0-3个月宝宝的智力开发
婴儿每月发育技能
婴儿每月的发育技能如下：
1.1月龄：婴儿能发出细小喉音，眼睛可以跟踪走动的人。
2.2月龄：婴儿可以注意大玩具，并且能够仰卧时抬起头。
3.3月龄：婴儿能俯卧时抬头约90度，可以笑出声。
4.4月龄：婴儿会翻身，可以俯卧时用双手撑起头部。
5.5月龄：婴儿会有手舞足蹈的表现，会主动抓物。
6.6月龄：婴儿会笑，可以独坐，并且能自由转动头部。
7.7月龄：婴儿可以独坐自如，会抓握东西。
8.8月龄：婴儿会爬行，可以扶物站立。
9.9月龄：婴儿可以扶物行走，能用手指出简单物品。
10.10月龄：婴儿能站立，能发出简单的叠词。
11.11月龄：婴儿可以扶物行走，能有意识叫爸爸妈妈。
12.12月龄：婴儿能独走，能用手势表示简单的意思。
以上是婴儿每月的发育标准，如果婴儿的发育与这些标准相符，就表示他们在每个月的成长都非常健康。
如何在婴儿时期开发宝宝智力
如何在婴儿时期开发宝宝智力宝宝的早期智力开发是家长们长期以往的关注焦点，都希望自己的宝宝是个天才，在这样的念头驱使下，就产生了很多误区，家长们要尽快调整好心态，以免给宝宝的心理造成伤害。
那婴儿早期智力开发有哪些呢?以下是店铺为大家收集整理的婴儿早期智力开发的全部内容了，仅供参考，欢迎阅读参考!希望能够帮助到您。
一、如何在婴儿时期开发宝宝智力1、抚触。
早期抚触可以在婴儿的大脑发育期，给脑细胞和神经系统以适宜的刺激，促进婴儿神经系统发育及智力发育。
对孩子轻柔的爱抚，不仅可以增强孩子与父母的交流，还可以增加孩子的安全感。
而系统规范的抚触既能促进孩子身体发育，又有增加身体免疫力等作用。
2、黑白卡。
婴幼儿时期的孩子，眼睛是接收外界信息的重要渠道。
通过不同的卡片给予宝宝感官刺激,促进孩子智力的发育。
建议每天拿1-2张图片给孩子看，同一张图片要连续重复3-5天。
最好在孩子吃饱睡好心情好的时候，让宝贝喜欢上这个游戏。
3、音乐启蒙。
婴幼儿时期通过听音乐来刺激宝宝听觉，可以促进孩子的神经发育、陶冶情操。
要注意给孩子选的歌曲，最好是轻音乐，曲调较为欢快柔和的曲子。
不需要单独拿出时间来给孩子听，而是在宝宝吃饭睡觉，做游戏的时候当背景音乐来听就可以。
4、爬、爬爬。
爬行是所有动作发展的基础，让宝宝多多练习爬行，对宝宝的颈部骨骼和全身的肌肉发育有很大帮助。
另外在宝宝爬行过程中，可以锻炼身体协调性和四肢关节的灵活度。
5、认识图形。
通过接触积木和日常家中的摆设来让孩子接触认识图形，可以有效促进孩子的大脑发育。
注意过小的积木给孩子玩的时候，要留心不要让孩子放进嘴里。
6、涂鸦。
婴幼儿时期孩子的涂鸦，看似无意识，实则是孩子对外界事物观察和认知的过程，可以促进孩子的大脑发育，开发潜力。
并且能够练习手、腕部诸多关节与小肌肉群的协调动作。
7、游泳。
让婴儿在泳圈(固定在脖子上)的保护下，在水中自由活动，模仿在母体羊水中的状态。
能够有效促进宝宝身体发育、提高肢体协调性。
宝宝智力开发的五个最佳时期
宝宝智力开发的五个最佳时期宝宝的智力发展是有一个过程的，也是分为几个几段的，每一个阶段宝宝的智力发展重点都会有所不同。
下面就是小编给大家带来的宝宝智力开发的五个最佳时期，希望能帮助到大家!宝宝智力开发的五个最佳时期关键期 1：0—1 岁，声音辨别关键期宝宝出生1 周后，就能辨别出给他喂奶的妈妈的声音，4 周后就具有对不同声音的辨别力。
训练方法：1、在宝宝睡醒后，精神很好时，朗读诗歌给他听。
2、经常唱歌或放音乐给宝宝听。
3、经常对宝宝说话，教他人物或物品的名称等。
4、经常带宝宝到户外聆听周围环境中的各种声音，如狗叫声、喇叭声、门铃声等，并向宝宝一一解释。
5、模仿动物的叫声，鼓励宝宝模仿。
6、利用游戏的机会，让宝宝辨别从不同方向传来的声音。
7、多与周围的人接触，让宝宝感受不同的声音特点和模式。
关键 2：0—2 岁，动作发展关键期训练方法：1、满月起，用手推着宝宝的脚丫，训练他爬行。
2、宝宝3 个月时，在他小床的上空悬挂一些玩具，使宝宝双手能够抓到，锻炼他的手眼协调功能。
3、在宝宝6—7 个月时多创造爬的机会，如让宝宝俯卧着，放一两件玩具在他前方，吸引他向前爬，尝试着去抓取玩具，以促进他动作的发育。
关键期 3：1—3 岁，口语发展关键期训练方法：1、引导宝宝注意大人说话的声音、嘴形，开始模仿大人的声音和动作。
这时主要是训练宝宝的发音，尽可能使他发音准确，对一些含糊不清的语言要耐心纠正。
2、引导宝宝把语音与具体的事物、具体的人联系起来，经过反复训练，宝宝就能初步了解语言的含义。
如宝宝在说“爸爸”、“妈妈”时，就会把头转向爸爸妈妈。
3、利用生活中遇到的各种事物向宝宝提问，如散步时问树叶是什么颜色，并要求宝宝回答，提高他的语言表达能力。
4、鼓励宝宝多说话，耐心纠正宝宝表达不完整或不准确的地方。
关键期4：2—4 岁，计数能力发展的关键期训练方法：1、利用日常生活的各种机会，经常数数给宝宝听，如给宝宝糖果时、上下楼梯时。
儿童发育标准对照表 智力 0-6
以下是儿童0-6岁智力发育标准对照表：
1. 1个月：会开始微笑。
2. 2个月：俯卧扶起时能抬头，会对人微笑，会注视人的面容以及玩具，眼、头会随着光转动。
3. 3个月：仰卧扶起时头不下垂，能认识奶瓶，能向发出声音的地方转头。
4. 4个月：坐位抬头会自由转动，开始能用手握东西，能发出咿晤的声音，能抓面前的东西。
5. 6个月：能翻身，扶持腋下能站，能跳，能用几个手指握物，并能伸手抓东西，听到呼唤时有反应。
6. 9个月：能坐稳，能爬，能认出亲人和陌生人。
7. 12个月：能站立，扶床沿或搀着手能跨步，会用拇指、食指拣小球，能放下手中东西。
8. 15个月：会独走，从坐位站起，能指出自己的眼、鼻等，能用姿势表示要大、小便，能听懂一些日常用语。
9. 18个月：能爬台阶，扶着栏杆上楼梯，会用钥匙，会翻书，能认识图中的部分东西。
需要注意的是，每个孩子的发育情况都是不同的，以上标准仅供参考。
在孩子的成长过程中，家长应该关注孩子的全面发展，包括体格发育、智力发育、心理发育和社会适应能力等方面。
如果孩子出现
发育迟缓或异常情况，建议及时就医并寻求专业医生的建议和治疗。
儿童智力发展的各个阶段
儿童智力发展的各个阶段儿童智力发展的各个阶段1、第一分阶段（反射练习期，出生~一月）婴儿出生后以先天的无条件反射适应环境，这些无条件反射是遗传决定的，主要有吸吮反射、吞咽反射、握持反射、拥抱反射及哭叫、视听等动作。
通过反复地练习，这些先天的反射得到发展和协调，发展与协调意味着同化与顺应的作用。
皮亚杰详细观察了婴儿吸吮动作的发展，发现吸吮反射动作的变化和发展。
例如母乳喂养的婴儿，如果又同时给予奶瓶喂养，可以发现婴儿吸吮橡皮奶头时的口腔运动截然不同于吸吮母新乳头的口腔运动。
由于吸吮橡皮奶头较省力，婴儿会出现拒绝母乳喂养的现象，或是吸母乳时较为烦躁。
在推广母乳喂养过程应避免给婴儿吸橡皮奶头可能正是这一原因。
从中也可以看出婴儿在适应环境中的智力增长：他愿吸省力的奶瓶而不愿吸费力的母乳。
2、第二分阶段（习惯动作和知觉形成时期1~41 有）在先天反射动作的基础上，通过机体的整合作用，婴儿渐将个别的动作联结起来，形成一些新的习惯。
例如婴儿偶然有了一个新动作，便一再重复。
如吸吮手指、手不断抓握与放开、寻找声源、用目光追随运动的物体或人等等。
行为的重复和模式化表明动作正在同化作用中，并开始形成动作的结构，反射运动在向智慧行动过渡。
由于行为并没有什么目的，只是由当前直接感性刺激来决定，所以还不能算作智慧行动。
但是婴儿在与环境的相互适应过程中，顺应作用也已发生，表现为动作不完全是简单的反射动作。
3、第三分阶段（有目的动作逐步形成时期，41月~9 月）从41 月开始，婴儿在视觉与抓握动作之间形成了协调，以后儿童经常用手触摸、摆弄周围的物体，这样一来，婴儿的活动便不再限于主体本身，而开始涉及对物体的影响，物体受到影响后又反过来进一步引起主体对它的动作，这样就通过动作与动作结果造成的影响使主体对客体发生了循环联系，最后渐渐使动作（手段）与动作结果（目的）产生分化，出现了为达到某一目的的而行使的动作。
例如一个多彩的响铃，响铃摇动发出声响引起婴儿目光寻找或追踪。
【智力开发】宝宝感知运动发展六阶段
【智力开发】宝宝感知运动发展六阶段1．反射练习阶段（0—1个月）新生儿先天性无条件反射通过反复练习得到巩固和发展。
例如，在出生后的头几天，吮吸反射变得越来越成熟。
当母亲的乳头从新生儿口中滑出时，新生儿会发现这比第一次喂食时容易；同时，从吮吸乳头到吮吸手指或其他物体的吮吸反射也得到了发展，并且可以区分乳头和其他物体。
2．最初习惯阶段（1个月—4或4个半月）这一阶段也称为一次循环反应阶段。
在这个阶段，形成了条件反射，即习得性动作。
如视和听的结合，用眼睛寻找声源。
婴儿偶然有了一个新动作，便一再重复。
由于行为和目的还没有区别和分化，所以还不能算作智慧行动。
3.有目的运动形成阶段（4或4.5个月-9或10个月）这个阶段又称二级循环阶段。
从4个月开始，婴儿就形成了视觉和抓握动作的协调性。
后来，婴儿经常用手触摸和摆弄周围的物体。
例如，握住拨浪鼓使其发出声音。
这个动作引起了婴儿的兴趣，并重复了很多次。
行为与兴趣相互作用，产生所谓的循环反应，即主体行为与行为结果（客体变化）之间的循环反应。
然而，这种联系是偶然的，在行动结果和使用的方法之间没有区别。
因此，它只是处于向智能行动发展的过渡时期。
4.方法和目的分化与协调阶段（9或10个月—11或12个月）在这个阶段，行动的目的和方法开始有所不同。
从一开始，这个动作就清楚地表明了它的目的，比如婴儿拉成人的手，将手向玩具的方向移动到他自己够不着的地方，或者要求成人举起覆盖玩具的布。
同时，动作的目的和方法开始协调，婴儿开始使用新的方法代替原来的方法来达到一定的效果。
然而，在这个阶段使用的方法是熟悉的操作。
在这一阶段，婴儿也会发展出物体永久性的概念（即，他们确信在他们面前消失的东西仍然存在），并能找到不在他们面前的物体，例如隐藏在枕头下的物体。
所有这些都表明婴儿意识到物体独立于自身存在，具有相对完整的实践智慧行为，并且已经处于智慧的萌芽阶段。
5.感知动作智慧阶段（11或12个月—18月）这一阶段也称为三阶段循环阶段。
宝宝开发智力的五个关键期
宝宝开发智力的五个关键期家长都希望自己的孩子能够聪慧一些，虽然有不少的家长对孩子进行了早期教育，但收效甚微。
究其原因，最重要的一点就是没有抓住孩子智力开发的关键期。
那么，哪些阶段是开发孩子各种智能的关键期呢?1、0~1岁，声音辨别关键期一般来说，宝宝在出生1周以后，就能辨别出妈妈的声音了，4周的时候就具有了对不同声音的辨别力。
在这个时期，妈妈们可以带着孩子多与周围的人接触，让他感受一下不同类型的声音。
还可以和孩子做一些有关声音的游戏，比如模仿各种动物的叫声，也可以在不同的地方呼唤孩子，让他能够识别出声源在哪里。
2、0~2岁，动作发展关键期在2岁以前，只要条件合适、外界刺激合理，孩子的动作就能得到顺利的发展。
妈妈可以与孩子做一些相关游戏：在婴儿床头挂一些小球，使他的双手能够抓到，锻炼孩子的手眼协调能力;在孩子六七个月时给他创造爬的机会;等孩子再大一些，可以训练孩子识别自己身体的一些部位，可以握住孩子的手，一边比划一边念。
3、2~3岁，口语发展关键期在正常的语言环境下，这个阶段的孩子学习口语是最快、最巩固的，容易获得口语的能力。
妈妈们在这一时期一定要为孩子创造良好的语言环境，多给孩子言语交际的机会，例如让孩子给妈妈讲故事;在和孩子说话的时候要做到吐字清晰，让孩子接触正确的语言;帮助孩子掌握新的词汇，在日常生活中和孩子一起谈论所看、所听以及所做的事物;纠正孩子言语中的错误和缺点，但对于口吃现象不要加以讥笑。
4、2~4岁，计数能力发展的关键期很多家长都没有注意到这一时期，认为孩子的计数能力是在上学以后才有的，其实，很多有天赋的孩子在这个阶段就已经能够流利地数数了。
妈妈们可以利用日常生活中的各种机会，经常数数给孩子听，培养孩子对数量的理解能力。
比如，一家人坐在一起的时候，可以让孩子试着数一数有几个人。
同时，还要注意培养孩子的逻辑能力，让孩子能够分辨物品的大小、高矮等。
5、3~5岁，音乐能力发展的关键期这一时期，孩子对于音乐的感受能力和表达能力都明显有所提高，妈妈们可以教孩子唱儿歌，也可以选择适合孩子的歌曲、有声故事书等，与孩子一起欣赏，有的孩子还会跟着不同的乐曲有不同的表现，能够使用一些简单的词汇描绘感受到的乐曲。
0到3个月婴儿发育特点
0到3个月婴儿发育特点一、视觉发育在0到3个月之间，婴儿的视觉系统会经历快速的发展和变化。
他们的视力逐渐从模糊的轮廓和颜色感知，发展为能够聚焦并识别周围物体和人脸。
新生儿只能看到20-25厘米远的物体，而且他们的视野只有45度。
随着年龄的增长，他们的视力范围会逐渐扩大，到3个月时，他们可以看清几米远的物体，并且能够跟踪移动的物体。
新生儿对光线非常敏感，因此他们喜欢在明亮的房间里玩耍，而且他们喜欢看黑白或高对比度的图案。
到3个月时，他们开始能够识别颜色和形状，这为他们探索周围环境提供了更多的可能性。
二、听觉发育婴儿的听觉系统在出生后不久就开始发展。
新生儿可以听到周围的声音，包括说话声、音乐和环境噪声。
他们喜欢听妈妈的声音，因为这种声音对他们来说是最熟悉和安慰的。
在2个月左右，婴儿开始能够区分不同的声音，并开始对周围的声音做出反应。
他们开始能够识别出熟悉的声音，例如妈妈的声音或经常听到的话语。
到3个月时，他们可以追踪声音的来源，并会对喜欢的声音做出微笑和其他积极的反应。
三、语言发育在0到3个月之间，婴儿的语言发展主要是通过倾听和学习语言。
他们开始能够区分不同的语音模式，并开始模仿周围人的发音。
新生儿喜欢听妈妈或其他亲近的人对他们说话，并开始尝试模仿这些声音。
到3个月时，婴儿可以发出一些简单的音节和音调，例如“啊”、“哦”和“咦”。
他们也开始能够理解简单的指令，例如“拍手”或“再见”。
这些技能为他们日后的语言学习打下了基础。
四、大运动发育在0到3个月之间，婴儿的大运动能力也会逐渐发展。
新生儿在出生后不久就可以掌握基本的反射动作，例如拥抱反射和踏步反射。
这些反射动作是他们身体控制和平衡能力的基础。
到1个月时，婴儿开始能够稍微抬起头和肩膀，这标志着他们开始有意识的运动控制。
到2个月时，他们可以轻松地掌握头部和上半身的运动，并开始尝试用手臂支撑身体。
到3个月时，婴儿可以掌握更多的身体动作，包括翻身、俯卧撑和腹部爬行等。
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0-3个月宝宝的智力开发
1、视觉训练：婴儿仰卧位，在小儿胸部上方20～30cm，用玩具，最好是红颜色或黑白对比鲜明的玩具吸引小儿注意，并训练小儿视线随物体作上下、左右、圆圈、远近、斜线等方向运动，来刺激视觉发育，发展眼球运动的灵活性及协调性。
2、听觉训练：父母可在小儿周围不同方向，用说话声或玩具声训练小儿转头寻找声源。
母亲的声音是婴儿最喜爱听的声音之一。
母亲用愉快、亲切、温柔的语调，面对面地和婴儿说话，可吸引小儿注意成人说话的声音、表情、口形等，诱发婴儿良好、积极的情绪和发音的欲望。
可选择不同旋律、速度、响度、曲调或不同乐器奏出的音乐或发声玩具，也可利用家中不同物体敲击声如钟表声、敲碗声等，或改变对婴儿说话的声调来训练小儿分辨各种声音。
当然，不要突然使用过大的声音，以免婴儿受惊吓。
3、触觉训练：婴儿面颊、口唇、眉弓、手指头或脚趾头等处对触压觉很敏感。
可利用手或各种形状、质地的物体进行触觉练习。
光滑的丝绸围巾、粗糙的麻布、柔软的羽毛、棉花、头梳齿、粗细不同的毛巾或海绵、几何形状的玩具均可让小儿产生不同的触觉感，有助于发展小儿的触觉识别能力。
4、味、嗅、温度等感知觉训练：利用日常生活，发展婴儿各种感觉。
如吃饭时，用筷子蘸莱汁给婴儿尝尝；吃苹果时让婴儿闻闻苹果香味、尝尝苹果味道；洗澡时，让小儿闻闻肥皂香味，用奶瓶喂奶时，让孩子用手感受一下奶瓶的温度等等，均有助于婴儿感知觉的发展。
二、动作能力的培养
1、抬头练习
（1）俯卧抬头：使小儿俯卧，两臂屈肘于胸前，成人在小儿头侧引逗小儿抬头，开始训练每次30秒钟，以后可根据小儿训练情况逐渐延长至3分钟左右。
（2）坐位竖头：将婴儿抱坐在成人一只前臂上，婴儿的头背部贴在成人前胸，成人一只手抱住婴儿的胸部，使小儿面前呈现广阔的空间，能注视到周围更多新奇的东西，这可激发小儿兴趣，使小儿主动练习竖头。
也可让婴儿胸部贴在成人的胸前和肩部，使婴儿的头位于成人肩部以上，用另一只手托住婴儿的头、颈、背，以防止小儿头后仰。
2、侧翻训练
（1）转侧练习：用小儿感兴趣的发声玩具，在小儿头部左右侧逗引小儿，使小儿头部侧转注意玩具。
每次训练2～3分钟，每日数次。
这可促进颈肌的灵活性和协调性，为侧翻身作准备。
（2）侧翻练习：小儿满月后，就可开始训练侧翻动作。
先用一个发声玩具，吸引小儿转头注视，然后，成人一手握住小儿一只手，另一只手将小儿同侧腿搭在另一条腿上，辅助小儿向对侧侧翻注视，左右轮流侧翻练习，以帮助小儿感觉体位的变化，学习侧翻动作。
每日2次，每次侧翻2～3次。
3、手部动作训练
（1）手部感知练习：除了前面所述训练小儿手部触觉的方法外，尚可在婴儿手腕部系上铃铛或红色手帕、鲜艳的手镯，来吸引小儿对手部的感知，帮助他感知手的存在、体验手的动作。
可隔一段时间变更一种系法，看看婴儿注意到这些变化没有。
脱下手镯、红绸带让婴儿瞧瞧、摸摸，让他感觉一下这些东西与手部动作的关系。
还可让小儿仰卧，将一块布或手绢盖在他的脸上，也可只盖住小儿一只眼睛，开始时可抓住小儿的上臂引导他帮他试着用手移开布，逐渐减少帮助，使他自己将布从脸上移开。
（2）抓握练习：握着小儿的手，帮助其触碰、抓握面前悬吊的玩具，吸引他抓握，可促进眼手的协调和视知觉的形成。
三、习惯和生活能力的培养
1、培养清洁卫生的习惯：小儿每次哺喂完，都帮他擦擦嘴。
早晨起床后为他洗脸、洗手、入睡前再给他洗脸、洗手、洗脚、洗臀部，在固定时间洗澡等等，均可培养小儿爱清洁的良好习惯。
2、独立能力的培养：应尽量多和孩子交流，但整天陪在小儿身边也是完全不必要的。
孩子醒来时，可让他独自躺在床上活动一下四肢、四处看看，睡眠时，成人也不必要陪同躺下。
四、社会交往能力的培养
满足婴儿逐渐形成的各种生理需求和认识要求，是婴儿积极情绪产生的主要条件，也是婴儿学会与人交往的基础。
借助以下方法，可促进婴儿社会交往能力的形成和发展
1、善于辨别婴儿哭声，并作出应答：哭声是婴儿表示不满的主要手段。
婴儿啼哭时，闭着眼晴，嘴左右觅食或吮吸手指，双脚紧蹬、嚎叫不停，说明小儿
是饥饿或口渴，应给婴儿喂奶或喂水。
持续不断悲悲切切地嗯叫流泪，可能为尿布湿、衣着太紧或身体不舒服，成人可给婴儿宽衣带、更换尿布。
如小儿是因为生病或身体不适啼哭，可抱抱婴儿，轻拍婴儿，和婴儿说说话，安慰他。
哭而无泪或注视着成人，脸仅有哭的表情“哼哼”直叫，是想成人抱，可抱抱婴儿，但不要让婴儿养成非抱不可的习惯，可坐在婴儿床边逗逗小儿或在婴儿床头挂些色彩鲜艳的玩具，让他自己玩玩。
夜间烦躁啼哭，夜惊多汗则常见于佝偻病的早期表现，大声阵发性尖叫常为腹部疼痛，均应尽早到医院就诊治疗。
2、培养小儿对语音的感知：利用小儿清醒时间，让他看看周围环境，并告诉他周围他注意到的东西的名称及行为。
3、引逗发声：和蔼微笑着和婴儿说话，引逗婴儿发出“哦哦”“嗯嗯”声。
也可模仿婴儿发出的声音，鼓励婴儿积极发音，对成人微笑，这可促进婴儿喜悦情绪的产生，激励婴儿与人交往。