最新人教版小学数学三年级下册 图形与几何(教案)教学设计
三年级数学下册《图形与几何》备课教案
三年级数学下册《图形与几何》备课教案第一篇：三年级数学下册《图形与几何》备课教案三年级数学下册《图形与几何》备课教案教学设计：复习目标：.认识角、直角、锐角和钝角。
2.认识周长、面积，并能运用公式进行计算；认识长度单位和面积单位。
3.感知平移、旋转、轴对称现象，并能在方格纸上画简单的图形沿水平竖直方向平移后的图形及简单图形的轴对称图形。
4.认识前后、上下、左右，会辨认八个方向与简单的路线图。
5.能从不同的方向观察物体的形状。
复习重难点：.能运用公式进行周长、面积计算。
2.能在方格纸上画简单的图形沿水平竖直方向平移后的图形及简单图形的轴对称图形。
教学过程：一、回顾与练习。
．书本上第84页第1题。
让学生看懂图意，然后根据照相机的位置判断所拍到的熊猫照片。
2．出示书本上第84页第2题。
先让学生说说什么样的角叫锐角、直角、钝角，教师板书。
在下面星座中，用红笔描出5个角，并说说这些角中的哪些是锐角、直角、钝角。
3．在括号内填上适当的单位。
体会并认识长度和面积单位，会恰当地选择长度单位或面积单位。
4．出示书本上第85页的第4题。
题目：有一块长15米、宽12米的草地，草地占地面积是多少平方米？在草地四周围上护栏，护栏长多少米？（1）让学生回忆长方形的面积和周长的计算方法。
长方形面积=长×宽长方形周长=（长+宽）×2（2）让学生理解“占地面积”就是求长方形的面积，求护栏的长就是求长方形周长。
5．李红家准备在客厅地面上铺上方砖，选择哪种方砖便宜？需要这种方砖多少块？让学生思考先求出什么，再求出什么。
第一步先求出客厅的面积：6×4=24（平方米）=2400（平方分米）第二步再求出方砖的面积：2×2=4（平方分米）1×1=1（平方分米）第三步求出方砖的块数：2400÷4=600（块）2400÷1=2400（块）第四步求出价钱：600×5=3000（元）2400×3=7200（元）比较：边长为2分米的方砖要便宜，需要600块。
三年级下册数学教案第4课时图形与几何1人教版新课标
第9单元总复习第4课时图形与几何（1）【教学内容】教材第109页第1题（1）、（4）及练习二十三相关练习。
【教学目标】1.能用给定的一个方向准确地辨认其余七个方向；能根据图准确地描述物体所在的方向；会看简单的线路图，能描述行走的路线。
【教学重难点】重、难点：能用给定的一个方向准确地辨认其余方向，会看简单的路线图。
【教学过程】一、揭示课题师：这节课我们一起来复习“位置与方向”。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。
二、课堂交流归纳总结1.师：位置与方向是我们日常生活中经常用到的知识，在本册的位置与方向这个单元中，我们具体学习了哪些知识呢?(1)组织学生回顾关于位置与方向的知识内容，并在小组中交流。
(2)组织学生集体交流，根据学生整理的情况引导汇报并板书：(3)完成教材“总复习”的第1①师：我们知道，在生活实践中许多地方都用到了平面图。
为了看图方便．图上的方向一般是如何规定的?②出示第1③组织学生观察社区示意图，了解社区示意图上的总体布局。
组a.从小清家到健身园可以怎样走?到其他场所又该怎样走呢?b.你还能说出哪些与位置方向有关的问题?数学从生活中来，又回归到生活中去。
学生学会看平面图、路线图，能按照路线图找到一个确切的地点，这不仅仅是掌握了一种知识，更是获得了一种技能，学生运用前两节课复习与整理的方法，自己阅读教材，回忆、整将零散的知识系统化。
通过整理变得有条理，利于学生掌握，便于学生正确地应用。
这节课你有哪些收获?你还有什么问题?回忆课堂所学的知识，并进行反馈。
引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学三、课堂小结引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。
四、同步训练教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。
【板书设计】位置与方向、面积。
三年级下册数学教案-第5课时 图形与几何(2) 人教版新课标
三年级下册数学教案：第5课时图形与几何（2）人教版新课标教学目标1. 让学生理解长方形和正方形的特征，并能够识别出生活中的长方形和正方形。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 使学生能够计算出长方形和正方形的周长。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点1. 长方形和正方形的特征。
2. 长方形和正方形的周长计算。
教学难点1. 长方形和正方形的周长计算。
2. 理解周长的概念。
教学准备1. 教具：长方形和正方形的模型，直尺，计算器。
2. 课件：展示长方形和正方形的图片，计算周长的步骤。
教学过程一、导入（5分钟）1. 通过展示一些生活中的长方形和正方形的图片，让学生初步认识这两种图形。
2. 提问：谁能告诉我，这些图形有什么特点？二、探究（10分钟）1. 让学生观察长方形和正方形的模型，总结它们的特征。
2. 引导学生发现，长方形的对边相等，正方形的四边相等。
3. 引导学生理解周长的概念，并学会计算长方形和正方形的周长。
三、练习（10分钟）1. 让学生独立计算一些长方形和正方形的周长。
2. 让学生互相检查计算结果，讨论计算过程中的问题。
四、应用（10分钟）1. 让学生找出教室里的长方形和正方形，并计算它们的周长。
2. 让学生分享他们的发现和计算结果。
五、总结（5分钟）1. 让学生总结长方形和正方形的特征和周长的计算方法。
2. 强调长方形和正方形在生活中的应用。
教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，培养他们的观察能力和空间想象力。
2. 在练习环节，要鼓励学生互相检查，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 在应用环节，要鼓励学生发现生活中的长方形和正方形，培养他们的观察力和应用能力。
课后作业1. 找出家里的长方形和正方形，并计算它们的周长。
2. 尝试用计算器计算长方形和正方形的周长。
在以上的教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分，特别是“探究”环节。
这部分内容是学生理解和掌握长方形和正方形特征，以及周长计算方法的关键环节。
人教版三年级下册数学教案：第9单元 第5课时 图形与几何(2)
第9单元总复习第5课时图形与几何（2）【教学内容】教材第109页第1题（3）及练习二十三相关练习。
【教学目标】1.进一步认识面积，发展空间观念；理解和掌握面积单位之间的关系，能估计和计算长方形、正方形的面积。
【教学重难点】重、难点：掌握面积单位间的进率和长方形、正方形面积的计算方法。
【教学过程】一、揭示课题师：这节课我们一起来复习“面积”。
（板书课题：面积）学生了解要复习的内容。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。
二、课堂交流归纳总结1.复习面积(面积单位、面积单位间的进率、面积的计算)。
(1)根据复习提纲整理，要求学生先独立思考，然后在小组内交流。
提纲：①学过哪些面积单位?请按单位大小的顺序排列；②整理单位之间的进率，看看有什么好办法记住它；③计算长方形和正方形的面积各需要哪些条件?如何计算?(2)学生交流汇报，教师适时板书。
(3)完成教材练习二十三第6题。
(4)完成教材练习二十三第7题。
组织学生独立完成，集体订正。
参与全班的交流。
学生在小组内议一议，并在班级内相互交流。
学生运用前两节课复习与整理的方法，自己阅读教材，回忆、整理有关面积的知识，并做好笔记，然后在教师的组织下进行交流。
将零散的知识系统化。
如面积单位间的进率，通过整理变得有条理，利于学生掌握，便于学生正确地应用。
这节课你有哪些收获?你还有什么问题?回忆课堂所学的知识，并进行反馈。
引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。
培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。
三、课堂小结这节课你有哪些收获？你还有什么问题？回忆课堂所学得知识，并进行反馈。
引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。
四、同步训练教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。
【板书设计】一、面积单位：平方厘米、平方分米、平方米长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长。
三年级数学下册《图形与几何》备课教案
三年级数学下册《图形与几何》备教案教学设计：复习目标：认识角、直角、锐角和钝角。
2认识周长、面积，并能运用公式进行计算；认识长度单位和面积单位。
3感知平移、旋转、轴对称现象，并能在方格纸上画简单的图形沿水平竖直方向平移后的图形及简单图形的轴对称图形。
4认识前后、上下、左右，会辨认八个方向与简单的路线图。
能从不同的方向观察物体的形状。
复习重难点：能运用公式进行周长、面积计算。
2能在方格纸上画简单的图形沿水平竖直方向平移后的图形及简单图形的轴对称图形。
教学过程：一、回顾与练习。
．书本上第84页第1题。
让学生看懂图意，然后根据照相机的位置判断所拍到的熊猫照片。
2．出示书本上第84页第2题。
先让学生说说什么样的角叫锐角、直角、钝角，教师板书。
在下面星座中，用红笔描出个角，并说说这些角中的哪些是锐角、直角、钝角。
3．在括号内填上适当的单位。
体会并认识长度和面积单位，会恰当地选择长度单位或面积单位。
4．出示书本上第8页的第4题。
题目：有一块长1米、宽12米的草地，草地占地面积是多少平方米？在草地四周围上护栏，护栏长多少米？（1）让学生回忆长方形的面积和周长的计算方法。
长方形面积=长×宽长方形周长=（长+宽）×2（2）让学生理解“占地面积”就是求长方形的面积，求护栏的长就是求长方形周长。
．李红家准备在客厅地面上铺上方砖，选择哪种方砖便宜？需要这种方砖多少块？让学生思考先求出什么，再求出什么。
第一步先求出客厅的面积：6×4=24（平方米）=2400（平方分米）第二步再求出方砖的面积：2×2=4（平方分米）1×1=1（平方分米）第三步求出方砖的块数：2400÷4=600（块）2400÷1=2400（块）第四步求出价钱：600×=3000（元）2400×3=7200（元）比较：边长为2分米的方砖要便宜，需要600块。
二、解决问题。
人教部编版三年级数学下册 第5课时 图形与几何(2)-优质教案.doc
第9单元总复习第5课时图形与几何（2）【教学内容】教材第109页第1题（3）及练习二十三相关练习。
【教学目标】1.进一步认识面积，发展空间观念；理解和掌握面积单位之间的关系，能估计和计算长方形、正方形的面积。
【教学重难点】重、难点：掌握面积单位间的进率和长方形、正方形面积的计算方法。
【教学过程】一、揭示课题师：这节课我们一起来复习“面积”。
（板书课题：面积）学生了解要复习的内容。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。
二、课堂交流归纳总结1.复习面积(面积单位、面积单位间的进率、面积的计算)。
(1)根据复习提纲整理，要求学生先独立思考，然后在小组内交流。
提纲：①学过哪些面积单位?请按单位大小的顺序排列；②整理单位之间的进率，看看有什么好办法记住它；③计算长方形和正方形的面积各需要哪些条件?如何计算?(2)学生交流汇报，教师适时板书。
(3)完成教材练习二十三第6题。
(4)完成教材练习二十三第7题。
组织学生独立完成，集体订正。
参与全班的交流。
学生在小组内议一议，并在班级内相互交流。
学生运用前两节课复习与整理的方法，自己阅读教材，回忆、整理有关面积的知识，并做好笔记，然后在教师的组织下进行交流。
将零散的知识系统化。
如面积单位间的进率，通过整理变得有条理，利于学生掌握，便于学生正确地应用。
这节课你有哪些收获?你还有什么问题?回忆课堂所学的知识，并进行反馈。
引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。
培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。
三、课堂小结这节课你有哪些收获？你还有什么问题？回忆课堂所学得知识，并进行反馈。
引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。
四、同步训练教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。
【板书设计】一、面积单位：平方厘米、平方分米、平方米长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长。
三年级下册数学教案-第4课时图形与几何(1)人教版新课标
三年级下册数学教案第4课时图形与几何（1）人教版新课标我教学的是三年级下册数学，本节课时的教材章节是第4课时，图形与几何（1）。
我的教学目标是让学生能够识别和描述长方形和正方形的特征，并能够计算它们的面积。
同时，我也希望学生们能够通过实践活动，培养观察、思考和解决问题的能力。
在教学难点与重点方面，我认为重点是让学生掌握长方形和正方形的特征以及它们的面积计算方法。
而难点则是让学生能够通过实际操作，灵活运用这些知识来解决问题。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括彩色纸张、剪刀、胶水、直尺和量角器等。
在教学过程中，我会通过一个实践情景引入课程。
我会拿出一个长方形和一个正方形的彩色纸张，让学生观察并描述它们的特征。
接着，我会讲解长方形和正方形的定义以及它们的面积计算方法。
然后，我会给出一些例题进行讲解。
例如，我会让学生计算一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求它的面积。
通过这样的例题讲解，学生们能够更好地理解和掌握长方形和正方形的面积计算方法。
在随堂练习环节，我会给出一些有关长方形和正方形的练习题目，让学生们独立完成。
这样能够巩固他们所学的知识，并提高他们的解题能力。
在板书设计方面，我会将长方形和正方形的特征以及它们的面积计算公式写在黑板上，以便学生们随时查阅和复习。
让学生们回家后进行练习。
例如，计算一个长方形的长是10厘米，宽是6厘米，求它的面积。
同时，我还会要求学生们在作业中写出解题过程和答案。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
长方形和正方形特征的识别和描述是本节课的重点之一。
在实践情景引入环节，我会拿出一个长方形和一个正方形的彩色纸张，让学生观察并描述它们的特征。
这个环节的目的是让学生们能够直观地感受到长方形和正方形的特点，并为后续的理论学习打下基础。
长方形和正方形面积计算方法的讲解是另一个重点。
我会通过例题讲解，让学生们理解并掌握长方形和正方形的面积计算公式。
部编人教版小学数学三年级下册 教案 第9单元 第4课时 图形与几何(1)
第9单元总复习第4课时图形与几何（1）【教学内容】教材第109页第1题（1）、（4）及练习二十三相关练习。
【教学目标】1.能用给定的一个方向准确地辨认其余七个方向；能根据图准确地描述物体所在的方向；会看简单的线路图，能描述行走的路线。
【教学重难点】重、难点：能用给定的一个方向准确地辨认其余方向，会看简单的路线图。
【教学过程】一、揭示课题师：这节课我们一起来复习“位置与方向”。
（板书课题：位置）学生了解要复习的内容。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。
二、课堂交流归纳总结1.复习位置与方向。
师：位置与方向是我们日常生活中经常用到的知识，在本册的位置与方向这个单元中，我们具体学习了哪些知识呢?(1)组织学生回顾关于位置与方向的知识内容，并在小组中交流。
(2)组织学生集体交流，根据学生整理的情况引导汇报并板书：(3)完成教材“总复习”的第1题。
①师：我们知道，在生活实践中许多地方都用到了平面图。
为了看图方便．图上的方向一般是如何规定的?②出示第1题主题图。
③组织学生观察社区示意图，了解社区示意图上的总体布局。
组织学生议一议：a.从小清家到健身园可以怎样走?到其他场所又该怎样走呢?b.你还能说出哪些与位置方向有关的问题?数学从生活中来，又回归到生活中去。
学生学会看平面图、路线图，能按照路线图找到一个确切的地点，这不仅仅是掌握了一种知识，更是获得了一种技能，提升了数学素养。
学生在小组内议一议，并在班级内相互交流。
学生运用前两节课复习与整理的方法，自己阅读教材，回忆、整理有关面积的知识，并做好笔记，然后在教师的组织下进行交流。
将零散的知识系统化。
通过整理变得有条理，利于学生掌握，便于学生正确地应用。
这节课你有哪些收获?你还有什么问题?回忆课堂所学的知识，并进行反馈。
引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。
培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。
三、课堂小结这节课你有哪些收获？你还有什么问题？回忆课堂所学得知识，并进行反馈。
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第9单元总复习
第4课时图形与几何（1）
【教学内容】
教材第109页第1题（1）、（4）及练习二十三相关练习。
【教学目标】
1.能用给定的一个方向准确地辨认其余七个方向；能根据图准确地描述物体所在的方向；会看简单的线路图，能描述行走的路线。
【教学重难点】
重、难点：能用给定的一个方向准确地辨认其余方向，会看简单的路线图。
【教学过程】
一、揭示课题
师：这节课我们一起来复习“位置与方向”。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。
二、课堂交流归纳总结
1.
师：位置与方向是我们日常生活中经常用到的知识，在本册的位置与方向这个单元中，我们具体学习了哪些知识呢?
(1)组织学生回顾关于位置与方向的知识内容，并在小组中交流。
(2)组织学生集体交流，根据学生整理的情况引导汇报并板书：
(3)完成教材“总复习”的第1
①师：我们知道，在生活实践中许多地方都用到了平面图。
为了看图方便．图上的方向一般是如何规定的?
②出示第1
③组织学生观察社区示意图，了解社区示意图上的总体布局。
组
a.从小清家到健身园可以怎样走?到其他场所又该怎样走呢?
b.你还能说出哪些与位置方向有关的问题?
数学从生活中来，又回归到生活中去。
学生学会看平面图、路线图，能按照路线图找到一个
确切的地点，这不仅仅是掌握了一种知识，更是获得了一种技能，
学生运用前两节课复习与整理的方法，自己阅读教材，回忆、整
将零散的知识系统化。
通过整理变得有条理，利于学生掌握，便于学生正确地应用。
这节课你有哪些收获?你还有什么问题?回忆课堂所学的知识，并进行反馈。
引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学
三、课堂小结
引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。
四、同步训练
教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。
【板书设计】
位置与方向、面积。