中考专题阅读理解题教学设计
初中阅读理解题教案
初中阅读理解题教案一、教学目标1. 让学生掌握阅读理解的基本技巧和方法，提高阅读理解能力。
2. 通过阅读理解题的训练，培养学生的思维能力、分析能力和判断能力。
3. 提高学生对文本的鉴赏能力，培养学生的文学素养。
二、教学内容1. 阅读理解题的基本类型和答题技巧。
2. 针对不同类型的阅读理解题，采取相应的解题策略。
3. 结合具体文章，进行阅读理解题的实战演练。
三、教学过程1. 导入：以一道典型的阅读理解题为例，让学生尝试解答，引发学生对阅读理解题的思考。
2. 讲解阅读理解题的基本类型和答题技巧：事实细节题、推理判断题、主旨大意题、词义猜测题等。
3. 针对不同类型的阅读理解题，讲解相应的解题策略：a. 事实细节题：注重文章中的具体信息，关键词的寻找和理解。
b. 推理判断题：关注文章中的逻辑关系，推理过程的合理性。
c. 主旨大意题：把握文章的主题思想，理解作者的观点态度。
d. 词义猜测题：根据上下文语境，推断词语的意思。
4. 实例分析：结合具体文章，进行阅读理解题的实战演练，引导学生运用所学技巧和方法解决问题。
5. 练习巩固：布置一定数量的阅读理解题，让学生独立完成，检测学习效果。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调阅读理解题的重要性，鼓励学生在日常阅读中多练习，提高阅读理解能力。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握阅读理解题的基本类型和答题技巧。
2. 学生在实战演练中能运用所学方法解决问题，提高阅读理解能力。
3. 学生的阅读理解成绩有所提高，对文本的鉴赏能力和文学素养有所提升。
五、教学资源1. 教材：初中语文教材。
2. 参考资料：阅读理解题练习册、相关阅读理解题教学文章。
3. 网络资源：阅读理解题相关教学视频、课件。
六、教学建议1. 注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读积极性。
2. 鼓励学生在课外阅读中多练习，积累阅读经验。
3. 教师在教学中要注重方法的传授，引导学生运用所学技巧解决问题。
4. 适时进行反馈和评价，关注学生的学习进步。
阅读理解答题技巧教案初中
阅读理解答题技巧教案初中教学目标：1. 让学生掌握阅读理解的基本答题技巧。
2. 提高学生阅读理解的速度和准确性。
3. 培养学生良好的阅读习惯和思维能力。
教学重点：1. 阅读理解答题技巧的讲解和练习。
2. 培养学生提取信息和推理判断的能力。
教学难点：1. 如何准确地提取文章中的关键信息。
2. 如何根据文章内容进行合理的推理判断。
教学准备：1. 准备好相关的阅读材料。
2. 准备好答题技巧的讲解PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己在阅读理解方面遇到的困难和问题。
2. 告诉学生本节课将教授一些阅读理解的答题技巧，帮助他们解决这些问题。
二、阅读理解答题技巧讲解（15分钟）1. 讲解如何快速浏览文章，提取关键信息。
2. 讲解如何根据文章内容进行推理判断。
3. 讲解如何准确地找到答案所在的位置。
4. 讲解如何根据题目要求，组织语言进行答题。
三、阅读理解答题技巧练习（10分钟）1. 给学生发放相关的阅读材料，让他们按照刚刚学到的答题技巧进行答题。
2. 学生在答题过程中，教师进行巡回指导，解答他们的疑问。
四、答题技巧总结（5分钟）1. 让学生谈谈自己在练习中遇到的困难和问题，以及如何解决这些问题。
2. 教师进行总结，强调一些重要的答题技巧和注意事项。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的答题技巧。
2. 告诉学生阅读理解能力的提高需要长期的积累和实践，希望他们在平时的阅读中也能运用这些技巧。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了一些阅读理解的答题技巧。
在教学过程中，我发现有些学生对于如何提取文章中的关键信息还存在一定的困难，因此在接下来的教学中，我需要更加详细地讲解和练习如何提取关键信息，以提高学生的阅读理解能力。
同时，我也要鼓励学生在平时的阅读中多运用这些技巧，提高他们的阅读理解水平。
中考语文阅读理解教学设计
中考语文阅读理解教学设计
中考语文阅读理解教学设计应该注重以下几个方面:
1. 教学目标:明确阅读理解教学目标,包括理解文章的内容、结构、主旨等。
同时,也要让学生明确自己的阅读理解方法,如关键词语的提取、推理、判断等。
2. 教学内容:根据教学目标,选择恰当的文章进行教学,可以选
用中考真题、经典文章、新闻文章等。
同时,也可以让学生自己选择
文章进行阅读,从而加深他们对阅读理解的理解和掌握。
3. 教学方法:根据教学目标和教学内容,选择合适的教学方法,
如讲解、讨论、案例教学、小组合作等。
同时,也可以采用多媒体教学、互动教学等,以提高学生的学习兴趣和效率。
4. 教学策略:中考阅读理解教学策略主要包括让学生自己阅读、分析文章、做题目、讨论等。
通过这些环节,让学生掌握一定的阅读
理解技巧和方法,提高他们的阅读能力和写作能力。
5. 教学评价:中考语文阅读理解教学评价主要包括课堂表现评价、作业评价、问卷评价等。
通过这些评价方式,了解学生的学习情况,及时调整教学策略,提高教学质量。
总之,中考语文阅读理解教学设计需要结合学生的实际情况,注
重教学方法和策略的多样性,以提高学生的阅读理解能力和写作能力。
中考英语专题复习：阅读专题复习 教学设计
学生情况分析
本节课授课学生为达州嘉祥外国语学校初三1班的学生：
1.知识储备：大多数学生有自己做阅读题的方法，但不系统；少部分学生还存在做阅读要看全篇的习惯。
2.心理特点：在接近一学期的复习中，大部分学生心理上已经产生了倦怠情绪，上课不想回答问题。
教学目标
By the end of the class, Ss will be able to:
B. Parents face great pressure raising children.
C. Many women choose to quit work to raise more children.
D. There will be more competition among women in job markets.
A. earlyB. anxiousC. important D. unexpected
3. What can we learn from the story?________________
A. A high birthrate is a symbol of an economic powerhouse.
中考阅读专项复习教学设计
中考阅读专项复习教学设计一、教学目标1.了解中考阅读理解题的特点。
2.掌握简单有效的阅读策略和解题策略，以提高答题正确率。
3.通过大量的训练实践引导学生观察，思考，归纳，运用，帮助他们熟练并能有效地运用各种策略，锻炼思维及实践操作能力。
4.帮助学生形成正确清晰的解题思路，掌握有效的技巧，让学生在课堂上通过亲身体验各种解题技巧的形成和运用，得到思维的锻炼。
让学生逐步地从“了解策略-掌握策略-熟练运用策略”发展，帮助学生实现从“学读”到“会读”再到“乐读”的转变，培养学生自主学习的能力，并有效提高英语成绩。
二、教学重难点1.掌握阅读理解解题的阅读策略和解题策略。
2.各种策略在实践中的熟练运用。
三、教学对象分析之前学生对阅读理解题的特点不太了解，解题方法也不太明确，因此答题正确率不高。
甚至有的学生做阅读理解题就瞎蒙，完全碰运气，往往在这种题型中失分率较高。
四、教学方法通过课上对阅读题的实际演练，总结阅读策略五、教学步骤（一）导入利用之前学习的八年级的一篇阅读，让学生回忆阅读技巧与策略。
并且带学生复习“茶文化”的相关内容，培养学生的民族文化自信。
（二）呈现出阅读理解的四大题型，具体解析两种题型。
词义猜测题、主旨大意题（三）总结出词义猜测题的五大解题技巧并且进行实战演练解题技巧：1.根据语境猜测单词含义，例如因果关系、并列关系等等。
2.根据同义词、近义词猜测单词含义。
3.根据定义猜测词义，即根据生词后破折号、冒号、引号、括号中的内容猜测单词含义。
4.根据举例猜测词义，恰当的举例能够提供猜测词义的重要线索。
5.根据构词法猜测词义。
即派生的词义可以根据“前缀变词义，后缀变词性”的规则进行猜测。
实战演练：1.A carpenter is a person who is good at making or repairing woodenobjects.Q:What's the meaning of the word”carpenter”?A.铁匠B.木匠C.泥瓦匠D.裁缝2.Sports improve two valuable traits -namely,selfcontrol and the abilityto make quick decisions.A.爱好B.速度C.本质D.品质3.Though Tom's face has been washed quite clean,his neck still remaingrubby.A.干净的B.潮湿的C.肮脏的D.干燥的（四）主旨大意题技巧归纳命题形式: What is passage mainly about?The main idea of the passage is…解题技巧：“主题句定位法”（1）抓住主题句。
初中语文 中考阅读理解专题复习的教学设计
初中语文中考阅读理解专题复习的教学
设计
一、教学目标
本次教学旨在帮助学生针对中考阅读理解专题进行有效提高，通过对历年中考阅读理解真题的分析，让学生掌握解题技巧，提高阅读理解能力及应试能力。
二、教学内容
1. 中考阅读理解中的四种题型及解题技巧；
2. 阅读理解答题技巧及注意事项；
3. 历年真题分析及解析。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：让学生针对中考阅读理解中的四种题型进行系统研究，掌握解题技巧；
2. 教学难点：引导学生更深入的理解文章及解题技巧的灵活应用。
四、教学方法
1. 教师进行讲解；
2. 学生课堂互动；
3. 阅读理解真题练。
五、教学计划
六、教学评估
1. 学生课堂互动表现；
2. 阅读理解练成绩评估；
3. 学生阅读理解能力提高情况综合评价。
通过本次教学，学生不仅能够深入理解中考阅读理解，而且能够掌握有效的解题技巧，提高阅读理解能力及应试能力，从而顺利应对中考阅读理解专题。
中考英语阅读理解专题教学设计
中考英语阅读理解专题教学设计一、教学目标：1、知识与技能目标：1）了解中考阅读理解题的特点。
2）掌握简单有效的四种阅读策略和解题策略，以提升答题准确率。
3）通过大量的训练实践引导学生观察，思考，归纳，使用，协助他们熟练并能有效地使用各种策略，锻炼思维及实践操作水平。
2、情感态度与价值观：协助学生形成准确清晰的解题思路，掌握有效的技巧，让学生在课堂上通过亲自体验各种解题技巧的形成和使用，得到思维的锻炼。
让学生逐步地从“了解策略——掌握策略——熟练使用策略”发展，协助学生实现从“学读”到“会读”再到“乐读”的转变，培养学生自主学习的水平，并有效提升英语成绩。
二、教学重难点：1、掌握阅读理解解题的四种阅读策略和解题策略。
2、各种策略在实践中的熟练使用。
三、教学对象分析：之前学生对阅读理解题的特点不太了解，解题方法也不太明确，所以答题准确率不高。
甚至有的学生做阅读理解题就瞎蒙，完全碰运气，往往在这种题型中失分率较高。
四、教学方法语篇整体阅读教学法五、教学辅助手段：多媒体六、教学过程Step 1：介绍中考命题原则，命题形式和特点，分析中考命题趋势。
命题原则：根据《英语课程标准》对阅读理解五级的目标部分描述如下：1、能读懂常见体裁的阅读材料；2、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；4、能根据不同的阅读目的使用简单的阅读策略获取信息；5、能理解段落中各句子之间的逻辑关系；6、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上命题形式和特点：1、命题形式历年来我省英语中考阅读理解题均分为A,B两部分。
A部分为单选类题型，B部分为七选五，即根据短文内容，从方框中的七个选项中，选出五个还原到文章中，使短文意思通顺，结构完整。
这种题型更侧重考察学生对文章中各句子之间的逻辑关系和对文章脉络结构的理解。
2、命题特点(1)体裁与题材略读（skimming）：快速将材料读一遍，了解文章大义。
教学设计方案(人教版英语九年级阅读理解技巧)
人教版英语九年级中考重点题型之阅读理解兴国县第五中学赖清芳阅读理解题型阅读理解题型: 1.细节理解题 2. 推理判断题 3.主旨归纳题 4.词义猜测题阅读理解微技能一、细节理解题1、Question forms1）疑问句式: 以5W1H(what，who，when，where，why和how)等开头的特殊疑问句。
2）是非题的形式: 常含true (except)，not right/correct (except)等词语。
3）不完整的陈述句式: To keep healthy，people are advised ________.2、Answering skills1）直接查找细节A. Visit MikeB. Give Mike a callC. Write to MikeD. Send Mike an email62. How much does it cost to join the photography club?A. ₤15B. ₤8C. ₤3D. Free2）在文中找出相应的句子，通过间接转述得出答案。
63. Which of the following is true according to the ads above?A. You are sure to get a camera to join the photography club.B. Talent is the most important for actors in the theatre group.C. The running groups have running competitions every Wednesday.D. Actors must take part in the theatre group’s activities twice a week.3）在文中找出相应的句子，多点归纳。
B1 In 2007, Barrington Irving became the youngest person to fly alone around the world. He was just 23 years old—and he built the plane himself. How did he achieve this?2 Irving’s interest in flying started when he was 15. He was working in his parents’ bookstore in Miami, Florida. One of the customers was a pilot, Gary Robinson. One day, Robinson asked Irving if he was interested in flying. Irving didn’t think he was smart enough. But the next day, Robinson took Irving to an airport. He showed Irving inside the cockpit (驾驶舱) ofa Boeing 777. That experience changed Irving’s life.3 Irving really wanted to fly, but flight school was expensive. To achieve his dream, he worked different jobs. He washed airplanes and cleaned swimming pools. At home, he practiced flying on a video game. In the end, he got enough money for flight school.4 At flight school, Irving achieved his dream of learning how to fly. But he wasn’t finished. Next, he planned to build his own plane and fly alone around the world.5 Building the plane was difficult. Irving asked more than 50 companies for airplane parts. Most said no, but he persisted (顽强地坚持) in asking. Three years later, he had parts worth $ 300,000. Columbia, an airplane company, agreed to build a plane using the parts. Soon, his airplane was ready to fly.6 On March 23，2007, Irving began his round -the -world trip. After 97 days—with 145 hours in the air—he landed backin Miami. A cheering crowd of people was there to welcome him.7 Irving saw many young people in the crowd, and this had a powerful effect (影响) on him. He wanted to use his experience to help other young people achieve their own dreams.8 “Everyone told me what I couldn’t do，"says Irving. “They said I was too young, that I didn’t have enough money. But even if no one believes in your dream,” he says, “you have to pursue (追求) it."65. Put the events about Irving in the correct order.a. Irving got the parts for his plane.b. Irving flew around the world.c. Irving met Gary Robinson.d. Irving learned to fly.A. c-d-a-bB. c-a-d-bC. b-c-a-dD. b-c-d-aD1 How do you feel about nature? After spending hours indoors, do you feel better when you visit your local park? Most people think that nature is good for our bodies and brains. However, humans are spending more time inside and less time outside. For example, the number of visitors to Canada’s national parks is getting lower every year. And in countries such as the USA, only 10% of teenagers spend time outside every day. Many doctors feel that this is a problem in the twenty-first century.2 As a result, some doctors are studying the connection between nature and health: one example of this is the work of Dr Matilda in Sweden. The doctor gave people a maths test. During the test, their heart rates (心率) were fast. After the test, one group of people sat in a 3D-virtual-reality (虚拟现实) room for fifteen minutes with pictures and sounds of nature. Their heart rates were slower than people ’s in the other group.3 The virtual touch with nature helped them feel more relaxed. Another good example of how nature is good for health comes from Canada. In Toronto, researchers studied 31,000 people living in the city. In general, they found that healthier people lived near parks.4 Because of studies like these, some countries and cities want nature to be part of people’s everyday life. In Dubai (迪拜)，for example, there are plans for a new shopping mall with a large garden so shoppers can relax outside with trees, plants and water. In Switzerland, “forest schools” are popular. Schoolchildren study their subjects in the forests and do lots of exercise outside. And South Korea(韩国) is another good example: it has new forests near its cities and around 13 million people visit these forests every year. So after building cities for so long, perhaps it’s now time to start rebuilding nature.73. Match the countries or cities with the information and choose the right answer.①the USA②Dubai③Switzerland ④South Koreaa. Children study in the forests and do lots of activities outside.b. About 13 million people visit new forests near its cities every year.c. A new shopping mall with a large garden will be built.d. 10% of teenagers spend time outside every day.A. ①—a ②—d ③—b ④—cB. ①—d ②—c ③—a ④—bC. ①—a ②—c ③—d ④—bD. ①—d ②—c ③—b ④—a3、Summary细节理解和细节判断题解题技巧：Skimming(寻读法)1.细心审题，直接就题找答案；2.变通理解，间接转述找答案；3.多点归纳，综合事实找答案二、推理判断题1、Question forms1) The passage implies (暗示) that_______.2) We can conclude (得出结论) from the passage that_____.3) What can we infer (推论) according to the passage?4) What can we know about…from the passage?5) What does the writer think of…?2、Practice(B篇) 64. Why was Gary Robinson important in Irving’s life?A. He got Irving interested in flying.B. He sent Irving to a flight school.C. He helped Irving build a plane.D. He taught Irving how to fly.(B篇) 66. What can we know about Irving’s personality according to the passage?A. Clever and honest.B. Humorous and responsible.C. Polite and powerful.D. Hard-working and persistent.C1. Some people ski (滑雪) down mountains. Others climb huge rocks or photograph dangerous animals. Why do people enjoy risky activities like these?2. Some people take risks simply because it makes them feel good. Psychologist (心理学家) Marvin says that this kind of explorers (探险者) are always looking for change and excitement. When people do something new or risky, a chemical (化学物质) in the brain creates a pleasant feeling. They love this feeling and want to experience it as often as possible.3. Other people don’ t take risks for the feeling of excitement but to achieve a goal. For example, Mike Fay went on a dangerous 2,000 -mile special journey in central Africa. He worked to help save the wildlife there. Fay’s expeditions helped create 13 national parks.4. For other people, such as extreme athletes (极限运动员), taking risks is part of their job. Sports psychologist Shane says extreme athletes see the world differently. In a dangerous activity, most people probably do not feel in control. Extreme athletes are different: they feel in control in dangerous situations. The danger can even help them. For example, skier Daron Rahlves says that being afraid makes him try harder to succeed.5. Most of us are not extreme athletes or explorers. However, we still take risks in our lives. Some of us take social risks, such as speaking in front of a large group of people. Sometimes, we take financial risks, such as buying a house. And sometimes we take career risks, such as leaving a job or starting a business. Most people take risks in some areas of life, but not in others. What kind of risk-taker are you?68. What does the underlined word “it” in Paragraph 2 refer to?A. The brain.B. Something new.C. A chemical.D. A pleasant feeling3、Summary推理判断解题技巧：Guessing and Inferring(猜测和推断)如何推测文章的观点或结论★ 答题窍门：这类问题问的不一定是全文的中心思想或作者的全部观点，可能只是文章中的某一观点。
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《中考专题阅读理解题》教学设计
教学目标：
1. 掌握阅读理解题的基本思路以及中考的考点，经历实践、探索的过程,培养学生的阅读理解能力和知识的迁移应用。
2．通过观察、想象、培养学生思维的灵活性、全面性、严密性以及思维的广度和深度。
3．渗透数学文化，陶冶学生心灵，感受数学的魅力。
重点：阅读理解题的方法和步骤的理解和应用。
难点：阅读理解题的方法的灵活运用。
学情分析
我现在所带班级学生整体学习能力处于中等水平，接触新的知识需要较长的理解过程，对事物的认知停留在单一知识点上，不懂构建数学模型。
在本节课的教学中我会注意做到以下几点：
1加强研究，转变观念。
2正确认识数学基础知识和基本技能。
3关注数学方法和数学思想的渗透。
4注重过程教学，培养思维品质。
培养目标分析
1经历实践、探索的过程培养学生的阅读理解能力、自习能力、书面表达能力、随机应变能力和知识的迁移应用。
2通过观察、想像、书写培养学生思维的灵活性、全面性、严密性以及思维的广度和深度。
3让学生唱主角，老师任导演，增强学生学数学、用数学、探索数学奥秘
的愿望，体验成功的喜悦。
4渗透数学文化陶冶学生心灵感受数学的魅力。
通过以上这些具体目标的实现让学生最终拥有一种能力、拥有一份兴趣，能像老师那样潜心研究数学，终身享用数学，达到这一点我们就成功了。
教学过程 一导入新课
由一首歌曲导入本节课，阅读理解型问题是中考的热点，一般篇幅较长，涉及内容丰富，构思新颖别致。
这类问题，主要考查解题者的心理素质，自学能力和阅读理解能力，考查解题者的观察分析能力、判辩是非能力、类比操作能力、抽象概括能力、数学归纳能力以及数学语言表达能力。
二 阅读理解题分为四类
考点一 新定义学习型阅读理解题
1.新定义概念型阅读题:要把握新概念的现实模型,理解新概念的形成过程,以便于正确应用新概念进行分析、解决问题.
2.新定义运算型阅读题:把新定义运算转化为一般的实数运算是解这类阅读理解题的关键.
【例1】(2013·临沂中考)对于实数a ，b ，定义运算“*”：
a*b= 例如：4*2，因为4＞2，所以4*2=42－4×2
=8.若x1，x2是一元二次方程x2－5x+6=0的两个根，则x1*x2=___________.
【思路点拨】先求出一元二次方程x2－5x+6=0的两个根x1和x2，然后分情况讨论两个根与a,b 的对应关系，再根据新定义的运算：当a ≥b 时，a*b=a2－ab ，当a ＜b 时，a*b=ab －b2，
计算x1*x2的值.
22a ab,a b,ab b ,a b,⎧≥⎪⎨<⎪⎩－－
让学生说出从材料中学到了什么？你是怎样理解的，从文字材料中提炼重要的部分，并让学生反复阅读铭记，应该怎样应用？
对应练习：(2013·枣庄中考)对于非零的两个实数a ，b ，规定 若2 (2x-1)=1，则x 的值为( )
本题是设计的抢答题，激发学生的学习兴趣。
考点二 新公式应用型阅读题
1.新数学公式型:通过阅读材料,给出新的数学公式,根据新的数学公式解决所给问题.
2.新变换法则型:通过阅读材料,给出新的数学变换法则,根据新的变换法则解决所给问题.
3.新规定型:通过阅读材料,给出新的规定,根据新规定解决所给问题.
例2(2015·六盘水中考) 阅读材料：关于三角函数还有
如下的公式：
sin(α±β)=sin αcos β±cos αsin β
tan(α±β)= 利用这些公式可以将一些不是特殊角的三角函数转化为特殊角
的三角函数来求值．例：tan 15°=tan(45°-30°)=
根据以上阅读材料，计算sin 15°
让学生注意到是正弦还正切，学会新公式的正确应用。
11a b b a
⊕=
-，5
531A. B. C. D.6426-tan tan 1tan tan α±βαβ()()
313333126332 3.633333113--====+-+⨯
【对点训练】
(2013·永州中考)定义 为二阶行列式，规定它的运 算法则为 =ad －bc ，那么当x=1时，二阶行列式 的值为_________．
考点三 新解题方法型阅读题
【例3】(2013·天水中考)观察下列运算过程:
S=1+3+32+33+…+32012+32013 ①,
①×3得3S=3+32+33+…+32013+32014 ②,
②-①得 运用上面计算方法计算:1+5+52+53+…+52013= . 【对点训练】
1.(2014·兰州中考)为了求1+2+22+23+…+2100的值,可令
S=1+2+22+23+…+2100,则2S=2+22+23+24+…+2101,因此2S-S=
2101-1,所以S=2101-1,即1+2+22+23+…+2100=2101-1,仿照以上
推理计算1+3+32+33+…+32014的值是 .
设计意图以上两道模仿性强的简单练习，可让学生小试牛刀，尝尝“跳一跳、够得着”的成功滋味。
考点四 归纳概括型阅读题
例4.（2013·沈阳中考)有一组等式:12+22+22=32,22+32+62=72,
32+42+122=132,42+52+202=212……请你观察它们的构成规律,
用你发现的规律写出第8个等式为 .
设计意图本题操作性强，学生从已有的知识经验出发，分析各种方法，不断地尝试、试验或根据老师的引导，最终顿开思路找到答案。
这样会大大的满足a b c d
a b c d 2 0142 014312S 31S 2
=-=－，．x 11 0x 1+－
学生的求知欲望，从而对阅读理解题兴趣大增。
【对点训练】
(2013·山西中考)一组按规律排列的式子：a2， 则第n 个式子是_________. 设计意图本题主要考察学生归纳概括的能力，学生经历了探究找到解决问题的钥匙，更有信心开启生活的大门。
小结：让学生谈本节课收获。
作业：导学案的练习题。
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