(完整word版)Bodyparts英语教案
幼儿中班英语教学教案《My body》
幼儿中班英语教学教案《My body》
教案名称：My Body（我的身体）
适用年龄：幼儿中班（3-4岁）
教学目标：
1. 通过学习《My Body》，幼儿能够了解和认识身体的各个部分，并能够用英语准确地表达出来。
2. 培养幼儿良好的身体卫生习惯，如勤洗手、刷牙等。
3. 提升幼儿的听、说、读、写能力，训练幼儿的语言表达及听力理解能力。
教学过程：
第一课：Body Parts（身体部位）
教学目标：
1. 通过图片和游戏，学习头部、手、脚、眼睛、鼻子等身体部位的英语名称。
2. 认识身体部位的功能。
教学准备：
1. 头部、手、脚、眼睛、鼻子等身体部位的图片卡片。
2. 黑板或白板、彩色粉笔或马克笔。
教学步骤：
1. 通过展示图片卡片，引导幼儿认识头部、手、脚、眼睛、鼻子等身体部位的名称。
师生对话示范：
Teacher: Look, this is a head. Can you say \
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Body Parts教学设计
4.由于学生的英语基础不一致，很难保证差生也完全掌握本课的内容，同时学生过于对机器人模型感兴趣，导致课堂或多或少有些不好控制，教师需要维持课堂秩序。
Body Parts教学设计方案
曹坪中学 王丹
课题名称
Lesson13:Body Parts
科目
英语
年级
七年级
教学时间
一课时（40分钟）
学习者分析
刚刚步入初中的学生，英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，而且不正规的书写习惯已经养成，很难纠正。因此，在开学初首先让学生正确书写字母，改正错误的书写形式。同时，面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们英语水平。另外，要充分调动学生学习英语的积极性，增强其英语学习的兴趣。
2.教学方法 本课用机器人模型引出话题，通过活动和提问的方式展开话题。课堂活动形式多样化,激发学习兴趣。英语教学打破以老师讲解为主的传统教学模式，进入课堂活动这一特殊的交际活动中来。比如,教师可经常开展课堂提问,互动讨论等，培养学生的英语运用能力。
教学活动2
Step1.Look at the robot and answer myquestion.Listen to the audiotape, then have a discussion about“Candisabled people live a happy life? Why or why not?”
Step2.Listen to theaudiotape, andcomplete“let’s do it”number1.
e the new words and phrases to make some paper tapes, then the teacher tell the meanings and let the students guess them.
Bodyparts英语教案
Bodyparts英语教案第一章：介绍身体部位教学目标：1. 学生能够听懂并说出身体部位的英文名称。
2. 学生能够正确指出自己和他人的身体部位。
教学内容：1. 教师向学生介绍身体部位的英文名称，如head, eyes, nose, mouth, ears, arms, legs等。
2. 教师展示身体部位的图片，引导学生说出对应的英文名称。
3. 学生分组进行角色扮演，练习指认身体部位。
第二章：描述身体特征教学目标：1. 学生能够使用形容词描述身体特征。
2. 学生能够表达自己和他人的身体特征。
教学内容：1. 教师引导学生学习形容词，如big, small, tall, short, fat, thin等。
2. 教师让学生练习使用形容词描述身体部位的特征。
3. 学生进行小组讨论，互相描述身体特征，并用英语表达。
第三章：身体动作和表情教学目标：1. 学生能够使用英语描述身体动作和表情。
2. 学生能够表演身体动作和表情。
教学内容：1. 教师向学生介绍身体动作和表情的英文词汇，如run, jump, laugh, smile, cry等。
2. 教师演示身体动作和表情，引导学生模仿并说出对应的英文词汇。
3. 学生进行小组活动，练习表演身体动作和表情，并用英语描述。
第四章：身体保健教学目标：1. 学生能够了解基本的身体保健知识。
2. 学生能够用英语表达身体保健的方法。
教学内容：2. 教师引导学生学习相关的英文词汇，如handwashing, healthy eating等。
3. 学生进行小组讨论，分享身体保健的方法，并用英语表达。
第五章：身体不适和疾病教学目标：1. 学生能够描述身体不适和疾病。
2. 学生能够用英语表达身体不适和疾病。
教学内容：1. 教师向学生介绍身体不适和疾病的英文词汇，如headache, fever, cough等。
2. 教师引导学生学习如何用英语描述身体不适和疾病。
3. 学生进行小组活动，练习用英语描述身体不适和疾病。
Lesson 13 Body Parts 教学设计
Unit 3 Body Parts and FeelingsLesson 13: Body Parts 教学设计陕西二印学校王慧鸽Teaching Goals(three-D goal)☆Knowledge and technique知识与技能Words and phrases:(can listen speak read and write)part feeling robot camerasmell finger player homework play withLanguage points (Important and difficult points)（can understand and use ）1.have 意为“有；长着”has 为动词have的第三人称单数形式。
2. I can … with my …He/She can …with…☆Process and method;过程与方法Teaching listening talking writing☆Emotion attitude value; 情感态度价值观•Let the students know our bodies are important, if we want to keep healthy, we should protect our body parts.Teaching ProcessStep ⅠWarming upListen to the song “This is me”, then do the actions and find the words about body parts.Step ⅡLearn the new words and phrases.part feeling robot camerasmell finger player homework play withStep Ⅲ Go to the text.1.Let’s meet a Robot---Robin. Listen and answer the questions.☆ Who is Robin?☆ Can Robin speak English and Chinese?☆ What does Danny want Robin to do?2. Read the text and fill in the blanks.•I have two big ______. I can _____ with them.•I have one nose and one ______.•I don’t have ______ but I can ______ you.•I can make noodles with my long arms and _____ hands.•I have two long legs and two big feet. I’m a good football ______. Step ⅣLanguage points.１. have 意为“有；长着”has 为动词have的第三人称单数形式。
Bodyparts英语教案
Bodyparts英语教案第一章：介绍身体部位教学目标：1. 学生能够认知和命名常见的人体部位。
2. 学生能够用英语进行简单的自我介绍，介绍自己的身体部位。
教学内容：1. 教学人体部位的单词：head, eyes, nose, mouth, ears, hr, shoulders, arms, hands, legs, feet, etc.2. 教学自我介绍的句子：Hello, my name is ______. I have a head, eyes, nose, mouth, etc.教学步骤：1. 教师向学生展示人体部位的图片，引导学生认知和命名。
2. 教师做自我介绍，示范如何用英语介绍自己的身体部位。
3. 学生跟随教师一起做自我介绍，练习使用人体部位的单词。
练习活动：1. 学生两人一组，互相介绍自己的身体部位，并用英语进行交流。
2. 教师随机抽取学生，让他们在班级面前介绍自己的身体部位。
第二章：描述身体特征教学目标：1. 学生能够描述自己的身体特征。
2. 学生能够用英语询问并回答他人关于身体特征的问题。
教学内容：1. 教学描述身体特征的单词：short, tall, fat, thin, black, white, etc.2. 教学询问和回答身体特征的句子：Are you tall or short? I am tall. / I am short.教学步骤：1. 教师向学生展示不同身体特征的图片，引导学生描述。
2. 教师提问学生关于身体特征的问题，示范如何用英语回答。
3. 学生跟随教师一起提问和回答，练习使用描述身体特征的单词和句子。
练习活动：1. 学生两人一组，互相描述对方的身体特征，并用英语进行交流。
2. 教师随机抽取学生，让他们在班级面前描述自己的身体特征。
第三章：身体动作和表情教学目标：1. 学生能够描述自己的身体动作和表情。
2. 学生能够用英语表达身体动作和表情的变化。
教学内容：1. 教学描述身体动作和表情的单词：run, walk, jump, laugh, smile, cry, etc.2. 教学表达身体动作和表情的句子：I can run/walk/jump. I am laughing/smiling/crying.教学步骤：1. 教师向学生展示不同身体动作和表情的图片，引导学生描述。
幼儿园bodyparts教案
幼儿园bodyparts教案教案标题：幼儿园身体部位教案教学目标：1. 认识和掌握基本的身体部位词汇，如头、肩膀、手、腿等。
2. 能够用正确的词汇描述自己和他人的身体部位。
3. 培养幼儿对身体部位的兴趣和保护意识。
教学准备：1. 幼儿园教室或活动室2. 一些绘本或图片，展示不同身体部位的图像3. 身体部位的大型拼图或人体模型（可选）4. 身体部位的相关歌曲或儿歌（可选）教学过程：引入活动：1. 与幼儿互动，询问他们是否知道自己的身体有哪些部位。
鼓励他们分享自己的想法和知识。
2. 展示一些绘本或图片，让幼儿观察并命名其中的身体部位。
引导幼儿讨论不同的身体部位的功能和用途。
主体活动：1. 身体部位游戏：将幼儿分成小组，每个小组站成一排。
教师喊出一个身体部位的词汇，例如“头”，然后每个小组的第一个幼儿用手指自己的头，然后传递给下一个幼儿，依次传递到最后一个幼儿。
最后一个幼儿将词汇喊出来。
重复进行，使用不同的身体部位词汇。
2. 身体部位拼图活动：将身体部位的大型拼图或人体模型放在教室中央，让幼儿围绕它站成一个圈。
教师喊出一个身体部位的词汇，例如“手”，然后一个幼儿跑到模型上指出正确的部位。
继续进行，让每个幼儿都有机会参与。
3. 身体部位歌曲：教师选择一首与身体部位相关的歌曲或儿歌，引导幼儿一起唱歌并做相应的动作。
例如，唱到“头，肩膀，膝盖，脚”，幼儿们可以用手指头、肩膀、膝盖和脚。
结束活动：1. 回顾所学的身体部位词汇，让幼儿逐个说出或指出他们所知道的身体部位。
2. 鼓励幼儿在日常生活中观察和描述他们自己和他人的身体部位，加深对身体部位的认识和理解。
教学延伸：1. 继续进行身体部位的游戏和活动，增加复杂度和挑战性，例如要求幼儿用英语或两种语言说出身体部位词汇。
2. 制作手工艺品，如剪纸或拼贴，让幼儿用不同颜色的纸张剪出或粘贴出不同的身体部位，加深对身体部位的记忆和理解。
3. 家庭作业：要求幼儿在家中找出自己和家人的身体部位，并用图片或绘画的形式展示给全班同学。
body part幼儿园教案
Body Part 幼儿园教案教案背景本教案适用于3-5 岁的幼儿园儿童，旨在帮助幼儿学习与身体有关的基本词汇，增强幼儿对身体部位的认知能力和表达能力。
教学目标1.认识人体基本部位：头、脸、手、腿、脚；2.能够使用正确的词汇描述人体部位；3.增强幼儿对人体部位的自我意识和保护意识。
教学内容一、认识人体基本部位身体部位是幼儿认知的重要内容之一，他们需要通过不断的观察和体验，来了解并掌握人体各部位的名称和功能。
在此教学环节中，我们将向幼儿介绍人体的五个基本部位：头、脸、手、腿、脚。
通过幼儿亲身操作和认知，让他们了解每个部位的名称和特征。
二、使用正确的词汇描述人体部位学会正确的词汇描述对幼儿的语言和认知发展有着至关重要的作用。
在本环节中，我们将通过游戏互动的形式，让幼儿运用所学词汇，正确地描述人体各部位的名称。
这不仅可以提高他们的语言表达能力，还能锻炼他们的交际能力和语音协调。
三、增强幼儿对人体部位的自我意识和保护意识在日常生活中，保护自身安全和健康是非常重要的，尤其对于幼儿来说，了解自身的弱点和避免受到伤害尤为重要。
在本环节中，我们将通过故事演绎和游戏互动的形式，让幼儿进一步认知人体各部位的作用和意义，以及如何保护自己的身体。
教学方法1.游戏形式：采用丰富多样、互动性好的游戏形式，如猜词游戏、问答游戏等，让幼儿在愉悦的气氛中学习；2.观察体验：通过模拟、观察、体验等方式，让幼儿认识和了解人体各部位；3.故事演绎：借助生动有趣的故事情境，让幼儿更好地理解人体的作用和保护意义。
教学步骤一、认识人体基本部位1.介绍五个基本身体部位：头、脸、手、腿、脚；2.用图片或玩具等让幼儿认识并模拟各部位，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴、手指、脚趾等；3.进行互动游戏，鼓励幼儿说出并指出各部位的名称和特征。
二、使用正确的词汇描述人体部位1.通过图示、玩具等让幼儿观察身体各部位;2.在幼儿熟悉的基础上，发起猜词游戏、问答游戏等活动，让幼儿使用所学词汇描述各部位;3.鼓励幼儿互相交流、演示和表达。
幼儿园body parts教案
幼儿园body parts教案
一、教学目标
1.让幼儿认识常见的身体部位；
2.学会用正确的名称称呼自己的身体部位；
3.提高幼儿对身体健康的认识；
4.提高幼儿对与他人分享的意识。
二、教学内容
1.身体部位的名称认识；
2.身体部位的功能和作用。
三、教学过程
1. 创设情境
向孩子们介绍一个小朋友，“小明”今天很幸福，因为他自己能洗澡、自己吃早
餐了！但是，在洗澡和吃早餐的时候，小明会发现，他需要使用到众多的身体部位，这时老师就会问一些关于身体部位的问题。
2. 让孩子们自己探究认识身体部位
把身体部位卡片随机发到幼儿手中，要求幼儿认出并说出该身体部位的名称，
并解释该部位在生活中的作用。
3. 通过游戏巩固身体部位的认识
老师指部位，幼儿用手指进行指向，并称出部位的名称；或老师说出部位的名称，幼儿用手指指向部位。
可以通过多种表现形式巩固身体部位的认识，例如编歌、模仿动物、跟随蓝色部位识别、找出身体部位的摸摸游戏等。
4. 强调身体健康的重要性
通过演示正确的刷牙过程，教会孩子们该如何保持口腔卫生。
并告诉孩子们，
保持整个身体健康是十分重要的！
5. 强调与他人分享的重要性
在分组活动中，引导幼儿相互识别、分享身体部位的名称和知识。
四、板书设计
身体部位功能作用
头睡觉、听音乐、说话
胸部呼吸、心脏跳动
胳膊举起早餐、打招呼
脚行走、跑步
五、教学反思
通过这次教学，孩子们在生活中常见的身体部位有了更深层次的了解，为幼儿的日常生活奠定了基础。
通过身体健康和分享等内容，帮助幼儿增强了自我保护和与他人互动的能力。
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Body parts
一、Teaching Aims；
认识并学会hand、foot、arm、leg、finger身体部位的英语名称。
二、Teaching Preparations:
Book2 P30-31、魔法箭、英语unit8 words club、《If you are happy》歌曲。
三、Teaching Procedure:
Step1: Warm-up (活动热身)
1.教师向幼儿热情问好，并示意和引导幼儿给予回应。
2.教师带领幼儿一起说唱念谣，开始过渡到内容。
Hi! Babies. let us do a warm-up.Please stand up.Follow me, please .Shake my hand, clap clap clap. Shake my foot, tap tap tap. Now, one two three. Stop!Please sit down. （教师可以带领幼儿由慢到快的做动作，不同的速度可以调动幼儿的课堂兴趣。
）
Step2: Presentation （内容呈现）
1.What parts did we use in the warm-up? Yes! Hand, foot, arm, leg, finger. (引导幼儿正确发音)
2.教师指自己的hand、foot、arm、leg、finger身体部位呈现给幼儿。
When I show my hand, you should say hand . When I touch my arm, you should say arm. When I touch my foot, you should say foot. When I touch my leg, you should say leg. When I show my finger, you
should say finger .
3.幼儿去找自己的hand、foot、arm、leg、finger身体部位。
Step3: Practice (活动操练)
1.教师点击挂图中hand、foot、arm、leg、finger图片，引导幼儿跟着标准配音进行跟读，也可以请幼儿作为“小老师”去点击并领读。
2.Game:
When I say “＊＊, touch the hand/foot/arm/leg/finger, you should touch the hand/foot/arm/leg/finger picture and read it.let us chant together.
（教师称呼幼儿的名称，如“＊＊真爱玩，摸摸＃＃再回来。
”这名幼儿就往前在挂图上摸摸hand/foot/arm/leg/finger, 然后读出此单词。
）
Step3: Production (创造巩固)
1.Game:口香糖
When I say “chewing gum, chewing gum, where does it stick? Stick your hand.”,you will hand in hand with your partner. let us chant together.
2.教师带领幼儿一起说唱“hand hand hand，foot foot foot，arm arm arm，leg leg leg，finger finger finger。
”念谣，边说唱边指出相应的部位。
3.《Goodbye friends》活动结束。