的相关图片，与学生谈论我 过去的生活，从而营造了真实而和谐的学习氛围，从而更好地调 动学生的积极性，使其快速融入其中，提高了学习效率。同时为学 习对话做好准备。 ２．感知过程 听力练习，借助多媒体、光盘网络教材，以学生为主体，既快 捷又顺畅地完成以下教学： （１）Ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｎｕｍｂｅｒ ｔｈｅ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ ａｓ ｙｏｕ ｈｅａｒ ｔｈｅｍ （２）Ｌｉｓｔｅｎ ａｇａｉｎ ａｎｄ ｃｈｅｃｋ ｔｈｅ ｔｒｕｅ ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ ３．探究过程 动态的演示将抽象化为形象，这在学生的学习生活中有着定 性和产生动力的作用。所以在学习大对话时，我采用了Ｆｌａｓｈ动画 的形式，图文并茂、声情并茂、视听结合，既激发了学习兴趣，又强 化了记忆。很不错！ 在讲解重难点时，先小组合作学习，而后利用网络教材，白板展 示，由学生到台前做“小老师”进行讲解，然后再由老师进行些许 点拨，同时大量练习，开拓知识面，并将所学应用于现实生活中。 在总结本课所学知识点时，利用打地鼠游戏的方式，快乐而 记忆深刻的小结。 ４．体验过程 呈现表格，进行英语口语练习，总结本课所学。同时要求学生 作报告展示，完成本课的升华。 ５．作业布置 （１）练习册Ｕｎｉｔ２（全体） （２）阅读两篇（１、２号） （３）复习已背过词组（３号） 八、教学反思 一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中，并积 极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极 性，这应归功于先进的信息技术在课堂中的应用。同时教学内容 大量、快速而形象地呈现，节省了很多课堂时间，使学生能够充分 进行语言交际训练，提高了学生听说读写的能力。但是注意到在 小组合作学习中，个Ｓｌｉｄ，组出现“冷清”的场面，没有发挥合作学 习的优势，使合作流于形式。原因分析，教师的设计、编排欠合理， 学生没有掌握基本的合作技能，合作意识浅薄。因此，作为教师 既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教 学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正调动 起来。 通过对本课的教学反思，我从中领悟到了一种思想、一种理 念，那就是信息技术与课程的有机整合是优化课堂教学、提高课 堂效果的有效途径。我要继续传承这种文化，让信息技术永远润 泽我的英语课堂。 ·编辑
英语外研版七年级下册【教案】Module11 Unit1
外研版英语七年级下册
Book 2 Module11 Body language
一、 教学内容：Unit 1 They touch noses
二、 课型：Listening and speaking
三、 教学目标：
1、能够正确使用下列单词和词组： kiss, head , smile ,German, British ,Japanese ,Russian
hug, India ,together ,touch ,shake hands with sb, nod one’s head, each other
2、能听懂有关身势语的对话。
3、在不同国家初次见面时，能用身势问候语进行对话。
4、注意自己和他人在日常交际中的体态，姿势和面部表情等，学会有礼貌地表达自己的思想。
四、 教学重难点：
1、能听懂有关在不同国家初次见面和表达问候时的身势语。
2、在不同国家初次见面时，能用身势问候语进行对话。
五、 教学准备：
本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。课堂上采用多媒体手段辅助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，结合已有的知识和经验，运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品。
六、 预习要求：
根据音标自学本课新单词；
七、 教学过程：
教学
步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Step One
Warming-up (3’)
Lead in
1.Greetings
2. Free talk: show Ss a video ,
have Ss talk about “What are
they doing?”“How do you greet
外研版英语七年级下册Module11 Unit1
1
Module 11
Unit1 They touch noses!
一、教学目标
【知识目标】正确使用下列单词和词: kiss, head, smile, German, British, Japanese,
Russian, hug, India, together , touch, shake hands with sb, nod
one’s head, each other
【能力目标】1.能听懂有关身势语的对话。
2.在不同国家初次见面时，能用身势问候语进行对话
【情感目标】注意自己和他人在日常交际中的体态，姿势和面部表情等，学会有礼貌地表达自己的思想。
二、教学重点
能听懂有关在不同国家初次见面和表达问候时的身势语。
三、教学难点
在不同国家初次见面时，能用身势问候语进行对话。
四、教学资源
互动教学系统，点读笔，PPT
五、教学过程
教学环节 教学活动具体描述 教学资源
（一）
热身导入 1. 师生互相问候
2. 游戏热身
利用PPT展示图片，教师鼓励学生观察图片，快速说出图中内容：hug other, touch noses等；
PPT第2-7页
【设计意图】课前利用观察图片快速说出内容的游戏吸引学生的注意力, 同时引入祈使句。
（二）
新知呈现 1. 通过图片和单词做搭配，初步理解单词和短语的意思。 PPT第8页
2. 图片和国籍搭配，为对话做词汇上的准备 PPT第9页
3. 听并且跟读课文后，回答相关问题，初步了解对话内容。 PPT第10页
4. 通过深入学习对话内容，进一步解决对话中的难点。 PPT第11页 2
【设计意图】使学生深入理解对话内容
（三）
课文学习 1. 介绍课文背景并提出观看动画的任务：总结对话中提到的国家的人见面时打招呼的方式 PPT第12-13页
2. 播放M2 U1活动3动画。第一遍观看，要求学生选择课文中出现的国家及人们打招呼是方式；第二遍观看，要求学生表演出这些动作。 M2U1活动3动画
外研版七年级英语下册Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses!精品教案
Module 11 Body language
【教学内容分析】
本模块以肢体语言为话题。比较详细的介绍了各国的肢体语言，利用对话等相关内容展示了各国应该遵守的肢体语言规则。内容充实，且功能性强，学生在语言学习和语言训练的同时可以了解更多的外国文化。
本模块的语法内容是祈使句。掌握祈使句的定义及特点。会运用祈使句表达自己的情感、命令和要求。教师在教学的过程中要运用归纳法来帮助学生形成一个整体的概念。
【学情分析】
学生对本模块的中心话题会很感兴趣，握手等身体语言为学生所熟悉，所以便于开展听、说、读、写活动，激发学生的学习热情，积极参加小组活动。
Unit 1 They touch noses!
【教学目标】
Knowledge objective
1. To master some words and expressions: bow, kiss, shake hands, smile, British,
German, Japanese, Russian, visitor, Russia, what, nod, head, hug, each, each
other, India, together, Maori, touch, nose
2. To master the imperative sentence.
Ability objective
1. To understand a conversation about body language.
2. To make a new dialogue about body language.
Moral objective
To be glad to know about other kinds of culture, and respect the foreign culture.
【教学重点】
To learn about the different body languages in different countries.
外研版英语七年级下册：Module 11 Unit 1 They touch noses! 课程教学
Module11 Unit1 They touch noses! (Listening and speaking)
Teaching Plan
Material Analysis:
The topic of Module 11 is about body language. This period is mainly introduced different body languages and
greetings in different countries for the first time to meet. This period consists of a listening material and a dialogue.
The listening material and dialogue are about body languages and different ways of greetings in different countries for
the first time to meet. In the dialogue, Lingling’s school is going to have some Russian teachers. Lingling and Betty
are talking about different body languages and greetings of Chinese、 Russian、American、Indian and Maori people.
As it is the first period of the first unit, listening 、understanding and talking about the topic“body language and
greetings” play an important role in listening and speaking. Some proper tasks will be created to get students to
外研版英语七年级下册Module 11 Unit 1《They touch noses》教学设计2
外研版英语七年级下册Module 11 Unit 1《They touch noses》教学设计2
一. 教材分析
外研版英语七年级下册Module 11 Unit 1《They touch noses》主要讲述了在不同的国家和地区，人们见面时有不同的问候方式。本课主要介绍了英国、法国、印度和中国的问候方式。通过本课的学习，学生能够了解不同国家的文化差异，提高跨文化交际能力。教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信心。此外，学生对外国文化了解不多，需要通过本课的学习来拓宽视野。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握表示国家名称的词汇，如Britn, France,
India, China等；能够理解并运用句型“Do/Does/Did + 动词原形 + 其它?”进行提问；能够用英语描述不同国家的问候方式。
2. 能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，提高口头表达能力；通过观察、讨论，提高观察力和合作能力。
3. 情感目标：学生能够尊重不同国家的文化差异，提高跨文化交际能力。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够掌握表示国家名称的词汇，运用句型进行提问，描述不同国家的问候方式。
2. 难点：学生能够正确运用情态动词do/does/did进行提问，并在实际情境中运用。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设真实、生动的情境，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2. 交际教学法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等交际活动，提高学生的口头表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语，提高学生的综合语言运用能力。
六. 教学准备 1. 教材：外研版英语七年级下册Module 11 Unit 1《They touch
七年级英语下册 Module 11 Body language Unit 1 They touch noses学案(新版)外研版
课题：Module 11 Unit 1 They touch noses!
课型：新授 ( Listening and speaking)
计划课时：2 实际课时： 主备人： 审核人：
【学习目标】
★知识与能力目标
1、词汇：shake, shake hands, smile, what, head, each, each other, touch, nose
句型：① How do I do that? ② No, I didn’t know that.
③ What do people do when they…?
2、能听懂读懂有关肢体语言的对话。
3、能正确运用祈使句。 4、了解不同国家的肢体语言及文化、风俗。
★情感目标：学生通过阅读有关身势语的文章，通过身势语了解世界不同地方的风俗习惯，提高对英语的学习兴趣。
★学习策略：自学策略——能体会、关注不同国家的文化在身势语上体现出来的差别。
合作学习策略——注意从他人的演示中汲取知识。
★学习重难点：学生对祈使句的运用，以及熟知各种肢体语言的表达。
【学习过程】
★课前预习I think I can(我能行)
I. 重点单词。
1. 鞠躬 ________ 2. shake _______ 3. smile _______ 4. 英国的 _____
5. 日本的 ________ 6. German ______ 7. Russian ________ 8. 游客 ______
9. 俄罗斯________ 10. 点头 _______ 11. 拥抱 ________ 12. 印度 ______
13. each _________ 14. together ______ 15. touch nose ________ 16. 握手 ______
外研版七年级英语下册 Module 11 Body language Unit 1 They touch noses教案
Book 2 Module11 Body language
一、 教学内容：Unit 1 They touch noses
二、 课型：Listening and speaking
三、 教学目标：
1、能够正确使用下列单词和词组： kiss, head , smile ,German, British ,Japanese ,Russian
hug, India ,together ,touch ,shake hands with sb, nod one’s head, each other
2、能听懂有关身势语的对话。
3、在不同国家初次见面时，能用身势问候语进行对话。
4、注意自己和他人在日常交际中的体态，姿势和面部表情等，学会有礼貌地表达自己的思想。
四、 教学重难点：
1、能听懂有关在不同国家初次见面和表达问候时的身势语。
2、在不同国家初次见面时，能用身势问候语进行对话。
五、 教学准备：
本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。课堂上采用多媒体手段辅助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，结合已有的知识和经验，运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品。
六、 预习要求：
根据音标自学本课新单词；
七、 教学过程：
教学
步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Step One
Warming-up (3’)
Lead in
1.Greetings
2. Free talk: show Ss a video ,
have Ss talk about “What are
they doing?”“How do you greet
外研版英语七年级下册：Module 11 Unit 1 They touch noses!. 课程教
Module 11 Body language
Unit 1 They touch noses!
教学设计
【教学内容分析】
本课是外研版七年级下第十一模块第一单元第一课时，本单元以身势语为话题向学生介绍一些国家人们常用的身势语，着重介绍了在不同国家初次见面和表达问候时的身势语，目的是通过这些使学生了解不同文化，增强国际意识，尊重他国文化，同时也使学生明白包括身势语在内的语言在国际交流中的重要性，内容充实，且功能性强。
【学情分析】
学生对本单元的中心话题会很感兴趣，握手等身体语言为学生所熟悉，所以便于开展听、说、读、写活动，激发学生的学习热情，积极参加小组活动。
【教学目标】
语言知识目标
会读并记住本课单词和短语: bow, kiss, shake hands, smile, British, German,
Japanese, Russian, India,, nod, hug, Maori, touch, nose
语言技能目标
1. 能听懂并会读简单的不同国家的身势语。
2. 能听懂简单的介绍不同国家身势语的对话。
情感目标
通过身势语了解世界不同国家的风俗习惯
【教学重点和难点】
了解并能正确的说出不同国家的不同身势语。
【教学方法和手段】
利用交互式电子白板，让学生参与课堂教学环节，为教学重难点的突破奠定基础。
【教学过程】
Step1. Lead-in
1) Explain the title “Body language” （书写功能） 【设计意图】引课，老师示范让学生明白“body language”的意思。
2) Tell students the teaching aims.
设计意图】告诉学生本课所学的主要内容。
3) Look at the pictures and say body languages.（显露器，文字拖拽）
外研版七年级英语下册Module 11 Unit 1 They touch noses!
单词拼写
根据句意及首字母或汉语提示完成句子中的单词
【1】Japanese people often b________ to each other to say hello.
【2】Miss Zhao is really kind and friendly. She's always speaking to others
with a s________on her face.
【3】After so many years, they couldn't help putting out their arms and
h________each other.
【4】Mr. Black shook his h________and said no to her invitation.
【5】American people sometimes k________ when they see their
parents or older people.
【6】On the evening of the Mid－Autumn Festival people always get
________ (一起) and enjoy a big dinner.
【7】Remember not to ________ (触摸) the dog's tail. It's dangerous.
【8】The elephant's ________ (鼻子) is useful. They can even use it to
work for people.
【9】The teachers over there are ________ (德国人). They came to our
school last year.
【10】His friend comes from ________ (印度). He speaks English very well.