读书滋味长解题分析
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==读书滋味洞庭一角阅读答案读书滋味洞庭一角（节选）文/余秋雨那么，就下洞庭湖看看罢。
我登船前去君山岛。
这天奇热。
也许洞庭湖的夏天就是这样热。
没有风，连波光都是灼人烫眼的。
记起了古人名句：“气蒸云梦泽，波撼岳阳楼”，这个“蒸”字，我只当俗字解。
丹纳认为气候对文化有决定性的影响，我以前很是不信。
但一到盛暑和严冬，又倾向于信。
范仲淹写《岳阳楼记》是九月十五日，正是秋高气爽的好天气。
秋空明净，可让他想想天下；秋风萧瑟，又吹起了他心底的几丝悲壮。
即使不看文后日期，我也能约略推知，这是秋天的辞章。
要是他也像今天的日子来呢？衣冠尽卸，赤膊裸呈，挥汗不迭，气喘吁吁，那篇文章会连影子也没有。
范仲淹设想过阴雨霏霏的洞庭湖和春和景明的洞庭湖，但那也只是秋天的设想。
洞庭湖气候变化的幅度大着呢，它是一个脾性强悍的活体，仅仅一种裁断哪能框范住它？推而广之，中国也是这样。
一个深不见底的海，顶着变幻莫测的天象。
我最不耐烦的，是对中国文化的几句简单概括。
哪怕是它最堂皇的一脉，拿来统摄全盘总是霸道，总会把它丰富的生命节律抹煞。
那些委屈了的部位也常常以牙还牙，举着自己的旗幡向大一统的霸座进发。
其实，谁都是渺小的。
无数渺小的组合，才成伟大的气象。
终于到了君山。
这个小岛，树木葱笼，景致不差。
尤其是文化遗迹之多，令人咋舌。
它显然没有经过后人的精心设计，突出哪一个主体遗迹。
只觉得它们南辕北辙而平安共居，三教九流而和睦相邻。
是历史，是空间，是日夜的洪波，是洞庭的晚风，把它们堆涌到了一起。
挡门是一个封山石刻，那是秦始皇的遗留。
说是秦始皇统一中国后，巡游到洞庭，恰遇湖上狂波，甚是恼火。
于是摆出第一代封建帝王的雄威，下令封山。
他是封建大一统的最早肇始者，气魄宏伟，决心要让洞庭湖也成为一个驯服的臣民。
但是，你管你封，君山还是一派开放襟怀。
2023年中考作文押题：最是读书滋味长
2023年中考作文押题：最是读书滋味长
阅读下面的文字，按照要求完成作文。
滋味，即味道，也比喻某种感受，如家乡咸鸭蛋的味道，让汪曾祺怀想童年；看一场“好戏”、吃一捧“好豆”让小小的迅哥常念不忘；一场豪放热烈的安塞腰鼓让刘成章感慨赞叹；一盏盏驱散了夜色的灯笼勾得吴伯萧思绪万千……那，在你的生活中又有哪些人、哪些事、哪些物让你深有感触、回味悠长呢？
ㅤ请你以“这番滋味最深长”为结尾，写一篇文章。
要求：题目自拟，文体不限（诗歌、戏剧除外）；不少于500字；字迹工整，书写清楚，卷面整洁；文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【分析】这是一道材料作文。
“滋味”是一个很有意蕴感的对象，“滋味”本义是“味道”，比喻义是“某种感受”，即可以理解为在自己的成长历程中，一些人和事所给你的真切、深刻、难忘的体验和感受，从而启发了你在某方面的认识和收获。
长，长久，永远之义。
就滋味而言，“长”指的是体验和感受深刻、认识和收获重大深远。
就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。
如能扣住“滋味”的深刻内涵，掘而深之，那文章的立意就会高人一筹。
“最是这番滋味长”为结尾，“这番”可以是《最是打工滋味长》《最是读书滋味长》《最是当干部滋味长》《最是掏污水沟滋味长》等，则既深又新。
再进一步，如能逆向填题，如《最是作弊滋味长》——心惊肉跳；《最是说谎滋味长》——惶惶不安；《最是挨批滋味长》——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力
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最是读书滋味长阅读理解
最是读书滋味长阅读理解
《最是读书滋味长》是一篇阅读理解，主要讲述了读书的益处和重要性。
文章首先指出读书是一种享受，能够让人体验到不同的生活和情感。
接着，文章阐述了读书可以开拓人的视野，增长知识，提高思维能力和写作水平。
最后，文章强调了读书对于个人成长和发展的重要性，鼓励人们养成读书的习惯，不断追求知识和智慧。
在阅读这篇文章时，需要注意以下几点：
1.理解文章的主旨和中心思想。
文章主要讲述了读书的益处和重要性，强调了读书对于个人成长和发展的重要性。
2.分析文章的层次和结构。
文章从不同角度阐述了读书的益处和重要性，层次分明，结构清晰。
3.关注文章中的细节描写和语言表达。
文章通过细节描写和生动的语言表达，让读者更好地理解和感受读书的魅力。
4.结合自己的实际情况进行思考和反思。
文章所阐述的读书的益处和重要性对于每个人来说都是适用的，可以结合自己的实际情况进行思考和反思，看看自己在读书方面是否有所欠缺，如何改进和提高。
总之，《最是读书滋味长》这篇阅读理解文章是一篇富有启发性和思考价值的文章，能够让读者更好地认识到读书的益处和重要性，激发读者的阅读兴趣和求知欲。
精品解析：河北省石家庄市赵县2023-2024学年七年级3月月考语文试题(原卷版)
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一我发现放声朗读是一种很好的读书方法：它可以强化记忆，刺激思维，加深对文章的理解，还可以训练普通话，锻炼肺活量。参加工作后，我依然保持这一读书习惯。开口诵读使我从感性、直觉上去认识、体验书中的精髓，主动消化和吸收。诵读还是一种“思维体操”，可以使大脑皮层的抑制和兴奋达到相对平衡，让血流量和神经功能处于良好状态。每每诵读后，再投入到田间地头研究杂交水稻，我的思维会特别活跃，精力也格外充沛。
2023—2024学年度第二学期完美测评①
七年级语文（统编版）
布衣暖，菜根香，读书滋味长！亲爱的同学们，学校正开展新学期语文探究活动，一起来参加活动吧！
第一部分 读（20分）
1.阅读下面的文字，按要求作答。
家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它是国家和民族的精神凝聚力，闻一多先生为寻找救国良药而（A），邓稼先为中华民族核武器事业（jū）躬尽瘁，死而后已，这些仁人志士的爱国情怀时时（B）着我们胸中那（yān）红的热血。作为新时代的中学生，我们要______，______，______，为实现中华民族的伟大复兴添砖加瓦作出努力。
小文：是啊，我看到了一个武艺超群的边塞游侠儿。曹植用词文采飞扬，看我的思维导图（下图），他用了（1）______的手法，使诗歌句式整齐，富有节奏，读起来朗朗上口。
我：不仅如此，看“狡捷”二句，（2）______（从句子修辞手法的角度分析表达效果）。这是曹植早期的作品，抒发了他（3）______。
（二）（14分）
3.央视《2024年春节联欢晚会》以“龙行龘龘，欣欣家国”为主题，寓意中华儿女奋发有为，昂扬向上。这里 “龘”（dá）形容龙腾飞的样子。我国有许多三字相叠组成的汉字，如“森”，意为“树木很多”。请你据此推测下面汉字的字义，选择一个回答。
读书滋味长阅读理解
读书滋味长阅读理解《读书滋味长阅读理解》小朋友们，你们知道吗？读书就像吃糖果一样，滋味可长啦！每次翻开一本新书，就像走进了一个全新的世界。
比如读《安徒生童话》，我仿佛看到了卖火柴的小女孩在寒冷的街头瑟瑟发抖，那可怜的样子让我心里酸酸的。
当读到丑小鸭变成了美丽的白天鹅，我又开心得想要跳起来。
读书还能让我们变得更聪明呢！读《十万个为什么》，我知道了为什么星星会眨眼睛，为什么月亮有阴晴圆缺。
这种感觉就像发现了一个大秘密，特别有成就感。
读书的时候，我们要认真读，仔细想。
遇到不认识的字，就去查字典；不懂的地方，多问问老师和爸爸妈妈。
这样，我们就能更好地理解书里的内容，品尝到更多读书的滋味啦！《读书滋味长阅读理解》小朋友们，今天我要和你们说一说读书的滋味。
读书啊，有时候就像在冒险！读《西游记》的时候，我感觉自己好像跟着孙悟空一起腾云驾雾，打妖怪，可刺激啦！有时候又像在交朋友，读《夏洛的网》，我就和小猪威尔伯还有蜘蛛夏洛成了好朋友，为他们的友谊感动得稀里哗啦。
读书还能让我们学到好多知识。
比如说读《昆虫记》，我知道了蜜蜂是怎么采蜜的，蚂蚁是怎么搬家的。
这些知识就像宝藏一样，藏在书里等我们去发现。
当我们读完一本书，那种满足的感觉，就像吃了一顿超级美味的大餐，心里美滋滋的。
所以，小朋友们，快来一起读书吧，感受这长长的滋味！《读书滋味长阅读理解》小朋友们，读书的滋味可有意思啦！你们有没有试过，读一本有趣的故事书，笑得肚子都疼了？我读《阿衰》的时候就是这样，阿衰的那些搞笑事儿，让我根本停不下来。
读书也能让我们变得勇敢。
读《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊在荒岛上克服了那么多困难，让我觉得自己遇到困难也不能害怕。
而且，读书就像旅行。
在书里，我们可以去古老的城堡，去神秘的森林，去广阔的大海。
每一次旅行都充满了惊喜。
小朋友们，让我们一起在书的世界里，品尝这长长的、甜甜的滋味吧！《读书滋味长阅读理解》小朋友们，你们知道读书是什么滋味吗？读书有时候是甜甜的。
部编版五年级语文上册-类文阅读-25 古人谈读书含答案
类文阅读-25 古人谈读书读书（宋）陆九渊读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。
未晓不妨权放过，切身须要急思量。
1.下列词语解释有错误的一项是（）A.兴味：兴趣，趣味。
B.未晓：天还没亮。
C.思量：思考，考虑。
2.“切”在字典中有三种解释：①密合，贴近；②紧急；③切实，实在，着实。
“读书切戒在慌忙”中的“切”意思是（）；“切身须要急思量”中的“切”意思是（）。
3.我们有时读书不要急躁，而要反复咀嚼、品味，这样才能体会出无穷的兴趣与意味来。
表达这个意思的诗句是：“，。
”4.诗人认为有不明白的地方可以，而与自己的内容则一定要细读深思。
5.关于读书，我们读过许多脍炙人口的诗句，请写出你积累的两句。
【参考答案】1.B2. ③①3.读书切戒在慌忙涵泳工夫兴味长4.暂且放过去切身相关5.示例：读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
古人谈读书（两则）聪与敏①，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏不学者，自败者也。
昏与庸②，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。
—— [清] 彭端淑“破”与“有神”三字③，全是教人读书作文之法。
盖④破其卷，取其神，非囫囵用其糟粕⑤也。
蚕食桑而吐者丝，非桑也；蜂采花而所酿者蜜，非花也。
读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生痰瘤⑥。
—— [清] 袁枚（选自《小学古诗文手册》上海人民出版社）[注释]①聪与敏：聪明和敏捷。
②昏与庸：迟钝和平庸。
③“破”“有神”出自杜甫诗句“读书破万卷，下笔如有神”。
④盖：句首语气词，含有推论的意味。
⑤糟粕：酒糟、豆渣之类粗劣的东西。
这里比喻书中无用或不好的东西。
⑥痰瘤：一种疾病，多因痰瘀积聚而成。
1.根据意思写出文中的汉字或词语。
（1）依靠、凭借。
（）（2）限制、阻碍。
（）（3）自求上进。
（）（4）形容整个儿。
这里有不仔细咀嚼、消化的意思。
（）2.把下列句子改写成现代汉语。
（1）聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏不学者，自败者也。
(完整word版)读书滋味长解题分析
读书滋味长一、关于读书的作文《文学是灯》《阅读让我》生活因书香而精彩最美一点休憩处回身凝眸千万年二、诗句出处和原题引句南宋郑思肖写自己在报国寺的隐居生活，只用了寥寥十一个字“布衣暖，菜羹香，读书滋味长.”有的书让人提升智慧，有的书让人动情，读书如品茶。
三、解题思路1、能够准确抓住写作的目标,即读书。
2、通过仔细审视题目，不难发现文章的侧重点应该放在“滋味”二字,书如茶，需品,品后才能感受书的韵味。
要把书读出滋味，而且读出很“长”的滋味，需要用自己的脑与心去反复琢磨与体会.3、这道作文题的关键点在后半段的滋味长上。
读完书有一种什么样的感受，能不能扣紧“滋味”这两个字。
有滋有味.4、“读书”只是文章创作的一个切入口，真正充斥着全文的应是“滋味”，而且需反复品,品书的情节，品书中的人，品书中的精神，品出不同的滋味.5、由于平时学生大量地练习记叙文写作，所以在创作过程中，也可将自己与书进行巧妙地联系，表现书带给我们的影响及意义，体现读书的滋味。
6、要求考生为自己的读书经历，人生体悟,所思所感四、几点建议首先，文章里若需联系书中的情节，切忌大篇幅地概括，仅需点到为止，因为毕竟写的是读书的滋味；其次，不能单纯地写自己读书的过程，更多地应该着眼于书中的精神及书后的深层含义;第三，一定要紧扣文题，多次点到“滋味长"才好.第四,生在收尾的时候，能够将读书给他带来的感受再继续深化,继续给他带来影响，把长字凸显出来，那么这样的作文是肯定可以拿到高分的.这篇作文符合了“让多读书的学生得高分”的理念。
五、小结这也给我们提醒,阅读,是语文学习最最重要的环节，只有多阅读,文学素养才能有所提升,也才能在作文中取胜.。
往届中考作文真题：读书滋味长
往届中考作文真题：读书滋味长往届中考作文真题：读书滋味长一卷书，一帘梦，一杯香茗，一抹悠长。
小编收集了读书滋味长，欢迎阅读。
【作文题目】有的书字字珠玑，让人品味语言文字的魅力;有的书含蓄隽永，让人感受情感的丰富多彩;有的书振聋发聩，让人获得信心和力量……读书如饮醇酒，如品香茗，浓淡自得，滋味悠长。
一本书，泛着悠悠墨香，滋润人的心灵，提升人的品味。
与书相伴，一路成长。
请以“读书滋味长”为题写一篇文章。
可写自己的读书经历和体验或所思所感。
要求：(1)立意自定;(2)文体自选，除外;(3)文章中不得出现校名、人名，如必须出现，一律用“ⅹⅹⅹ”代替;(4)不少于600字。
范文一：读书滋味长我总是躲在梦与季节的深处，听花与黑暗唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路。
——题记心灵的漂泊无际，又是下雨的天气，世界的色调都灰暗了一格，我从成堆的辅导材料中抬头，只能看见被雨丝割碎了的云朵和已然苍白的手指。
过多的学习压力让我的心灵干涸了，在黎明，在黄昏，在子夜，我孤独清冷的心面对那些折不断擦不掉的梦想而挣扎。
偶然从书橱中看到一本书，三毛的《雨季不再来》，朴素的墨色封面，娟秀小巧的文字，散发着优雅婉约的气息，斑驳铅印的文字，清丽典雅的诗行清水一样流过我几乎狂躁的心。
那段暗淡的日子，我结识了三毛，结识了她用心创作的《雨季不再来》。
读这本书，让我感受到了前所未有的悠长滋味。
这本书写了三毛自己的故事，书里面是一个同样处于雨季的`女孩，她有颗无奈犹豫的心和淡淡的忧伤，她的文字似乎已历尽沧桑，品过尘世万千喜与悲，变得那样成熟和超脱，轻轻敲开我尘封已久的心门。
厚厚的一本书，伴随着我漂泊不定的心一起行走，经历过雨水浸湿的心，开始慢慢风化。
让我懂得有一个人懂得我晦暗的心情。
她说，雨中的日子总是湿的，不知是雨还是自己，总是在弄湿这个流光，四周的窗全开着，雨做了厚重的帘子，那么灰重地压抑着世界，我们却渴望看一看帘外的晴空。
说它是泪，却不能痛痛快快地哭一场淋漓尽致，不能用湿湿的柔情斑驳一生的纯白与宁静，说它是梦，却不能把思念化作沧桑历尽的回眸。
滋味阅读答案
滋味阅读答案滋味阅读答案是指阅读中的感受和体验。
不同的人对阅读的体验和感受也会有所不同。
以下是我个人对滋味阅读答案的一些思考和回答：阅读给我带来的第一个滋味是思考的乐趣。
当我阅读一本引人入胜的小说或者一篇有趣的文章时，我会被作者的思想和情感所吸引，这激发了我的思考和想象力。
阅读让我不断思考故事情节、人物形象以及作者想要传达的信息，这种思考的过程让我感到愉悦。
阅读也带给我了发现的滋味。
在阅读的过程中，我会发现许多新的知识和见解。
无论是阅读一本科普书籍，还是读一篇时事评论，每次阅读都能给我带来新的发现和启发。
这种发现的滋味让我觉得世界充满了无限的可能性，而我只需要打开一本书就能找到答案。
阅读还给了我情感共鸣的滋味。
有时候，在阅读一本优秀的小说或者诗歌作品时，我会找到自己的影子，与作者的情感产生共鸣。
阅读可以让我体验到不同的情绪和感受，有时是欢乐和幸福，有时是悲伤和思考。
这种情感共鸣的滋味让我觉得阅读是一种与作家和其他读者相互交流的方式。
最后，阅读还给了我成长的滋味。
通过阅读，我能够拓宽自己的视野，增加自己的知识储备，丰富自己的思想。
每次阅读都能让我变得更加成熟和深思熟虑。
这种成长的滋味让我觉得阅读是一种精神营养的来源，让我不断进步和完善自己。
总而言之，滋味阅读答案是多种多样的，每个人都有自己独特的体验和感受。
不同的阅读材料和阅读方式都能给人带来不同的滋味。
对我来说，阅读的滋味是思考的乐趣、发现的愉悦、情感共鸣和成长的喜悦。
这样的滋味让我爱上了阅读，愿意不断探索更多的书籍和文字的世界。
滋味阅读答案不仅仅是一种感受和体验，它也是一种思考和领悟的过程。
通过阅读，我们可以体验到文字的魅力，感受到作者的情感和意图，从而丰富自己的思想和见解。
在这个信息爆炸的时代，阅读已成为获取知识和思考的重要渠道之一，而滋味阅读答案则是这个过程中的关键。
滋味阅读答案的第一个方面是思考的乐趣。
当我们阅读一个复杂的问题或者一个有深度的论述时，往往需要投入更多的思考和分析。
部编版六年级下册语文阅读专项试题(七)附答案
部编版六年级下册语文阅读专项试题（七）附答案（一）读书再读书一位巴格达商人走在山路上，突然，有个声音对他说：“捡几块石头吧，明天，你会既高兴又懊悔。
”商人捡了几块石头继续赶路。
天亮了，商人发现石头都变成了宝石。
他无比高兴，可是过了一会儿，他却很懊悔。
高兴的是，石头变成了宝石；懊悔的是，自己捡得太少了。
读书也如此。
我们今天读的书，明天就会变成宝贵的财富；当我们长大成人，总会懊悔自己读得太少。
随着时间的推移，读书给我带来的好处越来越多；小时候从不为写作文发愁，考大学语文得了高分，后来考上电台主持人，直到今天开始尝试写作……这都是读书的功劳。
但我在庆幸的同时，也和那个商人一样懊悔：为什么不读得多一些、再多一些呢？为什么会有那么多人喜欢读书呢？因为——读书使我们视野开阔。
我没有去过非洲，没有到过南极，但我却领略过非洲的美丽风情，为南极的圣洁天地深深陶醉，这是因为读书让我身临其境。
读书使我们情趣高雅。
初春，当我在晨光中吟诵泰戈尔《金色花》中的“假如，我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆……”时，我感觉有花瓣儿正悄悄地在我心中开放，并潜入我的气息。
读书使我们美丽。
书一本一本地读，时光一年一年地溜走，蓦然抬头，那份书卷气已从内心悄然映在脸上。
是啊，还有什么比书卷气更让人赏心悦目的呢？读书真让人受益无穷，所以，亲爱的小读者，请你从看电视、看卡通漫画、玩游戏的时间中务必抽出时间来读书吧。
（1）联系上下文解释下面词语。
懊悔：身临其境：蓦然：（2）把句子“是啊，还有什么比书卷气更让人赏心悦目的呢？”改为陈述句。
（3 ）读书使我们既高兴又懊悔，高兴的是：懊悔的是：。
（4）短文的题目是“读书再读书”。
由第一自然段引入，它的作用是：。
（5）短文谈到了读书的好处及大家喜欢读书的原因，结合自己的实际，写一写你的感悟。
【答案】（1）后悔，文中指商人后悔自己捡石头捡得太少了；亲自到了那个环境；猛然，不经心地。
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读书滋味长
一、关于读书的作文
《文学是灯》
《阅读让我》
生活因书香而精彩
最美一点休憩处
回身凝眸千万年
二、诗句出处和原题引句
南宋郑思肖写自己在报国寺的隐居生活，只用了寥寥十一个字“布衣暖，菜羹香，读书滋味长。
”
有的书让人提升智慧，有的书让人动情，读书如品茶。
三、解题思路
1、能够准确抓住写作的目标，即读书。
2、通过仔细审视题目，不难发现文章的侧重点应该放在“滋味”二字，书如茶，需品，品后才能感受书的韵味。
要把书读出滋味，而且读出很“长”的滋味，需要用自己的脑与心去反复琢磨与体会。
3、这道作文题的关键点在后半段的滋味长上。
读完书有一种什么样的感受，能不能扣紧“滋味”这两个字。
有滋有味.
4、“读书”只是文章创作的一个切入口，真正充斥着全文的应是“滋味”，而且需反复品，品书的情节，品书中的人，品书中的精神，品出不同的滋味。
5、由于平时学生大量地练习记叙文写作，所以在创作过程中，也可将自己与书进行巧妙地联系，表现书带给我们的影响及意义，体现读书的滋味。
6、要求考生为自己的读书经历，人生体悟，所思所感
四、几点建议
首先，文章里若需联系书中的情节，切忌大篇幅地概括，仅需点到为止，因为毕竟写的是读书的滋味；
其次，不能单纯地写自己读书的过程，更多地应该着眼于书中的精神及书后的深层含义；
第三，一定要紧扣文题，多次点到“滋味长”才好。
第四，生在收尾的时候，能够将读书给他带来的感受再继续深化，继续给他带来影响，把长字凸显出来，那么这样的作文是肯定可以拿到高分的。
这篇作文符合了“让多读书的学生得高分”的理念。
五、小结
这也给我们提醒，阅读，是语文学习最最重要的环节，只有多阅读，文学素养才能有所提升，也才能在作文中取胜。