《树立创新意识是唯物辩证法的要求》
10.1树立创新意识是唯物辩证法的要求
他深恶痛绝那些僵硬的训导者，他用新方式感知 旧事物而重建新世界，向因袭的智慧提出了深透 的挑战。 结合上述材料，你认为高中生应该如何实 现自我升华、自我更新？
辩证法的革命批判精神（方法论）
（1）密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不 （破） 相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念。
（2）注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找 新思路，确立新观念，开拓新境界。 （立）
材料一：冥王星是九大行星之一，早已被写入教科书，人 尽信书则不如无书。 们一直深信不疑。但在2006年８月２４日，地位备受争议 ——孟子 的冥王星却被“开除”了出太阳系行星行列。 材料二：1589 年，年轻的伽利略做了轰动一时的自由落体 吾爱吾师，吾更爱真理。 实验从而推翻了亚里士多德在一千多年前宣布的“不同重 ——亚里士多德 量物体落地速度不同”的理论。
没问题
一个秃头的男人坐在理发店里。 发型师问：“有什么可以帮你的吗？” 那个人解释说：“我本来去做头皮移 植，但实在太痛了，如果你能够让我 的头发看起来像你的一样，而且没有 任何痛苦，我将付你5000美元。” “没问题。”发型师说。然后他 很快将自己和对方剃了个光头。
树立创新意识
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“卖一台电脑只能赚一捆大葱”、“卖 １０亿件衬衫才能换一架波音飞 机”……由于缺少核心技术，我国企业 不得不将每部国产手机售价的２０％、 计算机售价的３０％、数控机床售价的 ２０％至４０％支付给国外专利持有者Biblioteka 辩证否定观的原理及方法论（必背）
原理： 辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己， 自己发展自己。 辩证的否定是事物联系的环节和发展的环节。 辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留，实 质是“扬弃”。 方法论： 必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。 既要尊重书本知识，尊重权威，又要立足实践，解 放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践 的创新与发展。
《树立创新意识是唯物辩证法的要求》
鸳鸯火锅
重庆“鸳鸯火锅”，被认为是 中国最简单的创意、最赚钱的革命。 一次，几个重庆人宴请北京人，鲜 嫩的毛肚让人馋涎欲滴，但麻辣的 “红汤”却让客人难以忍受，主人 只好用清水把烫熟的菜洗了再待客， 而客人又忍不住想尝尝“红汤”中 的美味，于是，一下子触动了店主 廖长光的灵感，何不在一个火锅中 调出两种汤来？他就在火锅中间加 了一道弧形隔板，并起了一个动听 的名字——“鸳鸯火锅”。
尽信书不如无书。
——孟子
吾爱吾师，吾更爱真理。 ——亚里士多德
亚里士多德（右）与其师柏拉图
辩证否定观的方法论要求 必须树立创新意识，不唯上，不唯书，只唯实。 上级精神、 亚里士多德认为，物体的下落 权威观点 书本上的知识，前人、 速度和它的重量成正比，物体越重，
他人的经验 下落的速度越快。伽利略对他的学 说提出疑问，决定亲自做一次实验。 变化着的客观实 他带了两个大小一样但重量不等的 际、客观事物 铁球，一个重10磅，是实心的；另 一个重1磅，是空心的。伽利略站在 比萨斜塔上面，他把两手同时张开。 人们看到，两个铁球平行下落，几 乎同时落到了地面上。伽利略的试 验揭开了落体运动的秘密，推翻了 亚里士多德的学说。
消极影响
能源、污 染、安全 、停车问 题……
积极影响
代步工具，给人 们带来便利，缩 短空间距离，提 高生活效率……
未来发展方向
你觉得未来汽车的发展方向是怎样的呢？
直 达 ， 让 驾 驶 更 加 时 尚 而 有 趣
2030
新能源汽车与传统能源汽车有哪些异同点？
消极影响 积极影响 未来发展方向(新能源汽车)
2 辩证否定观的特点
A、辩证的否定是事物发展的环节。辩证的否定是实现新 事物产生和促进旧事物灭亡的根本途径，事物发展的决定 环节。（发展的阶段性）
树立创新意识是唯物辩证法的要求
树立创新意识是唯物辩证法的要求树立创新意识是唯物辩证法的要求●教学依据本框题的教学内容是依据课程标准3.10规定的"树立创新意识是唯物辩证法的要求"的要求而展开的。
本框题包括"辩证否定观与创新意识，辩证法的革命批判精神与创新意识"两个目题。
第一目：通过探究活动，针对辩证否定的实质，举出几种否定的事例让学生辨析，要求学生理解辩证的否定并不是外力的作用，不是人对事物的否定，进而揭示辩证否定的含义和实质。
其逻辑顺序是：辩证否定观的基本含义--辩证否定是发展的环节--辩证否定是联系的环节--辩证否定的实质是扬弃--树立创新意识，不唯书，不唯上，只唯实--尊重书本知识、尊重权威--立足实践，解放思想。
第二目：通过教材案例，揭示辩证法是对现存事物肯定理解的同时包含对其否定的理解，进而明确辩证法的革命批判精神与创新意识。
这一目的逻辑顺序是：辩证法是对现存事物肯定理解的同时包含对其否定的理解--辩证法是对现存事物必然灭亡的理解--辩证法是对现存事物的暂时性方面的理解--创新是对既有理论和实践的突破--要创新就要有批判和发展--培养批判性思维--关注变化的实际--突破成规陈说--破除落后观念--注重研究新情况。
●教学目标分析知识：全面理解辩证否定观的基本含义、实质，辩证法的革命批判精神和批判性思维。
能力：通过具体事例，培养学生分析，理解问题的能力，增强学生的理论联系实际能力。
情感、态度、价值：通过本框内容的学习，教育学生要正确理解辩证否定的实质，自觉树立辩证法的革命批判精神和创新意识，用创新意识分析事物运动、变化、发展的过程，用创造精神看待我国社会的发展，树立拥护改革、参与改革、支持改革的思想。
●教学目标分析（一）辩证否定观与创新意识【来自生活的报告】多媒体展示：录像片断：创维集团：回归专业化，否定之否定。
近年来，创维成为知名家电企业中专业化策略的唯一守卫者。
创维曾经进入过PC领域，进行多元化扩张尝试，失败后又回归主业。
生活与哲学第10课1树立创新意识是唯物辩证法的要求
能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。
——李政道 高密五中高二政治新授课教学案 生活与哲学第三单元 思想方法和创新意识 No.18356 353C ．要敢于否定，树立创新意识，推动人类历史发展D ．要敢于蔑视权威，抛弃书本，就能推动人类历史的发展9. 明代陈献章说：“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。
疑者，觉悟之机也。
一番觉悟，一番长进。
”这段话说明了A ．没有否定就没有发展B ．否定可以解决一切问题C ．只要否定，就能发展D ．怀疑精神就是创新精神(C)10. 齐鲁文化是特定历史时期、特定范围的地域文化，齐鲁文化承载着厚重的历史，其“重义轻利”的价值取向，“诚实守信”的价值准则，以“仁爱”为核心的伦理道德，在今天仍有许多借鉴意义，但齐鲁文化也有其消极的一面，如“官本位”、“唯上文化”、“家长制”、自我封闭的小生产意识等，严重影响了山东人的行为方式和思维模式。
结合材料，从辩证否定观的角度，分析我们在文化建设中应如何对待齐鲁文化？班级：_________学号：_____ 姓名：__________________第十课 创新意识与社会进步——树立创新意识是唯物辩证法的要求编写：赵长荣 审核：邰杰 课时：1课时 使用时间：2014.2.14【预习案】【学习目标】识记辩证否定观的内涵。
形而上学否定观的基本特点。
创新是民族进步的灵魂。
理解辩证否定是自我否定。
辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。
辩证否定的实质是“扬弃”，是既肯定又否定，既克服又保留。
理解辩证法的革命批判精神，分析为什么辩证法的革命批判精神同创新意识息息相关。
【知识自主探究】（巩固上节课所学内容，然后最多用15分钟预习，空白可以根据自己的实际可填可不填）一、辩证否定观与创新意识【预习提示：阅读课本第75-76页，找出辩证否定观的内容并在课本上标明，无需在学案上填写】1.辩证否定观的方法论要求是什么？删掉76页“辩证否定观要求我们，必须树立创新意识……不断实现理论和实践的创新和发展。
树立创新意识是唯物辩证法的要求
（1）密切关注变化发展着的的实际， 敢于突破与实际不相符合的成规陈说， 敢于破除落后观念； （2）注重研究新情况，善于提出新问 题，敢于寻找新思路，确立新观念， 开拓新境界。“破”与“立”相结合
含义
辩证否定观 是发展的环节 树 立 要 是联系的环节 求 创 辩证否定观 我 新 与创新意识 辩证否定的实质 们 意 P75--76 树 识 尊重书本，尊重权威 立 是 树立创新意识，不 唯 立足实践，解放思想 唯上不唯书，只唯 物 实 实现理论和实践的不断创新 辩 证 法 的 辩证法的本质是批判的革命的和创新的 要 要 求 辩证法的革命批判精神 求 我 与创新意识 P76--77 们 树立创新意识，关注变化的实际， 突破成规陈说……
走进生活
音乐、视频流等多种媒体形式， 提供包括网页浏览、电话创新意识
1、树立辩证法的革命批判精神与创新意识的 理论依据（P77第一自然段） 世界永远处于不停地运动、变化和发展的过程 中。 对它发生的那个时代和那些条件说来——任何 事物都有存在的理由；对它内部逐渐发展起来 的新的、更高的条件来说——任何事物都会过 时和没有存在的理由。
如何理解辩证否定观
1)、辩证否定的主体：事物自身、自己否定 自己
2)、事物辩证否定的作用（特点）——联系的环 节和发展的环节
3)、辨证否定观的实质是“扬弃”
扬 ——肯定、保留 旧事物中积极合理的因素 弃——否定、克服 旧事物中过时的消极的内容
扬弃----是既肯定又否定，既克服 又保留，克服的是旧事物中过时的消极 的内容，保留的是旧事物中积极合理的 因素。它体现了事物发展中的阶段性和 连续性的统一。
A、辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生 和促使旧事物灭亡的根本途径。 B、辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事 物，它总是吸取保留和改造旧事物中积极的因素作 为自己存在和发展的基础。
树立创新意识是唯物辩证法的要求
实质是“扬弃”，即 要么肯定一切，要么 既肯定又否定、既克 否定一切 服又保留
练习
C 哲学家别林斯基说过：“没有否定，
人类历史就会变成停滞不动的臭水坑。” 这句话给我们的启示是（ ）
A 人类历史有可能变成停滞不动的臭水坑
B 只要敢于否定一切，人类历史就会向前发展
C 要敢于否定，树立创新意识，推动人类历史 发展
一、树立创新意识是唯物辩证法的要求
（一） 辩证否定观 1、辩证否定的含义
辩证的否定，是事物自身的 否定，即自己否定自己，自己发 展自己。
惨过八国联军的洗劫、焚书烧 画远甚于日寇、一千万户被抄家、 改名字比赛席卷全国、被毁的文 物古迹数不清。
克服 ——旧事物中过时的消极的因素
保留 ——旧事物中积极合理的因素
这种“思维定式”的有意识破除，则可使人们
产生出许多新的发明和创造。这就要求我们
①解放思想，破除一切传统观念
②在思维过程中，要进行合理想象，大胆创新
③在科学理论指导下，面对实际，敢于提出新
问题，解决新问题
④要敢于打破常规，进行逆向思维
A、①②③
B、①③④
C、①②④
D、②③④
（2）种子和新芽都处在不断的 运动中，因此种子和新芽也都是 暂时的。
（3）辩证法是革命的、 批判的、创新的。
二、树立创新意识是唯物辩证法的要求 （一）辩证否定观 （二）辩证法的革命批判精神与创新意识
1、辩证法的革命批判精神的客观依据
2、辩证法的革命批判精神的基本内涵 3、辩证法的革命批判精神与创新意识是紧密联 系在一起的 4、辩证法的革命批判精神的方法论要求
2、辩证法的革命批判精神的基本内涵
（1）对于现存的事物，辩证法在肯定 的同时存在着否定；
政治教案树立创新意识是唯物辩证法的要求范文
政治教案树立创新意识是唯物辩证法的要求范文前言唯物辩证法是中国共产党的指导思想之一，贯穿了中国共产党的全部工作。
教育是培养时代接班人的重要途径，政治教育更是培养社会主义建设者和接班人的关键任务。
政治教育不仅要传授党的理论知识，更需要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和创新意识。
本文旨在分析唯物辩证法对于政治教科书的号召，从而探讨如何在政治教案中树立创新意识。
唯物辩证法的要求唯物辩证法认为宇宙是一个无限的统一体，万物不断变化、发展和运动。
唯物辩证法强调认识世界的方法方法是审慎观察，全面分析，形成正确的反映世界的概念。
唯物辩证法还要求人们树立全局观，看到事物发展的长远方向。
总之，唯物辩证法强调在认识世界的过程中要运用唯物主义和辩证法的基本方法和原则。
政治教科书如何体现唯物辩证法的要求为了满足唯物辩证法对教育的要求，提高政治教育的效果，我们必须在教案中注重和培养学生的创新意识。
政治教育的创新意识体现在以下几个方面。
1.注重特点分析唯物辩证法要求认识事物的过程中注重特点分析。
在政治教案中，我们应该注重学生对各种思想理论和政治事件的特点分析。
比如，我们可以选取某个知名的政治事件，要求学生分析该事件出现的原因、影响和教训，从而帮助学生建立全局观，提高思维观察力。
2.注重全面观察唯物辩证法要求认识事物的过程中要进行全面观察。
政治教案中，我们要求学生认识各种不同阶层、不同背景、不同人物的思想，帮助学生全面了解社会现象，形成正确的价值观和看待社会问题的方法。
3.注重学生自主创新唯物辩证法强调“实事求是”，注重创新。
在政治教案中，我们可以鼓励学生积极思考、提出自己的观点和建议，重视学生的表达和创新。
这样可以培养学生自主思考、独立思考的能力，进一步提高学生的创新意识。
政治教育创新意识的重要性创新意识是当代青年走向未来的必要素质，也是建设创新型国家的必要条件。
作为政治教育的一部分，政治教案中的创新意识对于我们的未来是非常重要的。
树立创新意识是唯物辩证法的要求试题及答案
树立创新意识是唯物辩证法的要求试题及答案一、选择题1.明代思想家陈献章说:前辈谓学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。
疑者,觉悟之机也。
一番觉悟,一番长进。
这一段话说明了(A) A没有否定就没有发展B否定可以解决一切问题C只要否定,就能发展D怀疑精神就是创新精神①辩证否定的实质是扬弃②辩证的否定，是既克服又保留③辩证的否定就是抛弃一切A.②③④B.①②③C.①③④D.①②④5.哲学家别林斯基说过：没有否定，人类历史就会变成停滞不动的臭水坑。
这句话给我们的启示是()A.人类历史有可能变成停滞不动的臭水坑B.只要敢于否定一切，人类历史就会向前发展C.要敢于否定，树立创新意识，推动人类历史发展D.只要敢于蔑视权威，抛弃书本，就能推动人类历史的发展6.从委任、选任到聘任，从伯乐相马到赛场选马，干部任用制度的这种改革告诉我们，辨证的否定()A.是没有任何折中的全盘否定B.是一事物对另一事物的毁灭10.人肉搜索是指利用现代信息科技，变传统的网络信息搜索(机器搜索)为人找人、人问人的网络社区活动。
由于其在反腐败的同时也暴露了某些人的隐私，2022年1月江苏省某市立法禁止人肉搜索，结果网民大哗。
下列对人肉搜索现象认识正确的有()①从当今时代的社会条件来说，它有存在的理由②对其不能简单地全盘否定，但可以全盘肯定③人肉搜索具有暂时性，最终会让位于更高阶段的事物④对人肉搜索的否定纯粹是人为的外力的作用A.①②B.②③C.①③D.②④二、非选择题11.中央电视台特别节目《创新中国》在网上征集对如何进行服装品牌创新的看法,网友的看法主要有以下两种：看法一服装品牌需要继承与创新!创新服装品牌,必须继承民族精神和文化,承载现代气息和流行元素,凸显以人为本的心理需求。
这就需要不折不扣地追求、探索和创新。
看法二中国是个纺织大国,但数量庞大的纺织品出口却赚不到更多的外汇,这是很令人头疼的事。
其根本原因就在于缺少品牌优势。
大力发展品牌创新符合市场规律,也符合国家利益。
10.1树立创新意识是唯物辩证法的要求
从神一到神八承载光荣与梦想
杨利伟21个小时23分钟、绕地球飞行14圈的太空行程，标志着中国 已成为世界上继前苏联/俄罗斯和美国之后第三个能够独立开展载人 航天活动的国家。这一刻，距中国第一艘试验飞船发射3年零329天， 距中国载人航天工程立项仅11年零25天。 神舟六号：掀新篇章 2005年10月12日9时，神舟六号成功发射，在轨运行5天，共绕地 球飞行77圈，费俊龙、聂海胜在返回舱和轨道舱内按计划完成了一 系列科学试验。 作为我国自主知识产权的承载体，神六在太空完美演绎了“中国制 造”。 神舟七号：重大跨越 2008年9月25日21时10分，翟志刚、刘伯明、景海鹏乘坐神七进入 太空，这是我国航天史上的第三次载人航天飞行，它实现了中国航 天员首次出舱活动，意义重大。
辩证否定观的方法论要求
必须树立创新意识 尽信书不如无书。
文革期间红卫兵捣毁寺庙 批斗和尚 文革期间清华大学红 卫兵在砸毁牌坊上的 “清华园”题字
把否定理解为抛弃一切是 一种什么否定观？
教材75 探究
（1）如果按照无产阶级文化派那样，结果会如何 （2）新中国成立之初我们是否抛弃了过去的一切 （3）文革时期我们对过去采取的是一种什么态度
把否定理解为抛弃一切，是形而上学的否定观
C、辨证的否定是联系的环节。
从神一到神八承载光荣与梦想
神舟一号：横空出世 1999年11月20日6时30分，中国第一艘不载人的试验飞船——神舟 一号，从酒泉卫星发射中心发射升空，用21小时绕地球飞行14圈。 神舟二号：全新亮相 2001年1月10日1时0分，神舟二号发射，7天绕地球飞行108圈。它 是中国第一艘正样飞船，也可以说是载人飞船的“最完整版本”， 中国航天员离上天的日子更近了。 神三神四：百折不挠 2002年3月25日22时15分，神舟三号发射升空。9个月后的12月30 日0时40分，神舟四号在低温严寒条件下发射成功。 这两次任务，飞船均在轨运行7天，绕地球飞行108圈。 神舟五号：神州圆梦 历史将铭记那一刻：2003年10月15日9时，中国成功发射第一艘载 人飞船神舟五号！
高中政治人教版必修四10.1树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计
6.结合自身兴趣和特长，参加一项科技创新竞赛或活动，如青少年科技创新大赛、机器人竞赛等，锻炼自己的实践能力和创新思维。
1.作业要求独立完成，不得抄袭他人作品，注重培养自己的创新意识和实际操作能力。
2.作业完成后，认真检查，确保质量，按时提交。
1.引导学生通过小组合作、讨论交流等方式，深入探讨创新的意义、特点及其在各个领域的应用。
2.创设情境，激发学生思考，培养学生敢于质疑、勇于探索的精神。
3.引导学生运用唯物辩证法的观点，分析现实生活中的问题，提出创新性解决方案。
4.组织实践活动，让学生亲身参与创新过程，提高学生的实践能力和创新意识。
（三）情感态度与价值观
2.选择一个现实生活中的问题，运用唯物辩证法的观点进行分析，并提出具有创新性的解决方案。要求撰写一篇小论文，不少于800字。
3.开展小组活动，每组设计一个创新性项目，旨在解决学校或社区的实际问题。要求项目具有可行性、创新性和实用性。项目成果以PPT或展板形式展示，并进行简要汇报。
4.深入了解一位科技创新领域的优秀人物，学习其创新精神和方法，撰写一篇人物传记，不少于1000字。
高中政治人教版必修四10.1树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课的知识与技能目标，是使学生理解树立创新意识是唯物辩证法的要求，掌握创新的概念、意义和特点，认识到创新对于社会进步和个人发展的重要性。通过学习，学生能够：
1.理解唯物辩证法中关于发展的观点，认识到创新是事物发展的内在动力。
本节课的情感态度与价值观目标，是培养学生树立创新意识，形成积极向上的价值观，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。通过以下教学过程，实现这一目标：