1、1认识区域
1.1认识区域2_20121019103716243
②建同等高度的多幢楼房，北方楼房的南北间距比南方大，其原因是
解析：本题凸现了区域内部的整体性和区域之间的差异性。区域的整体性不仅表现为自然环境具有整体性，也表现为人文环境的整体性，自然环境对人类的生产和生活都产生巨大的影响。
精讲点拨：自然和人文现象在空间分布上的差异性，是地球表层最显著的特点之一。区域的整体性是相对的，差异性是绝对的。不仅各个区域之间普遍存在着差异性，就是区域内部也存在着差异性，这种差异性是区域进一步划分的基础，应该说，区域的空间尺度越小，区域内部的差异性就越小。我们所说的区域内具有相对一致性，并不是说内部就没有差异，只不过是求大同存小异罢了
教师精讲点拨，归纳总结：认识区域特征的实践意义
(1)整体性对于综合利用资源、修复生态系统、改善环境质量具有重要的指导意义。
(2)差异性有利于因地制宜，扬长避短，促进区域的可持续发展。
(3)开放性有利于区域合作，优势互补，协调发展。
迁移应用
例1.不同区域，由于地理环境的差异．建筑物呈现诸多不同。不仅传统民居如此，而且现代城市的住宅楼也如此。
课题：1.1认识区域
主备：吴少梅上课时间：9月4日执教；李小琴
教学目标
知识目标
结合实例，分析说明区域的一般特征。
能力目标
能运用地图和资料，分析区域的特征
情感目标
培养学生因地制宜，学以致用的思想。
教学重点
区域的一般特征。
教学难点
实例分析区域的特征
教学过程
二次备课
复习巩固，导入新课：
检查学案的课前预习。
(2)①因为北方地区比南方纬度高，特别是冬春季节气温比南方低，为了御寒，北方民居的墙体应严实厚重，所以建筑成本比南方高
高中地理选择性必修2课件第1单元第1节认识区域
三、区域的特征
各地理要素 相对一致性
联系
[特别提醒] 区域特征中的“整体性”和“差异性”内涵，既 包括自然地理要素，又包括人文地理要素。而自然地理环境的“整 体性”和“差异性”仅指自然环境要素的特征和联系。二者在含义 范围和适用角度上是有区别的。
判断下列说法的正误。 1．区域内部不存在差异。 2．中国南方水田农业区全部是水田。 3．经济全球化体现了区域的整体性。 4．我国干湿地区的划分指标属于综合指标。
A．各区域具有一定的范围
B．各区域具有明确的边界
C．各区域形状规则
D．区域间差异不明显
(1)C (2)A [第(1)题，结合图例，根据区域的名称判断，划分 图示区域的主要依据是地貌，C项正确。第(2)题，图示各区域具有 一定的范围，A项正确。图示区域为自然区，图中自然要素的变化 具有过渡性，故图示各区域边界往往是模糊的，B项错误。图示各 区域形状很不规则，且区域间地貌差异显著，C、D项错误。]
中国的传统民居
中国的民居种类可以说是数不胜数，其中北京的四
主要类型 合院、广东镬耳屋、蒙古族的蒙古包、陕西和河南
的窑洞、福建的土楼等都是其中的典型代表
地域 特色
南方 民居
中国南方的住宅较紧凑，多楼房，其典型的住宅是 以小面积长方形天井为中心的堂屋。这种住宅外观 方正如印，且朴素简洁，在南方各省分布很广
开
东输”“西电
作，实现优势
放 表现为A、B之间的联系 东送”等工 互补，协调发
性 性，能提供彼此所需
程、经济全球 展
化
2．整体性、差异性及开放性之间的关系 整体性是区域的本质属性，没有整体性就没有差异性，没有差 异性就无所谓开放性；而开放性又体现了差异性和整体性。所以， 区域的三个特征是辩证统一的，不可将它们分割开来，具体关系如 下图所示：
高中地理选择性必修二 第一单元 第一节 认识区域
第一节认识区域一、区域的含义1.概念：指一定范围的地理空间，是人们在地理环境差异的基础上按照一定的指标划分出来的。
2.特点：具有一定的界线、地域范围、形状和面积，有明确的区域特征。
3.划分目的：主要是为了进一步了解区域之间的差异，因地制宜对区域开发利用。
判断1．甘肃省的干湿区域是按照降水量多少划分的。
( × )2．干旱区与半干旱区界线是明确的。
( × )3．区域空间尺度越小，表达的区域特征越详细。
( √ )二、区域的类型判断1．干湿区域是根据单一指标划分的。
( √ )2．文化区的划分指标是文字。
( × )3．我国三大自然区的划分依据是地貌、气候等自然要素特征。
( √ )4．凡是有山川河流阻隔的区域，都会形成方言。
( × )三、区域的特征1．整体性：区域内部各部分、各地理要素之间相互联系、相互影响，构成一个统一的整体。
任何一个区域内部都有其相对一致性。
2．差异性：自然和人文现象在空间分布上的差异性，是地球表层最显著的特点之一。
3．开放性：区域并不是孤立存在的，而是与其他区域有着各种联系，使区域呈现出开放性的特点。
判断1．青藏高原海拔高，导致太阳辐射强，是区域整体性的表现。
( √ )2．区域内部是不存在差异性的。
( × )3．区域存在开放性特征是经济全球化的必要条件。
( √ )探究点一区域的含义和类型下图为“甘肃省年降水量分布图”和“甘肃省干湿区划分图”。
1．说出甘肃省年降水量在空间分布上有什么规律？答案由东南向西北递减。
2．分析导致甘肃省年降水量在空间上分布不均的原因。
答案甘肃省东南部位于季风区，受夏季风影响明显，年降水量较多；而西北部位于非季风区，随着距离海洋越来越远，加上地形的阻隔，年降水量逐渐减少。
3．同一干湿区内部和不同干湿区之间降水有什么特点？请举例说明。
答案同一干湿区内部，降水特征具有相对一致性；不同干湿区之间，降水特征具有差异性。
例如，甘肃省划分为湿润区、半湿润区、半干旱区和干旱区，湿润区内部降水量在800 mm以上，这个特定的性质是其他三个干湿区都不具备的。
高中地理第一单元地理环境与区域发展知识点梳理汇总
第一节 认识区域一、区域的含义 1.概念一定范围的地理空间，是人们在地理环境差异的基础上按一定的指标划分出来的。
2.特点⎩⎪⎨⎪⎧具有一定的界线、地域范围、形状和面积有明确的区域特征各区域内部的特征相对一致，并与其他区域有所区别注意：并非所有的区域都有明确的界线。
（如“行政区”之间界线明确；“自然区”之间界线则比较模糊，有过渡地带）3.划分区域的目的：了解区域之间的差异，因地制宜对区域开发利用。
4.区域的尺度(1)空间尺度：区域的空间尺度可大可小，包括大尺度的区域、中等尺度的区域和小尺度的区域。
(2)特点：一般来说，区域的空间尺度越大，描述的区域特点就越宏观；反之，尺度越小描述得就越具体，越详细。
二、区域的类型1.区域是以某种指标为依据划分的。
根据不同的划分指标，可以将区域划分为不同的类型。
2.划分指标⎩⎪⎨⎪⎧单一指标或综合指标自然要素特征或人文要素特征三、区域的特征（1）整体性：① 含义：区域内部各地理要素之间相互作用、相互影响，构成一个统一的整体。
② 举例：青藏高寒区的整体性、西北干旱区的整体性。
③ 实践意义：人们必须合理利用和开发资源，正确处理资源开发利用与环境保护的关系，否则会“牵一发而动全身”导致整体环境的恶化。
（2）差异性：①含义：各个区域之间普遍存在着差异性；区域内部也有差异。
② 举例：南方水田农业区与北方旱地农业区之间的差异。
③实践意义：因地制宜，扬长避短，充分利用本区优势条件，促进区域经济发展。
（3）开放性：①含义：强调两区域间发生了某种自然要素或社会经济要素的联系。
②举例：我国的“西气东输”、“西电东送”工程、经济全球化等。
③实践意义：加强区域合作，实现优势互补，促进协调发展。
辨析：区域内部具有明显的相似性，是否表明区域内部就不存在差异？答：不是。
区域内部特征具有明显的相似性，但并不是说内部特征完全一致，即区域内部也存在差异。
如我国南方水田区中也存在旱地。
《认识区域》 知识清单
《认识区域》知识清单一、区域的概念与特征1、区域的定义区域是指地球表面上具有一定空间范围、特定的地理环境和人文特征的地域单位。
它可以是大到整个地球，小到一个村庄、一个城市街区。
2、区域的特征（1）具有一定的界限：区域的界限有的是明确的，比如行政区；有的则是模糊的，如气候区、文化区。
（2）区域内部表现出明显的相似性和连续性：例如，同属一个气候区的地区，气候特点相似。
（3）区域之间则具有显著的差异性：不同的区域在自然环境、经济发展、文化习俗等方面存在差异。
（4）具有一定的优势、特色和功能：每个区域都有其独特的资源、产业等，形成自身的优势和特色，从而具备特定的功能。
二、区域的类型1、按照区域的性质划分（1）自然区域：如山脉、河流、湖泊、森林等，主要依据自然地理要素划分。
（2）人文区域：像行政区、经济区、文化区等，是基于人类活动的特点和影响划分的。
2、按照区域的尺度大小划分（1）大尺度区域：如亚洲、非洲等大洲，以及太平洋、大西洋等大洋。
（2）中尺度区域：国家、省、市等。
（3）小尺度区域：县、乡、村等。
三、区域的空间结构1、区域空间结构的组成要素（1）点：如城市、工厂、商业网点等，是区域经济活动的重要场所。
（2）线：包括交通线、通信线、能源供应线等，它们将各个点连接起来。
（3）面：农业用地、工业用地、城市建设用地等。
2、区域空间结构的影响因素（1）自然地理条件：如地形、气候、河流等，会影响区域内点、线、面的分布。
（2）社会经济活动：包括人口分布、产业布局、交通通信等。
（3）技术创新：新技术的应用可能改变区域的空间结构。
3、区域空间结构的模式（1）极核式：以一个或几个核心城市为中心，周边围绕着一系列的城镇和乡村。
（2）点轴式：由交通线、通信线等线状基础设施连接若干个点，形成发展轴。
（3）网络式：区域内的点、线相互交织，形成网络状的空间结构。
四、区域产业结构1、产业结构的概念指区域内不同产业部门之间的比例关系。
高中地理 第一单元 区域地理环境与人类活动 第一节 认识区域学案 鲁教版选择性必修第二册-鲁教版高一
第一节认识区域学习目标明目标、知重点结合实例，分析说明区域的含义和区域划分的目的。
了解区域的分类，能举例说明不同类型的区域。
结合实例，分析说明区域的一般特征。
一、区域的含义1．含义：是人们在地理环境差异的基础上按一定的指标划分出来的具有一定范围的地理空间。
2．特点：具有一定的面积、形状、范围或界线，有明确的区位特征，其内部某些特征相对一致，并与其他区域有所区别。
3．划分：既可以是单一指标，也可以是综合指标；既可以按照自然要素特征来划分，也可以按照人文要素特征来划分。
4．目的：了解各区域之间的差异，因地制宜地对区域加以开发利用。
区域范围有大有小，如东部经济地带的范围大于京津唐工业基地；区域界线往往有过渡性特征，如干湿区的界线；有的界线明确，如行政区的界线。
二、区域的类型1．均质区(1)概念：是指那些要素具有相似性或相对一致性的区域。
(2)类型：包括自然区域和人文区域。
2．功能区(1)概念：是指那些功能上紧密相连，具有某些方面的相关性或内在联系的区域。
(2)组成：功能区由区域的中心与它所吸引或辐射的范围组成。
区分均质区和功能区的方法凡是以区域物质内容(既可以是自然要素也可以是人文要素)的相似性为指标的分类所形成的区域均属均质区范畴。
如根据地形划分出高原区、平原区等，按照人文要素的相似性划分出方言区、水田农业区等。
凡是以区域内在联系(功能上有联系)为依据进行分类所形成的区域均属功能区范畴。
如城市经济区指以城市为中心并且包括该城市集聚和辐射能力达到的地区。
3．区域的空间尺度(1)空间尺度：区域的空间尺度可大可小，包括大尺度的区域、中等尺度的区域和小尺度的区域。
(2)特点：一般来说，区域的空间尺度越大，描述的区域特点就越宏观；反之，尺度越小描述得就越具体，越详细。
三、区域的特征特征含义整体性区域内部各地理要素之间相互作用、相互影响，构成一个统一的整体任何一个区域内部都有其相对一致性，但各个区域之间普遍存在着差差异性异性区域并不是孤立存在的，而是与其他区域有着各种各样的联系，包括开放性自然要素之间和社会经济要素之间的联系区域内部特征具有明显的相似性，但并不是说内部特征的完全一致性，即区域内部也存在差异。
新教材高中地理第一章认识区域第一节区域及其类型课件湘教版选择性必修第二册
一致性
差异性
开放性
[解析] 区域的特征有整体性、差异性、开放性、动态性等，根据四者之间的关系进行判断。
江苏省可以划分为苏南、苏中和苏北三大区域。读图，完成下面两题。
1. 该图主要反映了区域间的( )A. 连续性 B. 差异性C. 相似性 D. 联系性
B
[解析] 由图可知，苏南、苏中和苏北三大区域的面积、人口、城市化水平等要素存在明显不同，所以该图主要反映了区域的差异性。
功能区
形式区
三个经济地带是地理要素具有相似性或相对一致性的区域
[解析] 区域一般可以分为形式区和功能区；三个经济地带是根据其地理要素的相似性或相对一致性划分的，所以属于均质区，即形式区。
（3） 三个经济地带内部各要素之间相互作用、相互影响，构成了一个统一的整体，这体现了区域的_________特征；三个经济地带的内部都有其相对_________，但三个经济地带之间普遍存在着_________；三个经济地带之间存在着各种各样的联系，体现了区域的_________特征。
高度相关性
特征
内在关联特点
（1）自然区域：一定范围内各自然地理要素（地貌、气候、水文、土壤、生物等）具有相对⑯_________的区域。 （2）行政区域：国家为了进行⑰_______分级管理而划分出来的地域单元。 （3）经济区域：在劳动⑱___________基础上形成的不同层次、各具特色的地域经济单元。 （4）文化区域：文化事物、文化现象、文化体系所覆盖或呈现的区域，由具有某种共同⑲___________的人群所创造，在政治、社会、经济等方面具有独特功能。
探究活动二 区域的类型
2. 阅读材料，回答下列问题。 2020年11月15日，经过8年谈判，覆盖东盟十国和中、日、韩、澳、新共15个国家的《区域全面经济伙伴关系协定》终于签署，全球最大的自由贸易区——自贸区自此诞生。在新冠肺炎疫情挑战之下，的签署不仅有助于我国参与全球贸易规则制定，助力我国国内国际双循环相互促进的新发展格局，而且有力推进了亚太区域经济一体化水平，为世界经济的复苏装上了新引擎。
《认识区域》 讲义
《认识区域》讲义一、区域的定义与特征（一）区域的定义区域，简单来说，是指地球表面上具有一定空间范围、拥有独特自然和人文特征的地理单元。
它可以是大到一个国家、一片大陆，也可以小到一个城市、一个村庄，甚至是一个小街区。
（二）区域的特征1、地域性每个区域都有其特定的地理位置和空间范围，这决定了其气候、地形、土壤等自然条件的独特性。
2、综合性区域是由自然要素和人文要素相互作用、相互影响而形成的综合体。
自然要素如地形、气候、水文等，人文要素如人口、经济、文化等，共同构成了区域的独特面貌。
3、差异性不同区域之间在自然和人文方面存在显著的差异。
比如，南方地区和北方地区在气候、农作物种植、饮食习惯等方面就有很大的不同。
4、开放性区域不是封闭的，而是与周边区域存在着物质、能量和信息的交流与交换。
这种开放性使得区域能够不断发展和演变。
二、区域的类型（一）按照自然特征划分1、地形区如山地、平原、高原、盆地等。
不同的地形区在气候、土壤、植被等方面都有各自的特点。
2、气候区根据气温、降水等气候指标划分，如热带、亚热带、温带、寒带等气候区。
3、水文区以河流、湖泊、海洋等水域的分布和特征为依据，如流域、内流区、外流区等。
（二）按照人文特征划分1、经济区根据经济发展水平、产业结构等划分，如发达地区、欠发达地区、工业区、农业区等。
2、文化区以语言、宗教、风俗习惯等文化因素为标准，如汉文化区、伊斯兰文化区等。
3、行政区由国家或地方政府为了行政管理的需要而划分的区域，如省、市、县等。
三、区域研究的方法（一）实地调查通过亲身前往区域进行观察、访谈、采样等方式，获取第一手的资料和信息。
（二）文献研究查阅相关的书籍、论文、报告等文献资料，了解前人对该区域的研究成果和认识。
（三）数据分析运用统计学、地理信息系统等方法，对区域的各种数据进行处理和分析，以揭示其内在的规律和特征。
（四）比较研究将不同区域进行对比，找出它们之间的相似性和差异性，从而更好地理解区域的特点和发展趋势。
高中地理：湘教版选必2第一章 认识区域
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图1-19 湖南省城市与乡村人口结构变化
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图1-20 湖南省产业结构变化
（1）分析湖南省城乡人口结构、产业结构以及城市空间分布变化的原因。
产业结构变化：第一产业比重下降，第二产业先下降后上升，第三产业比重上升；产业结构从“一> 二>三”到“二>三>一”到“三>二>一”，产业结构不断优化。 原因：社会经济和科技的发展，交通运输网络的完善，城市化的发展，不同规模的城市数量的增多， 使得二、三产业不断发展。
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图1-19 湖南省城市与乡村人口结构变化
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图1-20 湖南省产业结构变化
（1）分析湖南省城乡人口结构、产业结构以及城市空间分布变化的原因。
人口结构变化：城市人口比重上升；乡村人口比重下降 原因：随着二三产业的发展，提供大量的就业机会，大量人口迁往城市；或者农村转变为城市
【活动题】P20：2. 在省级行政区域内部，也存在着明显的区域发展差异。
国 项目 自然 四 地形 条件 类 差异 主 气候
体
北方地区 以平原和高原为主
温带季风气候
南方地区
山地、丘陵、平原、盆 地、高原均有分布
亚热带季风气候和热 带季风气候
功 植被 能
温带落叶阔叶林 常绿阔叶林及热带季雨 林
区 土壤
黄土、黑土
红壤、砖红壤
分析区域间差异的思路
(1 )区域地理环境差异的分析方法 区域地理环境是区域发展的重要基础， 区域地理环境的差异深刻影响着区域的 发展，分析不同区域地理环境对人类活 动的影响时可按右面思路进行。
(2 )分析区域差异的一般步骤 ①分析各区域发展的条件。 a .自然条件：包括地形、气候、植被、水文、资源等。 b .社会经济条件：包括人口、经济、文化、历史等。 ②进行区域差异的比较：包括区域发展条件、优势、限制条件等。 ③深层次分析各差异条件的原因。
《第1单元主题1认识区域》作业设计方案-高中地理中图中华地图版选择性必修2
《认识区域》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《认识区域》这一课的学习，使学生能够：1. 掌握区域地理的基本概念和特点；2. 学会识别不同区域的地理特征和差异；3. 培养观察、分析和解决问题的能力，提高地理空间思维能力。
二、作业内容1. 预习任务学生需提前预习《认识区域》课程内容，了解区域地理的基本概念和分类方法。
通过阅读教材、观看教学视频等方式，掌握不同区域的地理特征、气候类型、人口分布等基本知识。
2. 地图练习学生需选择一个具体区域（如中国某省份或世界某国家），并收集该区域的地图资料。
在地图上标出主要的地形、气候类型、城市、交通线路等地理要素，并尝试分析这些要素对区域发展的影响。
3. 小组讨论学生需以小组形式，结合所收集的地图资料和教材内容，讨论所选区域的地理特征和差异。
小组内成员需相互交流观点，共同完成一份关于该区域地理特征的报告。
4. 课堂展示每组选派一名代表，在课堂上进行报告展示。
展示内容包括区域地理位置、地形地貌、气候特点、人口分布、经济发展等方面的分析。
其他同学需认真听讲，并就展示内容提出问题和建议。
三、作业要求1. 预习任务要求预习时要认真阅读教材内容，理解并掌握区域地理的基本概念和分类方法。
预习过程中要积极思考，发现问题并及时记录。
2. 地图练习要求地图标注要准确、清晰，地理要素的选取要具有代表性。
分析时要结合教材内容，深入挖掘地理要素对区域发展的影响。
3. 小组讨论要求小组内成员要积极参与讨论，充分交流观点。
讨论过程中要记录重要信息，形成有逻辑的报告内容。
报告要突出重点，语言简洁明了。
4. 课堂展示要求展示时要自信、流畅地表达观点，紧扣报告主题。
其他同学在听讲过程中要认真记录，积极提问。
课堂氛围要活跃，师生之间要保持良好的互动。
四、作业评价教师将对作业完成情况进行综合评价，包括预习任务的完成情况、地图练习的准确性、小组讨论的活跃度和课堂展示的表现等。
评价将根据学生的表现给予相应的分数和评价意见。
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东平明湖中学高二地理学案班级姓名座号
课题第一单元区域地理环境与人类活动
第一节认识区域
编号：1
课型新授课主备：梁静审核：张传华使用时间：2012-9教师寄语只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
学习目标通过阅读教材、结合实例、与相似概念的比较等方法分析说明区域的内涵。
了解区域的分类，并从多种划分角度举例说明不同类型的区域。
以青藏高原为例，分析说明区域的整体性，举例说明区域的差异性和开放性。
重难点了解区域的分类，并从多种划分角度举例说明不同类型的区域。
课前预习
［纲要预览］
课堂生成
［学习资源］课本、我国温度带的划分图、我国季风区和非季风区分布图、我国三大自然区的划分图、我国内外流区分布图、中国政区图、中国地形图等。
［探究活动1］
（1）了解区域实例。
读课本“甘肃省年降水量分布”和“甘肃省干湿区的划分”两图，讨论下列问题：
甘肃省特殊的地理位置，使其在我国地理分区中占有重要地位。
①从图中读出甘肃省所跨的干湿区，回忆划分各干湿区的依据；②你知道甘肃省所跨的温度带吗？温度带是根据什么划分的？③甘肃省兼跨季风区和非季风区，季风区和非季风区的划分依据是什么？④另外甘肃省还跨三大自然区，我国三大自然区又是怎样划分的？
（2）归纳区域含义。
区域是指，是人们在的基础上按一定划分出来的；区域具有一定的、、，有明确的，其内部某些特征，并与其他区域有所区别。
（3）尝试区域划分。
补全下列区域分类体系中的分类指标。
思考划分区域的目的是什么？
（4）跨出理解误区。
阅读课本后，回答下列问题：
①区域划分只能按照一项自然因素或一项人文因素来进行吗？
②任何区域都有明确的边界吗？
认
识
区区域的类型
区域的特征
性
性
性
概念：区域是指一定范围的，有明确的区位特征，其内部某些特征，与其他区域相区别。
区域的含义
划分划分标准类别体系
划分区域的目的：了解区域差异，因地制宜地对区域加以开发发利用。
按区域内各组成部分特性上相关性的不同分区和
-----区
东部季风区
西北干旱半干旱
区
青藏高寒区
按划分
按划
分我国地势三级
阶梯
第一级阶梯
第二级阶梯
第三级阶梯
按划分
发达地区和欠发达地区
发达国家和发展中国家
按划分
东亚文化区
中东和北非文化
区
欧美文化区
③无论按什么指标划分，一个区域的类型都不会改变吗？
［探究活动2］
（1）列表比较区域类型：
区域类型 概念 划分 举例 均质区
功能区
（2）读课本“不同空间尺度的区域”图，回答下列问题：
①说出图中三级空间尺度区域的大小和它们之间的从属关系。
②三大经济地带分别包括那些省级行政区？你能查找资料，列表比较三大经济地带的经济特征吗？
③说一说京津唐工业基地与沪宁杭工业基地的特点。
④浦东新区开发的有利条件有哪些？
⑤图中各区域分别属于均质区还是功能区？
（3）一些区域的形成与自然环境关系密切。
读课本“中国汉语方言区分布”图，回答下列问题：
①你的家乡属于什么汉语方言区？
②汉语方言区的划分依据是什么？它们属于均质区还是功能区？
③说说汉语方言与自然地理环境之间的联系。
［探究活动3］
（1）填出体现区域特征的关键词，理解区域三大特征的含义：
（2）读课本“青藏高寒区整体性”图，理解区域的整体性。
①说出各地理要素之间的相互关系，说明其“高”和“寒”的整体特征。
②模仿青藏地区，设计西北地区的联系图表，说明其“干旱”的整体特征。
整体性：区域内部各地理要素之间 、 ，构成一个统一的整体。
差异性： 和 在空间分布上的差异性是地球表层最显著的特点之一。
各区域内部有 性，各区域间普遍存在 性。
开放性：区域并不是 的，而与其他区域有着 ，使地理
空间呈现出开放性特点。
（3）讨论：区域之间存在差异性，区域内部是否存在差异性？
（4）读课本“区域之间经济要素流动示意图”，理解区域的开放性。
①区域之间存在开放性的前提是什么？开放性的表现是什么？
②图示区域之间的差异性表现在发达区域城市数量规模，有
方面的优势；落后区域城市数量规模，有方面的优势。
（5）经济全球化是区域开放性的表现。
阅读“知识窗——经济全球化”，说出经济全球化的含义、结果及影响因素
课后反思
我的疑问问题解答
学习效果测评
双基巩固
一、选择题（第1－7题为单项选择题，第8－10题为双项选择题，将正确答案的字母代号填写在题后的括号内）
1、关于区域的叙述，正确的是（）
A．区域是以单一指标为依据划分的
B．区域均占有一定的空间，有明确的区位特征
C．区域内部各组成要素的特征互不相同
D．区域划分必须按照自然要素的特征来划分
2、我国跨温度带和干湿区最多的省级行政区是（）
A．陕西B．四川C．甘肃D．新疆
3、以下区域属于均质区的有（）
①我国的北方方言区②我国北方的旱作农业区③京津唐工业基地
④东北平原区⑤浦东新区
A．①②③B．①②④C．②③④D．③④⑤
4、下列区域中，区域特点的描述最具体、最详细的是（）
A．东部沿海经济地带B．长江三角洲地区
C．长江沿岸经济地带D．浦东新区
5、位于中部经济地带和东部季风区的省级行政区是（）
A．陕西、河南、重庆B．山西、河南、四川
C．内蒙古、河北、山东D．湖北、吉林、江西
6、我国下列区域既是按单一指标划分，又属于均质区的是（）
①甘肃东南部的湿润区②华北地区③东部季风区④浦东新区
A．①②B．②③C．①③D．①④
7、下列各地区与其适宜开发利用新能源的组合，不正确的是（）
A．在太原市郊外建设核电站B．在呼和浩特郊外利用风能发电
C．在拉萨郊外利用地热能D．在乌鲁木齐郊外利用太阳能
8、推动经济全球化的主要因素是（）
A．科技进步B．跨国公司的发展C．发展中国家经济的发展D．国内贸易的发展
9、在我国三个经济地带的发展中，应加强东部与中、西部的联合，实现三个地带的互补发展。
对此，正确地的理解是（）
A．应逐渐缩小各地带的经济差距或使经济差距扩大的趋势有所缓解
B．三个地带应该优势互补，合理分工，平均发展
C．三个地带应协调发展，形成合理的地区产业结构和产业特色
D．把农牧产品加工业全部转移到中西部
图
1-1-1
图1-1-2
10、我国实行对外开放政策，体现了区域的什么特征（）
A．整体性特征B．差异性特征C．开放性特征D．综合性特征
二、综合题11、读“俄罗斯两大经济地带的划分示意图”（图1-1-1）和“俄罗斯两大经济地带的基本经济指标”（表1-1-1）完成下列要求：
表1-1-1俄罗斯两大经济地带的基本经济指标（%）
经济地带面积人口
工业
产值
农业
产值
科技
力量
能源
资源
矿产
资源
森林
资源
淡水
资源
水力
资源
农业
用地
东部75 21 20 20 5 90 70 80 94 95 10
西部25 79 80 80 95 10 30 20 6 5 90
（资料来源：[俄]俄罗斯统计年鉴1999）
（1）说出俄罗斯东部经济地带与西部经济地带之间的分界线名称。
（2）俄罗斯西部经济地带的人口密度约为东部经济地带的倍，分析俄罗斯东部经济地带人口稀少的主要自然原因。
（3）俄罗斯的货流以煤、石油、天然气、木材、建材和粮食为主，因此俄罗斯运输量最大的两种运输方式应为和。
（4）俄罗斯与一些欧洲国家相比，对外贸易在国民经济中的地位并不突出，为什么？
（5）形成西伯利亚地区大面积沼泽的原因有哪些？
12、以内蒙古高原为例，说明区域自然地理环境的整体性和差异性特征。
高考之窗
13、（2002年上海卷）图1-1-2中甲、乙两图分别为印度和意大利的地理简图，读图回答：
（1）两国中面积较大的是（国名），判断依据是。
（2）乙图中亚平宁山脉的走向为（）
A．东西走向B．西北—东南走向C．东北—西南走向D．南北走向
（3）根据两国的地理位置判断，E、F两地的气候类型分别为（）
A．热带季风气候，地中海气候B．热带季风气候，温带大陆性气候
C．亚热带季风气候，地中海气候D．亚热带季风气候，温带大陆性气候
（4）甲图中的国家发展工业的资源优势是，其地区分布特点是，该国依靠本国资源发展了工业。
图中①②③三个城市中，（填代号）是以新兴工业为主的城市。
乙图中的国家矿产资源缺乏，该国在④⑤⑥三城市中的（填代码）利用当地条件建立了大型钢铁工业基地。