社会心理学笔记整理
社会心理学笔记
社会心理学更正版第一章导论相关研究优：真实情境，劣：因果关系模糊研究方法实验研究优：控制变量找因果关系；劣：用实验室情境设置第二章社会中的自我1. 自我见解：包括自我图式与梦想与害怕可能成为的自我。
影响要素： 1.扮演的角色2.我们所做的比较 3.社会同一性 4.知觉别人对我们的谈论 5.成功与失败的经历2.自我控制：自我效能，控制点（分为内部和外面控制点），习得性无助。
控制 / 幸福正比。
3.自尊： 1）动机：保持自我价值。
2）昏暗面：高自尊的人在面对威胁时表现出敌意。
成立在自我感觉上比外面事物上要更好。
4.自我服务偏见（性欲产生）： 1）对积极和消极事件的讲解。
2）盲目乐观。
（赌博） 3.虚假宽泛性和虚假独到性（酒驾） 4.与别人比，认为自己更好。
优点 :乐观。
缺点：高估自己推却责任。
5.自我显现： 1.虚伪的谦逊 2.自我阻挡。
3.印象管理第三章社会信念与判断1. 归因： 1）海德（性格归因与情境性归因）2）知识性归因：共同性，差异性，一致性。
2.归因错误的原因：1）认知与情境意识（行动者观察者不同样，见解随时在变化<关注情境限制>，自我觉知 <对老师性格的谈论，在自己关注的地方找原因 >） 2）文化差异库勒乔夫效应：经过观察脸部确定其知觉3.怎样做正确的判断：1）直觉判断【力量：自动化非逻辑思想（网球）；限制：错觉思想】2）过分自信倾向（考据性偏见，纠正：及时反响和设想判断可能出错的原因）4.直觉：心理捷径。
1）代表性直觉（与某类心理特色做比较，简单忽视其他重要信息）2）易得性直觉（过分重视鲜活案例，并对对象产生不适合的害怕，如飞机失事）3）反事实思维（与易得思想近似，对将要发生的事情进行心理模拟）5.错觉思想： 1）错觉相关（希望发生重要联系时，将随机事件联系起来，知觉到错觉相关）2）控制错觉，如赌博和趋均数回归3）情绪和判断：影响判断第四章行为态度一、态度决定行为吗？ 1. 道德伪善，言不衷心致。
社会心理学笔记
社会心理学
第一章
一.心理学分类
1.人格与社会心理学
2.实验与认知心理学
3.人格,社会'实验,认知是心理学的四大支柱
二 .社会心理学定义
是系统研究社会行为的科学
三 .社会心理学研究的三个领域
1.个体过程
2.交际过程
3群体过程（跨文化研究\环境,种族偏见与伦理,团体过程与组织行为,健康心理学）
四.社会心理学的研究方法（选择题）
1.实验法：
2.调查法：在研究社会态度和直觉上是有效的
3.观察法：
4.档案研究法：
五.社会心理学发展起源
1.产生阶段
1人：孔德标志社会学的建立
2书：迈独狐出版《社会心理学导论》，开创了本能心理学
罗斯出版《社会心理学》
《社会心理学导论》+《社会心理学》出版，标志社会心理学建立
4形态：
社会心理学初创的四种形态：
德国冯特的民族心理学，
法国塔尔德'图尔曼,庞勒的群众心理学；
英国本能心理学，
美国社会心理学
2.发展阶段
阿尔波特，出版的《社会心理学》标志实验心理学诞生
米德，社会心理学的集大成者
欧洲社会心理学手册的出版，2001,解构美国社会心理学霸权地位
四.经典理论
社会思维
第四章社会关系
社会影响
巴纳姆效'刻板印象|自我概念。
《社会心理学》读书笔记好句摘抄
《社会心理学》读书笔记好句摘抄我喜欢读这种宏观的书。
社会心理学，和人类学相呼应。
人类学研究的是人类群体的物理层面，而此书则是研究人类群体的精神层面。
如果有另外一种外星人（我相信肯定有外星人），那么他们的人类学和人类心理学，肯定会大相径庭。
那么我们这类地球人的群体心理是什么样子的呢？1、群体的心理学都是囿于当下时代的，因此具有明显的时代性。
2、人对自我的认知是有很大误差的，自我和他人评价都有很大误差，这是一个客观事实，能清晰地get这一点就很好。
人在社会中有多重角色，在不同场合也在扮演。
人和人之间也在不停地比较。
3、有的群体是崇尚个人视角，也有的是崇尚集体视角。
其实都有，多或少的问题。
4、self-efficacy，心力。
这是一种持久的力量，同样的性格和面对，self-efficacy强的人就会更主动去影响和推动。
5、人的记忆并不是回忆的过程。
而是一个片段进行重构的过程。
这其中会有虚拟和想象的成分在。
6、直觉（内隐记忆）、错觉（概率估计）、情绪，都是我们这个地球人的特征。
7、态度会指导行为。
然后相反，行为也会反过来解释并强化态度。
这个反向的过程，可以认为是大脑为自己的行为寻找合理性的、调和想象和现实、调和自我和外在的过程。
这也是人类特有。
8、文化是一个群体共有的规范/伦理/情绪/习惯。
当地球一体化后，不同文化之间经历了“异化→同化”的过程。
同样，如果地球和其他外星文明深度交流接触并一体化，这也会是一个更加强烈的“异化文化→同化”的过程，这个过程将会非常非常精彩。
9、女性和男性的分工源自生理。
男性女性都有强烈的产下后代的冲动和基因使命。
而且这个任务必须双方联手才能完成。
女性怀胎生下后代并抚养，男性提供财力物力武力来保护他们。
所以他们形成了不同的性格。
女性的性格偏向于吸引、哺育、陪伴、干净、团结、无私、同理心。
男性的性格偏向于地盘、战斗、野蛮、利己。
这种男女搭配产生后台的生理方式，可以说是人类心理学的生物学根源。
社会心理学笔记
第二章社会心理学笔记1、1908年，社会心理学作为一门独立学科誔生。
2、F．H奥尔波特认为社会心理学是研究(社会行为 )和社会意识的学科。
3、情感和行为会受他人的存在所影响，G.W.奥尔波特认为他人的存在形式包括：现实的存在、想象的存在、隐含的存在。
4. 美国社会心理学家G.W.奥尔波特(G.W.Allport，1954)认为，社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的影响，他人的影响包括：现实、想象、隐含的影响。
5、勒温是社会心理学之父，公式B=f(P，E)，B指行为，P指个体，E指个体所处情境，f指函数关系。
6、社会心理学的发展可划分为哲学思辨、经验描述与实证分析三个阶段。
7、社会化是个体形成适应社会环境的人格、社会心理、行为方式和生活技能的过程。
由于社会急剧变化，对个体重新进行社会化的过程叫再社会化。
比如我国的劳动教养和劳动改造制度就是一种再社会化的机制。
8、人类社会化的基本条件包括：（1）人类有较长的生活依附期（2）人类的遗传素质提供了社会化的可能性。
9、家庭、学校、大众传媒、参照群体是个体社会的主要载体。
学校是不可替代的社会化载体。
10、全部社会化的前提是：语言社会化。
11、性别角色是社会学范畴，性别是指男女在人格特征方面的差异，性是生物学概念。
12、社会角色的分类：（一）按获得方式分为先赋角色（先天因素获得，如父母）和成就角色（后天努力获得，如老师）。
（二）按规范程度分为规定型角色（规范程度高，如军警）和开放性角色（规范程度低，如朋友）。
（三）按功能分为功利型角色（追求利益，如银行家、商人）和表现型角色（如教授、学者）。
（四）按承担者心理状态分为自觉角色（如演员）和不自觉角色（如性别角色）。
13、心理咨询师的角色包括（ACD）；农民（AB）；教师（ACD）。
选项：A.成就角色 B.功利性角色 C.表现性角色 D.规定性角色14、最严重的角色失调是：角色失败15、由他人的判断所反应的自我概念，称为镜我16、自我概念的功能有：保持个体内在的一致性、解释经验、决定期待。
社会心理学笔记
1.社会心理学的界定：社会心理群体心理和个体心理的总称。
社会心理学研究特定社会情境中个体与他人、群体和社会的相互作用，及其心理活动发生、发展和变化规律的学科（强调个体与他人、群体和社会的相互作用，重视个体心理活动的发生、发展和变化规律，关注特定社会文化情境和社会生活条件的影响）研究对象：个体心理与行为（社会和文化如何影响个体心理与行为；态度和态度改变；社会认知、归因和认知失调；自我觉知和自我意识；动机、人格和社会性发展。
）人际与群体心理与行为（与群体的相互影响；人际交往和人际吸引；人际相互作用、遵从和服从；击性和亲社会行为；……）群体过程（群体过程和群体行为；群体对个体的影响；文化与社会心理）2.社会化：是个体在特定的社会文化环境中，学习和掌握知识技能、语言、规范、价值观等社会行为方式和人格特征，适应社会并积极作用于社会、创造新文化的过程，是人和社会相互作用的结果。
社会化定义的含义社会强制性、主观能动性、毕生持续性社会化的类型基本社会化（早期社会化）、继续社会化（发展社会化）、再社会化、反向社会化社会化的基本内容生活技能的社会化、职业技能的社会化、行为规范的社会化、生活目标的社会化。
社会化的影响因素主观因素——遗传素质、思维能力、语言能力、学习能力、生活依赖期。
客观因素——社会环境（指影响和作用于个体的全部社会因素），包括家庭、学校、同辈群体、大众传播媒介。
3.社会角色：是在社会系统中与一定社会位置相关联的符合社会要求的一套个人行为模式，也可以理解为个体在社会群体中被赋予的身份及该身份应发挥的功能特征职能性、扮演性、多重性、固定性角色规范是群体中每一角色都必须遵守的行为准则。
它是社会规范的中介。
角色期望一个人占据了社会关系系统中的一个位置，他人、群体和社会就对占有这个位置的人抱有期望。
一个人为了有效地扮演自己的角色，必须知道自己所承担角色的一套行为模式，这种认知来自于他人的期待。
角色知觉是角色观念的重要组成部分，它是个体对角色及有关角色现象的整体反映。
金盛华《社会心理学》超详细笔记
⾦盛华《社会⼼理学》超详细笔记第⼀章社会⼼理学及其发展第⼀节社会⼼理学的界定⼀、三种研究倾向界定⼼理学取向社会学取向研究⼈的思想，情感和⾏为如何受到研究不同⽔平的交往，如个⼈之他⼈存在的影响间、群体之间、个⼈与群体之间强调重点个体团体和社会理解⾏为的途径分析状态和⼈格等分析社会变量（地位⾓⾊）⾸要⽬标预测⾏为描述⾏为⽅法以实验为主兼调查调查与参与观察⼆、社会⼼理学的界定⼏个较具影响的界定Allport（1968）：是研究⼈的思想、情感和⾏为如何受到真实或想象的他⼈存在的影响的学科Myers（2002）：是研究⼈们相互理解、相互影响和相互关系的科学。
Baron（2003）：个体在社会情境中，如何表现出其特殊的社会⾏为，如何表达其内在的思想和情感，以及为什么会表现出其特殊的社会⾏为，为什么会产⽣其特殊的社会思想和情感。
⾦盛华（2005）：是研究社会相互作⽤背景中⼈的社会⾏为及其⼼理根据的科学。
第⼆节社会⼼理学与相关学科的关系⼀、社会⼼理学与社会学⼆、社会⼼理学与⼈格⼼理学三、社会⼼理学与⼈类⽂化学第3节社会⼼理学研究范畴⼀、社会⼼理发展⼆、社会认知三、社会互动四、社会影响第四节社会⼼理学的发展⼀、史前思想积累阶段（19世纪上半叶）●古希腊时期（哲学思辨）代表⼈物：孔⼦、孙⼦、柏拉图、亚⾥⼠多德等●推动社会⼼理学发展的直接原因：19世纪下半叶社会和科学的发展（⾃然科学的三⼤发现）资本主义发展中出现的新问题（⼈⼝增长、犯罪增加、竞争、失业）●1897，鲍德温创造“社会⼼理学”提法⼆、产⽣阶段（19世纪中叶——20世纪20年代） 3个重要事件，4位重要⼈物●1、1908 罗斯和麦独孤分别出版《社会⼼理学》●2、1919冯特完成⼗卷本《民族⼼理学：对于语⾔、神话和道德的发展规律的探讨》●3、1924 奥尔波特《社会⼼理学》教材三、迅速发展期●认知⼼理学的发展——社会认知的研究●后现代思潮的影响现代社会⼼理学的四⼤基本原则：1、S.P应该也确实有⼀个基本的研究领域；2、在该领域可以找到⼈类⾏为的普遍特征；3、最可靠的⽅法是实证法；4、可以建⽴⼀套可靠⽽中⽴的真理后现代社会⼼理学的四⼤原则的变化：1、对周围世界的认识只是在特定的社会常规中运作的结果；2、⽆法在研究领域⾥找到普遍性规律；3、研究⼯具有时会成为误导⼈思维的⼯具；4、实证研究是否是获得真理的必要途径值得怀疑。
社会心理学笔记 完美版
国家心理咨询师三级考试笔记21、社会心理学的定义1).侧重于心理学的定义为了了解和解释个体的思想、感情和行为怎样受他人存在的影响而发生变化。
他人的影响有三种形式，即现实的影响、想象的影响和隐含的影响。
2).侧重于社会学的定义社会心理学是关于社会互动的研究，以群体生活的心理为基础。
强调以习惯来解释人类行为。
3).介于心理学和社会学之间的定义社会心理学应着重对社会关系、社会情境、个体的心理反应以及个体内在的心理因素的研究。
2、社会行为（领会）勒温提出著名的公式：B=f(P,E)3、社会心理学的研究范围（识记）1).微观的个体层面：如个体社会化与自我意识，社会知觉、态度、动机、社会学习等以及个体与个体之间的相互作用，如人际关系、人际沟通等。
2).中观的群体层面：如群体凝聚力、群体心理氛围等，以及个人与群体的相互作用、社会影响（从众、社会助长与惰化）。
3).宏观的社会层面：如风俗、时尚、阶级、阶层及民族的心理特征、国民性等。
4、美国学者霍兰德的三阶段理论（识记）1）、哲学思辨阶段（启蒙期）1.时间：古希腊～19世纪上半叶2.特点：根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为3.围绕“人性”的哲学争论，可视为最早的社会心理学研究2）、经验描述阶段（形成期）1.时间：19世纪中叶～20世纪初2.特点：对社会经验描述分析主要在欧洲进行3.要点：（1）达尔文的进化论（2）德国的民族心理学：a.拉扎鲁斯《民族心理学与语言学杂志》b.谢夫勒以现代意义上提出“社会心理学”这一术语c.冯特《民族心理学》，被誉为“现代心理学之父”（3）法国的群众心理学：a.塔尔德《模仿律》b.迪尔凯姆《社会学方法的规则》c.列朋《群众心理学》，法国社会心理学有关群体意识理论发展的顶峰（4）英国的本能心理学：麦孤独《社会心理学导论》（5）奥地利的精神分析学派：费洛伊德——理论基础是潜意识，性本能和本我、自及超我的人格理论。
著作有：《梦的解析》、《精神分析引论》、《图腾与禁忌》、《群体心理学与自我分析》、《幻觉的未来》、《文明及其不满》等。
社会心理学复习笔记
1社会心理学：是研究社会相互作用背景中人的社会行为及其心理根据的科学。
2、社会心理学的目标：是科学描述、解释、预测和控制人的社会行为。
3、个体社会心理的发展包括两个方面：社会化、态度及其形成。
4、社会心理学发展经历了三个阶段：“哲学思辨”阶段（史前思想积累阶段）：追溯到古希腊时期19世纪上半叶，其特点是用权威思想解释人的社会行为。
“经验描述”阶段（社会心理学的初创阶段）：强调根据经验来描述社会行为。
“迅速发展”阶段（科学实验）：20世纪20年代后。
5、罗斯第一次将社会心理学作为一门独立的学科来对待，并专门讨论了这门学科的本质与范围。
7、系统的科学社会心理学的建立的标志：美国社会心理学家奥尔波特在1924年出版的以实验为基础的《社会心理学》。
8、强化理论的核心概念：联结、强化、模仿。
9、社会学习的过程：注意、保持、复制、动机。
10、社会交换理论本质是收益与代价的社会交换。
11、认知导向的社会心理学理论的基本取向：是用人的认知过程解释人的社会行为，把社会现象置于心理意识现象中考察，强调人的内部心理积极性和主动性。
12、社会认知的核心：是人们对他人外在特征和内在特征的认知。
13、费斯廷格指出，认知失调通常在四种情况下出现：①逻辑的违背；②文化价值的冲突；③观念层次的冲突；④新旧经验的矛盾。
14、塔吉菲尔的基本观点是：社会分类、群际比较及人们对积极社会同一性的追求，是群际冲突和群际歧视产生的根源。
15、社会同一性理论首次将社会比较区分为人际社会比较和群际社会比较两种不同过程，并且明确将同一性区分为个人同一性和社会同一性两种自我知觉水平。
16、社会类化：是指个体在产生社会知觉时，主观上将自己归属于某个群体的过程。
17、角色冲突：是指个人不能同时满足对其有意义的多种角色期望而履行不同角色时出现的矛盾心态。
18、角色创造：是指行为超出一般角色模式，拓展既有角色行为范围的过程。
19、角色偏常：是指一个人行为和心理准备长时间偏离社会期望，形成与自己社会身份不相适应的行为和心态结构。
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第四节态度的形成与改变
一、态度的形成
（一）环境因素的影响：1、社会环境的影响；2、家庭的影响；3、同伴的影响；4、团体的影响
（二）个体的学习
1、古典条件作用理论与联想学习；2、工具性条件作用理论与强化学习；3、模仿与观察学习
二、态度的改变
（一）劝说宣传法
二、态度的构成要素：认知成份、情感成份、行为倾向成份
第二节态度理论
一、强化论观点
1、古典条件反射理论的研究；2、操作性条件反射理论的研究；3、学习理论的研究
二、认知论观点
（一）紧张缓解理论研究
费斯汀格的认知失调理论：通常消除失调状态的方法有如下几种：1、改变认知，使之与自己持有的其他认知保持一致。2、改变行为，使对行为的认知与其他认知保持一致。3、增加新的认知，改变失调的状况，使原来认知之间的矛盾得到合理的解决
1、信任与不信任；2、自主与怀疑和羞怯；3、首创性与内疚性；4、勤奋与自卑；
5、统一的角色与混乱的角色；6、亲近与孤独；7、创造力感与停滞感；
8、自我完美与悲观失望感
二、认知发展论的观点
（一）皮亚杰的道德发展理论
（二）柯尔伯格的道德发展理论（道德发展的3个水平6个阶段）：
前习俗水平（服从与惩罚定向、工具性的目的和交换）、习俗水平（好孩子定向、维护社会秩序与权威）和后习俗水平（社会制度和良心的定向、普遍的道德原则定向）
（一）自我意识发生的标志：
1、物——我知觉分化（感知觉和动作的发展）
2、人——我知觉分化（注意的发生和发展以及视觉表象及其记忆能力的出现）
3、有关自我的词的掌握（需要复杂的抽象、概括能力）
二、自我意识在社会互动中形成和发展
三、影响自我意识形成和发展的社会因素
1、社会经济地位；2、社会文化环境；3、家庭；4、角色扮演；5、他人的评价；6参照群体
一贯性、区别性、一致性
三、归因偏差
1、过高估计内在因素（基本归因错误）；2、行为者和观察者的归因分歧；3、忽视一致性信息
4、自我防御性归因
第七章社会态度
第一节态度概述
一、态度的定义及其特性
（一）态度的定义（个体自身对社会存在所持有的一种具有一定结构和比较稳定的内在心理状态）
（二）态度的特性：态度的社会性、主观经验性、动力性
二、角色冲突的涵义（指占有一定地位的个体与不相符的角色期望发生冲突的情境，也就是个体不能执行对角色提出的要求就会引起冲突的情境）
三、角色冲突的协调（缓解角色冲突的方法有角色规范化、角色合并法和角色层次法。）
四、角色偏差 （指一个人行为和心理准备长时间偏离社会期望，形成与自己社会身份不相适应的行为和心态结构）
2、认同（个体自觉自愿地接受他人的观点、信念、态度和行为，并有意无意地模仿他人，使自己的态度和他人要求相一致）
3、内化（个体完全地从内心里相信并接受了他人的观点，从而彻底改变自己的态度）
第三节态度的测量
一、量表法：1、等距量表：瑟斯顿，侧重态度的认知维度
2、总加量表：利克特，侧重态度的情感维度
3、语义分化量表：奥古德和苏西
人际关系的特点：1、个人性；2、直接性、可感性；3、情感性
二、人际关系产生的社会心理学基础
（一）亲和需要：1、恐惧↑，亲和需要↑；2、焦虑↑，亲和需要↓
（二）人际关系的报酬：依恋、社会融和、价值确定、可靠的同盟感、得到指导、照顾他人的机会
（三）摆脱寂寞
三、人际关系的建立和发展
（一）人际关系的状态：相互依赖模型，莱文格和斯诺克
第二节人际关系的理论
一、人际关系的三维理论：舒茨。包容需要、控制需要、情感需要
二、社会交换理论：霍曼斯。人与人之间的交往，本质上是一个社会交换过程，涉及物质的交换和非物质品
（一）海德的朴素心理学（内在因素：能力、动机、努力；外界的因素：环境、他人和任务的难易）
（二）维纳的归因理论（在海德的基础上又分为暂时的和稳定的）
（三）琼斯和戴维斯的对应推论说（认为一个人的行为与其持有的内在属性（动机、品质、态度、能力）相一致。影响因素：行为的社会合意程度、行为的自由选择性）
（四）凯利的归因理论（三度理论或三维理论）：归因于行为者、客观刺激、所处的情境或关系——
第六章社会认知
第一节社会认知概述
一、社会认知的定义（个体通过人际交往根据认知对象的外在特征来推测、判断其内在属性的过程）
二、社会认知的特征
1、选择性（奖惩经验，刺激强度）；2、互动性；3、防御性（目的：维持自我的完整）；
4、认知的完型特性
三、社会认知的图式
（一）图式的含义和分类（图式是有关某一概念或刺激的一组有组织、有结构的认知。）
三、认知情境因素：1、空间距离；2、背景参考
第四节印象的形成
一、社会印象及其特点：间接性、综合性、固执性
二、印象形成的一般规则：1、一致性；2、评价的中心性；3、中心特性作用
三、印象形成的基本模式：1、平均模式；2、增加模式；3、对上述两种模式分析（加权平均模式）
第五节社会认知的归因理论
二、归因理论
二、社会化的种类
1儿童期社会化；2青春期与青年期社会化；3成人社会化；4继续社会化与再社会化；5反向社会化
三、社会化的内容
政治社会化；道德社会化；性别角色社会化；民族社会化；法律社会化；社会行为社会化；知识社会化
第二节社会化的因素
一、遗传因素
二、社会环境因素：（一）社会文化
（二）家庭：1、家庭双亲在子女社会化过程中的特殊地位；2、家庭双亲的影响反应了社会文化的要求
二、自我意识的内容（分类）
1、物质自我、社会自我和心理自我；2、现实自我和理想自我；3、私我意识与公我意识
4、现在的自我与可能的自我；5、主我与客我（宾我）
三、自我觉知和自我意识（自我觉知指发动并维持自我意识活动过程的高度集中的自我注意状态））
第二节自我意识的发生和发展
一、生理和心理能力的发展与自我意识的发生
1、传播者的特性（专家身份、社会身份、吸引性、相似性、可信赖性—传播者的内在动机）
2、信息的传播（单方面传播与双方面传播、信息传播的首因效应和近因效应、信息传播的渠道）
3、被劝说者因素（原有态度、人格特点、被劝说者的信息加工）
4、情境因素（信息繁多的情境、令人分心的情境、信息重复的情境）
（二）角色扮演法；（三）团体影响法；（四）活动参与法
（二）归因理论的研究：自觉理论
（三）社会判断理论（谢里夫和霍夫兰德。参照标准，相差较大则倾向于更大，反之亦然。态度区域）
三、功能理论（卡茨、史密斯）
1、工具性、调适性或功利性的功能；2、自我防御的功能；3、认识的功能；4、价值表达的功能
四、态度改变三阶段理论（科尔曼）
1、服从（人们为了达到某种物质或精神的满足或为了避免惩罚而表现出来的行为）
（三）根据角色扮演者受角色规范和制约程度的不同，把角色分为规定性角色（正式角色）和开放性角色（非正式角色）
（四）根据角色和角色间的权力地位关系，把角色分为支配角色和受支配角色
（五）根据角色的参与程度，可把角色分为若干类（见教材第71页）
第二节角色理论
一、结构角色论（林顿，认为社会是一个由各种各样的相互联系的位置或地位组成的网络，其中个体在这个系统中扮演各自的角色。）
第五节偏见
一、什么是偏见（对某一个人或团体所持有的一种不公平、不合理的消极否定的态度）
二、产生偏见的原因
1、社会群体间的利害冲突；2、社会化；3、个体的人格和心理因素（具有权威主义人格的人易产生并固守偏见。偏见和某些独特的心理作用与心理感受有关）
三、偏见产生的结果
1、自我实现预言（罗森塔尔效应）；2、性别角色（对于形成女性心理和女性性别角色有着很大的影响）
第三节社会心理学的理论
一、精神分析理论； 二、符号互动理论（乔治·米德）
三、社会学习理论（班杜拉、斯金纳） 四、社会认知理论（格式塔学派和勒温的场论）
第三章社会化
第一节社会化的含义
一、社会化的定义
（一）社会化的定义：社会化是个体通过与社会的交互作用，适应并吸收社会的文化，成为一个合格的社会成员的过程。
零接触—单向注意—双向注意—表面接触—轻度卷入—中度卷入—高度卷入
（二）人际关系的发展与自我暴露
1、人际关系的发展过程：（1）定向阶段（2）情感探索阶段（3）情感交流阶段（4）稳定交往阶段
2、自我暴露与自我分层：鲁宾
（1）第一层是自我最表层水平； （2）第二层是对事物的看法和态度
（3）第三层是自我的人际关系和自我概念状况（4）第四层是自我的最深层次，隐私部分
（三）社会学习理论（班杜拉，观察学习有四个过程：①注意过程②保持过程③行为再现过程④强化和动机过程。）
（四）正常成熟论（格塞尔）（五）群体社会化理论（哈里斯） （六）解释理论
第四章社会角色
第一节社会角色概述
二、角色的分类
（一）根据角色存在形态的不同，把角色分为理想角色、领悟角色和实践角色。
（二）根据角色扮演者获得角色的方式不同，把角色分为先赋角色和自致角色
3、父母的教养方式与家庭气氛对子女人格形成的影响：父母教养方式的四种类型：
（1）宠爱型（2）放任型（3）专制型（4）民主型
4、家庭子女的出生顺序也是影响个人社会化的原因
（三）学校（四）同辈群体（五）大众传播媒介（六）计算机网络
第三节社会化的理论
一、精神分析学说的观点
（一）弗洛伊德的观点
（二）艾里克森的观点，将人生发展分为8个阶段：
⑴人的图式；⑵自我图式；⑶角色图式；⑷事件图式
（二）图式在社会认知中的作用
1帮助记忆；2帮助自动化推论；3增加信息；4包含情感；5启动效用
第二节社会认知的基本范围
一、对他人外部特征的认知：1、仪表的认知；2、表情的认知（面部表情、身段表情、眼神和言语表情）