关于财务会计的教学建议
财务会计中级课程设计
财务会计中级课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握财务会计中级课程的基本理论知识，包括会计准则、财务报表的编制和分析方法。
2. 学生能了解并运用会计核算软件进行日常账务处理和报表生成。
3. 学生能理解企业财务状况、经营成果和现金流量，并对其进行评价。
技能目标：1. 学生具备独立完成全套财务报表编制的能力，包括资产负债表、利润表、现金流量表等。
2. 学生能够运用财务分析指标对企业财务状况进行评价，并提出改进建议。
3. 学生掌握会计核算软件的基本操作，提高实际工作中的工作效率。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对财务会计工作的兴趣和热情，树立正确的职业观念。
2. 培养学生严谨、细致的工作态度，提高团队协作能力和沟通能力。
3. 培养学生遵守会计职业道德，具备诚实守信的品质，关注企业社会责任。
课程性质：本课程为财务会计中级课程，旨在帮助学生巩固财务会计基本理论，提高实际操作能力，为未来从事相关工作奠定基础。
学生特点：学生已具备一定的财务会计基础知识，具有较强的学习能力和实践操作欲望。
教学要求：结合课程性质、学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习积极性，提高其财务会计综合素养。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述具体的学习成果。
二、教学内容1. 财务会计基本理论回顾：包括会计准则、会计要素、会计科目和会计分录。
- 教材章节：第一章 财务会计概述2. 财务报表编制与分析：- 资产负债表：资产、负债和所有者权益的确认和计量。
- 利润表：收入、费用和利润的确认和计量。
- 现金流量表：现金流入和流出的分类和列报。
- 财务分析：运用比率分析、趋势分析等方法评价企业财务状况。
- 教材章节：第二章至第五章 财务报表与财务分析3. 会计核算软件应用：- 会计核算软件的基本操作和功能模块。
- 日常账务处理、期末结算及报表生成。
- 教材章节：第六章 会计核算软件的应用4. 实践操作与案例分析：- 结合实际企业案例，进行财务报表编制和分析的实操演练。
《财务会计》微课教学的几点建议
52《财务会计》微课教学的几点建议岳希宇（华北水利水电大学管理与经济学院 河南郑州450011）摘要：论文首先分析了财务会计微课教学的现状，阐述了财务会计微课教学的必要性。
其次对财务会计微课教学内容选择和录制提出了相关建议。
接着分析了会计微课教学实践的主要障碍，并提出了解决措施，最后强调财务微课教学应注意效果反馈。
希望本文对一线教师和相关部门决策者有一定借鉴。
关键词：财务会计；微课内容；微课制作：建议中图分类号：G642文献标识码：A doi:10.3969/j.issn.1673-0968.2017.12.021“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
华北水利水电大学非常重视微课这种信息化教学的新方法、新模式，2014年11月学校外国语学院就承办的 “第一届中国外语微课大赛”；2015年11月学校又举办了数学类公共基础课大学生“微课设计竞赛”；2016年7月又首次开展了校级微课建设；2017年上学期还举办了首届微课教学视频竞赛，评选出了华北水电大学“首届十佳微课教学视频”。
作为一名教师，从最初的单纯兴趣到深入的了解，从接受培训到参与实践，感觉收获很多。
对于如何开展微课教学，结合讲授课程，有以下几点建议：１ 提高微课教学重要性的认识大部分会计学老师习惯于教师作为主导的传统的教学方式，对微课教学的重要性认识不足，参与实践的积极性不强，理论研究缺乏。
以我校为例，2016年学校开始校级微课平台建设，立项共18门课程，它们大多是受众面广泛的公共基础课、通识类课程，专业基础课和专业核心课。
其中经管类课程有《运筹学》、《管理学原理》、《生产运作管理》三门课程，无会计类相关课程。
2017年举办的首届微课教学视频竞赛的149件作品中，也无会计类相关课程。
如果说我校作为个体，缺乏代表性的的话，那么通过浏览全国高校微课教学比赛文史类的3042件作品，发现会计类课程很少，获奖等级最高的是三等奖——南京晓庄学院俞跃老师的《会计确认基础》。
关于财务会计教学的几点思考
关于财务会计教学的几点思考摘要:职业院校的教学活动就是要立足于企事业单位对人才的需求,以学生为本,就财务会计教学来说,应重点突出学生的工作岗位实训,培养学生的职业能力等,通过实施这一系列的教学活动,提升学生的就业竞争力。
关键词:岗位实训职业能力多媒体教学自信心目前因各种原因导致我们的职业教育脱离现实需要,学生在学校里所学的知识不能应用到工作中去,用人单位反映毕业生不能很快很好地适应企事业单位的需要,这就造成毕业生难以就业的一个重要原因。
这种现象对于会计专业毕业的学生来说较为严重,造成这种现象的原因是多方面的,其中就有教学方面的原因。
就财务会计教学来说,如果在某些地方加以改进和完善,可能取得更好的教学效果。
现从以下几个方面来分析、探讨和提出改进措施。
1 在实训环节,突出会计工作岗位训练,加强学生的岗位职责意识目前的财务会计实训优势之处在于学生每个实训环节都要做,实训较全面,不足之处在于没有划分会计工作岗位,按岗位进行训练,和会计实际工作相脱离:学生在实训时,不知道这些原始凭证是如何产生的,为什么要有这些原始凭证,不能真正明白实际会计业务是如何开展的。
如果在实训环节,按会计工作岗位来模拟实训,让学生身临其境,教学效果会更理想。
按会计工作岗位进行实训,要做好以下几个方面工作:首先要准备有关实训资料,不再以文字描述的方式给出经济业务,而以业务指令下达给业务岗位开始,配以流程图形式描述业务的发生的过程以及所经过的工作岗位;其次是在实训室里按岗位设置不同的会计工作岗位,比如设置各业务岗位、出纳岗位、往来账岗位、成本岗位、主办会计岗位等,每个岗位都设置明确的岗位职责,并配备相应的业务单据,再把学生分配到不同的岗位上;其次在实训时,先发出业务指令,由业务员在业务岗位上接授指令,并按照岗位职责完成各自工作,使经济业务按照流程开展,直至有关业务传递到财务部门的相关岗位上进行核算;另外在进行这样的模拟实训时,要求学生不仅要按照设置的岗位职责来独立地完成本职工作,而且还要相互监督和相互配合来完成整个会计工作。
《财务会计》课程教学大纲
《财务会计》课程教学大纲《财务会计》课程教学大纲一、课程概述《财务会计》是财经类专业的一门重要课程，旨在向学生介绍财务会计的基本概念、原则和方法，培养学生对企业财务报表的阅读、分析和解释能力，为进一步学习财务管理、税务筹划、审计等领域打下坚实的基础。
二、课程目标本课程的目标是让学生掌握财务会计的基本理论和实践技能，能够正确处理日常会计事务，具备编制和分析财务报表的能力，为从事财经类相关工作打下坚实的基础。
三、课程内容本课程内容包括：财务会计的基本概念、会计要素和会计等式，会计科目和账户的设置，会计凭证和账簿的填制和审核，财务报表的编制和分析，成本计算方法，资产、负债和所有者权益的核算，利润和利润分配的核算，会计报表附注的编制等。
四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、实践操作等。
通过讲解和实践相结合的方式，帮助学生深入理解财务会计的基本理论和实践技能，提高其分析和解决问题的能力。
五、课程评估本课程评估方法包括平时作业、课堂表现、小组讨论、实践操作和期末考试等方面。
评估内容涵盖学生的知识掌握程度、实践能力、分析解决问题的能力等方面。
六、教学资源本课程将利用多媒体教学设备、会计软件和实验室等教学资源，为学生提供更加直观、实践操作的机会，增强学习效果。
同时，教师还将提供相关参考书籍、习题和案例等资料，帮助学生巩固所学知识。
七、教学进度本课程设置为一个学期，共计36个学时。
其中，理论讲解和实践操作各占18个学时，考试时间另行安排。
教学进度将按照课程大纲逐步推进，确保学生能够全面掌握财务会计的基本理论和实践技能。
八、教师职责教师应当根据教学大纲的要求，认真备课，按时完成教学任务，确保学生能够全面掌握财务会计的基本理论和实践技能。
同时，教师还应积极回答学生的问题，引导学生进行小组讨论和实践操作，提高学生的分析和解决问题的能力。
九、学生要求学生应当认真听讲，按时完成作业和实验任务，积极参与课堂讨论和小组活动，努力掌握财务会计的基本理论和实践技能。
财务会计教学计划
财务会计教学计划
一、教学目的
本教学计划的目的是培养学生正确理解和掌握财务会计的基本概念、原则和方法,使学生能够熟练掌握企业财务信息的编制工作。
二、教学内容
(一)财务会计的基本概念。
介绍会计什么是财务会计,财务会计的功能和责任。
(二)会计期间与会计快记簿。
讲解会计期间的概念及应用,如何使用会计快记簿记录经济事务。
(三)资产与负债。
掌握资产和负债的概念及其计量方法,并会准确分类资产和负债。
(四)利润表编制。
掌握计算各种成本的方法,并能独立编制完整的利润表。
(五)现金流量表编制。
了解现金流量表的意义,掌握其编制方法。
三、教学方法
在课堂上采用理论讲解+实例解析+实操练习的形式,帮助学生掌握财务会计的基本原理和操作技能。
还将组织实地考察和走访,增强学生的实践能力。
四、考核方法
期中考核以理论知识为主,考查学生对各章节概念和方法的掌握程度;期末考核以案例分析和独立完成试算表为主,突出培养学生的实际操作能力。
以上就是根据"财务会计教学计划"这个标题生成的一个初级教学计划大纲,内容可根据实际情况进行调整和完善。
中职学校财务会计教学存在问题及对策
中职学校财务会计教学存在的问题及对策【摘要】中职学校财务会计专业教学存在教育理念陈旧、重理论轻实践、实验设备落后、双师型队伍建设滞后等问题，找到相应的对策，解决这些问题才能有效提高财务会计教学的水平！【关键词】财务会计问题对策中职学校一、中职学校财务会计教学存在的问题1. 教育教学理念陈旧中职学校培养人才的目标是具有综合职业能力，在生产服务一线工作的技能型、复合型、应用型中级人才。
对财会专业学生而言，熟练的动手操作能力应该是他们的竞争优势，更是他们的立身之本。
但是，职业学校陈旧的教育教学理念仍然占据着校领导和教师的思想，这严重影响着中等职业教育的发展，尤其是财会专业的发展。
例如，在课程设置、教学课时重视专业基础课和理论课程的安排，教学内容、教学方式也得不到及时的更新变化。
尽管老师们已认识到不进行实践性教学，课程改革就是死路一条，但限于队财会专业实践性教学片面性的认识和理解，致使财会专业课程改革止步不前。
2. 重灌输轻启发，重理论轻实践根据目前财会专业的就业状况，一边是很多财会专业的毕业生找不到对口的职业，另一边是不少单位又找不到合适的会计人才。
这就启发我们教师要进行反思，反思我们的教学是否存在问题？反思我们的培养目标是否实现？随着改革开发的深入发展，现代化建设如火如荼，财务事业也蒸蒸日上，国家对财务制度的制定和要求越来越完善，用人单位对财务人员的要求也越来越高。
但是职业学校财会教师的专业实践能力和经验却适应不了时代的变化和发展。
例如，个别专业课教师常年只能从事一两门理论课教学工作，且周而复始，一安排其他专业实践课就说教不了，这样的教师往往重灌输轻启发，重理论传授轻实习实验，教学效果可想而知。
即使专业实践课教师在会计实习实践上也是走马观花，例如填一下凭证，登一下账页，或者让学生在会计模拟室混上一节课，还美其名曰实践课没少开。
长期下去，学生失去了学习的兴趣，教师失去了教学的主动，学生毕业时只会一点点理论知识，动手实践操作能力差，职业精神差，用人单位当然对这些毕业生不感冒了。
高职会计专业：《财务会计》课程标准
《财务会计》课程标准一、课程基本信息二、课程定位《财务会计》是会计专业的核心课程，也是国家会计专业技术资格考试的基础课程。
它主要以制造业为背景，以资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润为会计对象要素，以确认、计量和报告为主线，培养学生处理经济业务的理论与实操能力，达到企业会计岗位的上岗标准，并为学生以后获取国家初级会计师奠定坚实基础。
三、课程设计思路针对《财务会计》“多、杂、枯燥、实践性强”的特点，本课程把工学结合作为人才培养模式改革的切入点，在课程设计时坚持“学生为中心”，按照“项目驱动、任务引导”方法组织教学。
组织教学时尽可能以学生为主体，课前在班级微信群布置案例任务，引导学生查阅资料，完成任务；以企业六大要素中的每一子要素作为项目，以课前案例为导入，对案例进行确认、计量和报告三个环节的会计处理；课后让学生通过网中网实训平台进行同步实训，根据高职学生的认知特点采用教学做一体的教学方法，将理论教学与实训教学同步，融“教、学、做”为一体，充分体现工学结合。
四、课程目标（一）能力目标1．能正确填制与审核各种票据、增值税专用发票、应付利息计算表等业务单据。
2．以职业岗位能力为导向，初步具有会计职业判断能力。
3．能熟悉企业会计核算岗位职责，熟练进行一般企业日常经济业务的会计处理。
4．能运用会计基本理论知识解释资产负债表和利润表项目的信息生成过程。
5．能运用所学专业知识分析、解决企业日常会计处理过程中的常见问题。
（二）知识目标1．以初级会计专业技术资格证书为标准，为职业生涯的可持续发展做准备。
2．熟悉《企业会计准则》等相关法规规定及有关金融、税收等相关知识。
3．理解资产类、收入类的确认条件。
4.掌握货币资金、应收及预付款项、存货、固定资产、无形资产、投资性房地产、金融资产和长期股权投资业务的账务处理。
5.掌握短期借款、应付票据、应付账款、预收账款、应付职工薪酬、其他流动负债、长期借款和应付债券等业务的账务处理。
财务会计教育的教学方法创新
财务会计教育的教学方法创新随着社会的发展和经济的进步，财务会计在企业管理中的重要性日益凸显。
然而，传统的财务会计教学方法已经无法满足现代学生的需求，需要进行创新和改进。
本文将探讨财务会计教育的教学方法创新。
一、案例教学法传统的财务会计教学方法主要以理论知识的灌输为主，学生很难将理论知识与实际应用相结合。
而案例教学法可以将理论知识与实际案例相结合，使学生能够更好地理解和应用财务会计知识。
通过分析真实的财务会计案例，学生可以更加深入地了解财务会计的原理和方法，并能够培养解决实际问题的能力。
二、团队合作学习财务会计教育的教学方法创新还包括团队合作学习。
传统的财务会计教学方法主要以教师为中心，学生缺乏主动性和参与性。
而团队合作学习可以激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
通过小组讨论和合作完成财务会计案例分析，学生可以相互学习和交流，提高学习效果。
三、实践教学财务会计教育的教学方法创新还包括实践教学。
传统的财务会计教学方法主要注重理论知识的传授，缺乏实践操作的环节。
而实践教学可以将理论知识与实际操作相结合，使学生能够更好地掌握财务会计的实际应用。
通过实践操作，学生可以亲自体验财务会计的工作流程，提高实际操作能力。
四、信息技术的应用财务会计教育的教学方法创新还包括信息技术的应用。
传统的财务会计教学方法主要以纸质教材和黑板为主要教学工具，学生对于财务会计的实际应用了解有限。
而信息技术的应用可以通过多媒体教学、网络教学等方式，使学生更加直观地了解财务会计的实际应用。
通过使用财务软件进行模拟操作，学生可以更好地掌握财务会计的实际应用。
财务会计教育的教学方法创新不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
然而，教学方法的创新需要教师和学生的共同努力。
教师需要不断更新教学内容和教学方法，提高教学质量；学生需要积极参与学习，主动探索和实践。
只有教师和学生共同努力，才能实现财务会计教育的教学方法创新，为培养高素质的财务会计人才做出贡献。
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关于财务会计的教学建议
财务会计是会计专业课程中的核心理论课,这课的教学内容掌
握与否，对于学生进入社会工作起着决定重大作用。
因此，从学生角度来讲，全面、系统地理解和掌握财务会计是日后职称考试的重点考查科目，所以显得尤为重要。
从教师角度而言，教好此门课程，为日后税法、成本会计、财务报表等课程打下基础也十分重要。
学生是在学习基础会计的课程后才开设财务会计这门课程。
中职学生由于多事来自基础较为薄弱的初中毕业生，正处于叛逆阶段，缺少社会经验，对于会计方面的知识了解甚少，学习能力不是很强。
财务会计对于他们来说理解有很大的难度，加上课程设置较为呆板，学生灵活运用能力差，只会模仿，不能独立完成；教学方式单一，都是以教授课的形式上课，如果长期以此种方式任教，一个学期下来学生上课极易出现走神，甚至放弃学习此门课程，教师普遍感觉教学吃力，内容多而杂，难度很大。
鉴于以上等原因，提高财务会计的教学质量，使学生更容易学，教师更容易教，在教学内容和方法上应多进行探索和思考。
经过多年教学经验，发现学生只会看文字做题，到真正实训时有原始凭证却不会做。
故提出以下建议。
一、理论联系实际，尽量让学生从实际工作中运用原始凭证做账
目前，我们使用的财务会计教材主要分为货币资金、往来结算、
存货、长期资产、工资核算、收入成本、报表等七大模块。
每个模块都有详细的章节来分析要使用到的会计科目、会计核算方法等，但教材中并无实际的传票和传单能让学生看到。
如银行存款结算业务方式有支票、银行本票、银行汇票、商业汇票、信用卡、汇兑、托收承付、委托收款、信用证等八种。
教材中名列了每种方式的概念、特点和使用规则方法，但无票据的模版融入，学生只能很抽象地记住概念。
假如每种结算方式都附上原始凭证，学生便很直观地知道每种单据的不同之处。
因此，适当增加一些单、证、章、帐、表等原始单据，争取做到形象直观、深入浅出、通融易懂。
二、适当增加小企业会计准则的核算内容和方法
据不完全统计，在全国工业企业法人中，按照中小企业的标准，小企业占工业企业法人人数的97.11%，国家先后颁布的《企业会计准则》和《企业会计制度》都是针对大中型企业特点制订的。
而财务会计教材也是针对一般纳税人的中大企业业务核算的，根据中职学生的就业层面和知识结构，将来运用到的知识跟小企业会计制度密不可分，众所周知，小企业和中大型企业会计处理截然不同。
如中大型企业要求会计计量方法有历史成本、重置成本、可变现净值、现值和公允价值等。
而小企业会计准则仅要求采用历史成本对会计要素进行计量。
小企业资产不需要计提资产减值准备，长期股权投资只要求按照简化的权益法核算，中大型企业有成本法和权益法两种。
在会计处理上，小企业存在很多明显不同的地方，这些都应该
加入教材，使学生平时就应当掌握。
新的《小企业会计准则》在2013年1月1日就要执行了，小企业在国民经济和社会发展的重要作用越来越突出了，学生学习此部分内容迫在眉睫。
三、删除一些发行债券、债务重组等一些适用大型公司上市企业的内容
中职课程的设计应贯彻以服务为宗旨，以就业为导向的教育指导方针，针对中职学生的知识层次和未来就业的主要针对层面，在就业后不需要用到的内容，如发行公司债券、债务重组、融资租赁、非货币性交易、合并报表等不常见货适用于大型企业、上市公司的经济业务的财务处理可以删减。
这样既有利于教师教学，又有很强的实践性和针对性，也可适当减轻学生学习负担，符合中职中专教育的发展趋势。
四、建立实训平台，模拟会计岗位
财务会计这门课程对学习者要求较高，首先必须掌握理论知识，更重要的是如何在实际工作中去运用。
会计岗位包括出纳岗、资金管理岗、往来结算岗、存货核算岗、长期资产管理岗、工资核算岗、税务核算岗、成本费用岗、收入利润岗和总账报表岗等。
学生在学完每一章节后，应紧随此岗位进行模拟操作。
如存货核算岗位，很多同学都没有见过收料单、发料单，更不会填制，只有在平时学习就应让学生轮岗实习操作，才能让学生真正学习运用理解知识，达到事半功倍的效果。
五、可通过教学视频展示一些会计工作必要的手续过程
例如银行存款这个会计科目，很多学生掌握了如果运用借贷记账法登帐后，去到企业却不懂如何开户。
因此，教材可适当增加如何开户的vcr视频教程。
通过vcr视频播放的方发展示手续过程：首先填写开户申请表，等银行审核有关证件后，再填制银行印鉴卡，最后购买银行结算凭证等。
教学是一个不断探讨的过程，只有不断进行研究，才能取得更大的进步。
作为一个中职教师，应本着以能力为本位，以就业为导向的宗旨，努力寻求更好的教学方法，根据社会的需要，不断改革教学结构，为社会培养出适应现代化需要的实用型人才，全面提高中职中专教育职业素质和能力。
参考文献：
[1]王娟《财务会计》.天津教育出版社，2011.12。