(2)1.秋天向我们微笑
部编版四年级下册语文一课一练-第12课 天晴了的时候(含答案)
第12课天晴了的时候一、看拼音，写词语。
liáng shuǎng xīn lǜxuàn yàodǎn qièshuǐzhūchén gòu二、比一比，再组词。
曝（）晕（）炫（）径（）赤（）瀑（）晨（）弦（）经（）亦（）三、选词填空。
炫耀夸耀1．那张绿色的钞票，在一帮七八岁孩子的眼里，的确很值得（）。
2．他从不在别人面前（）自己。
清爽凉爽清凉3．给雨润过的泥路，一定是（）又温柔。
4．雨后的空气格外（）。
5．这条小溪的水真（）。
四、．朗读诗句，判断下列句子的修辞手法。
A．比喻 B．拟人 C．排比1.白天路灯是一棵棵的树，晚上就变成一朵朵的花。
（）2.大海静悄悄躺进夜的怀抱，不哭也不闹，安稳的睡着了。
（）3.母亲的爱如石上清泉一样细腻悠远，如冬日暖阳一样温暖柔情。
如盈月落灰一样柔情似水。
（）4.风儿微笑在树上荡秋千，在草原上赛跑，在院子里拿着树叶玩飞镖。
（）五、．读句子，写出划线词语的近义词。
1.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
（）2.炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。
（）3.给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。
（）六、根据课文内容填空。
《在天晴了的时候》是一首生动的小诗，诗中描绘了__________的美丽景色，表达了诗人__________________的情怀。
七、读句子，完成练习。
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；1．这节诗运用了（）的修辞手法。
A．比喻 B．夸张C．拟人2．“它们”在文中指（）。
A．小朋友 B．小白菊C．作者八、课内阅读。
炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起他们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的风蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
1．上面的诗节选自诗人________所写的《___________》。
这是一首生动活泼、情趣盎然的小诗，诗人以清新、优美的语言描绘了小径新雨后的诱人情景，表达了诗人______________的情怀。
部编版-语文-一年级上册-《秋天》课后练习
秋天一、填空题1.按原文《秋天》填上合适的词使句子更具体蓝天上飘着白云。
________蓝天上飘着________白云。
2.比一比，再组词。
子________ 人________了________ 大________3.成语填空文思________ ________, ________明过人青出于________, 一________惊人桃李________ ________, 后________有人井井________ ________, ________ ________树人4.回顾课文内容。
小朋友们，秋天来了，让我们来找一找大自然的变化吧。
天气________，________黄了，一片片的从树上落下来。
天空变得很________很________，一群________往南方飞去。
5.按原文《秋天》填空________的黄叶从树上________下来。
有的________到水里，小鱼________过去，________在底下，把它当作________。
有的________在岸边，蚂蚁________上去，来回________着，把它当作________。
6.课文《秋天》语言优美生动，采用了________的手法，构成了一幅美丽的画面，抒发了作者对秋天的________之情。
7.秋风如同________，把田野________；秋光如同发亮的汗珠，________。
8.段短文，补充对话。
秋天到了，你眼中的秋天是什么颜色呢？请将你眼中秋天的颜色写下来。
农民伯伯说：“秋天是金色的，你看那金色的稻谷把秋天渲染得多么美丽呀！”果园里的叔叔说：“秋天是紫色的，你看那紫莹莹的葡萄把秋天渲染得多么诱人啊！”我说：“________”9.积累与感悟走在秋天，________；走在秋天，________。
秋风在________，秋风在________；秋风抓一把________，把夏天的脚印儿________……10.选出下列词中，不是同类的词语。
秋季水果拟人句
秋季水果拟人句拟人句秋季水果拟人句1、秋天到了，金黄的果子们在树枝上排好队伍，等待着果农的检阅。
2、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她们正在向着我们点头微笑呢！3、秋姑娘来了，把梨子都吹熟了。
4、秋天来了，果园里的果实一个个羞红了脸都成熟了。
5、秋天到了，柿子好像不愿与外界交流似的，变红了，红着脸。
6、秋天来了，枝头的石榴成熟了，个个咧着嘴儿笑，露出晶莹剔透的石榴籽儿。
7、秋天，橘子成熟了，有的二五个一堆，仿佛在做游戏；有的六七个在一起，好像在窃窃私语。
8、秋天的果园里，果实成熟了，苹果像胖娃娃的脸蛋儿红红的。
9、秋姑娘在果园里打开了，她的首饰盒，为水果们画上了化妆。
10、秋天到了，金黄的果子们调皮得在树枝上荡起了秋千。
11、秋天到了，金黄的果子们在树枝上挤来挤去，好不热闹。
12、一阵风吹来，橘子摇了摇好像在向我招手。
13、调皮的梨娃娃在枝头，快乐地荡着秋千。
14、秋天到了，柿子变红了，羞涩的样子十分可爱。
15、秋姑娘迈着轻盈的脚步来了，柿子弟弟红着脸蛋向秋姑娘问好。
16、收获的季节来了，葡萄穿着紫色的衣裳散发着香味。
17、秋天到了，柿子变红了，看上去羞羞答答的。
18、秋天到了，树上结满了金黄的果子，站在树叶从中边捉迷藏，边向人们发出会心的笑。
19、秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻舞动。
20、秋天来，梨树上挂满了金黄的果实，它们在向我们微笑。
21、秋姑娘来了，果园里的果实们高兴极了。
22、胖嘟嘟的苹果儿在风儿的抚摸下涨红了脸。
23、那一个个黄澄澄的桔子挂在枝头上向我们微笑。
24、秋天，成熟的水果挂在枝头，沉甸甸的，轻风吹过，微微摇晃，是在向你点头致意呢。
25、秋天到了，树上的果子穿上了金红的新衣。
26、秋天来了枝头的石榴成熟了，小脸红扑扑的，会害羞呢；微风吹过，轻轻晃动，在向你点头了。
27、秋天到了，树上的金色的果子呼唤着人们来收获。
28、秋天到了，枣儿像人害羞一样，脸蛋红红的，可爱极了！29、桔子树爸爸赐给他们，已经藏了多年的桔黄色晚礼服。
1.《秋天向我们微笑》
烦恼 音符
酿造 这首诗主要 写了什么？ 觅食 珍藏
全诗可以分成几部分？各部分都写了
些什么？
全诗6个小节，可分为两部分：
第一部分（1—5）：主要写秋天的美 丽景象与丰收的喜悦。 第二部分（6）：主要写孩子们拾起 落叶珍藏，表达了对秋天的喜爱之情。
秋风 轻柔
. ..
..
从这里体会到 秋天里桂花开 放，给我们带 来香气。
生动、形象地 写出了苹果、 葡萄急着成熟 的情态
粮食和 水果成 熟了！
不仅形象地写出 了玉米、高粱的 成熟，而且表达 了作者沉浸在秋 天的丰收里的由 衷的喜悦。
拟人手法，把事物 的特点表达得十分 生动形象
鸟儿们一路欢歌，反 应了作者欢乐的心情。 蚂蚁在秋天里忙着觅 食准备过冬的勤劳。
在明丽的阳光照耀下，孩子们拾树叶珍藏这一 趣事，表现了孩子们对秋天的喜爱之情。
点题，诗意地表达了孩 子们对秋天的喜爱之情。
可看出孩子们对 黄叶的喜爱，蕴 涵着对秋天的喜 爱、对大自然
1 秋天向我们微笑
学校班级姓名分数----------------密------------------------------封------------------------------线-----------------状元坊黄金教程1 秋天向我们微笑一、我会写得正确又美观。
gāo liáng niàng zào xún mìmìshí( ) ( ) ( ) ( )hóng ǒo hóng yīng yīn fúxián rù( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词。
婴（）恼（）觉（）缨（）脑（）觅（）街（）梁（）袄（）衔（）粱（）妖（）三、在（）里填上合适的词语。
（）地起来（）地抛弃（）地酿造（）的蚂蚁（）的阳光（）的花朵（）的音符（）地珍藏四、写出下列词语的近反义词。
反义词：快活——（）微笑——（）烦恼——（）寻觅——（）近义词：烦恼——（）寻觅——（）珍藏——（）中央——（）五、画出下列每组中不是同类的词语。
1、夏天秋天冷天春天2、苹果香蕉葡萄高粱3、黄叶树叶枫叶绿叶4、菊花桂花荷叶玫瑰六、选词填空。
静静悄悄1、他（）地站在那里，一动也不动。
2、我生怕惊醒爸爸，（）地走出房间。
五、按要求写句子。
1、秋风抓一把桂子的香气。
缩句：2、泉水流。
扩句：3、几只小鸟把快活的音符一路轻抛。
改为“被”字句：4、玉米举着红缨乐了。
仿写：七、我能按原文填空。
1、夏天走了，还留着。
秋风，轻轻地。
2、走在秋天，头顶有照耀。
捡一片黄叶，秋天。
八、根据课文内容填空，再完成下列各题。
苹果嚷着冷了，要穿；葡萄嚷着冷了，要披。
举着红缨，忘掉一个夏天的烦恼；红着脸儿了，一曲酒歌在心窝酿造。
1、这两节主要从和两方面来描写了季这个收获的季节，具体写了、和四种植物。
2、这两节主要运用了的修辞手法，这样写的好处是。
1、《秋天向我们微笑》
同学们，想象一下，这漫天的黄叶， 还会对我们诉说些什么呢？ · 瞧我的舞姿，美吗？
· 我们为大地妈妈盖上了一层温暖 的被子。
欣赏完秋天这幅美丽的图画，也从 中体会到秋天给我们带来了令人陶醉的 香气，果实成熟的喜悦，看到了丰收的 热闹场面，还有秋天美丽的景色。就让 我们一起有感情地朗读全文。注意读出 对秋天的喜爱、赞美之情。
葡萄嚷着冷了
要披紫袍。
作者用了拟人的手法， 说水果要穿上带颜色的衣 服，实际上是说明了水果 表面的颜色会随着季节而 变化,表现出它们的成熟。 此时的水果仿佛一个个淘 气的孩子，争着享受秋天 带给它们的乐趣呢！
玉米举着红缨乐了， 忘掉一个夏天的烦恼； 高粱红着脸儿笑了， 一曲酒歌在心窝酿造。
作者为什么会说高粱笑了呢?
看啊，秋天真好，农民伯 伯们看到这瓜果粮食成熟的 丰收场面，别提有多开心了。 难怪在作者的眼中，瓜果粮 食都一片喜庆呢！
几只小小的鸟，
把快活的音符一路轻抛。
觅食的小蚂蚁看见了，
衔入小小的蚁巢。
你会想些什么？ 你将如何享受这样的美景呢？
满树的黄叶，
飘进大地妈妈的怀抱。
它们好像在对我们诉说—— 明年春天，我们会重新长满树梢。 走在秋天， 头顶有明丽的阳光照耀。 捡一片黄叶悄悄地珍藏， 秋天永远向我们微笑。
秋天向我们微笑
1.秋天向我们微笑
夏天 走了， 脚印还留着。 秋风 抓一把桂子的香气， 轻轻地把他们涂掉。 苹果嚷着冷了， 几只小小的鸟， 把快活的音符一路轻抛 。 觅食的小蚂蚁看见了， 衔入小小的蚁巢 。 满树的黄叶， 飘进大地妈妈的怀抱。
要穿红袄。
葡萄嚷着冷了 要披紫袍。 玉米举着红缨乐了， 忘掉一个夏天的烦恼 ； 高粱红着脸儿笑了， 一曲酒歌在心窝酿造。
北师大版四年级语文上册古诗阅读理解同步练习
北师大版四年级语文上册古诗阅读理解同步练习班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读文章，回答问题。
白桦（俄）叶赛宁已是傍晚，荨麻上闪着（）的露珠。
我站在大道旁，倚靠着一棵柳树。
（）的月光倾泻在我家房顶。
远处不知哪里，传来夜莺的歌声。
既温暖又惬意，仿佛围着冬天的火炉。
白桦亭亭玉立，如一根根高大的蜡烛。
而在树林的尽头，在远处的河对岸，一个（）的更夫，敲着（）的梆点。
（选自《叶赛宁诗选》上海译文出版社）［1］选择恰当的词语填在文中的括号里。
［2］这首诗中运用的修辞手法有___和____。
［3］这首诗描绘出了一幅美丽的图画，在这幅画中，有诗人、____、____、____、____、____、____、____、等，请给你脑海中的这幅图画起一个名字吧________。
［4］结尾处描写更夫敲着梆点，更突出了乡村傍晚的______［5］这首诗让我们感受到置身于乡村童话般的世界中，充满了诗人的挚爱，请从诗中选中你最喜欢的一句并用“__”画出来，再展开补充至三四句话，意境不变。
______________________________________________2. 阅读并答题。
题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
［1］这首诗的作者是_____代诗人_______。
［2］解释下面词语。
题：_________ 缘：__________［3］用自己的话说说下面诗句的意思。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
_____________________________［4］俗话说：“当局者迷，旁观者清。
”诗中的“____________，_____________”两句就说明了这个道理。
［5］这首诗的前两句_____________，后两句_______________。
全诗告诉我们_______________。
3. 阅读诗歌，完成各题。
当黎明穿上了白衣艾青紫蓝的林子与林子之间,由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原，绿的草原，草原上流着——新鲜的乳液似的烟。
部编人教版小学四年级语文下册第三单元第12课《在天晴了的时候》课后作业及答案
部编人教版小学四年级语文下册第三单元第12课《在天晴了的时候》课后作业及答案一、读句子，给加点字选择正确的读音，用“√”标出。
1. 我曾经跋山涉（bú shè）水，但一上船就晕（yūn yùn），不知怎么回事。
2. 尽管他极力炫（xuàn xiàn）耀自己的财力多么雄厚，还是掩盖不住他胆怯（qiè què）的心理。
二、下面句子与其他三项所使用的修辞手法不一样的是（）A. 炫耀着新绿的小草。
B. 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
C. 新阳推开了阴霾了。
D. 凤蝶儿把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
三、课外阅读。
秋天向我们微笑（节选）玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼；高梁红着脸儿笑了，一曲酒歌在心窝酿造。
几只小小的鸟，把快活的音符一路轻抛。
觅食的小蚂蚁看见了，衔入小小蚁巢。
满树的黄叶，飘进大地妈妈的怀抱。
它们好像在对我们诉说——明年春天，我们会重新长满树梢。
走在秋天，头顶有明丽的阳光照耀。
捡一片黄叶悄悄地珍藏，秋天永远会向我们微笑。
1.第一节作者运用的修辞手法，描绘了一派的景象。
2.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）从“我们会重新长满树梢”这一句，我仿佛看到落光叶子的树木又重新长出新叶。
（）（2）“满树的黄叶，飘进大地妈妈的怀抱”，这里运用比喻的手法，写秋天来了。
（）3.这首诗通过描写的成熟、的活动、的飘落和捡起黄叶悄悄珍藏，向我们展示了秋天的多彩和迷人，表达了作者之情。
四、雨过天晴，小路、小草、小白菊、凤蝶儿都变得生动起来，请你结合诗歌内容，发挥想象，选择其中一个事物，具体描写它的情态。
参考答案一、1. shè yùn 2. xuàn qiè二、D三、1.拟人丰收2.(1) √(2)×3.果实动物黄叶对秋天的喜爱四、示例：小路被雨水冲洗得非常干净，连身体也变得非常柔软。
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1 秋天向我们微笑
总第 1-2 个教案共享备课（设计者：王金英）审验签字（王金英）教材分析:
《秋天向我们微笑》这首诗歌通过对果实的成熟、动物的活动，黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写，向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快，表达了作者对秋天的喜爱之情。
这首诗语言优美，充满童趣，作者主要运用了拟人的手法，通过描写景物的香味、情态、声响、颜色，动物的欢歌，孩子们的行为，让读者领略了秋天的欢快明丽，对大自然的热爱之情油然而生。
学习目标：
1、自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”等词的意思。
2、品味词句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。
3、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学重点：
1、品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学方法：三疑三探
教学准备：
教师：生字词卡片、多媒体课件。
学生：观察秋天,收集相关资料。
教学过程：
一、创境导入，审题质疑(5)
情景激趣。
出示反映秋天的图片，配以轻音乐伴奏下的画外音，初步感知秋景，激发孩子们对秋天的热爱。
1、同学们，秋天到了,你在郊外看到了哪些变化？感觉如何？（学生畅所欲言）是啊，大家都很喜欢秋天，秋天也爱着我们。
瞧,它迈着轻盈的步伐微笑着向我们走来了。
2、板题：秋天向我们微笑
（1）指导朗读，你认为题目应该怎样读？试着读一读。
（2）读了课题，你知道些什么，你能提出哪些问题？
[预设：秋天微笑着向我们走来，它给我们带来了什么？为什么说秋天向我们微笑？]
二、自读课文，感知大意(25）
1、自由读课文，要求：
按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文、联系生活实际或工具书解决。
2、教师巡视，发现学生在阅读过程中的障碍，并及时在黑板上板书。
3、解决字词类阅读障碍。
（1）出示生字、新词卡片，采用指名读、抢读、轮读的方式，检查学生对生字新词的认读情况。
嚷”、“缨”、“粱”、“酿”等字，要注意引导学生探究记字形的方法，交流把字写美观的策略。
注意“袄”是“衤”旁，“粱”不要少写了点，“酿”不要少写了横。
“衔”与“街”的区别。
（2）说说有哪些字难记难写？你准备怎样记住它？
（3）理解词语：
通过读课文，你理解了哪些词语的意思？用你喜欢的词语说一句话。
4、指名分节读课文，分组读诗，注意读出诗的节奏。
5、默读课文，想一想：
（1）课文哪些诗节描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦？其它的诗节呢？
（1）课文每一小节分别写了秋天的什么景象？是怎样具体描述的？
（2）试着说说诗歌的主要内容。
三、熟读课文，初步感悟。
（10）
1、熟读课文，把自己喜欢的段落多读几遍，读出感情。
2、把你喜欢的词语或句子抄写下来。
第二课时
一、设疑自探
（一）温故导入，明确问题（3）
1、说说课文主要写了什么？
2、回顾上节课所提出的主要问题：
秋天微笑着向我们走来，它给我们带来了什么？
为什么说秋天向我们微笑？
（二）提示引路，自主探究（7）
1、请同学们带着这两个问题，用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，并把自己的体会批注在旁边空白处。
2、教师巡视，点拨。
二、解疑合探（20）
（一）、汇报第一个问题：
师：微笑着向我们走来的秋天，给我们带来了什么？谁来谈一谈。
（相机板书：桂子飘香果实成熟动物欢歌黄叶飘落……）
1、体会秋风轻柔、桂子飘香的美景。
（1）指名朗读第一节。
(2)说说从“抓、轻轻地、涂掉”这些词语中你体会到了什
么？（“轻轻地”写出了秋风轻柔的特点；“涂掉”指去除了夏日的暑气。
）
（3）指导朗读：你认为这节内容该怎么读？为什么？
2、感受秋天的丰收景象。
（1）指名朗读2、3小节；从“穿红袄、披紫袍、举红缨、红着脸儿”这些词，你体会到了什么？
（作者用拟人的手法，通过颜色的变化来表现它们的成熟，充满了童趣。
）
（2）读了这两句诗，你的眼前仿佛出现一幅怎样的画面？
引导学生先观察课文图画，然后让学生闭上眼睛想象苹果“穿红袄”、葡萄“披紫袍”、玉米“举着红缨”、高粱“红着脸儿”的情景，进一步体会有感情的朗读，秋天的丰收景象。
（3）指导朗读，注意读出丰收的喜悦。
（指名读，评价，教给学生评价的方法，在评价中领悟朗读方法。
）
（4）仿写句子。
3、感受动物的欢乐。
（1）指名朗读第四小节。
从“快乐的音符”、“衔入”这些词语中你体会到了什么？
（“快活的音符”既运用了比喻，又运用了拟人的修辞手法，生动形象地描写了小鸟发出叫声时的快乐。
“音符”
指我们听到的声音。
）
4、感受黄叶飘落的情景。
（1）指名朗读5、6小节；读了这几句诗，你仿佛看到了什么？黄叶飘飘洒洒，它好像还在说些什么？
（2）从“悄悄地珍藏”这个词语中你体会到了什么？
（引导学生品味“珍藏”一词，感受孩子们对黄叶的喜爱蕴涵着对秋天的喜爱、对大自然的喜爱。
末句“秋天永远会向我们微笑”点题，诗意地表达了孩子们对秋天的喜爱之情。
）（3）指导感情朗读。
小结：通过朗读课文，我们感受到了秋天的美丽。
课文题目说秋天微笑着向我们走来，为什么这样说呢？
（二）汇报第二个问题：
1、小组交流：你认为“微笑”是什么意思？你是从哪些句子中感受到的？
2、除了诗中介绍的礼物外，你还知道哪些礼物也是秋天送来的？（鼓励学生尽量多说）
3、品读诗句，感悟秋天的美。
过渡：秋天是这样美，使人这么快乐，让我们再一次在优美的音乐中，去体会美丽迷人的秋天吧！
1、引导学生在优美的轻音乐中，有感情的朗读全文。
再读全诗，勾出自己最欣赏的诗句，并注意思考，也可旁批自己喜欢它的原因。
2. 小组交流、补充。
3. 全班交流，鼓励补充、争辩。
4. 你认为要怎样读才能表达自己的情感。
试读→组内读→抽代表读→点评→再试读→范读→齐读。
教师适时相机指导学生体会这些关键诗句。
2、背诵课文。
（如果时间有限，课上只让学生背诵自己最喜欢的诗句或段落。
）
（三）读写结合，提升认识（3）
1、请同学们试着吟一首诗，或者写几句话，来表达自己对秋天的赞美之情。
2、引导学生在练习本上写话，然后交流。
四、质疑再探（3）
（1）想一想，课前提出的两个问题弄明白了吗？
（2）快速阅读课文，看还有没有其它的疑问？引导学生自主解疑。
问题预设：
1、有哪些赞美秋天景色的诗句和词语？
（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
……
六、自主测试，巩固运用（4）
1、自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？引导学生自编题。
（自编题建议：希望同学们可以从语言积累、写法运用、字词巩固等方面设计自测题）
2、组织学生自我解答或相互解答。
教师查看学情，收集典型测试题。
3、在班级交流典型测试题，引导学生评价；教师结合年段
学习目标及课文的学习目标，适当补充检测题。
老师补充习题：
摘抄描写秋景的文章读一读、背一背。
板书设计：
秋天向我们微笑
桂子飘香
秋天(带来了) 果实成熟秋色迷人
动物欢歌惹人喜爱
黄叶飘落。