高三学生重点学习的方法指导.doc
高三年级生物学习方法指导
高三年级生物学习方法指导1.高三年级生物学习方法指导篇一1、回归生物教材，重视基础，近几年高考生物试题考查内容几乎全为对教材基础知识的检测，主要考查学生基本技能和基本方法，生物教材在高考备考中的地位仍然是最重要的，所以在高三生物第一轮复习中首要复习的就是生物课本，熟记高三生物核心概念及基本原理，观点、结论。
2、重视生物实验，在高三生物第一轮复习中，应对教材中的实验加大重视力度，对每种实验类型都有所了解，也应高都有一定的准备，并紧扣高三生物教材知识，在生物第一轮复习会达到很好的备考效果。
3、规范语言，术语答题：高三生物第一轮复习要注重生物专业术语的训练，对生物教材中的核心概念、基本原理及其结论性语言熟练掌握，做到用时不生涩，可顺利把答案要点用准确的生物学术语完整、具体地写在答卷上，且做到层次清晰，言简意赅，逻辑严密，语言规范，文字工整，卷面整洁。
4、在高三生物第一轮复习中，应选高考母题，多做中低档题，进行变式训练，让举一反三，灵活运用教材知识解生物题。
2.高三年级生物学习方法指导篇二找到并利用规律作为高中一门基础学科，生物学的学习有它自身的规律，我们只需要找到其中的规律并加以利用其中的规律就能达到事半功倍的效果，轻松学好生物学这门学科。
在生物学的学习中有一些常识性的规律是我们必须掌握并能熟练运用的，例如生物进化论中涉及的生物由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生等的一系列规律。
掌握了这些规律之后你就能在遇见相关问题的时候从容熟练的加以利用去分析其他相关问题。
除此之外，规律的掌握和利用还有利于促进知识的深入理解，比如你掌握了结构与功能相适应的规律后就能很容易地理解“为什么线粒体有双层膜、内膜向内折叠形成脊的益处何在”等相关问题了。
培养观察和比较的能力观察和比较在学习任何学科的学习中都起着至关重要的作用，因为观察可以让我们发现新事物，而比较能让我们发现新事物与旧事物的不同所在，能有助于我们理解并掌握新的东西，故而，在生物学的学习中我们一定要学会好好利用这两项本领。
高三学生的学习方法与技巧
高三学生的学习方法与技巧1.在理解的基础上记忆，因为只有深刻理解了的知识才能真正记牢心理学研究表明：以理解为基础的记忆，效果大大优于机械记忆。
什么叫理解?理解就是把要学的新知识与自己头脑中已有的旧知识联系起来，从而产生对新知识的内在意义的认识。
譬如我们看到一组数字1919.05.04，一下子就与我们头脑里已有的关于“五四运动”的知识联系起来，这时的一串数字就不是抽象的数字，而是一段特定的历史。
通过这种联系，我们就会牢牢记住这串数字。
应考复习中有很多东西需要我们记忆，让我们深刻理解它们，准确记忆它们。
2.要有任务意识，适当的压力可以避免随意性并强化复习效果在一天中大脑最清醒，思维最活跃的时候，复习记忆那些较抽象、较艰涩的知识，而且加大容量;在比较疲倦，精力不够好的情况下就要适当减少任务。
任务一旦确定后，就要集中精力，强化注意，活跃大脑，保证完成任务。
许多同学实践证明，集中注意读两遍远远胜过随随便便读十遍。
3.要及时复习，因为遗忘的规律是先快后慢1.可以检查课堂学习的效果。
在尝试回忆的过程中，如果能够正确回忆出课堂学习的全部或大部分内容，这就可以证明自己的预习和课堂学习的效果是好的。
为了正确地检验自己的预习和课堂学习的效果，在开始尝试回忆时，最好先不要看书或听课笔记，等到想不出来的时候再看书或听课笔记。
为了加深记忆，还可以一边想一边把主要的内容写出来。
这样效果会更好。
2.可以提高记忆能力。
由于尝试回忆是一种积极的思维活动，它可以把自己学过的知识，在尚未进入遗忘状态之前，就在头脑里再现了一遍，这当然有利于记忆的保持。
3.可以检查课堂学习的效果。
在尝试回忆的过程中，如果能够正确回忆出课堂学习的全部或大部分内容，这就可以证明自己的预习和课堂学习的效果是好的。
为了正确地检验自己的预习和课堂学习的效果，在开始尝试回忆时，最好先不要看书或听课笔记，等到想不出来的时候再看书或听课笔记。
为了加深记忆，还可以一边想一边把主要的内容写出来。
高三复习期间如何应对复习方法缺乏针对性
高三复习期间如何应对复习方法缺乏针对性高三是每个学生都要经历的重要时期，这一年的复习对于学生成绩和未来的发展有着至关重要的影响。
然而，在这个紧张的学习阶段，许多学生常常感到复习方法缺乏针对性。
下面将给出一些建议，帮助高三学生应对这个问题。
1. 明确目标复习之前，首先要明确自己的目标。
不同的人可能有不同的目标，比如提高某一个科目的成绩、保持全面稳定的成绩等。
明确目标之后，我们就可以有针对性地选择适合自己的复习方法。
2. 制定详细计划针对复习方法缺乏针对性的问题，制定详细的复习计划非常重要。
首先，需要对所有科目进行整体梳理，了解各科目的考试内容和重点。
然后，在每个科目中再分解为不同的模块或章节。
最后，制定每天的复习计划，明确每天要复习哪些科目的哪些内容，以及要达到怎样的目标。
3. 选择适合自己的学习方法每个人的学习方法都有所不同，因此，选择适合自己的学习方法是非常重要的。
有些人可能喜欢通过阅读书籍来学习，而有些人则更喜欢通过做题来巩固知识。
无论选择哪种学习方法，都要确保高效和有效。
此外，也可以尝试一些新的学习方法，比如制作思维导图、参加讨论小组等，以激发学习的兴趣和动力。
4. 寻找专业指导如果感觉自己的复习方法缺乏针对性，可以寻求一些专业指导。
可以向老师请教，向同学交流经验，或者参加一些复习班或辅导班。
这些专业指导可以帮助我们找到适合自己的复习方法，并给出一些建议和指导。
5. 坚持与调整复习是一个长期的过程，需要坚持和调整。
一开始我们可能无法找到最适合自己的复习方法，但只要我们坚持下去并不断调整，就能找到适合自己的方法。
在复习过程中，我们也要及时调整自己的复习计划和方法，根据实际情况进行调整和优化。
6. 注意身心健康复习期间，我们也要注意身心健康。
保持良好的作息时间，适当锻炼身体，有规律地进行休息，对于提高学习效果非常重要。
我们还可以通过阅读一些正能量的书籍、休闲娱乐活动等来放松身心，使自己更好地应对复习的挑战。
高三学生如何进行重点知识点的复习
高三学生如何进行重点知识点的复习高三学生面临着紧张的高考备战阶段，复习重点知识点成为他们备考的关键任务之一。
针对这个问题，本文将探讨高三学生如何进行重点知识点的复习，并提供一些实用的复习方法和技巧。
一、合理规划复习时间面对庞大的学科知识，高三学生需要合理安排复习时间。
首先，他们可以通过分析各科目的重点知识点，将知识点划分为高、中、低难度，并根据实际情况制定每个阶段的复习计划。
其次，他们可以根据每个科目的时间分配情况，合理规划每天的复习时间，确保每个科目都能得到适当的关注和复习。
二、精选教材和资料在进行重点知识点的复习时，高三学生应选择高质量的教材和资料。
可以根据教材的权威性、系统性和适应性，选择和使用适合自己的参考书。
同时，他们还可以利用互联网资源，如名师讲解视频、优质课程录像等，拓宽知识的广度和深度。
三、注重查漏补缺高三学生在复习重点知识点时，应重点关注自己的薄弱环节，并进行有针对性的补习。
可以通过做题、解题、分析错题等方式发现自己的不足之处，并查找相应的资料进行补充学习。
此外，还可以寻求老师或同学的帮助，开展针对性的讨论，加深对知识点的理解和掌握。
四、创设适当的复习氛围为了提高复习效果，高三学生可以创设适当的复习氛围。
可以选择安静、整洁的环境进行学习，远离噪音和干扰因素。
此外，他们还可以调整自己的心态，保持积极的学习态度，增强自信心，相信自己能够克服一切困难，取得好成绩。
五、合理利用题库和模拟试题在复习重点知识点时，高三学生可以合理利用各科目的题库和模拟试题。
通过做大量的题目，可以巩固对重点知识点的理解和掌握，培养答题的技巧和思维方式。
同时，还可以通过模拟考试，检验自己的复习效果，找出薄弱环节并进行有针对性的强化复习。
六、合理安排休息时间复习工作虽然重要，但高三学生也要合理安排休息时间，保证身心的健康。
他们可以通过适当的放松活动，如运动、听音乐、与朋友交流等，缓解紧张的学习氛围，提高自己的学习效率和心理素质。
高三文科学生的学习方法指导
高三文科学生的学习方法指导想要在高考中取得好成绩，对于文科生来说，除了具有强大的学习动力、刻苦的学习态度和良好的身体与心理素质外，还必须掌握科学的学习方法。
下面是由店铺整理的高三文科学生的学习方法指导，希望对您有用。
高三文科学生的学习方法指导篇一1、教材的阅读阅读是“学习之母”。
它既是学习的开端，也有助于提高学习效率。
有研究表明，阅读后的记忆率要比听讲后的记忆率高出1.66倍。
当然，看书未必是阅读，只有读懂了至少是用脑了才能算是阅读。
那么，从高三文科生的角度看，应该怎样阅读文科教材?从阅读的步骤看，首先是要经常看看目录及其教材内各章节下的子目。
目录及其子目具有高度的浓缩性、完整的系统性和严密的逻辑性等特点，它能体现各章节、各子目之间的关系和核心内容，因而是学习的导游图，经常加以浏览，就能对教材的主要内容及其相互间的关系了然于胸。
如阅读《中国古代史》(人民教育出版社2003年版)的目录就不难发现编者将中国古代社会分成了六章六个阶段，其中从第二章开始分五个阶段介绍中国封建社会时期的历史;再看第二章“封建大一统时期----秦汉”下面又设八节，实际上是从制度、政治、社会经济、疆域、民族关系和文化等方面论述了这一时期的中国历史发展状况，其中“大一统”的特征非常鲜明;??，则是从“繁荣”的角度切入，以八节的篇幅分别介绍了这一时期的政治经济、制度变革、民族关系、对外交往和文化等方面的状况，时代特征可谓是一目了然。
顺便指出，近年来随着社会学科新研究成果的大量涌现，教材的改革力度也相当大，高三文科生在阅读时应当予以适当的关注，因为高考将会体现这些成果。
关注的最佳捷径就是钻研《普通高等学校招生全国统一考试说明》(俗称“考纲”)中的“考试内容”，看看它的框架结构及重要的知识点的表述与教材有什么不同。
再就是翻看新教材的目录，看看其框架结构、基本线索和重要观点有什么变化，新旧版的《中国古代史》教材就极为鲜明地体现了这种情况。
高三该怎么学习
高三该怎么学习高三是学生们备战高考的关键一年，学习的重要性不言而喻。
在这一年里，学生们需要更加努力地学习，以取得优异的成绩。
那么，高三该怎么学习呢？首先，高三学生要制定合理的学习计划。
在高三这一年里，学生们需要面对各科目的复习和应试，因此需要制定详细的学习计划，包括每天的学习时间安排、每周的复习计划等。
通过合理的学习计划，可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。
其次，高三学生要注重课堂学习。
课堂是学生们获取知识的重要途径，因此高三学生要认真听讲，做好笔记，及时复习课堂内容。
同时，要积极参与课堂讨论和互动，提高自己的思维能力和表达能力。
另外，高三学生要注重课外自习。
除了课堂学习，高三学生还需要在课外进行自习，巩固和拓展知识。
可以通过做习题、阅读相关书籍、参加辅导班等方式来提高自己的学习水平。
此外，还可以利用互联网资源进行学习，如观看教学视频、参加在线课程等。
此外，高三学生要保持良好的生活习惯。
良好的生活习惯可以帮助学生保持良好的身体状态和精神状态，提高学习效率。
高三学生要保持规律的作息时间，合理的饮食结构，适量的运动锻炼等。
只有保持良好的生活习惯，才能更好地应对高三学习的挑战。
最后，高三学生要保持积极的心态。
高三是一个充满挑战的年级，学生们需要面对各种考试和压力。
因此，高三学生要保持积极的心态，坚定信心，相信自己一定能够取得优异的成绩。
同时，要学会调节情绪，保持平和的心态，不要因为一时的挫折而放弃。
总之，高三学生要制定合理的学习计划，注重课堂学习和课外自习，保持良好的生活习惯，保持积极的心态。
只有这样，才能在高三这一年里取得优异的成绩，为自己的未来铺平道路。
愿所有高三学生都能在备战高考的道路上取得成功！。
学生高考复习学习计划措施(7篇)
学生高考复习学习计划措施（7篇）学生高考复习学习计划措施篇1第一轮系统巩固这是高三数学复习用时比较多的，也是教师和学生花费力气最大的。
这一轮复习要解决的问题是：1. 对于课本上的每一定义、任一定理、所有公式都要熟透于心，理解它的本质、变化与应用。
2. 对于课本的典型问题，既要掌握解答方法，又要思考它的变形、拓展，还应当注意它的应用。
3. 知识网络的形成，解题小结论的提练，一些解题漏洞的防范，解题思考方式的总结。
当前的系统复习，都是远离课本，抱住一轮资料，进行大运动量的“泡题海”，这种做法能不能达到高效率的学习，笔者不敢认同。
这是因为，资料多是量大面广，一般难度也很大，况且，一些知识点背离高考的具体要求，做了太多的拔高加深。
这样，对于基础薄弱的学生来讲，其危害就不言而喻了。
第二轮专题过关自恢复高考以来，高考已经经历了30年风风雨雨，考试的理论、考试的模式、命题的形式、命题的规律已经逐渐形成。
对于高考数学的复习，应在一轮系统学习的基础上，利用专题复习，更能提高数学备考的针对性和有效性。
在这里，我们向你介绍一种专题划分的方式“3-6原则”。
3为高考的三种题型：选择、填空与解答，6是以解答题的6种出题方向着手。
这种划分方式很好地兼容了按题型划分与按考点划分的优点。
针对这种方法，我们在下面将会有专题阐述。
第三轮综合模拟在前两轮复习的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必须的，也是十分有效的。
该阶段需要解决的问题是：1. 强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。
2. 检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。
3. 检验知识网络的生成过程。
4. 领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。
学生高考复习学习计划措施篇2第一阶段：以章、节为单元进行单元复习练习，时间上约从高三上学期到高三下学期期中考试前，13年九月到14年三月初，大约需要六个月，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。
高三学生个人高考复习学习计划(10篇)
高三学生个人高考复习学习计划（10篇）关于高三学生个人高考复习学习计划（10篇）高考前的你真正懂得怎么写好高三复习计划吗?时间流逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，来为以后的工作做一份计划吧。
下面是小编给大家整理的高三学生个人高考复习学习计划，仅供参考希望能帮助到大家。
高三学生个人高考复习学习计划篇1期末考试之后，就是寒假了。
而这个寒假是作为高三生最有一个自主复习的时间了，而不同基础的学生，其复习的方法是完全不同的。
因此对于如何在寒假复习是同学们都必须考虑的问题。
下面是语文分模块复习建议：一、语言基础——整理归类反复记忆，从生活中来到生活中去。
生僻字词并不是考查的重点，常考的恰恰是一些生活中常见常错的字词。
比如：果脯的读音，空穴来风的含义。
这部分内容枯燥散乱，需要一一整理，准备一本错字本，把试卷和复习资料中出现的易错字词按照：易错字音、易错字形、易错语义分类归纳，反复听写。
死记硬背没有用，要常说常写，如果初中开始没有积累错字错词的习惯，高考想要在语言基础方面取得好成绩，就只有临阵磨枪了。
推荐媒体误用较高的词语，108个特需注意的熟语……诸如此类，也只是冰山一角。
本版块内容是基础之基础，如果寒假后才着手复习，亡羊补牢为时晚矣。
二、文言文——虚实结合，举一反三，强化记忆，课内迁移到课外。
重要的实词、虚词、句式烂熟于心。
不必句句实记，只需要将每一类虚词用法或者文言特殊句式记住1—2个课内例句即可。
原则：字不离词，词不离句。
重点掌握考纲要求的18个文言虚词和文言文特殊句式。
至于实词，也只能靠平时积累。
把历年考题拿来研究一遍，你会发现其中的奥妙。
高考试题中的实词不一定都是课本里出现过的.，这点颇有点像英语阅读，一篇文章并不一定每一个单词都学过，但可以通过上下文猜出陌生词语的含义，而虚词基本都是迁移课内文段里出现的用法，建议每天用8分钟放声朗读课文，将语感培养到底!三、诗歌鉴赏——明了鉴赏术语，贴标签，举一反三。
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高三学生学习方法指导
留给新一年高三学生的时间并不多，教师给学生学习方法的指导是必不可少的。
对于经验丰富的教师，承担新的历史重任不在话下。
而对于年轻教师尤其是年轻班主任来说，需要学习的和学生一样多。
有些看起来很基本的问题需要及时传达，并和学生进行良好沟通。
今天我给大家带来一些。
让一些学科先"富"起来
在最有效的学习时间里，部分学生长期遗留的问题没有得到很好解决，在此时已显得无法操控，力不从心。
进步的空间小，制约着整个分数线的不突出。
学生往往抓不住重点，分不清主次，在矛盾中过日字，最后一无所获。
学生要做狠抓部分学科的成绩，这里的部分学科包含两个方面：一是自己能够稳住的,自己经过评估后具有很大优势的;二是学生感兴趣的，即使是增加试题难度依然能够坚持完成的。
要突出优势，突出成绩。
一般讲学生的成绩不能考好往往都是因为差科的存在。
毫无疑问，对优势科目的重视并不是以牺牲其它科目为代价的，相反，重点应该放在死抓基础上。
全力抓好基础知识的稳固。
相信相同的树叶不存在
学生对自己做过的题和正在完成的题都应该有一个好的思考和总结。
尤其是对做过的题特别是做错的题要进行及时归纳和记录。
手动才是思维的开始。
理科生尤其重视做题思路和方法的积累与整合。
对大部分的基础题要"死做"、"死记""死背"。
做到"一百套化十道，十道延一百套"。
学会"吃葡萄"
吃葡萄有两种典型的品位方法。
一是先吃最甜的，最后吃最苦的;二是先吃最苦的，最后吃最甜的。
用在我们的学习中，道理一样。
在平时的学习中，学生对于学习就应该始终抱着"先苦后甜"的态度对待自己的学习。
不怕吃苦，不怕难题，敢于正视，并积极解决。
在不断的探索和总结中找到每一次不同的收获。
对下一个葡萄始终怀有期待和希望。
相信最后是自己最需要得到的。
只是葡萄不能多吃，要看清大小，循序渐进，每吃一个都要品其味，识其真。
吃出感觉，吃出信心。
在考试中我们就因该懂得"先甜后苦"的道理。
把自己认为容易的，感觉有很大把握的先做。
先把最甜的吃下再说，最后，做到能够吃的一定要吃好，少量不能吃的可以放心放下。
这样才能顾全大局，减少损失。
分清一二三
粗心是学生考试当中遇到的常见问题。
很大一部分学生往往在最容易的一环出错从而与高分无缘。
数不清一二三，糊涂一时，悔恨绵绵。
要求学生在平时的学习中养成良好的学习习惯是必不可少的。
尤其做到细心不马虎，大意但不失大局。
除了考试，对学生考试纪律的培训也是必不可少的。
平时考试一般在细节上显的随意，直接造成在考试中因为习惯而犯错，比如不关手机，考试结束之后把试卷带走等等。
高三学生的学习方法指导就像秋后飘落的叶子一样，需要懂得它价值的真正所在。
善于发现各个时期学生存在的问题，始终以积极向上的精神和学生走在一起。
解其惑，告之真。
高三学生要具备三种学习意识
进入高三，每个人的基础不一样，对自己的期望值也不一样，但一年的
时间对每个人都是公平的，那么，如何利用这一年的时间，让自己最大程度地逼近甚至超过自己的预期目标呢?光有理想和激情是远远不够的，如果没有好的学习观念和方法，那么你离目标很可能南辕北辙。
高三学生有三种学习意识和能力是应该明确培养的。
一是温故知新意识，二是线索纲要意识，三是整合归纳意识。
第一，温故知新意识。
一些同学进入高三，特别是第一轮考点(或知识点)专题复习，听老师讲课，认为是"炒冷饭"，收获不多。
上课则是昏昏欲睡，老师讲老师的，我做我的。
殊不知，"重复是学习之母"，有意义的重复，是对过去知识技能、经验策略的有效唤醒和激活，能够打通已有知识技能、经验策略与当下解题方法之间的通道。
而且老师所讲，有理线串纲，有归纳概括，有提炼加工，有拓展延伸，能够巩固、完善、丰富、发展和更新同学们已获得的知识结构及已形成的经验结构。
另外课本在高考中扮演着举足轻重的角色，某省理科状元说得好："课本是复习之本，无本复习如无土栽培，什么收获也没有。
"知识点在课本里，高考只是整合课本知识，通过新的试题材料设计试题情境，有的试题还直接取材于课本，如语文的名篇名句、文学常识、文言虚词考查等。
高三复习，首先要扎进课本，激活、唤醒和重新获得知识技能、经验策略，更为重要的是要通过复习搞懂过去未曾搞懂的地方，形成过去未曾形成的经验技能，扫除知识盲点。
其次要走出课本，切忌只见树木不见森林，重在整理归纳课本中的知识原理，重新生成或建构新的知识体系，能灵活熟练地运用相关知识解答试题。
第二，线索纲要意识。
经常听到同学说："不知老师怎么了，听他讲复
习课，容量又大，速度又快，甚至一节课要讲好几个章节。
"可是老师却说："这节课是不是讲得太细太慢?如此下去，进度成问题!"出现这种矛盾，主要是同学们把复习课与新课混为一谈，缺乏线索纲要意识。
所以，同学们要明确：无论听老师讲，还是自己看，都要以考纲为纲，以课本为本，梳理知识，理清脉络，寻找规律，用一根红线串起知识的珍珠，形成知识纲要或网络，纲举才能目张，防止陷入杂乱无章的知识荒草中。
第三，整合归纳意识。
根据不同需要，按照一定主题或线索，归纳整合各科知识，将各科知识体系结构重新改造与建构，形成专题知识或专题材料，不能让课本中的知识"原生态"地存在于自己的头脑中。
要能够由此及彼、举一反三地将各知识点或材料有机串联整合在一起。
如历史学科，假如以"中国的对外关系"为主题，就可将中国历朝历代的对外关系的知识或材料如张骞出使西域、丝绸之路、玄奘印度取经、郑和下西洋及今天中国的对外关系等整合到一起，从中去分析异同，找出规律性的东西。