典型事例写人
用典型事例写人的范文
用典型事例写人的范文《我的二姑》我的二姑呀，那可是个特别有意思的人。
二姑长得胖胖的，笑起来眼睛就眯成一条缝，特别和蔼可亲。
每次我去她家，她总是会笑嘻嘻地迎上来，说：“哎呀，我的宝贝侄儿来啦！”然后就会给我拿好多好吃的。
记得有一次，我去二姑家玩，正赶上二姑在做饭。
我就凑过去看，二姑正在做她最拿手的红烧肉呢。
二姑一边做一边跟我说：“这红烧肉啊，可得好好做，调料得放得恰到好处，火候也得掌握好，不然可就不好吃啦。
”我看着二姑熟练地切肉、炒菜，那模样真像个大厨。
不一会儿，红烧肉就出锅了，闻着那香味，我口水都快流出来了。
二姑笑着说：“别急别急，等会儿让你吃个够。
”我连忙点头。
二姑还特别会讲故事。
晚上睡觉前，二姑总会给我讲一些有趣的故事。
有一次，二姑给我讲了一个关于小兔子的故事。
她说：“从前呀，有一只小兔子，特别调皮，总是到处乱跑。
有一天，它跑到了一个森林里，迷路了。
小兔子可着急了，它不知道该怎么回家。
就在这时，它遇到了一只聪明的小鸟……”二姑讲得绘声绘色的，我听得入了迷，不知不觉就睡着了。
二姑还很喜欢唱歌呢。
有一次，我们一家人去 KTV 唱歌，二姑可是麦霸呀。
她拿着麦克风，唱了一首又一首，什么《青藏高原》呀，《天路》呀，二姑都唱得特别好。
我们都给二姑鼓掌，二姑笑得合不拢嘴。
二姑也有很倔强的时候。
有一次，二姑和姑父因为一件小事吵架了，我们都去劝二姑，让她别生气了，可二姑就是不听，还说：“我就是生气，他怎么能这样对我呢！”后来还是姑父给二姑道歉，二姑才原谅了他。
二姑虽然有时候有点倔强，但她对我们这些晚辈可好了。
每次去她家，她都会给我们做好多好吃的，还会给我们买好多礼物。
我特别喜欢我的二姑。
我的二姑就是这样一个既可爱又有趣，既会做饭又会讲故事，既喜欢唱歌又有点倔强的人。
她是我生命中非常重要的一个人，我希望她能一直开开心心的，身体健健康康的。
这就是我的二姑，我爱我的二姑！。
典型事例八年级怎么写200字
典型事例八年级怎么写200字一、写人篇。
1. 勤奋好学的同桌。
我的同桌是个非常勤奋的人。
每天清晨，他总是第一个到教室，开始背诵英语单词或者古诗词。
课堂上，他全神贯注地听讲，眼睛紧紧盯着老师，手中的笔不停地记录着重点。
有一次，他生病发烧了，大家都以为他会请假，可是他仍然坚持来上课。
课间休息时，他还在向老师请教不懂的数学题。
他的这种勤奋好学的精神，时刻激励着我，让我也变得更加努力。
2. 热心肠的邻居张奶奶。
张奶奶是我们的邻居，她是个热心肠的人。
有一回，我爸妈突然有事外出，把我一个人留在家里。
到了中午，我正发愁没饭吃的时候，张奶奶敲响了我家的门。
她端着热气腾腾的饭菜，笑着说：“孩子，快吃点，别饿着了。
”还有一次，小区里的一位老爷爷摔倒了，张奶奶看到后，急忙跑过去，小心翼翼地扶起老爷爷，还帮忙联系了老爷爷的家人。
张奶奶就像小区里的一盏明灯，温暖着每一个人。
二、叙事篇。
1. 班级拔河比赛。
在八年级的班级拔河比赛中，那场面至今让我难忘。
比赛开始前，同学们个个摩拳擦掌，紧紧地握住绳子，双脚用力蹬地。
随着裁判的一声哨响，双方都使出了浑身解数。
我们班的同学齐声喊着口号：“一二，一二！”大家的脸涨得通红，额头上青筋暴起。
在比赛的关键时刻，有个同学不小心摔倒了，但他迅速爬起来继续拔河。
旁边的啦啦队也声嘶力竭地为我们加油助威。
最终，我们班凭借着顽强的毅力赢得了比赛，那一刻，全班同学欢呼雀跃，这个胜利让我们懂得了团结的力量。
2. 第一次做志愿者。
我第一次做志愿者是在社区的图书馆。
那天，我早早地来到图书馆，工作人员给我分配了整理图书的任务。
看着那一排排杂乱的书架，我有点不知所措，但还是鼓起勇气开始整理。
我按照图书的编号一本本地摆放，有些书破损了，我还细心地用胶带修补。
在整理过程中，我遇到了一位小朋友在找书，我主动上前询问，然后带着他找到了他想要的书。
一天的志愿者工作结束后，虽然我感觉有些疲惫，但内心却充满了成就感，我明白了帮助他人是一件非常快乐的事情。
如何用典型事例描写人物性格的作文
如何用典型事例描写人物性格的作文
《咱班的“开心果”》
咱班有个同学，那可真是个十足的“开心果”。
就说有一次上数学课吧，老师正讲得起劲呢，突然看到他在那发呆。
老师就叫他起来回答问题，嘿，你猜怎么着，他站起来一脸懵，啥都不知道。
老师问他在想啥呢，他挠挠头，慢悠悠地说：“我刚在想昨天看的那个动画片，那里面的角色可太搞笑啦！”全班同学一听，哄堂大笑。
老师也是哭笑不得呀，只好让他坐下认真听讲。
他呀，就是这么个容易走神的主儿。
平时不管啥时候，他都能因为一点小事就陷入自己的小世界里，然后做出一些让人啼笑皆非的事情。
有一回课间，大家都在聊天呢，他一个人在那比划着，嘴里还念念有词，走近一听，原来在模仿动画片里的角色说话。
那动作，那表情，真是惟妙惟肖，把我们都给逗乐了。
不过也正是因为有他，咱班的气氛总是特别轻松欢乐。
他就像一颗火种，随时随地都能点燃大家的笑点。
虽然他有时候会因为太调皮被老师批评，但他从不往心里去，还是每天嘻嘻哈哈的。
这就是咱班的“开心果”，他用自己的独特个性给我们带来了无尽的欢乐，让我们的学习生活变得更加有趣啦。
哎呀，这典型事例一讲，是不是就能看出他那调皮又欢乐的性格啦？。
运用典型事例人物描写的作文
运用典型事例人物描写的作文我最喜欢的老师是我们学校的语文老师，她叫李老师。
李老师是个非常有趣的人，她总是能用她的幽默感和独特的教学方法让我们这些学生在课堂上开怀大笑。
今天我就来给大家讲讲李老师的一些趣事。
李老师非常喜欢穿各种各样的衣服。
有时候她会穿着一件花里胡哨的裙子，有时候又会穿一件黑白相间的衬衫。
她说这样可以让我们这些学生在课堂上不会感到枯燥乏味。
有一次，李老师穿着一件红色的旗袍来上课，我们都惊呆了！我们觉得她就像是一位古代的文人墨客，非常有气质。
李老师非常擅长讲故事。
她的课上总是充满了欢声笑语。
有一次，她在讲《红楼梦》的时候，为了给我们展示贾宝玉和林黛玉的爱情故事，她还特意准备了一对泥人。
她说这是她从家乡带来的特产，可以让我们在课堂上更直观地了解他们的故事。
结果大家都被她逗得哈哈大笑，连那些平时很严肃的同学也笑得前仰后合。
李老师非常关心我们的成长。
每当我们遇到困难的时候，她总是会耐心地帮助我们。
有一次，我在写作业的时候遇到了一个很难的问题，怎么也解决不了。
我就去请教李老师，她看了看我的题目，然后笑着说：“这个问题其实很简单，你只需要换个角度去看就行了。
”说完，她就给我讲了一个关于这个题目的小故事。
最后我终于明白了问题的关键所在，感激不已。
李老师还有一个特别的习惯，那就是喜欢吃零食。
每当我们上课的时候，她都会带着一包瓜子或者花生。
她说这样可以让我们在紧张的学习氛围中得到放松。
有一次，她在讲《水浒传》的时候，突然拿起一把瓜子开始嗑起来。
我们都很惊讶，但是很快就被她的幽默所感染，也开始跟着她一起嗑瓜子。
那一堂课下来，我们都觉得非常愉快。
李老师是一个非常有趣的人，她用她的幽默和关爱让我们这些学生在学习的道路上越走越远。
我们都很喜欢她，希望她能一直陪伴在我们身边。
写人特点作文,运用典型事例
写人特点作文,运用典型事例
《我的戏精朋友》
我有个朋友，那可真是个十足的戏精啊！别的先不说，就单说那次我们一起去逛街的事儿。
那是个阳光灿烂的日子，我俩开开心心地走在街上。
走着走着，看到前面有个卖冰淇淋的小店，我就说：“哎呀，好热呀，咱去吃个冰淇淋呗。
”戏精朋友眼睛一下子亮了，连忙点头。
我们来到店前，她开始了她的表演。
只见她下巴微微抬起，一只手放在下巴处，装作很优雅的样子说：“老板，给我来一个你们这儿最最最特别的冰淇淋，要那种超级无敌好吃的哟。
”老板有点懵，但还是笑着给她拿了一个。
她接过冰淇淋，并没有马上吃，而是眼睛盯着冰淇淋，做出一副陶醉的表情，嘴里还喃喃着：“哇，这冰淇淋看起来就像艺术品一样啊，我都舍不得吃了呢。
”我在旁边憋着笑，心想，不就是个冰淇淋嘛。
然后，她开始一小口一小口地吃，吃得那叫一个小心翼翼，还不停地发出各种感叹声：“哎呀，太好吃啦，这口感，简直绝了呀。
”周围的人都朝
我们这边看，我都觉得有点不好意思了，她却完全不在乎。
吃完后，她还很夸张地舔舔嘴唇，说：“我感觉我刚刚经历了一场甜蜜的梦幻之旅呀。
”
唉，这就是我的戏精朋友，不管啥时候都能给自己加戏。
不过呢，也正因为有她，我们的生活才多了那么多的乐趣呀！她这个戏精的特点，也许会一直伴随着她，给我们带来更多欢笑呢。
写人作文选取典型事例
写人作文选取典型事例
《我的好朋友》
嘿呀，今天我要来说说我的好朋友小李。
小李这家伙，那可真是太有意思了。
有一次啊，我们一起去爬山。
那天天气本来好好的，可刚到山脚下，这老天爷就像小孩子变脸似的，突然下起了毛毛雨。
咱大家就商量要不改日再爬吧。
但小李呢，他那股倔劲上来了，非说这点小雨不算啥，要爬！好吧，那就爬呗。
一路上，他就像个冲锋陷阵的战士，蹭蹭地往上冲，我们在后面都累得气喘吁吁的，他还啥事没有。
爬到一半的时候，雨突然变大了，我们都成了落汤鸡。
哎呀呀，那模样别提多搞笑了。
可小李呢，还哈哈大笑着说这多有意思啊。
等爬到山顶，他满脸雨水，但笑得格外灿烂，还挥着手大喊：“我上来啦！”那场景，真的让我一辈子都忘不了。
你看看，这就是小李，做啥事都这么有激情，有个性。
选取这么一个典型事例啊，就能看出他这个人的特点啦。
反正我觉得和他在一起，每天都充满了新奇和欢乐，真挺好的呀！以后也还会有更多关于他的有趣故事呢。
写人的作文运用描写手法和典型事例
写人的作文运用描写手法和典型事例《我的好朋友》我的好朋友叫明明，他是一个特别有趣的人。
明明长着一张圆圆的脸，眼睛大大的，像两颗黑宝石，一闪一闪的，特别有神。
他笑起来的时候，脸上会露出两个小酒窝，可爱极了。
明明特别喜欢运动。
每次上体育课，他总是最积极的那个。
有一次，我们学校举行运动会，明明报名参加了跑步比赛。
比赛开始了，只见他像一支离弦的箭一样冲了出去，把其他选手远远地甩在了后面。
最终，他赢得了比赛的第一名，我们都为他感到骄傲。
明明还是一个非常热心肠的人。
有一次，我在数学考试中遇到了一道难题，怎么也做不出来。
我急得像热锅上的蚂蚁，明明看到了，主动过来帮助我。
他耐心地给我讲解解题思路，直到我完全明白为止。
在他的帮助下，我顺利地完成了考试，并且取得了不错的成绩。
这就是我的好朋友明明，一个既爱运动又热心肠的人，我非常喜欢和他一起玩耍。
《我的老师》我有一位特别喜欢的老师，她叫王老师。
王老师长得很漂亮，她有一头长长的卷发，总是扎成一个高高的马尾，看起来特别精神。
她的眼睛大大的，笑起来弯弯的，像月牙一样。
王老师的课特别有趣。
她总是能用生动的例子和有趣的故事，让我们轻松地理解那些复杂的知识。
有一次，我们在学习乘法口诀，王老师就给我们讲了一个小熊卖苹果的故事。
通过这个故事，我们很快就记住了乘法口诀。
王老师还很关心我们。
有一次，我在学校不小心摔倒了，膝盖受伤了。
王老师看到后，立刻跑过来，把我扶到了医务室，还一直安慰我，让我不要害怕。
王老师就像我们的妈妈一样，我真的很喜欢她。
写人的作文中心句加典型事例
写人的作文中心句加典型事例
今天，我和爸爸一起去公园玩。
太阳像个大火球，烤得人直头上冒汗。
公园里，有一位老爷爷在卖糖葫芦。
他头上戴着一顶草帽，帽子上沾着几片枯叶，他紧紧地盯着稍微有点略显陈旧的糖葫芦，但他脸上却总是带着兴奋的笑容，露出了白白的牙齿，眼睛眯成了一条缝，眼角的皱纹像地图一样，非常醒目。
他手里拿着糖葫芦，一根根晶莹剔透，红艳艳的，让人禁不住想尝一口。
我不解地问爸爸：“爸爸，他为什么早上都这么开心？”爸爸说：“他爱帮助别人，他很善良，因此才总能得到大家快乐。
”我仔细观察，才发现老爷爷每隔一天都把没人买的糖葫芦送给路过的孩子，注意到孩子们开心的笑脸，老爷爷也跟在他们后面笑，笑得眼睛都眯成了一条缝，像月亮一样细长的眉毛。
我看着他的笑容，总觉得很温暖，很快乐幸福。
他就像一朵怒放的向日葵，总是朝着阳光微笑，温暖着周围的人。
从那以后，我有时候去公园都会去探望那位老爷爷，和他说话，买一根糖葫芦，觉得得到了他给予的温暖和快乐。
他还教我做了一件有趣的事，用树枝在地上画画。
他画了一只小兔子，惟妙惟俏，我模仿着他的样子，也画了一只，虽然不像，但我却很开心。
老爷爷帮我明白了，开心很简单，帮助别人、做一些快乐的事，就会觉得很幸福。
我懂了，我也要像老爷爷一样，做一个爱帮助别人，喜欢笑的人，这样才能拥有更大的快乐和幸福。
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2010——2011 学年度第二学期
鲁迅的《藤野先生》一文和胡适的《我的母亲》一文是第一单元乃至整本教材很重要的两篇文章，但要学生通过文字去把握文章的结构线索、思想感情还是比较容易的。
但我觉得光从文章的线索结构、思想感情角度处理真是有些大材小用。
于是在《我的母亲》的最后一个课时，我抽出10分钟时间，专门罗列了两篇课文的结构，
写好作文，绝非易事，只有勤学勤练，才能让自己的作文水平有所提高，我们在教学中，应抓住经典文章，在品读文章的同时，更应把握作者的写作技巧。
尽管现在是初二，不提倡把学生囿在某个圈子之内，但毕竟没有规矩，不成方圆啊！
写好一篇应从以下几个方面入手：?
??????? 1、写好人物的形象。
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?? ?????2、抓住人物的特点。
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??? ????3、选用典型事例。
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??? ????4、运用细节描写。
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?????? 下面咱们就来一条条的讲解?
周老师: 写好人物的形象。
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人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
“言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
?
周老师：现在，请大家各用80个字左右来描述一下自己的一个老师的形象，给大家10分钟的哦?
乖乖：我的老师有着一头乌黑光亮的头发,一双炯炯有神的大眼睛,高高的不鼻子下长着一双樱桃小嘴,发出的声音优美动听.??
小宝贝：我的老师,有这一头乌黑的头发,黑黑的皮肤,一双明亮的大眼睛.高高的鼻梁.常常穿着一条黑色的花苞裙.?
牛吃草：我的老师有一双美丽的眼睛,小小的嘴巴,一头乌黑光亮的头发,她生气得时象狮子!?
周老师：大家对人物的描述大多都把外貌描写的很仔细了，可是，仅仅描写外貌，人物的形象可不够鲜明哦！?
周老师：人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等?
周老师：乖乖写的不错，如果能延伸一下，再写写她平时和同学们相处时的神情，比如老师的微笑啊，这样效果会更好?
周老师：成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
?
周老师：大家看看这一段描述：?
快来听，她那带成都味的普通话，又逗得同学们哈哈大笑了。
你还不知道吧，这是刚调来的一个美术老师，姓陈。
她的个儿头不高，留着一头又多又卷的长发。
一双炯炯有神的眼睛，时时刻刻都像在寻找什么，从没歇着过。
陈老师也许是想观察得更为清楚，就戴了一副小眼镜，看上去挺有学问的。
?
周老师：这样的描述是比较有趣味性的，使得文章一下子生动了起来，小作者抓住了要描写的人物的特点和个性，描写自然与众不同。
?
周老师：现在我们来分析第二条：抓住人物的特点。
?
周老师：每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、、个性、等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
? 在写作的时候，多思考思考，这个人物，和其他的人有什么不一样？?
小宝贝：哦?
周老师：现在呢，请大家在刚才的写作的基础上面，再接着描述一下老师不一样的地方?
小宝贝：看黄老师刚刚有在说:"大家来了.哈哈同学们都在下面偷偷的笑了.这就是我的老师,有这一头乌黑的头发,黑黑的皮肤,一双明亮的大眼睛.高高的鼻梁.小巧的嘴巴笑起来总像阳光一般灿烂.还常常穿着一条黑色的花苞裙实际老师以经有40岁了,穿起花苞裙还像一个20几岁的小姑娘呢!?
周老师：不错，这样就交代了人物的年龄，还有老师年轻的心态的特点?
乖乖：老师就像我们的大姐姐一样.有一次,我们在楼下踢足球.我一个不小心,把老师家的窗户踢破了.我们吓得7魂不见了6魂,以为老师一定会把我们修理得很惨.没想到老师竟然没有批评我们,而是耐心地我们,我们心里比被老师打一顿更难受.?
周老师：乖乖通过这件事情写出了老师慈祥的一面?
周老师：那么，在叙事的时候也要注意下面几个方面?
1、要选择有代表性的生动事例画写。
反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
?
???????? 2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
?
?????? ? 3、要把事情写具体。
用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
?
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
?
小宝贝：哦?
周老师：乖乖刚才的描述很完整，但是还不够具体哦！可以再描述一下老师当时的神情，还有老师说的话，使人物形象更丰满?
周老师：运用细节描写。
?
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
? 细节描写会使人物形象更鲜明。
不管是在描述人物外貌的时候，还是在通过事情写人的时候，细节描写都是非常重要的?
梅子：细节描写都包括什么??
周老师：细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
?
梅子：就这片文章讲,重点在哪里呢??
周老师：问的很好?
第一，从外貌方面，要抓住人物的特点?
??????? 描写人物的外貌，要抓住最突出、给人印象最深刻的特征。
有些同学写人时缺乏真情实感，把别人写过的东西背出来便用。
描写人的外貌往往千人一面。
什么“圆圆的脸蛋”。
不管男女老少都一样。
同学们如果对所写人物外貌进行认真的“捕捉”，就会发现，世界上没有两外貌相同的人。
描写因人而异，“千人一面”让人乏味。
?
周老师：同学们生活中会接触很多人，特别是自己熟悉的人。
他们有的勤劳，有的懒惰；有的处处为别人；有的时时为自己；有的铺张浪费，有的俭省节约……抓住人物的特点来写，人物形象自然会生动，鲜明起来?
周老师：通过事情写人的时候要注意以下四点：?
??????? 1、要选择有代表性的生动事例画写。
反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
?
??????? 2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
?
?????? ?3、要把事情写具体。
用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
?
??????? 4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
?
小宝贝：哦?
周老师：写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：?
??????? （一）要写好人物之间的联系。
《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。
在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。
只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
?
??????? （二）用对话展开情节。
写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。
要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
?
梅子：哦?
周老师：再有就是写几个人了?
??????? 写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。
总之，不论是的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。
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??? 这类作文有以下几种写法。
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??? （一）列人物表似的介绍。
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??? （二）有代表性的介绍。
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??? （三）以一件事为线索写几个人。
? （四）通过几件事写几个人。