五年级英语下册Module 5复习学案
五年级英语下册Module 5复习学案
Unit 1 课文填空
Ms Smart: Linglign, look at your bag! _________________.(它坏了) You _______________________. ____________________________.
（不能带它去中国）（我将给你买个新的）
Lingling: ________ ________. （谢谢）
At the Department Store
Lingling: _____________________________. _______________!
（这个黑色的包不错。
）（它很大！）
Ms Smart: But ______________. ____________________________.
(它很重) （这个绿色的很轻）
And __________________________. （它有两个袋子）
Lingling: But it’s ___________.
Ms Smart: Look ____ this blue one. _________________________. (它又大又轻)
Lingling：Oh yes!
Sales assistant: And ____________________________. _______________________.
(它有四个轮子) （对你来说将会很容易）
Ms Smart: Great! ___________________, please. （我们就拿它）
Lingling: ________ ______ _______ ________. (非常感谢)
熟记表示颜色的词：
red 红色green绿色blue 蓝色yellow黄色white 白色black黑色
熟记句型：
提问什么颜色：What colour is…? It’s red/blue…
Unit 2 翻译对话：
看这件蓝色的t恤衫。
它很不错。
它上面有一个熊猫。
但是它对你来说太大了。
请问你们有一件小的吗？
试试这件白色的。
很可爱！你可以带它去中国。
写出反义词：
easy---_________ light---_________ big---__________
看课本20页图片说一说：例如：It’s easy for him. It’s heavy for her.
回答问题：
Is your bag light? _____________________
Are the bananas yellow? ________________________
五年级英语Module 5 单元检测
一，单词辨音，找出发音不同的单词，把序号写在题前括号内。
( )1. A first B girl C shirt D short
( ) 2. A find B lie C bring D right
( ) 3.A weak B weather C teacher D eat
( ) 4. A book B good C look D food
( ) 5.A boat B school C moon D afternoon
( ) 6. A boy B doll C toy D point
( ) 7. A high B still C lie D life
( ) 8. A girl B water C shirt D her
二.写出下列单词的各种形式。
1. light (反义词) ________
2. can’t (完全形式) ________
3.I’ll(完全形式)_________
4.pocket( 复数)_________
5.small(反义词)___________
6.wheel ( 复数)_________
7.easy ( 反义词)___________ 8.nice ( 比较级) _______
9.shelf (复数)___________ 10.bring (反义词)_________
三.英汉互译。
1.look at______________
2.buy you a new bag_______________
3.thank you very much__________
4.big and light_________________
5.the next day________
6.把它带到中国___________________
7.在百货商店__________8.两个口袋_______________
9.四个轮子__________10.在报纸上___________
四.写出下列单词的比较级。
light ___ good ____tall _____long_____ expensive ____ big ________ many/much_________ beautiful______ 五.单项选择
( ) 1.Have you got a small one ,please ?
A Yes , I have .
B Yes , you have .
C No, I have .
( )2. Is it round ?
A Yes , it isn’t .
B Yes ,it is .
C Yes , it are.
( ) 3.You can take it ___China . A in B for C to
( ) 4.But it’s too big ____you . A for B to C at
( ) 5.Try this one ____white .
A on
B in
C for
( ) 6.It’s got a panda ___it .
A on
B for
C to。
五年级英语下册第5单元复习教案
Unit5 Whose dog is it?第5单元复习案——王小艳20205月复习目标：1.巩固记忆四会会单词能够在情景交际中会听、会说、会运用:mine,yours,his,hers,theirs,ours,climbing,eating,playing,jumping,drinki ng,sleeping三会单词：each,each other,excited,like并能够作出简单的表达。
2.巩固掌握核心句子：1)能够情景中运用“Whose...are these/those?”“They are...(某人的).”2）能够运用：“Whose...(物品) is it /this/that?”。
It’s...(某人的)学会询问物品的归属。
3）Is he/she/it...(v.ing)...? Yes,it is./No.it isn’t.巩固学习问某人、某动物正在做什么？3.语音知识：能够正确读出字母组合ng/nk在单词中的发音并根据发音规律拼读听写学过的例词。
4.情感态度价值观：1)培养热爱动物，热爱大自然的良好品质。
2）在和同学玩耍的过程中增进友谊。
5.文化目标：巩固了解西方人的宠物文化。
准备素材：PPT课件，电子书，单词卡片复习过程：一、Warm up (热身环节)1.出示复习目标。
学生需了解本节课所需掌握的知识技能与情感态度价值观。
2.播放本单元歌曲《Animals,animals are everywhere》。
复习歌曲引导学生进入本单元的复习。
同时活跃学习气氛激发学生学习兴趣。
二、复习知识环节三、出示本单元的单词课件:mine,yours,his,hers,theirs,ours,climbing,eating,playing,jumping,drinki ng,sleeping,each,each other,excited,like会听读并能够作出简单的表达。
1.学生自由练习朗读，复习巩固记忆5mins.1).One by one游戏环节。
PEP版英语五年级下册Unit 5 导学案
4. 学习方式和环节：
观看视频课，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
环节一：Let’s listen and tick
通过听力引入使学生初步感知句型Whose is it? It’s…。
环节二：Let’s think
结合图片对故事发生的情景进行猜想，并通过提出两个问题，进入对话内容的学习。
4. 学习方式和环节：
观看视频课，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
通过Part A中用形容词性物主代词和名词性物主代词造句的练习回顾上一讲的重点知识。
环节二：Let’s listen and tick
通过听力引入，使学生初步感知句型He is v-ing. 用来描述某人正在做某事。
4. 学习方式和环节：
观看视频课，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
环节一：Pre-reading
复习前两课所学的重点内容，同时为更好的学习和理解本课故事做铺垫。
环节二：While-reading
1. 通过观察图片信息，猜测Zip在做什么以及图片中是谁的尾巴。
Module5(教学设计)外研版(一起)英语五年级下册
小学英语学评教模块备课设计点难点：在生活中用物主代词和相关形容词、名词正确描述物品特征。
突破的措施：归类整理描述事物特征，颜色的类词的形容词，人称代词。
用重点句型进行问答练习，再通过创设在超市购物的情景，让学生小组合作创编对话，进行表演和纠错。
课前准备课件、课文视频、练习题、活动用书学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、激趣导入，激活旧知（目标1）学习内容：1.Let’s chant.2.复习事物类、特征类单词。
教师出示PPT图片，引导学生说单词，简单描述图片上事物特征，并引导学生总结此类形容词。
3. 复习颜色类单词，教师出示PPT，引导学生自主归纳颜色类单词。
学生活动：1.Listen and chant2.复习事物类、特征类单词。
T: Look at these pictures. What can you see?What are they?学生看图说词语：bag, pencil, postcard, panda, toy car, shoes,bag1. 同桌相互说出图片单词。
邀请不同层次的学生参与回答。
问题预设：1.看图说单词，学生会说但拼写出错2.颜色类有的单词会说不会写，例如white补救措施：1.说单词并拼写，随机提问学生平常出错率高的单词的拼写2.对子互助，互相指出错并督促改正。
说出描述这些物品特征的词及其反义词。
3.复习颜色类，归纳总结。
T: Can you summarize and write the colour words? I think you can do it well.学生总结并书写颜色类单词。
学生展示总结成果，同桌互相纠错并改正。
二、巩固旧知（目标2）学习内容：创设情境，描述事物的特征。
教师出示图片，创设朋友们各自的物品散落在一起，帮助物品找主人的情境，播放语音，引导学生听音连线，然后看图描述图片上事物的特征，同桌练习，描述自己的某样物品特征。
五年级英语下册第五单元教案
五年级英语下册第五单元教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母N-Z。
（2）能够运用所学生词和句子进行写作。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）字母N-Z的正确书写。
（2）本单元生词和句子的掌握。
2. 教学难点：（1）字母N-Z的书写顺序和笔顺。
（2）运用所学知识进行日常交流。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，巩固所学知识。
四、教学步骤：1. 热身（5分钟）（1）引导学生唱英文歌曲，活跃课堂气氛。
（2）进行简单的口语交流，复习所学知识。
2. 课堂导入（10分钟）（1）讲解字母N-Z的书写顺序和笔顺。
（2）让学生跟随老师一起书写，确保他们掌握正确的书写方法。
3. 新课呈现（15分钟）（1）呈现本课的生词和句子，让学生听懂、会说、会读。
（2）通过情境教学，让学生在实际环境中运用所学知识。
4. 课堂练习（10分钟）（1）进行小组活动，让学生互相练习本课的生词和句子。
（2）老师巡回指导，纠正发音和书写错误。
（2）布置作业，让学生巩固所学知识。
五、课后反思：1. 学生对字母N-Z的书写是否掌握正确？2. 学生是否能熟练运用本课的生词和句子进行交流？3. 课堂活动是否激发了学生的学习兴趣？4. 针对学生的不同需求，如何进行个性化教学？六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学互动的情况。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，包括书写、语法和句子的正确性。
3. 口语交流评价：通过角色扮演或小组讨论，评估学生运用所学知识进行日常交流的能力。
五下复习课教案Module5Safety
广州版新教材五年级英语下册教学设计Team备课小组Date日期May 23rdTopic课题Module 5 Safety Unit 9、10Title题目Module 5 Safety Period课时Type of lesson课型复习课Objectives：教学目标1、Language knowledge语言知识：Vocabulary词汇：理解词汇naughty, public places。
Phrase 词组：复习并运用关于危险行为的词组climb a tree , eat a bad apple, touch a fan, feed the animals, get sick, get hurt，run on the stairs, play in the street, climb the window, walk on the wet floor, play with a knife, cross the street when the traffic light is red, leave school without asking the teacher, take the candy from the stranger, climb the fence, climb the tree, swim in the lake,Sentence 句型：复习并运用Be careful! Watch out. It’s dangerous. You may/will …. Don’t …. Do ….Safety first.提醒并劝阻别人的危险行为。
2、Language skill语言技能：1）能熟练听、说、读、写关于危险行为的词组。
2）能运用劝阻别人危险行为的句型并表演。
3）能小组合作制定关于学校安全的规则。
4）能观察公共场所的警示牌，并理解它们的含义。
3、Affect 情感态度：了解危险行为造成的后果，并能劝阻别人的危险行为。
五年级下册英语导学案-Unit 5 Have a Great Trip-人教新起点 (4)
五年级下册英语导学案-Unit 5 Have a Great Trip-人教新起点(4)学习目标1.掌握本单元所涉及的旅游主题词汇、短语和语句。
2.认识有关旅游信息传递和交流的常用语言表达。
3.练习介绍自己的旅游经历，并向他人提供旅游建议。
4.提高听说读写综合运用能力，培养英语学习兴趣。
学习内容本单元主要包括以下四个部分：1.课文阅读：学习和理解有关旅游的词汇和语言表达。
2.对话练习：练习在旅游场景中的英语交流能力。
3.语言点讲解：学习有关旅游信息传递和交流的语言表达。
4.作文练习：练习写关于旅游的日记和信件。
课文阅读Text AHave a Great Trip!Welcome to our City Travel Agency! We’ll help you plan your perfect trip. You can call us or visit our website. We have great deals for group tours, family vacations, and solo adventures.对话练习1.A: Hi, Tom. Are you going on vac ation this summer? B: Yes, I’m planning a trip to Hawaii. A: Wow, that sounds amazing. When are you leaving? B: I’m leaving next month. I’ll be gone for two weeks. A: Have you booked your flights and hotel yet? B: Yes, I have. I found some great deals onli ne. A: That’s great. Have a great trip!2.A: Excuse me. Can you tell me how to get to the train station? B: Sure. Go straight ahead for two blocks and then turn left. You’ll see the station on your right. A: Thanks. Is it far from here? B: No, it’s only a few minutes’ walk. A: That’s great. Thanks for your help!语言点讲解1. 询问旅游信息在旅游过程中，人们会需要问询相关信息。
五年级下英语第五单元学案
教师:学生:日期: 2013年月日星期:时段:课题unit 5 Look at the Monkeys学情分析重点单词句型掌握不牢，词汇量不够。
学习目标与考点分析掌握现在进行时及相关的短语，例如：What is she/it doing? She/It’s....What are they/the tigers …doing? They are...学习重点难点1.现在进行时的用法及四会短语和句子的掌握。
2.What is she/it doing? She/It’s....What are they/the tigers …doing? They are....”。
以及在看图写话中am, is, are 的正确使用。
学习方法讲解规则与实例，记单词做练习，在练习中记单词教学过程（一）.讲解基本结构。
（二）．Exercises:一、用所给的动词的正确形式填空：1.The boy __________________ ( draw)a picture now.2. Listen .Some girls _______________ ( sing)in the classroom .3. My mother _________________ ( cook )some nice food now.4. What _____ you ______ ( do ) now?5. Look . They _______________( have) an English lesson .6.They ____________(not ,water) the flowers now.7.Look! the girls ________________(dance )in the classroom .明仁教育学科导学案8.What is our granddaughter doing? She _________(listen ) to music.9. It's 5 o'clock now. We _____________(have)supper now10.______Helen____________(wash )clothes? Yes ,she is .三、句型转换：1. They are doing housework. (分别改成一般疑问句和否定句)__________________________________________________________________________________________________________________________2.The students are cleaning the classroom . ( 改一般疑问句并作肯定和否定回答) ________________________________________________________________________________________________________3.I’m playing football in the playground .(对划线部分进行提问)_________________________________________________________________ 4．Tom is reading books in his study . (对划线部分进行提问)_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 5. Nancy is watching TV now. （用every evening替换now）_________________________________________6.I often listen to music in the evening. (用now替often)__________________________________________三、现在进行时翻译练习1.我正在读英语。
五年级下册Unit5 英语导学案
东边镇课堂教学导学案合作探究交流展示合作探究交流展示Step 2. 新课内容展示〔用时18分钟〕Learn words: his, her, their, our, my ,your (老师板书在黑板上)T: Read after me: his book, her pen, their dog, our cat, my book.S: his book, her pen, their dog, our cat, my book.T: Do you have a pet? S: Yes./ No.T: Look at this picture, this is Mike’s dog. This is his dog. The dog is his.Ok, Everybody, follow me “his〞S: “his〞Use the same way to learn other words: hers, theirs, ours, yours, mine.T: Look! That is my book. The book is mineT: Whose book is that? S: It’s Amy’s book.T: The book is hers. (标有下划线的地方可替换其它单词)4. Listen to the tape and follow reading.Step 3. 合作交流，师生共建〔用时6分钟〕Who is faster? (谁最快〕For example: T: It’s your bag. S: The bag is yours.T: It’s my pen. S: The pen is mine.(…)2. Finish P49 of Look, say and complete. Write two sentences.Example: I t’s her book. The book is hers.Step 4. 达标检测〔用时7分钟〕一、连一连，并读一读。
Module5(教案)英语五年级下册
Module 5Unit 1It’s big and light.【知识目标】1. 能听说读写单词：light, umbrella, easy, take2. 了解“It’s+形容词.”可表达自己对某事物的看法。
【能力目标】比较两种事物，发现其优缺点，选择适合自己的物品并说明理由；描述物品的特征，根据描述找出物品。
【情感目标】敢于开口，有兴趣描述各种事物的特征，乐于与他人进行交流，表明自己的看法。
【学情分析】1. 本模块教材内容主要是学会描述事物的特征，发现其优缺点，选出适合自己的物品或表达自己对事物的看法。
这些与我们的生活息息相关，实用意义很大，相信学生们会很感兴趣，将英语学习融入生活。
2. 现在大部分学生对待事物有自己独特的见解，喜欢彰显个性。
因此，教师可充分利用这一特点，将本课学习内容与生活中的话题相结合，开展“Free Talk”，让学生自由畅谈，调动学生的积极性，提高口语表达能力。
3. 五年级学生已具备用简单的话语描述事物的能力，如“It’s…”。
【教学重难点】重点：掌握四会单词：light, umbrella, easy, take会说句型：It’s big and light. It’ll be easy for you.难点：用句型“It's...”描述各种事物的特征。
【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。
【教学过程】Step 1：复习颜色和本节课用到的形容词1. Look at the screen, There are some balloons in the shy. Ok. Let’s say something about colors.（展示图片天空中五颜六色的气球）2. Do and say chant.Big, big, it’s big.Small, small, it’s small.Old, old, it’s old.New, new, it’s new.Tall, tall, it’s tall.Short, short, it’s short.Long, long, it’s long.Step 2：课文教学课文教学1. Listen first then answer.（听第一遍整体感知课文）T: OK. Stop! You all did a good job. Look at the screen. Who are they?S: They are Ms Smart and Lingling.T: This is Lingling’s bag. Listen to the text (the first time) then answer.(1) What’s the matter with Lingling’s bag?A. lostB. broken (教单词broken)2. Listen repeat then answer.（根据故事情境分段教学)(1)Listen, repeat Part A then answer.T: Lingling’s bag is broken.Will Ms Smart buy a new bag to Lingling?(2) Listen, repeat part B then answer.T: En. Ms. Smart and Lingling went to the Department store buy a new bag. (简单教学Department store，齐读两遍用图片展示) Questions:T: How about a black bag and a blue bag?（课件出示表格）T: Learn the words light, pocket and umbrella(3) Listen, repeat part 3 and answer.How about blue bag?（课件出示表格）Check the answer3. Listen, repeat text and fill in the blank.（听第三篇课文完成任务。
五年级英语下册第五单元教案
五年级英语下册第五单元教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（3）了解本单元的主题内容，掌握相关的语言表达。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母A-H。
（2）能够根据图片和提示，运用所学知识进行创编对话。
（3）提高学生的团队合作能力和口语表达能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生热爱生活、关注周围环境的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）本单元的生词和重点句子。
（2）字母A-H的正确书写。
（3）根据图片和提示，运用所学知识进行创编对话。
2. 教学难点：（1）字母H的书写。
（2）运用所学知识进行创编对话。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
四、教学准备1. 教师准备：（1）备好本单元的教学课件和教学素材。
（2）准备好字母H的书写模板。
（3）准备相关的生活情境道具。
2. 学生准备：（1）预习本单元的生词和句子。
（2）准备好英语书写本。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的交流，营造轻松的课堂氛围。
（2）引导学生回顾上一单元的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 字母教学（10分钟）（1）教师通过课件展示字母A-H，引导学生跟读。
（2）重点讲解字母H的书写方法，让学生进行书写练习。
3. 生词教学（5分钟）（1）教师展示本单元的生词，引导学生跟读。
（2）学生进行单词拼写练习。
4. 情境对话（10分钟）（1）教师设定生活情境，引导学生进行角色扮演。
（2）学生运用所学知识进行创编对话。
5. 课堂小结（5分钟）（2）学生进行课堂反馈，分享学习心得。
6. 作业布置（5分钟）（1）抄写本节课的生词，每个单词写5遍。