3.2 乐音与噪声
3.2乐音与噪音讲课
听觉效果与声音的强弱：
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 声音的强弱（dB） 听觉效果 10 20—30 40—50 极静 安静 正常
大声呼喊 汽车喇叭
载重汽车 飞机发动机
山东费县杏坛学校
SHAN DONG FEI XIAN XING TAN XUE XIAO
70—80 90
100—110 120—130
山东费县杏坛学校
SHAN DONG FEI XIAN XING TAN XUE XIAO
听声辨人：听听他们是谁
山东费县杏坛学校
SHAN DONG FEI XIAN XING TAN XUE XIAO
（又叫音品） 3、音色：
音色反映了声音的品质与特征。 感觉不同乐器演奏的梁祝1 2 3
不同的发声体发出的声音，其音色是不同的。 我们能分辨出各种不同的声音，是利用音色 来分辨的。
2、减弱噪声的途径： 人听到声音的过程
声源
通过空气等 介质传播
人耳
山东费县杏坛学校
SHAN DONG FEI XIAN XING TAN XUE XIAO
减弱噪声的途径
在声源处减弱
•摩托车消声器 •无声手枪 •机器加外罩 •在机器下垫泡沫等减震 •禁鸣喇叭 •工业区和生活区分开 •限制娱乐场所营业时间
1、下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是（B ） A.关闭房间的门窗 B.会场内把手机调到无声状态 C.调整公路旁的房屋装隔音窗 D.机场跑道工作人员使用防噪声耳罩
2、为了减少教室周围的噪声对上课学生的影响，在下列 措施中，有效、合理和可行的是（C ） A.老师讲话的声音大一些 B.学校为每个学生免费佩戴一个防噪声耳罩 C.在教室的周围植树或建隔音板 D.在教室里多安装噪声监测装置 3、一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静。究其原因，你 认为正确的是（ C ） A.可能是大雪过后，行驶的车辆较少，噪声减小 B.可能是大雪过后，大地银装素裹，噪声被反射 C.可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用 D.可能是大雪过后气温较低，噪声传播速度变慢
三、乐音与噪声课件
王为同学在修理桌子时有敲击声，为了使邻 居王寅少受干扰，王为根据物理中所学的知 识想出了三种办法：第一，在被敲击的地方 垫一块抹布；第二，把自家的门窗关得很实； 第三，嘱咐王寅暂时用手捂住自己的耳朵。 王为的办法中，第一种是在_____处减弱噪 声，第二种是在_____中减弱噪声，第三种 是在_____处减弱噪声。 答案：声源、传播过程、接收处
课堂小练习
• 人能感受的声音频率有一定的范围，大 多数人能够听到的声音的频率范围大约 是20-20000次每秒。人们把低于20次每 秒的声音叫次声波，把高于2000次每秒 的声音叫超声波．大象进行交流的“声 音”是一种次声波，人类听不到大象的 “声音”，是因为（ ） A．大象发出的声音太小 B．次声波无法传到人耳 C．次声波的频率大于20000次每秒 D．次声波的频率小于20次每秒
噪声的防治
• 在声源处减弱 • 在传播过程中减弱 • 在人耳处减弱
课堂小练习
• 声源发声时，声音的响度跟声源振动的 ______有关．当声源的______越小时， 声音的响度会越______． • "震耳欲聋"反映了声音的______很大；" 声音刺耳"反映了声音的______很高；我 们能够分辨出各种不同乐器的声音，是 因为它们的______不同．
课堂小练习
• 一位女高音正在轻声为一名放声歌唱的 男低音伴唱，他们谁的音调高？谁的响 度大？ • 解析：此题的目的是使同学们能正确区 分乐音的三要素. "女高音""男低音"中的" 高""低"指音调，因此女高音音调高，男 低音音调低."轻声"与"放声歌唱"则表明 了声音响度的大小，女高音响度小，男 低音响度大.
3.2噪声与乐音导读
第二节:乐音与噪声（导读提纲）一、声音的分类：乐音与噪声1.从人的感受讲：乐音：是指悦耳动听、令人愉悦的声音噪声：是指噪杂难听、令人厌烦的声音2.从物理学的角度看：乐音：是指声源___________________________而发出的声音噪声：是指声源___________________________而发出的声音3.从环保角度看：一切影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于。
二、乐音的特征：三个特征——________、_________、_________。
1.响度概念——物理学中把人耳能感觉到的___________称为响度。
声音的强弱常用来表示，符号例如1：用不同大小的力敲打鼓面，你听到的声音一样吗？有何不同？答：_______________________；若鼓面上有水，那么你听到的同时，会看到什么现象？答：___________________________。
例如2：用不同的力气敲桌子，轻敲与稍用力敲，听觉一样吗？说明：声音的响度一般与声源振动的有关，幅度越大，越大。
如：拨动琴弦-----用较小的力----振幅，响度_____用较大的力----振幅，响度_____。
（选填“大、小”）振幅：物体振动时偏离原来位置的最大距离结论：声音的响度一般与声源振动的幅度有关，幅度越大，响度越大。
你认为还可能与什么有关呢？_______________；完成下表的填空：简单地说“响度”是指声音的_______，例如音响、电视等用电器上（响度）的标志是_____，也就是我们常说的“______”。
作文时，常对响度的修饰词有：震耳欲聋、_______________、_____________。
2.音调——物理学中，把声音的_________称为音调，特指声音的____、____。
播放音乐，让学生感受音调，那么声音的音调与物体的振动有什么关系呢？演示实验一：手拿硬纸片，用相同的力气划过不同齿数的梳子，听觉有何变化？演示实验二：看书P43图3-20，得出纸片发出声音的音调高低_____相同的。
32乐音与噪声课件
难忍
声音的特性
➢声音的高低称为音调
声音的特性
音调与物体的振动有什么关系？ ➢音调与发声物体振动的快慢有关，物体振动越快， 音调就越高。
声音的特性
• 物理学中，物体振动的快慢用每秒振动的次数来表 示，称为频率。
频率的单位是赫兹，简称赫，用符号Hz表示。
声音的特性
声音的特性
• 发声物体的长短、粗细、松紧都会影响振动的频率 ，从而影响音调的高低。
声音的特性
声音的特性
➢声音的强弱（大小）称为响度
•声音的响度与什么有关？
•物体振动时偏离原静止位置最远的距离叫做振动的幅度，简 称振幅。
➢声音的响度与物体振动的幅度有关，振动的 幅度越大，响度越大。
声音的特性
•声音的响度除了与物体振动的幅度有关之外，还 与什么有关？你能举例说明吗？
➢声音的响度还与声音的
声音在生活中的应用1 声音在生活中的应用2
声音的特性
• 请听下面两段声音，说出分别是什么乐器发出来 的？
➢音色（也叫音品）反映了声音的品质与特色。
声音的特性
自制乐器演奏
你能自己制做一些乐器吗？
声音的特性
声音测试仪
声音的特性
➢ 声音强弱的单位常用分贝（dB）表示。声音的强 弱不同，人们听起来的感觉是不同的。
声音
声音的强弱/dB
听觉效果（感觉）
树叶微动
10
极静
轻声交谈
20~30
安静
正常说话
40~50
正常
大声呼喊
70~80
较吵
汽车喇叭
90
很响
载重汽车
100~110
震耳
飞机发动机
120~130
3-2乐音与噪音
第二节乐音与噪声例1 一同学为了探究声音的响度与什么有关，他首先将一个锯条放在桌面上，并将一部分伸出桌面外．用手按住桌子边缘及桌面上的所有锯条，保持锯条的位置不变，先后用手轻拨、重拨锯条，使锯条按不同幅度振动，仔细辨别声音，并同时观察锯条的振动．实验中，填写了以下表格：Array这个表格的名称应该是什么?分析与解探究实验首先要明确实验目的，表头的名称说明的正是实验的内容．有的同学在收集实验数据时也知道要设计记录表格，但往往就是不写表头名称，这些同学应该在今后的学习中加以重视．这个实验表格的名称可以是：锯条振动的幅度与声音响度的关系．例2 我们可以用“很小的声音唱很高的音，用很大的声音唱很低的音”，这句话中说明的概念有什么不同?分析与解音调和响度是两个很容易混淆的概念，很多同学认为声音小就是音调低目中的这句话正是说明了音调和响度这两个不同的概念．1．汽车的喇叭声一般比摩托车的喇叭声大，这是因为这两个声音的________不同；乐队指挥很容易发现是笛子吹得不好，还是二胡演奏得不行，这是因为这两个声音的_________不同；笛子的声音高亢嘹亮，大提琴的声音低沉婉转，这是因为这两个声音的_______不同．2．凡是危害人们__________和__________的声音都是噪声．3．为了保护听力，在一般情况下应该控制噪声不超过( )A．30 dB B．50 dB C．90 dB D．110dB4．为了减弱噪声，下列措施中不可行的是( )．A．将噪声大的机器换成噪声小的机器B．在公路和住宅间设立屏障或植树C．在耳孔中塞上一团棉花D．关闭所有的电源5、北京的天坛的回音壁是我国古代著名的声学建筑，声音被多次_______ 这些声音叫。
乐音的三个主要特征是______ 、 _______ 、 ______ 。
6 、拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的音调_______ ，说明音调跟发声体的________ 有关。
初中物理3.2 乐音与噪音
防止噪声 进入耳朵
一、响度
• 声音的强弱叫做响度。 • 物体在振动时离原来位置的最大距离叫振幅。 • 响度与振幅和距离有关
易混淆点提醒
• 响度是指声音的大小
• 响度还与距发声体的远近及声音是否分散有关 ，距发声体越近，声音越集中，那么声音损失 就越少，响度就越大。
情景体验· 探索发现
• 情景
小明喜欢探究身边的物理现象，一次他将一把 钢尺按在桌上，一端伸出桌边，长度为钢尺的 1/3，拨动钢尺，听到的声音比较“尖细”，他知 道这是钢尺的振动产生的声音，其后他把钢尺 的2/3伸出桌面，拨动钢尺（力度相同），听 到的声音比较“粗犷”。
• 问题
振动体发声的“尖细”或“粗犷”是由什么因素决定 的？
• 下面是小明小组的三位同学对上述问题的看法 及猜想： • 甲：钢尺振动部分短，声音“尖细”，说明振动 体越短，声音越“尖细”； • 乙：钢尺振动部分长，声音“粗犷”，说明振动 体越长，声音越“粗犷”； • 丙：声音的“尖细”和“粗犷”可能与振动体的振 动快慢有关。
音色
是乐音的一个特性，它是指由人耳感觉到的 声音的品质．同样音调和响度的不同声音， 由于它们有不同音色，也能分辨出来
1、不同的物质、音色一般不同
2、音色是区分声音的主要特征
下面不同乐器的声音
定义 音调 声音的高低
．
决定因素
听感表现
由声源的振动频 音调高：声音 清脆、尖细;音 率决定；频率大， 音调高；频率小， 调低：声音粗 音调低 犷、低沉 度决定；振动幅 欲聋;响度小： 度越大，响度越 轻声耳语 大
第二节 乐音与噪音
相关知识回顾
• 声音的产生：声音是由物体的振动产生 的，物体的振动停止，声音也停止；
§3.2乐音与噪声
第周星期第节年月日［学习目标］1、了解乐音的特点2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关，不同的发声体发出的乐音的音色不同3、了解噪声的来源和危害4、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识［学习重、难点］1、了解乐音的特征及与什么有关2、知道防治噪声的途径［复习铺垫］1、音的发生的原因。
2、声音靠什么传播？3、声速是多少？4、声速由大到小排列。
5、听到回声条件。
［新课导学］一、乐音特征的三个要素1、音调(1)唱歌时，一首歌曲音调可以唱高一些，也可以唱低一些。
我们把“声音的高低叫做音调”。
(2)“物体在1秒钟内振动的次数叫做频率”。
“音调由发声体振动的频率决定，频率越大，音调越高，频率越小，音调越低”(3)随堂实验：P39图3-212、响度（1）我们把"声音的大小叫做响度。
响度跟物体振动的振幅有关。
（2）响度还跟离发声体的远近有关。
（3）减小声音的分散，增大响度可以采用哪些办法3、音色(又叫音品)除以上音调、响度外，音色也是乐音的一个特征。
平常人们常说：“未见其人，先闻其声”，就是根据各人声带振动发出的声音不同，即各人的音色不同分辨是谁的声音的。
二、噪声的防治1、噪声的来源2、噪声的危害3、噪声的防治途径：(①防止噪声的产生，在声源处减弱噪声；②阻止噪声的传播，在传播过程中减弱噪声；③阻止噪声的接收，在人耳处减弱噪声。
)［随堂练评］1、乐音特征的三个要素是________、__________、_____________。
2、发声体____________越高，音调也越高；发声体振动的幅度越大，_______也越大。
3、钢琴和笛子不可能发出相同声音的：（）A、频率B、响度C、音色D、音调4、扬声器的喇叭常常做成圆锥形状，这是为了：（）A、减小声音的响度B、减小声音的分散C、增大声音的振幅D、增加声音的音色5、在听熟人打电话时，从声音的特点，容易辩别对方是谁，其原因是（）A、不同的人说话时，声音的音调不同B、不同的人说话时，声音的频率不同C、不同的人说话时，声音的音品不同D、不同的人说话时，声音的响度不同6、为了保护听力，在一般情况下应该控制噪声不超过（）A、30分贝B、50分贝C、90分贝D、110分贝7、为了减弱噪声，下列措施中可行的是（）A、将噪声大的机器换成噪声小的机器B、在公路和住宅间设立屏障或植树C、在耳孔中塞上一团棉花D、关闭所有的声源［课外作业］1、女高音比男高音尖脆，是因为女子声音的____________比男子高；而男高音比女高音洪亮，是因为男子声音的____________比女子大。
§3.2 乐音与噪声(学)
§3.2 乐音与噪声【学习目标】1.从生活经验中体会乐音的三个特性，能用实验验证影响乐音特性的主要因素。
2.从实例中认识噪声和了解防治噪声的环节。
【课前知多少】1.声音是由物体的产生的；声音的传播需要，声音在不同介质中传播速度。
2.闭上眼睛听几位同学分别读一段课文，你能准确说出是哪一位同学读的吗？3.小明喜欢边听收音机，边干家务，他发现当离收音机近时，听到的声音，当离收音机远时，听到的声音（选填“大”或“小”）·【合作探究问题解决】一、乐音1、乐音与噪声：人们将有规律的、好听悦耳的声音叫做乐音；无规律的、难听刺耳的声音叫做噪声。
[乐音与噪声理解]听觉感受物理学角度定义乐音优美动听、令人愉快的声音难听刺耳的声音噪声声源有规则的振动产生的声源无规则的振动产生的二、乐音的特性（一）响度1、响度：在物理学中，把人耳能感觉到的（）叫做响度。
2、振幅：发声体振动时，偏离原来位置的最大距离。
3、影响响度的因素：（1）响度与振幅有关：物体的，产生声音的。
（2）响度还与距离发声体的远近有关：距离发声体，响度；距离发声体，响度。
4、声音的强弱用分贝（dB）来表示。
如下表列出了一些听觉效果与声音的强弱：声音声音的强弱（dB）听觉效果声音声音的强弱（dB）听觉效果树叶微动10 极静汽车喇叭90 很响轻声交谈20—30 安静载重汽车100—110 震耳正常说话40—50 正常飞机发动机120—130 疼痛难忍大声呼喊70—80 较吵例1、上体育课时，体育老师发出的口令，近处的同学听到了，而远处的同学没有听清楚，其原因是（）A、远处的同学听到的声音响度小B、老师发出的声音太尖细了C、老师发出的声音太低沉了D、远处的同学听到的声音振动幅度大（二）音调1、探究声音的现象与特点对比组声音的现象特点1组男低音歌唱家的声音低沉、粗壮、声音低女高音歌唱家的声音尖细、声音高2组狮子的吼声低沉、粗壮、声音低羊羔的叫声尖细、声音高3组成年男人的说话声低沉、粗壮、声音低女同学的说话声尖细、声音高探究归纳：不同物体发出声音的高低是不同的，有的物体发出的声音高，有的物体发出的声音低。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、蜜蜂带着花蜜飞的时候，它的翅膀平均 每秒振动了300次，不带花飞时平均每秒振 动440次，有经验的养蜂人，能辨认出蜜蜂 是飞出去采蜜，还是采了蜜飞回蜂房，试解 释这个现象。
进一步探究——课后作业
音调与发声体结构有关:
——古有大弦小声，小弦大声之说 琴弦的长短、粗细、松紧与音调高低的关系
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边, 拨动钢尺，想办法让它发出不同的响度， 注意观察钢尺的振动幅度。
探究钢尺振动幅度与响度之间的关系
拨动方式
振动幅度
小 大
声音响度
弱 强பைடு நூலகம்
轻轻拨
用力拨
结论： 声音的响度与声源振动的幅度有关。
声音的响度与声源振动的幅度有关。
振动的幅度越大，声音的响度越大； 振动的幅度越小，声音的响度越小；
用一把塑料尺在梳子上分别慢速、快速的 划动，比较听到的声音有何不同？ 划动快，振动快，音调高 划动慢，振动慢，音调低
乐音与噪音\音调键盘.swf
3.音色（音品）
反映声音的品质与特色。
下面请同学们注意听，判断是什么 物体振动发出的声音？
锣
吉他
提琴
钟
（三）、音色
声音的品质与特色 不同的发声体音色不同 音色是由发声体本身决定的。
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 飞机发动机 声音的强弱（dB） 10 20—30 40—50 70—80 90 100—110 120—130 听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响 震耳 疼痛难忍
（二）、音调
物理学中把声音的高低称为音调
1、音调：指声音的高低。
大提琴
复习提问
1、声音是如何产生的？ 声音是由物体的振动产生的。
2、传播声音的介质包括哪三类？
固体、液体、气体
3、15 ℃时空气中的声速是多少？
340 m/s
4、声音在三种介质中传播的速度比较
V固＞V液＞V气
倾听下面的声音并谈谈你的感受
杂乱无章、嘈杂刺耳，令人烦躁
优美动听，令人愉快
从感受上讲人们将
优美动听，令人愉快的声音叫乐音 杂乱无章、嘈杂刺耳，令人烦躁的声音叫噪声
从物理学的角度看：
乐音—— 噪声——
是指声源振动有规律、有周期性的声音
是指声源振动无规律、杂乱无章的声音
第三章 声的世界
第二节 乐音与噪声
初二物理组
学习目标：
1、能辨别生活中哪些是乐音，哪些是噪声 2、知道什么是响度、音调、音色；知道决定响度、 音调、音色的因素 3、知道噪声的来源、危害及控制减弱噪声的途径和 措施
振幅：振动物体离开原来位置 的最大距离。
听一段声音你有什么感觉？ 后面的同学能否听的清楚？为什么？ 这说明了什么？ 你还能举几个类似的例子吗？
声音的响度还与距离声源的远近有关，距 离越近，响度越大。
结论： 声音的响度与声源的振幅和距离声 源的远近有关。
声音的响度用分贝（dB）来量度。
听觉效果与声音的强弱：
f=80-523Hz f≈9000-11700Hz
观察和描述
音调与声波的波形关系：
用DIS将大、小音叉发出的声音转换成声波图象 物体每完成一次振动,就会形成一个完整的波形
波形( 密集 ),音调高
波形( 稀疏 ),音调低
练习：
用硬纸板刮木梳，一次快些，一次慢些，声音 听起来有什么不同？你认为声音不同的原因是 什么？
小提琴
2、探究影响音调高低的因素
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺， 听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改 变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次 振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢 和发声的音调.
探究钢尺振动快慢与音调之间的关系
振动钢尺长
¼钢尺长 ¾钢尺长 结论：
振动快慢
快 慢
声音高低
高 低
音调与发声体振动的快慢有关
音调：指声音的高低。 频率：指振动的快慢即1秒内振动的次数。
频率的单位是赫兹（Hz）
音调与发声体振动的频率有关： 振动频率越大，音调越高； 振动频率越小，音调越低。
自然界的声音
f=260-880Hz
f≈10Hz
f= 220-1100Hz
f≈10000Hz
例如：
思考：
乐音和噪声有没有严格的界限？
一、乐音的特征
响度、音调和音色
（一）、响度
物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度
1、响度：指声音的强弱
2、影响响度的因素有哪些？
活动：
用手摸着喉咙，先轻声说“啊”；然后大声说 “啊”，喉咙的震动幅度有什么不同？这说明了什 么？
猜想影响因素：
如何证明你的猜想呢？请利用你身旁的工具 设计实验：
巩固练习
1、下列说法正确的是（ C ） A、“引吭高歌”中的“高”指的音调高 B、“细声细语”中的“细”指的是音调低” C、“尖声细嗓”中的“尖”指的音调高 D、“起音太高上不去”中的“高”指的是响度大 2、下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是 ①“震耳欲聋”说明声音的 响度 大。 响度小 ②“低声细语”中的“低”指声音的 。 音调 高 ③这小孩说起话来“脆如银铃”说的是声音 ④“悦耳动听”说明声音的 音色 好。
音乐欣赏
两个声音是演奏的同一首曲子， 你能听出二者有什么区别吗？
响度、音调、音色是决 定乐音特征的三个因素
一、响度
1、响度：声音的强弱 2、振幅：振动物体离开原来位置的最大距离。 3、响度与振幅的关系： 二、音调 1、音调：声音的高低 2、频率：1秒内振动的次数。 3、音调与频率的关系： 三、音色 1、音色：声音的特色。 2、决定因素：由发声体本身决定。