植物和我们说课稿
苏教版科学三年级下册2.4《植物和我们》教学设计3
苏教版科学三年级下册2.4《植物和我们》教学设计3一. 教材分析苏教版科学三年级下册2.4《植物和我们》一课，通过学习本课，学生将了解到植物在自然界中的重要作用，以及植物与人类生活的密切关系。
教材从植物的生长、繁殖、光合作用等方面入手，引导学生认识植物的基本特征，明白植物对人类生活的意义。
同时，教材还通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的科学知识基础，对植物有了一定的认识。
但在本节课中，学生需要系统地了解植物的生长、繁殖、光合作用等基本知识，以及植物与人类生活的关系。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，采取合适的教学方法，引导学生主动探究，提高学生的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的生长、繁殖、光合作用等基本知识，认识植物与人类生活的密切关系。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，增强学生对科学探究的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：了解植物的生长、繁殖、光合作用等基本知识，认识植物与人类生活的密切关系。
2.教学难点：理解植物的光合作用及其在生态系统中的作用。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生主动探究的兴趣。
2.观察法：教师学生观察植物的生长过程，引导学生发现植物的基本特征。
3.实验法：教师学生进行植物实验，让学生亲身体验植物的生长、繁殖过程。
4.讨论法：教师学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教材、课件：准备苏教版科学三年级下册2.4《植物和我们》的教材和课件。
2.实验材料：准备植物种子、幼苗、成熟植株等实验材料。
3.教学工具：准备显微镜、放大镜等观察工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示植物的生长过程，让学生观察并描述植物的生长变化。
湘教版科学一年级下册4.3.植物和我们说课稿
湘教版科学一年级下册 4.3.植物和我们说课稿一. 教材分析《科学》一年级下册第四单元“植物和我们”的内容，旨在让学生了解和认识植物与人类生活的关系。
通过学习，学生能够理解植物的生长需要、植物的多样性以及如何保护植物。
本节课是湘教版《科学》一年级下册的重要内容，对于培养学生的科学素养，提高他们对生态环境的保护意识具有重要的意义。
二. 学情分析一年级的学生生活经验丰富，他们对植物有了一定的认识，但对于植物的生长需要、植物的多样性以及如何保护植物等方面的知识还比较模糊。
因此，在教学过程中，我将以学生的实际生活为切入点，引导他们观察、思考、探究，从而提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物的生长需要，认识植物的多样性，学会保护植物。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，探究植物的生长需要和多样性。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：植物的生长需要、植物的多样性。
2.教学难点：如何引导学生理解植物的生长需要，培养他们保护植物的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论等方法，引导学生主动探究植物的生长需要和多样性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、实验器材等，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入新课：以学生熟悉的植物图片引入，激发学生的学习兴趣。
2.探究植物的生长需要：（1）观察植物的生长环境，了解植物的生长需要。
（2）分组实验，探究不同植物对水、土壤、光照等生长条件的适应性。
（3）讨论植物的生长需要，总结出植物生长的基本条件。
3.认识植物的多样性：（1）展示不同植物的图片，引导学生认识植物的多样性。
（2）学生分享自己认识的植物，加深对植物多样性的理解。
4.保护植物：（1）讨论植物在生态环境中的作用，引导学生认识到保护植物的重要性。
（2）分组活动，制定保护植物的计划。
5.总结与反思：回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获和感悟。
《我们离不开植物》 说课稿
《我们离不开植物》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《我们离不开植物》。
一、说教材（一）教材分析《我们离不开植物》是教材版本年级学科中的一篇重要内容。
这一主题旨在引导学生认识植物在我们生活中的重要性，以及植物与人类生存和发展的密切关系。
通过对这一主题的学习，学生将了解植物为我们提供的食物、氧气、原材料等，认识到植物在维持生态平衡、美化环境等方面的不可替代作用，从而激发学生保护植物、爱护环境的意识。
（二）教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够列举出植物为人类提供的各种资源，如食物、药材、木材等。
（2）了解植物在生态系统中的作用，如光合作用产生氧气、保持水土等。
2、过程与方法目标（1）通过观察、调查、讨论等活动，培养学生的观察能力、信息收集能力和团队合作能力。
（2）通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到植物对人类的重要性，激发学生对植物的热爱和保护植物的责任感。
（2）培养学生珍惜自然资源、保护环境的意识。
（三）教学重难点1、教学重点（1）植物为人类提供的各种资源和服务。
（2）植物在生态平衡中的重要作用。
2、教学难点（1）理解植物与生态系统的复杂关系。
（2）如何引导学生将对植物的认识转化为实际的保护行动。
二、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过简洁明了的讲解，向学生传授植物的基本知识和重要性。
2、直观演示法利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受植物的形态、生长过程和作用。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己对植物的观察和经验，促进学生之间的思想交流和合作学习。
4、实地观察法如果条件允许，带领学生到校园或公园进行实地观察，让学生亲身体验植物的多样性和重要性。
三、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法鼓励学生自主收集与植物相关的资料，培养他们的自主学习能力和信息检索能力。
苏教版小学科学三年级(下册) 植物和我们说课
苏教版小学科学三年级（下册）《植物和我们》说课稿一、说教材：今天，我说课的题目是《植物和我们》。
这是苏教版小学科学三年级（下册）第二单元第4课。
本课主要是引导学生分别认识根、茎、叶、花、果实、种子的基础上，进一步认识一株完整的绿色开花植物；又在学生“种植物”活动基础上，形成从种子萌发到产生新的种子这样一个生命周期的概念；还在学生收集资料的基础上，认识植物对人类的多方面贡献。
二、说教学计划：计划用1课时进行教学。
三、说教法和学法：（一）问题引入： 1、问答式； 2、板书课题。
（二）认识植物：活动一：认识一株完整的绿色开花植物个部分的名称：活动二：了解我们吃植物的哪一部分：活动三：了解植物的用途：（三）总结：通过这个单元的学习，我们应该多植树造林，懂得爱护植物，保护大自然，让人类与自然界和谐相处。
（四）作业处理：1、课后继续进行植物的研究。
2、完成实验册。
（五）课后拓展：课后我们可以继续探讨植物对人类的更多贡献。
四、说教学重点、难点：1、重点：能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。
2、难点：知道食物对人类的贡献。
五、说教学过程：（一）问题引入： 1、我们平常吃植物的哪部分？ 2、抽学生回答； 3、引出课题（板书课题）。
（二）认识植物：活动一：认识一株完整的绿色开花植物个部分的名称：1、出示西红柿(一株完整的绿色开花植物)图;2、小组讨论：一株完整的绿色开花植物的组成？完成作业一；3、汇报归纳：一株完整的绿色开花植物由：根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。
活动二：了解我们吃植物的哪一部分：1、出示图片（土豆、花生、香蕉、南瓜、大豆、青菜等）；2、小组讨论：我们吃植物的哪一部分？完成作业二； 3、交流、展示。
活动三：了解植物的用途：1、出示图片：棉花、枸杞子、各种蔬菜、燃料、建筑材料……2、分组研究，完成作业三； 3、大组交流。
4、小结：棉花就可以用来进行纺织，做衣服；各种蔬菜都是我们平常必须要的；还有一些建筑……（三）总结： 1、谈话：这个单元学完了，你有什么收获？ 2、引导总结：我们应该多植树造林，懂得爱护植物，保护大自然，让人类与自然界和谐相处。
我与植物交朋友(说课稿)六年级主题班会
我与植物交朋友一、前言大家好，我是今天班会的主讲人，今天我想和大家分享一下我与植物交朋友的故事。
从我还是个小学生起，我就对植物有着浓厚的兴趣。
我爱看花儿开，爱听树叶rustle 的声音，更喜欢观察植物的生长过程。
后来，我逐渐开始学习植物的知识，不断地通过书本、网络等途径了解植物的分类、特性以及如何栽培等等。
渐渐地，我发现自己对植物的热爱和兴趣与日俱增。
如果有人问我如何交朋友，我的回答之一会是：与植物交朋友。
今天，我想和大家分享我是如何与植物交朋友的，希望能对大家有所启发和帮助。
二、认识植物首先，我们需要了解植物的基本知识。
大家肯定都知道植物分为有根植物和无根植物，有花植物和无花植物，还有一些具体的科、属分别。
但是，想要真正认识植物，我们需要更深入地了解它们。
我们可以从以下几个方面入手：1. 植物的分类植物的分类很多，其中最常见的分类是根据是否有种子来区分的。
种子植物是指植物结出种子作为繁殖的途径，包括裸子植物和被子植物。
无种子植物则是没有种子，常繁殖于水中，如藻类和苔藓植物等。
除此之外，还有根据叶片特征分成单子叶植物和双子叶植物等分类。
2. 植物的特性每个植物都有自己的特性，根据植物的特性，我们可以更好地了解这个植物的生长习惯、环境要求以及栽培技巧等。
例如，爬山虎是一种早期的夹竹桃科植物，可以用它的根、叶来治疗各种疾病；铁线莲则是一种喜欢水分的水生植物，它含有多种生物活性成分，素有“蓝色的宝石”之称，是一种既美丽又有价值的观赏植物。
3. 植物的栽培了解植物的栽培技巧是与植物交朋友的重要一环。
每一种植物都有自己的生长周期和喜好环境。
所以栽培方法和技巧也有所不同。
例如，紫苏这种植物喜欢阳光和温暖的环境，可以将它种在窗台或阳台上；而兰花喜欢阴凉、湿润的环境，需要特殊的养护方法，定期浇水、喷水等。
三、与植物交朋友1. 观赏植物观赏植物可以说是最佳的与植物交朋友的方式了。
它们的美丽和多姿多彩常常能够吸引人的眼球，也带来很多心灵上的愉悦。
湘科版科学一年级下册4.3《植物和我们》教学设计7
湘科版科学一年级下册4.3《植物和我们》教学设计7一. 教材分析《植物和我们》这一节内容，主要让学生了解植物的生长过程以及植物对人类生活的影响。
通过学习，学生能够认识到植物是我们生活中不可或缺的一部分，从而增强学生对大自然的敬畏之心，培养学生爱护环境、保护植物的良好意识。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对植物有了一定的认识，他们知道植物可以美化环境，净化空气，提供食材等。
但他们对植物的生长过程、植物的根、茎、叶、花、果实等器官的认识还比较肤浅，需要通过观察、实验等方法进一步了解。
此外，学生对植物在人类生活中的作用也有初步的认识，但缺乏系统化、科学化的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的生长过程，认识植物的六大器官，理解植物在人类生活中的作用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究植物的生长过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护植物的良好意识，增强学生对生命的尊重和珍惜。
四. 教学重难点1.重点：植物的生长过程，植物的六大器官。
2.难点：植物的生长过程的探究，植物在人类生活中的作用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，激发学生的学习兴趣。
2.采用观察法，引导学生观察植物的生长过程，培养学生的观察能力。
3.采用实验法，让学生亲自动手操作，体验实验的乐趣，培养学生的实验操作能力。
4.采用讨论法，引导学生探讨植物在人类生活中的作用，培养学生的思考和表达能力。
六. 教学准备1.准备植物的生长过程的图片、视频等教学资源。
2.准备植物的六大器官的图片、实物等教学资源。
3.准备实验材料，如种子、土壤、水等。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示植物的生长过程的图片、视频等资源，引导学生关注植物的生长过程。
–提问：同学们，你们知道植物是怎样生长的吗？植物的六大器官又是什么呢？2.呈现（10分钟）–教师通过展示植物的六大器官的图片、实物等资源，向学生介绍植物的六大器官及其功能。
湘科版科学一年级下册4.3《植物和我们》说课稿7
湘科版科学一年级下册4.3《植物和我们》说课稿7一. 教材分析《植物和我们》这一节的内容，主要让学生了解植物的基本特征，以及植物与人类生活的关系。
教材通过生动的图片，简单的文字，让学生认识到植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件，同时，也让学生了解到植物能够为人类提供食物、药材、氧气等资源。
此外，教材还引导学生思考如何保护植物，爱护环境。
二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的观察能力和思考能力。
他们在生活中接触过各种各样的植物，对植物有了一定的认知。
但他们对植物的基本特征，以及植物与人类生活的关系的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，我将以学生的实际生活为切入点，引导学生观察、思考、探究，从而加深他们对植物的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解植物的基本特征，知道植物与人类生活的关系。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然，保护植物，爱护环境的意识。
四. 说教学重难点重点：让学生了解植物的基本特征，知道植物与人类生活的关系。
难点：引导学生思考如何保护植物，爱护环境。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情景教学法、观察法、讨论法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然界中的植物图片，引导学生关注植物，激发学生学习植物的兴趣。
2.基本特征：让学生观察教材中的植物模型，引导学生发现植物的基本特征，如叶子、茎、根等。
3.植物与人类生活的关系：让学生思考植物与人类生活的关系，引导学生认识到植物为人类提供食物、药材等资源。
4.保护植物：引导学生思考如何保护植物，爱护环境，培养学生的环保意识。
5.小结：对本节课的内容进行总结，强化学生对植物的认识。
6.作业：布置一道关于保护植物的实践作业，让学生把所学知识运用到实际生活中。
七. 说板书设计板书设计如下：植物的基本特征：植物与人类生活的关系：保护植物，爱护环境八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的知识掌握、能力培养、情感态度价值观三个方面进行。
植物和我们说课稿
植物和我们说课稿植物和我们一、说教材《植物和我们》是苏教版三年级下册第二单元的内容，本单元采用“先分后总”的方法来安排教学内容，由“果实和种子”、“根和茎”、“叶和花”、“植物和我们”四课构成。
前三课是并列的关系，采用观察、比较、实验、解剖等多种方法引导学生分别认识植物各部分的结构和功能，知道植物能通过自己的“器官”制造养分以维持自身的生存。
第四课是一节总结性的课。
小结一株完整的绿色开花植物由六个部分组成，再从“植物的哪个部分被我们食用”这样一个身边的问题入手，引导学生体会植物对我们人类的贡献，感受并体验人与自然的和谐相处。
二、教学目标根据上述教材分析，考虑到学生尚无的重新认识结构，心理特征，制订以下教学目标1科学知识目标知道我们吃的是植物的哪些部分重新认识一株完备的绿色开花植物，晓得它的各部分以及促进作用2能力目标能够说出我们所吃的是植物的哪个部分知道并能说出植物对人类的贡献情感目标并使学生意识到植物对人类的贡献，感受到人与自然的人与自然，通过自学通过自学懂爱惜身边的花草树木。
重点∶能够说出植物对人类的贡献难点∶辨识我们所食用的就是植物的哪个部分三、教学方法说教法新课标表示教师就是教学的组织者，引导者，根据《植物和我们》一课特点，融合学生的科学知识层面，使学生随心所欲把握住教学重点，突破教学难点，我确认以下教学方法a观测播发b小组讨论交流法c多媒体辅助法说学法遵循“教为主导，学为主体”全面培养学生科学素质为宗旨的教育思想，让学生在观察、提问、交流中体验科学探究过程，应变科学的世界观。
四、教学过程1引入〔播出视频∶小自然界的各种植物，瓜果蔬菜，花草树木等〕回答学生∶1通过视频短片你看懂啊了什么？2我们所看见的这些都就是什么？（通过以身边的各种植物入手，调动学生学习的兴趣，引入新课，植物和我们）2新课学习①播出幻灯片，使学生重新认识“一株完备可以开花的植物”〔西红柿〕并尽早明确提出问题，一株完备的绿色开花植物存有几部分？我们食用了它的那个部分？〔果实〕〔通过以上问题，为下面的问题做好铺垫〕②在学生自学兴趣较淡的时刻，顺水推舟带出下一个问题：在我们所喝的植物中，植物的哪些部分被我们食用了？是一个？还是可以同时多个部分被我们食用？〔通过表格形式去练∶根、茎、叶、花掉、果实食用部分根茎叶花掉果实植物物名称〔设计意图∶这个环节是本课的难点内容，所以让学生以小组为单位，相互交流，共同完成。
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植物和我们说课稿集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
《植物和我们》说课稿
柳陂镇中心小学周玉华
一、说教材
《植物和我们》是苏教版三年级下册第二单元的内容，本单元采用“先分后总”的方法来安排教学内容，由“果实和种子”、“根和茎”、“叶和花”、“植物和我们”四课构成。
前三课是并列的关系，采用观察、比较、实验、解剖等多种方法引导学生分别认识植物各部分的结构和功能，知道植物能通过自己的“器官”制造养分以维持自身的生存。
第四课是一节总结性的课。
小结一株完整的绿色开花植物由六个部分组成，再从“植物的哪个部分被我们食用”这样一个身边的问题入手，引导学生体会植物对我们人类的贡献，感受并体验人与自然的和谐相处。
二、教学目标
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认识结构，心理特征，制定以下教学目标
1知识目标：知道我们吃的是植物的哪些部分，认识一株完整的绿色开花植物，知道它的各部分以及作用。
2能力目标：能够说出我们所吃的是植物的哪个部分知道并能说出植物对人类的贡献。
3情感目标：使学生意识到植物对人类的贡献，感受到人与自然的和谐，通过学习通过学习懂得爱护身边的花草树木。
重点∶能够说出植物对人类的贡献
难点∶识别我们所食用的是植物的哪个部分
三、教学方法
说教法
新课标指出教师是教学的组织者，引导者，根据《植物和我们》一课特点，结合学生的知识层面，让学生轻松把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法。
A观察发 B小组讨论交流法 C多媒体辅助法说学法
遵循“教为主导，学为主体”全面培养学生科学素质为宗旨的教育思想，
让学生在观察、提问、交流中体验科学探究过程，应变科学的世界观。
四、教学过程
1导入〔播放视频∶大自然界的各种植物，瓜果蔬菜，花草树木等〕
提问学生∶
1通过视频短片你看懂啊了什么？
2我们所看到的这些都是什么？
（通过以身边的各种植物入手，调动学生学习的兴趣，引入新课，植物和我们）
2新课学习
①播放幻灯片，让学生认识“一株完整会开花的植物”〔西红柿〕并适时提出问题，一株完整的绿色开花植物有几部分？我们食用了它的那个部分？〔果实〕
〔通过以上问题，为下面的问题做好铺垫〕
②在学生学习兴趣较浓的时刻，顺水推舟引出下一个问题：在我们所吃的植物中，植物的哪些
部分被我们食用了？是一个？还是可以同时多个部分被我们食用？
〔通过表格形式来练习∶根、茎、叶、花、果实
食用部分
植物物名称
根、茎、叶、花、果实
〔设计意图∶这个环节是本课的难点内容，所以让学生以小组为单位，相互交流，共同完成。
〕
③我知道教师通过衣、食、住、行药用以及其他方面引导学生展开讨论，通过在组内讨论，让小组长进行总结和汇报，其他同学补充。
〔“植物对人类有哪些献？”，这是本课的重点内容，以小组为单位，相互交流，应该给予学生充足的时间来表达他们所知道的植物对人类的贡献，采用身边熟悉的植物进行展示，以达到活用、巧用本土教材。
〕〔设计意图∶知道了植物对我们的贡献很多，所以我们要珍惜大自然送的这份特殊礼物，这里有承上启下的效果〕
④情感教育播放有关与爱护花草树木的图片，引导教育学生爱护植物，保护我们的大自然。
⑤总结今天我收获的·(总结的方式回顾出示本节课所学的内容，既巩固了本节课的知识，也可以检验本节课是否达到了教学目标。
)
⑥课后作业∶把植物对人类的贡献说给爸爸妈妈听。
板书设计
4 植物和我们
植物对人类的贡献∶衣：棉衣、棉袄等
食：花生、龙眼等
住：木屋、木门等
行：木船、草鞋等
药用：槟榔、益智等
其他：防风固沙、美化环境等。