1 秋天向我们微笑
西师大版四年级语文上册硬笔书法楷体课件字贴1-10课
西师大版语文四年级上册课件及字帖练习第一课秋天向我们微笑全诗6个小节，可分为两部分：第一部分（1—5）：主要写秋天的美丽景象与丰收的喜悦。
第二部分（6）：主要写孩子们拾起落叶珍藏，表达了对秋天的喜爱之情秋天给我们带来了轻柔的清风、桂花的香气，带来了丰收的喜悦、动物的欢歌，带来了飘落的黄叶……这首诗通过对果实的成熟、动物的活动、黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写，向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快，表达了作者对秋天的喜爱之情。
生字词语：嚷（嚷着、叫嚷）袄（红袄、棉袄）缨（红缨、请缨）烦(烦恼、厌烦）粱（高粱、粱米）酿（酿造、酿酒）觅（觅食、寻觅）衔（衔接、衔入）自读思考：微笑着向我们走来的秋天，给我们带来了什么？它们分别有什么特点？你是从哪些诗句体会到的？请用自己喜欢的方式标示出来。
第二课三棵银杏树我国珍贵的古树种，也是我国的特产植物。
银杏俗称白果树。
种子成熟时，外面包着橙黄色肉质的种皮，看来像杏子，可是种子肉壳都是白色的，故称银果。
银杏还有个别名叫公孙树，因为这棵树在自然生长状况下，长得慢，形容爷爷一辈种银杏，到孙子辈树才结果实。
它的种子可食用，也是一种药材，有润肺、止咳平喘的功效。
叶子有杀虫的作用，可以防治棉蚜虫。
采下的树叶，如果夹在书里，可以驱除蛀虫。
春天银杏树开花，蜜蜂云集，是一种很好的蜜源植物。
第一部分：介绍银杏树生长的环境和大致样子，让我们领略到银杏树生长空间的美。
运用比喻和拟人的手法介绍了三棵银杏树的位置及大致的样子。
写银杏树的“芽苞”的形状，用了一个形象的比喻，把银杏树的“芽苞”比作牛的奶头。
一个比喻句，一个拟人句，写出了银杏树在春天抽枝展叶，生机勃勃的景象。
父亲用了一个反问句，肯定了有花，同时点明了花与果的关系。
父亲的第二句话指出银杏树的开花时间，并启发“我”留心观察周围的事物。
本文作者以朴实的语言写出了银杏树各部分的特点以及银杏树给“我们”带来的欢乐，表达出作者思念家乡，热爱家乡的思想感情。
西师大小学语文四上《第1课秋天向我们微笑》优质课教案
西师大小学语文四上《第1课秋天向我们微笑》优质课教案教学目标1、了解诗歌押韵的特征。
2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2学情分析3重点难点教学重点:能有感情地朗读诗歌。
教学难点:尝试仿写诗歌1-2句。
2、学生齐读课题:秋天向我们微笑。
3、解读“微笑”,把题目读出味道。
活动2【讲授】二、浏览课文，找出学习方法1、学生浏览课文,知道本文是一首诗歌。
2、理出学习诗歌的方法,并按阶梯写出副板书。
仿写感情想象读准活动3【讲授】三、学习诗歌,读准、读流畅1、学生自由读诗:要求:1、自由朗读,注意把字音读准确,句子读通顺,遇到不认识的字可以请教老师、同桌,同时把读不通的句子多读几遍。
(教师巡视)2、回馈:教师请学生朗读每节诗歌,遇到读错的地方,请学生及时纠正。
预设重点词语:高粱的粱应该读轻声,酿造的酿是鼻音。
3、学生再次读诗歌,要求:不读错字,句子读流畅。
活动4【讲授】四、了解诗歌特征：押韵1、学生观察“袄、袍、恼、造、抛、巢、抱、梢、耀、笑”等字的拼音都喊有韵母ao。
2、点出押韵的特点。
3、读相关句子,感受押韵的特点:朗朗上口。
活动5【讲授】五、展开想象，读出感情(一)选择自己喜欢的小节,边读边想,你仿佛看到了什么或者感受到了什么(二)学生自由朗读。
(教师巡视)(三)回馈:预设一、第三小节1、抓住“举、乐、烦恼、红着脸、笑了”等词,感受玉米和高粱的在秋天成熟后的美。
3、学生仿写。
4、教师在学生自由选择两小节后,剩下的小节学生按学过的方法自由朗读。
5、齐诵。
活动6【讲授】六、方法总结，提升学习效果师:通过今天的学习,我们知道了学习诗歌,可以选择今天学习的一种方法来学。
生:读准确、想象、读出感情、学会仿写。
秋天向我们微笑
秋天向我们微笑教材分析：《秋天向我们微笑》这首诗歌通过对果实的成熟、动物的活动，黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写，向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快，表达了作者对秋天的喜爱之情。
这首诗语言优美，充满童趣，作者主要运用了拟人的手法，通过描写景物的香味、情态、声响、颜色，动物的欢歌，孩子们的行为，让读者领略了秋天的欢快明丽，对大自然的热爱之情油然而生。
教学准备：教师：生字词卡片、多媒体课件。
学生：观察秋天,收集相关资料。
教学目标：1、自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”等词的意思。
2、品味词句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。
3、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学重点：1、品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学方法：三疑三探课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创境导入，审题质疑(5分钟)1、同学们，秋天到了,你在郊外看到了哪些变化？感觉如何？（学生畅所欲言）是啊，大家都很喜欢秋天，秋天也爱着我们。
2瞧,它迈着轻盈的步伐微笑着向我们走来了。
2、板题：秋天向我们微笑（1）指导朗读，你认为题目应该怎样读？试着读一读。
（2）读了课题，能提出哪些问题？预设：秋天微笑着向我们走来，它给我们带来了什么？为什么说秋天向我们微笑？二、自读课文，感知大意(25分钟）1、自由读课文，要求：按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文、联系生活实际或工具书解决。
2、教师巡视，发现学生在阅读过程中的障碍，并及时在黑板上板书。
3、解决字词类阅读障碍。
（1）出示生字、新词卡片，采用指名读、抢读、轮读的方式，检查学生对生字新词的认读情况。
“嚷”、“缨”、“粱”、“酿”等字，要注意引导学生探究记字形的方法，交流把字写美观的策略。
注意“袄”是“衤”旁，“粱”不要少写了点，“酿”不要少写了横。
“衔”与“街”的区别。
《秋天向我们微笑》教材分析
05
教材的实际应用与效果
实际应用情况
教学对象
该教材主要针对小学高年级和初中生，旨在 培养他们的文学鉴赏能力和写作技巧。
教学方法
教师通过讲解、讨论和写作练习，引导学生深入理 解课文，并鼓励他们运用所学知识进行创作。
教学资源
除了教材本身，还提供了配套的教师用书、 多媒体课件和在线学习资源，方便教师进行 教学。
点和神奇。
生动有趣
教材中配有大量的插图和照片，让孩子们更 加直观地了解秋天的美丽和神奇。
图文并茂
教材中的故事和活动都充满了趣味性和互动 性，能够激发孩子们的学习兴趣和积极性。
实践性强
教材中的活动都是实践性很强的，需要孩子 们动手操作，能够培养他们的实践能力和动 手能力。
教材的使用对象和适用范围
使用对象
应用效果评价
学生反馈
大多数学生表示，通过学习《秋天向我们微笑》，他们对 文学产生了更浓厚的兴趣，写作能力也有所提高。
01
教师评价
教师普遍认为该教材内容丰富、结构清 晰，有助于培养学生的阅读和写作能力 。
02
03
考试成绩
使用该教材的班级在文学类考试中平 均成绩有所提高，表明学生在文学鉴 赏和写作方面取得了进步。
本教材适用于幼儿园和小学低年级的学生，特别是对自然环境感兴趣的学生。
适用范围
本教材不仅可以在课堂上使用，也可以在家庭教育中使用，家长可以与孩子一 起阅读故事、完成活动，增进亲子关系。此外，本教材还可以作为课外读物的 补充，丰富孩子们的阅读体验。
02
教学目标与内容
教学目标
知识目标
学生能够掌握《秋天向我们微笑 》的基本概念、特点、分类等方 面的知识。
目的
四年级一单元《秋天向我们微笑》
西师版四年级下第一单元第一课：秋天向我们微笑教学目标1的意思。
23教学重点品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵；有感情地朗读课文。
教学准备教师：生字词卡片，图片、课件或实物等。
学生：收集相关资料，了解秋天。
教学时间1课时教学过程一、创设情景，揭示课文题目1一个崭新的学期开始了，相信大家一定都希望能将每一天都过得很美好。
今天老师就给你们带来了许多美丽的图片（出示秋天图片，边看图片，边说：瞧这一大片丰收的景象，农民在忙着收割；河流在五颜六色的树林中潺潺流过；枫树叶把整个森林都染成了红色；麦田边的风车在秋风的吹动下，与麦子跳起了欢乐的舞蹈）美丽的秋天，拥有许多美好的东西。
那么刚才我们看到的秋天美吗？如果你觉得美，就朝老师微笑吧！2(1) 哈，我仿佛看到了一张张笑脸，真好！你瞧，秋天也在朝咱们微笑呢！（板书课文题目：秋天向我们微笑。
）(2) 今天我们就一起来学习第一课：秋天向我们微笑。
读了题目，你一定想问，为什么说秋天是在向我们微笑呢？秋天向我们微笑着走来，会给我们带来了什么？(3) 现在，就让我们带着这些问题一起读读课文吧！二．学习生字，初步感知课文1. 范读课文2.怎么样，你也会读了吗？读准本课的生词，你就能跟老师读的一样好！3.（出示生字，词）跟着老师把这些词语读一读。
（读生词）4. 我们一起来做个游戏吧。
这里有三关，看谁能顺利闯过这三关，谁就是最后的勇士。
5. 第一关：考考你你觉得我们在读这些词时，要注意点什么呢？对，“缨”要读成后鼻韵；“恼”和“酿”都是鼻音，千万不要读成了边音；“高粱”的“梁”在词语里要读成轻声。
同学们，我们除了记住它们的读音，还要记住字形。
你有什么办法能帮助咱们记住带点的生字呢？真聪明，有同学说，他用的是换一换的方法。
（出示形近字组词）给这几组形近字组租词吧。
（出示答案）怎么样？你都组对了吗？不过，我们还可以通过偏旁来记住他们。
“袄”可以组成“棉袄”，与衣服有关，就是“衤”；“红缨”与线条有关，于是“缨”就是“纟”；“高粱”的“梁”下面是个“米”字底，因为高粱是一种粮食。
《秋天向我们微笑》ppt课件(4篇)
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玉米举着红缨乐了， 忘掉一个夏天的烦恼；
高粱红着脸儿笑了， 一曲酒歌在心窝酿造。
几只小小的鸟， 把快活的音符一路轻抛。
觅食的小蚂蚁看见了， 衔入小小的蚁巢。
1.秋天向我们微笑
夏天走了， 脚印还留着。 秋风抓一把桂子的香气， 轻轻地把它们涂掉。
苹果嚷着冷了， 要穿红袄； 葡萄嚷着冷了， 要披紫袍。
满树的黄叶， 飘进大地妈妈的怀抱。 它们好像在对我们诉说—— 明年春天，我们会重新长满树梢。
酿造
这首诗主要
音符 觅食写了珍什么藏？
自读思考：
1.微笑着向我们走来的秋天，给我们带来了 什么？它们分别有什么特点？你是从哪些 诗句体会到的？请用自己喜欢的方式标示 出来。
2.想一想：课文哪些诗节描写了秋天的美丽 景象与丰收的喜悦？课文剩下的内容主要 写了什么？试着说说课文的主要内容。
全诗可以分成几部分？各部分都写了 些什么？
悄悄地、悄悄地， 为公园染上鲜艳的色彩。
于是， 有了粉红的秋菊， 有了淡紫的芦花， 有了浅蓝的牵牛花……
看哪， 秋姑娘走遍祖国的每一个地方
大地上涌现出一片绚丽的七 彩，
天空中升起一轮金色的太阳。 啊，好一派万紫千红的秋色！
西师大版四年级语文上册第一单元
秋天向我们微笑
秋色
秋实
读了课文题目 后知道了些什 么，还想知道 些什么。
人教版八年级语文上册：/kejian/yuwe n/166/
人教版九年级语文上册：/kejian/yuwe n/167/
1 秋天向我们微笑
学校班级姓名分数----------------密------------------------------封------------------------------线-----------------状元坊黄金教程1 秋天向我们微笑一、我会写得正确又美观。
gāo liáng niàng zào xún mìmìshí( ) ( ) ( ) ( )hóng ǒo hóng yīng yīn fúxián rù( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词。
婴（）恼（）觉（）缨（）脑（）觅（）街（）梁（）袄（）衔（）粱（）妖（）三、在（）里填上合适的词语。
（）地起来（）地抛弃（）地酿造（）的蚂蚁（）的阳光（）的花朵（）的音符（）地珍藏四、写出下列词语的近反义词。
反义词：快活——（）微笑——（）烦恼——（）寻觅——（）近义词：烦恼——（）寻觅——（）珍藏——（）中央——（）五、画出下列每组中不是同类的词语。
1、夏天秋天冷天春天2、苹果香蕉葡萄高粱3、黄叶树叶枫叶绿叶4、菊花桂花荷叶玫瑰六、选词填空。
静静悄悄1、他（）地站在那里，一动也不动。
2、我生怕惊醒爸爸，（）地走出房间。
五、按要求写句子。
1、秋风抓一把桂子的香气。
缩句：2、泉水流。
扩句：3、几只小鸟把快活的音符一路轻抛。
改为“被”字句：4、玉米举着红缨乐了。
仿写：七、我能按原文填空。
1、夏天走了，还留着。
秋风，轻轻地。
2、走在秋天，头顶有照耀。
捡一片黄叶，秋天。
八、根据课文内容填空，再完成下列各题。
苹果嚷着冷了，要穿；葡萄嚷着冷了，要披。
举着红缨，忘掉一个夏天的烦恼；红着脸儿了，一曲酒歌在心窝酿造。
1、这两节主要从和两方面来描写了季这个收获的季节，具体写了、和四种植物。
2、这两节主要运用了的修辞手法，这样写的好处是。
教学反思 秋天向我们微笑
秋天向我们微笑教学反思昨天顺利完成了《秋天向我们微笑》的学习，现就本课的教学做以下教后反思：一、教材分析第一次接触西师版的教材，我查询了全册书的分析，以及新课程标准对本册书的要求。
本册教科书是以新课程理念为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，以“放低起点、小步快进、激励自主、成功达标”为原则进行编写的。
它注重学生的身心发展特点，激发学生的学习兴趣；继承与弘扬中华民族优秀文化，同时又体现出时代特点和现代意识，关注人类、关注自然，理解和尊重多样文化；注意引导学生掌握语文学习的方法；内容的安排突出重点，加强整合；且有开放性和弹性。
本文属于精读课文，对精读课文，编者作了如下的解释：精读课文是教材的主体，是落实“三个维度”教学目标的主要凭借。
在教学中要注意以下几个方面：（1）加强词句的理解与运用词句的理解运用始终是小学阶段阅读教学的一个重点。
在一、二、三年级训练的基础上，应提高其训练要求。
要引导学生在理解词句的基础上进行体验、感悟和欣赏，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
要注重积累词语，学习作者用词造句的方法，并能在学习中加以运用。
（2）注重过程与方法的指导引导学生自觉地运用字典、词典、联系上下文和生活实际准确理解词语；通过抓重点词语理解句子，体会句子表达的情意，特别是那些含义比较深刻的句子。
要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，把对词句的理解、积累和运用结合起来。
在理解词句段的基础上，把握课文的主要内容，从词句段的理解中体会文章的思想感情。
（3）注重情感态度与价值观的导向在字词句段的学习理解过程中，还要引导学生初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
注重熏陶感染，潜移默化，不应把它们当做外在的附加任务。
（4）加强朗读和默读的指导要充分重视朗读和默读。
要给学生足够的时间和机会练习朗读，课上一定要有朗朗的读书声，要多读少讲。
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随堂演练
一、给下面的形近字组词。
酿（酿造） 粮（粮食） 娘（爹娘）
嚷（嚷着） 壤（土壤） 瓤（瓜瓤）
衔（衔着） 梁（房梁） 街（街道） 粱（高粱）
二、给下面标红的字选择合适的意思。
“烦”字的不同含义： 烦闷，心境不舒服 01
厌烦
02
不厌其烦 2 自寻烦恼 1 心烦意乱 1
1
西师大版小学语文四年级上册
目录
预习检测
整体感知
精读细研
总结概括
拓展运用
秋天来了，大地有哪些变 化？你喜欢秋天吗？
预习检测
rǎnɡ 叫嚷
嚷
rānɡ 嚷嚷
一个女人，在店铺前面叫嚷（rǎnɡ） 着，忽然人群中冲出一个男人，大声说 着：“先不要嚷（rānɡ）嚷！”
预习检测
《秋天向我们微笑》这首诗通过对_果___实__的__成__熟__、 _动___物__的__活__动_、_黄__叶___的__飘__落___和孩子们拾起黄叶悄悄 珍藏的描写，向我们展示了成熟、迷人和欢快的秋 天。
你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得是多么好看。简直像一片 火似的，红得耀眼。古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而， 比起柿树来，那枫叶却不知要逊色多少呢。
还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳， 那么逗人喜爱；大金帅苹果则金光闪闪，闪烁着一片黄橙橙的颜色； 山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的红果；葡萄呢，就更加绚丽多彩， 那种叫“水晶”的，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真象是用水 晶和玉石雕刻出来似的；而那种叫做红玫瑰的，则紫中带亮，圆润 可爱，活像一串串紫色的珍珠。……
做树叶贴画
拍照片
画一画
总结概括
主题思想
这首诗通过对果实的成熟、动物的活 动、黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍 藏的描写，向我们展示了秋天的成熟、迷 人和欢快，表达了作者对秋天的喜爱之情。
总结概括
结构导图
桂子飘香
秋
天
向 我
果实成熟
秋色迷人
们
动物欢歌
微
笑
黄叶飘落
喜爱之情
总结概括
写法指导
拟人
定义：拟人手法是指把事物人格化， 把本来不具备人的一些动作和感情的 事物变成和人一样的修辞手法。
嚷着冷了，要
” ”
”
动物的快乐
句子品析
几只小小的鸟， 把快活的音符一路轻抛。 觅食的小蚂蚁看见了， 衔入小小的蚁巢。
把“小鸟的歌声” 比喻 成“快活的音符”让我们 感受到小鸟快活的心情。
快乐
储藏过 冬粮食
黄叶的飘落
句子品析
满树的黄叶， 飘进大地妈妈的怀抱。 它们好像在对我们诉说—— 明年春天，我们会重新长满 树梢。
又多又乱
03
不胜其烦 3
三、回忆课文，填空。
《秋天向我们微笑》这首诗运用
____拟__人___手法，向我们展示了秋天的 __成__熟__、_迷___人__和__欢__快__，表达了 __作__者__对___秋__天__的__喜___爱__之__情_。
四、想想秋天还有什么变化？试着用一段话写下来， 别忘记用上拟人的修辞手法。
用拟人的手法描 写了树叶飘落的现象， 让人感觉亲切和温暖。
Hale Waihona Puke 子的快乐认为有价值而妥走在秋天，
善地收藏。体现出 孩子们爱黄叶、爱
头顶有明丽的阳光照耀。 秋天、爱大自然。
捡一片黄叶悄悄地珍藏， 典藏 收藏 秋天永远会向我们微笑。
点题，诗意地表达了孩子 们对秋天的喜爱之情。
想一想：你想怎样留住秋天呢？
可以体会到秋 风轻柔的特点。
拟人
秋风
人
调皮、可爱。
句子品析
苹果嚷着冷了，要穿红袄； 葡萄嚷着冷了，要披紫袍。
苹果、拟人 红袄
葡萄
嚷 紫袍
着急成熟的状态
透露出了丰收的喜悦
句子品析
玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼； 高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心窝酿造。
玉 米 成 熟 了
鸭梨嚷着冷了，要 高粱嚷着冷了，要
看到的只是万紫千红的丰收景色和奋发蓬勃的繁荣气象。因为在这 里，秋天不是人生易老的象征，而是繁荣昌盛的标志。写到这里，我忽 然明白了为什么欧阳修把秋天描写得那么肃杀悲伤，因为他写的不只是 时令上的秋天，而且是那 个时代，那个社会在作者思想上的反映。我 可以大胆地说，如果欧阳修生活在今天的话，那他的《秋声赋》一定会 是另外一种内容，另外一种色泽。
笑”，你认为“微笑”是什么意思？
微笑本来是人高兴时 的表情，在这里指的是丰 收的秋天。
精读细研
思考
秋天都给“我们”带了什么？
秋色 秋实
秋天带来了：
秋色
秋天带来了：
秋实
思考
“脚印”指的是什么？
句子品析
夏天走了， 脚印还留着。
指夏天的暑气。这里指夏 天要结束了，暑气还没有消失。
句子品析
秋风抓一把桂子的香气， 轻轻地把它们涂掉。
疑难字
liánɡ
粱
liánɡ
梁
整体感知
同学们在朗读这首诗歌时，要用欢快的 语气，读出自己对秋天的喜爱和向往之情。
点击朗读课文
整体感知
秋天微笑着向我们走来，都带来些什么?
秋天给我们带来了轻柔的清风、 桂花的香气，带来了丰收的喜 悦、动物的欢歌，带来了飘落 的树叶……
精读细研
思考 这首诗的题目是“秋天向我们微
如：秋天的身影在枫林里翩翩起舞，让枫叶醉红了脸。 我捡起一片藏在书本里，秋天对我眨眨眼，要我帮她保守美 丽的秘密。
五、读一读。
山居秋暝
(唐)王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
下课啦
特点：赋予事物以人类的行为特点,生 动形象地表达出作者的情感，让读者 感到所描写的物体更活泼、亲近，使 文章更加生动形象。
例句：玉米举起红缨乐了，忘掉一个 夏天的烦恼。
小练笔
想想秋天还有什么变化，试着用一 段话写下来，别忘记用上拟人的修辞手 法。
拓展运用
《秋色赋》 作者：峻青 时序刚刚过了秋分，就觉得突然增加了一些凉意。早晨到海边去 散步，仿佛觉得那蔚蓝的大海，比前更加蓝了一些；天，也比前更加高 远了一些。 回头向古陌岭上望去，哦，秋色更浓了。 多么可爱的秋色啊! 我 真不明白，为什么欧阳修作《秋声赋》时，把秋天描写得那么肃杀可怕， 凄凉阴沉？在我看来，花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋 色却更加使人欣喜。 秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。 秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。
哦!好一派迷人的秋色啊! 我喜欢这绚丽灿烂的秋色，因为它表示着成熟、昌盛和繁荣， 也意味着愉快、欢乐和富强。
啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色，多么令人兴奋的欣欣向荣 的景象啊! 在这里，我们根本看不到欧阳修所描写的那种“其色惨淡， 烟霏云敛……其意萧条，山川寂寥”的凄凉景色，更看不到那种“渥然 丹者为槁木，黟然黑者为星星”的悲秋情绪。
rǎng
ǎo
yīng
嚷袄缨
fán
烦 我会写
liánɡ niàng
mì
xián
粱酿觅 衔
做游戏：送生字苹果回家。
嚷壤
缨樱
（嚷）着 土 （壤）
红（缨） （樱）花
娘酿
爹（娘） （酿）造
疑难字
mì xián
觅衔
疑难字
niàng
酿
易错提示： 左半部分不 能少写一小 横。
ǎo
袄
易错提示： 左半部分不 能少写一撇。