牛津译林版-英语-三年级上册-Unit 3 My friends教案第一课时

（最后出现美羊羊的卡通形象）
Ss: She’s Mei Yangyang.
T: Yes! She’s Mei Yangyang. And she’smy friend. (领读friend，my friend，并让学生看口型，准确发音，分男女生读，小组读)
4. Work in pairs (T-S, S-S)
教学重难点：
重点：
1、能在情境中理解friend一词的意义。
2、能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。
难点：
能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。
教学准备：头饰
课时安排：两课时
教学过程
个性化调整
Step1 Warming up & Lead-in
1. Free talk (T-S，S-S)
Ss: Goodbye, …
S1:在下课的时候说Goodbye。
S2:放学离开校园时Goodbye。
Summary：让学生自己总结出交际用语Goodbye表示与他人告别。
4. Read the dialogue
1) Read after the video/ tape.
2)Open the books and read after the teacher(读对话时要提醒学生用手指着书上的句子逐句跟读)
T: You did a good job just now! Look! I have some other pictures. Do you know them?
（呈现一组学生熟悉的体育、影视名星)T: Who is she? Who is he?
S1, 2, 3, 4: She’s/He’s…
3) Read by themselves
4) Read in groups(让学生在小组内分角色读，读出不同角色的感情色彩)
Step3 Production
1.Let’s summarize:
（让学生自主小结本课所学交际用语在生活中如何运用，PPT呈现)）
What have you learnt today? (今天你学习了什么？)
2)Introduce your friends to your mum and dad, use what you learnt today!
3)Prepare two photos of your friends, cut them out and stick on the paper.
板书设计
S1: Hello …
S2: Hello…
S1: (手指另一个同学)She’s/He’s…She’s/He’s my friend.
S2: She’s/He’s…She’s/He’s my friend.
Step2 Presentation
1.Watch and match
（看完影像后指Miss Li头像)T: Who’s she?
Ss: He’s Mike.
T: Who’s she?
Ss: She’s Yang Ling.
T: Yes, they’re Mike and Yang Ling. And they arefriends.
T: Today let’s talk about friends.
2. Read and find
Ss: She’s Miss Li.
T: Yes, she’s the teacher.
（指Mike爸爸头像）T: He’s Mike’s dad.
(指Yang Ling妈妈头像)Who’s she?
Ss: And she’s Yang Ling’s mum.
(指Mike头像)T: Who’s he?
2．Lead-in
T: Let’s play a game. Close your eyes. Listen and guess: Who’s this?
S1: Hello/hi/ good morning, class!
S2,3,4: Are you…？
S1: Yes, I am. / No, I’m not.
Mike和Yang Ling是怎样向父母介绍自己的朋友的？在文中找出来！
S1: She’s Yang Ling. She’s my friend.
S2: He’s Mike. He’s my friend.
Summary:学生自主归纳出用‘-He’s/She’s…-He’/She’s my friend.’向他人介绍我的朋友）
Topic: My friends（我的朋友）
Patterns: -Goodbye,…(表示与他人告别)
-He’s/She’s…-He’/She’s my friend.（向他Fra bibliotek介绍我的朋友）
Please use them as much as you can! (请多多运用它们哦！)
2. Act the dialogue
T: Now, you know my friend. Can you introduce your friend to me?
T: Look！You may say ‘She’s/He’s…She's/He's my friend.’(PPT呈现句型)
S1, 2, 3: (Try to introduce)
（当最后一个同学说时，教师参与其中）T: Let me have a try! Em，he’s/she’s…
Ss: No！
T: She’s/He’s…
Ss: No！
T: Em，I don’t know. Who’s she/he? (睁开眼睛看一看)
T: Oh, she’s/he’s…
3. Try to say
3.Watch and think
T: Watch the cartoon again; find out what Miss Li and her students are saying. When we say like this? (让学生找出表示告别的交际用语，并联系文中的场景想一想，在生活中怎样去用？)
情境三：参加“好朋友”社团活动
情境四：卡通人物大聚会
3) Act out(提供表演对话的头饰，场景图片等，引导学生演出自己的个性风采)
3.评价（T-Ss, S-Ss）(通过师生评价和生生评价选出最佳编剧奖和最佳表演奖)
Step4 Homework
1)Read the dialogue after the tape five times, and act it with your friend.
He’s/She’s…
He’s/She’s my friend.
课题
Unit 3 My friends
课型
教学内容：Story time第一课时
教学目标：
1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.
2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.
3、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。
1) (T-Ss示范表演)T: Now，I’ll be Miss Li．You are all my students. And boys act as Mike, girls act as Yang Ling. OK?
2) Act in groups
情境一：文中的对话创编
情境二：兴趣班放学了，老师宣布下课……

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三年级上册英语教案-Unit3My friends第1课时译林版三起

Unit3 My friends(第1课时)一、教学目标：1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye2.能初步听懂并且会读、会说He’s… / She’s…3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends4.培养学生的朋友意识，感知朋友之间的友谊。

二、教学重、难点：1.能初步听懂、会读、会说He’s… / She’s…2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friend3.区别he与she三、教学步骤：Step1. Free talk and revision1.T-S1、S2… Good morning, xx. Hi, I’m… Hello, are you…?2.S-T: Hi/Hello/Good morning.3.PPT: T: OK, let’s greet to each other.①早上你在上学的路上遇到同学…②下午你在操场上遇到同学，但是你不太确定他叫什么名字…③放学了，你看见老师和同学…4.Play a game: Who am I now? (choose three girls and three boys)S: Are you….? T: Yes, I am./ No, I’m not.Step2 Presentation承上：Tick on the Bb1.T: Look, who’s she? She’s Helen/…2.T: She’s xx./… (T-S1、S2…)3.PPT: (show a photo of a teacher) OK. Who’s she? Do you know?She’s xx. She’s my friend. teach: my friend Drill: 1.Choose a student, T：She’s xx. She’s my friend.2. Can you introduce your girl friends to us?4. Three boys: Tick on the BbT: Who’s he?( Mike, Liu Tao, Wang Bing)He’s Mike. He’s my friend./…Who’d like to introduce your boy friends to us?(S-T)T: He’s… He’s my friend. She’s… She’s my friend, too.They are my friends. 揭题：Unit3 My friendsStep3 Story timeCan you introduce your friends to your parents? How about Mike and Yang Ling?1.watch and choose2.read the dialogue in different ways.3.act the dialogue.Step4 Practice1.School is over. Can you introduce your friends to your parents?Work in fours.2.比比谁的朋友多? How many friends do you have now?Step5 Homework.教学反思今天我所教授的内容是译林小学英语 Unit3 的第1课时，教授story time,整个活动设计的围绕She’s… She’s my friend. H e’s… He’s my friend.这几个重点句型展开。

三年级上册英语说课稿-Unit3 My friends(第1课时)-译林版(三起)

三年级上册英语说课稿-Unit3 My friends(第1课时)-译林版（三起）一、教学目标1.能够听懂并能会说以下单词：father, mother, brother, sister, friend。

2.能够结合所学单词描述自己和家人的情况。

3.能够在小组内进行简单的交流，让学生理解英语交流的基本规则。

二、教学重点1.学习并掌握基本的家庭成员和朋友的词汇。

2.能够描述自己和家人的情况。

三、教学难点1.用英语进行简单的交流。

2.听懂并口头表达自己和别人的情况。

四、教学内容及过程1. 导入（5分钟）首先，通过学生已经学会的内容，引导学生回忆并巩固。

提问：1.What’s your name?2.How old are you?3.What’s your favorite color?2. 讲解内容（20分钟）本课学习的主要内容是关于家庭成员和朋友的词汇。

首先，引导学生认识自己家庭成员和朋友的词汇：•father•mother•brother•sister•friend接着，结合PPT进行示范，让学生通过图片认出不同的亲属和朋友，并引导学生使用上述词汇进行描述。

为了加深学生对这些词汇的印象和理解，老师可以从如下几个方面进行讲解：1.利用幻灯片或贴图让学生认识不同的家庭成员和朋友。

2.让学生自己动手画一张自己家庭的成员图谱并选择其中一位成员进行英文描述。

3.戏剧式地表演某一情景，引导学生进行角色扮演，学习如何使用相应的词汇进行交谈。

3. 活动设计（15分钟）在本部分活动环节中，主要通过小组讨论、游戏、做任务等形式对学生的学习成果进行检验。

旨在激发学生的主动性和积极性，让大家更好地融入课堂。

我们通过以下几种形式来丰富活动：1.分组小讨论：根据自己家庭的情况和朋友的情况，让学生形成小组进行讨论，自由发言介绍自己的亲属和朋友。

老师可以根据学生的发言做一些适当的引导和提问。

2.签名游戏：让学生在自己的卡片上写下自己的名字之后交给别人签名。

Unit3 My friends第一课时(教学设计)-2022-2023学年英语三年级上册-译林版(

Unit3 My Friends 第一课时（教学设计）一、教学目标1.学生能够听、说、读、写单词 friend, family 和 grandma；2.学生能够用英语描述自己的朋友、家庭成员和祖母；3.学生能够对邀请或请求做出相应的回应。

二、教学内容1.重点词汇：friend, family, grandma；2.语言表达：Meet my friends. This is my family. This is my grandma. Who’s that? She’s my friend. He’s my uncle. Can you come to my house? Sure. Sorry, I can’t.；3.语音练习：friend、family、grandma的发音。

三、教学重难点1.培养学生用英语介绍自己的朋友、家庭成员和祖母的能力；2.培养学生对邀请或请求做出相应回应的技能；3.学生须正确掌握friend、family、grandma的发音。

四、教学准备教师：PPT，图片，单词卡片。

学生：学生书，笔，教具袋。

五、教学流程1. Warming-up（5分钟）老师和学生互动问候。

学生口语练习，例如问候语，介绍自己的名字等。

2. Presentation（15分钟）1.通过图片和PPT展示friend、family和grandma的照片，再通过发音帮助学生掌握单词的含义和发音。

2.教师介绍朋友和家庭成员的关系，并用简单的英语句子进行描述。

3.通过仿生实物的方法教授发音。

3. Practice（20分钟）1.听语音，帮助学生巩固friend、family和grandma的发音。

2.分组进行角色扮演，练习使用句子来介绍自己的朋友、家庭成员和祖母，并正确表达邀请或请求。

4. Production（20分钟）让学生写出关于自己朋友、家庭成员和祖母的段落，展示学生自己写出来的话并由教师进行点评。

5. Summary and Homework（5分钟）教师作总结，以邮件的形式布置回家作业。

Unit 3 My friends (第一课时)教案-小学《英语》三年级上册-译林版(三起)教材

Unit 3 My friends(The first period)教案一、教学内容：Story time.二、教学目标:1. 能初步听懂、会读、会说单词friend2. 能初步听懂、会说、会读、会运用句型He’s ...He’s my friend./She’s ... She’s my friend.介绍自己的朋友3. 能熟练地听懂、会读、会说Goodbye4. 熟练朗读并能初步表演对话内容5. 培养学生正确的朋友观三、教学重难点:1. 能初步听懂、会说、会读、会运用句型He’s ...He’s my friend./She’s ... She’s my friend.介绍自己的朋友2.熟练朗读并能初步表演对话内容四、教具准备：1．教学卡片和多媒体（PPT）。

2．手指玩偶五、教学过程:Step 1 Pre-reading1.Sing a song <How are you today?>2.Daily speech <Are you Mike?>3.Introduce two of my friends <Moe and Joe>T: Today I’ll introduce two of my friends to you.Do you want to meet them.T: Now look ! It’s a bull. He is Moe.He is my friend.Do you know friend?Friend means 朋友。

Friends means 朋友们。

Today let’s learn Unit3 My friends.4.Play a game(Listen and repeat)T: Let’s play a game. Listen and repeat my words.操练friend、friends、my friend、my friends5.Quick responseA. He is Moe.He is my friend.B. She is Joe.She is my friend.T: Can you find the different points? Yes.He is for the boy. She is for the girl.男他用He，女她用She。

三年级上册英语教案 Unit 3 My friends 教案译林版(三起)

Unit 3 My friends (Period 1)Teaching contents 教学内容：Story timeTeaching aims & learning objectives 教学目标:1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。

Focus of the lesson 教学重点:1、能在情境中理解friend一词的意义。

2、能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。

3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。

Predicted area of difficulty教学难点:1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。

2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。

Teaching preparation教具准备：PPT、头饰等。

Teaching procedures教学过程：Step1．Preparation1. Free talk (T-S，S-S)T: Good morning/Hi/Hello…!S1, 2, 3, 4: Good morning/Hi/Hello...T: Good morning, class!Ss: Good morning…（从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为下面的新授做准备) 2．Lead-inT: Let’s play a game. Close your eyes. Listen and guess: Who’s this?S1: Hello/hi/ good morning, class!S2,3,4: Are you…？S1: Yes, I am. / No, I’m not.（当最后一个同学说时，教师参与其中）T: Let me have a try! Em，he’s/she’s…Ss: No！T: She’s/He’s…Ss: No！T: Em，I don’t know. Who’s she/he? (睁开眼睛看一看)T: Oh, she’s/he’s…（通过“猜猜这是谁”的趣味游戏，让学生听音辨认，生生操练前几单元的旧知识，并巧妙过渡到本课新知识，引出He’s/She’s…)3. Try to sayT: You did a good job just now! Look! I have some other pictures. Do you know them?（呈现一组学生熟悉的体育、影视名星)T: Who is she? Who is he?S1, 2, 3, 4: She’s/He’s…（最后出现美羊羊的卡通形象）Ss: She’s Mei Yangyang.T: Yes! She’s Mei Yangyang. And she’s my friend.(通过呈现人物图片，让学生初步运用He’s/She’s句型，同时使学生在潜移默化中加深对she’s和he’s的认识，区分二者用法的不同，并适时引出生词词组my friend) (领读friend，my friend，并让学生看口型，准确发音，分男女生读，小组读)-Look and read: free from（通过观察和朗读，让学生初步感知fr组合在一起的发音）4. Work in pairs (T-S, S-S)T: Now, you know my friend. Can you introduce your friend to me?(呈现一组可爱的羊羊卡通形象，让学生选择其中最喜爱的一两个，作为自己的好朋友，介绍给他人)T: Look！You may say ‘She’s/He’s…She's/He's my friend.’(PPT呈现句型) S1, 2, 3: (Try to introduce)（让学生通过在语用环境中运用，逐渐熟悉这一交际用语并理解语义）S1: Hello …S2: Hello…S1: (手指另一个同学)She’s/He’s…She’s/He’s my friend.S2: She’s/He’s…She’s/He’s my friend.(可以同时播放找朋友的歌曲，歌声停，则对话停，歌声再次响起，则继续对话，让学生把握时间，有效操练和运用本课重点句型)Step2 Presentation1.Watch and match（看完影像后指Miss Li头像)T: Who’s she?Ss: She’s Miss Li.T: Yes, she’s the teacher.（指Mike爸爸头像）T: He’s Mike’s dad.(指Yang Ling妈妈头像)Who’s she?Ss: And she’s Yang Ling’s mum.(指Mike头像)T: Who’s he?Ss: He’s Mike.T: Who’s she?Ss: She’s Yang Ling.（由于学生刚刚开始学习英语，因此有必要让学生通过观看卡通影像，将所看到的主要人物与姓名相关联）T: Yes, they’re Mike and Yang Ling. And they are friends.板书本单元课题：Unit3 My friends(带读friends，注意/ds/的发音，同时加动作) T: Today let’s talk about friends.2. Read and findMike和Yang Ling是怎样向父母介绍自己的朋友的？在文中找出来！S1: She’s Yang Ling. She’s my friend.S2: He’s Mike. He’s my friend.Summary: 学生自主归纳出用‘-He’s/She’s…-He’/She’s my friend.’向他人介绍我的朋友）3.Watch and thinkT: Watch the cartoon again; find out what Miss Li and her students are saying. When we say like this? (让学生找出表示告别的交际用语，并联系文中的场景想一想，在生活中怎样去用？)Ss: Goodbye, …（由于是三年级的学生，可以让他们用中文说）S1: 在下课的时候说Goodbye。

译林版(三起)三年级上册英语说课稿：Unit3 My friends第一课时

译林版（三起）三年级上册英语说课稿：Unit3 My friends第一课时一、教学目标知识目标1.能够听、说、认读单词friend、dog、cat、rabbit、hamster。

2.能够听、说、认读句子I have a friend.，I have a dog.，I have a cat.，I have a rabbit.，I have a hamster.3.能够运用新学的单词和句子，描述自己的朋友和宠物。

能力目标1.培养学生的英语听说能力，特别是口语表达能力。

2.培养学生的学习兴趣，激发学生探究语言的欲望。

情感目标1.培养学生热爱动物、关注动物保护的情感。

2.培养学生关注朋友的情感。

二、教学重难点教学重点1.能够听懂、说出“My friend has a…” 的句型。

2.能够听懂、说出宠物的名字。

教学难点1.能够用这些句子描述自己的朋友和宠物并进行口头交流。

三、教学过程1. Warming-up1.教师引导学生通过图片谈论关于宠物和朋友的话题，通过谈论加深学生对“朋友”和“宠物”的概念。

2.教师通过分组让学生自我介绍，介绍自己的宠物和朋友，并告诉大家自己是如何跟它们玩的。

2. Presentation1.看图说单词•教师出示单词friend、dog、cat、rabbit、hamster的图片，让学生跟读单词。

2.认读句子•教师出示句子“I have a friend.，I have a dog.，I have a cat.，I have a rabbit.，I have a hamster.”，让学生跟读、模仿。

3.用图片猜单词•教师出示图片，让学生猜出图片中的动物，并说出单词。

3. Practice1.Role-play•教师分组让学生进行对话，模拟如何介绍自己的朋友或宠物。

•学生可以通过互相提问了解小组内其他同学的宠物和朋友，并做出适当回答。

4. Production1.小组合作•教师让学生分组合作，每个小组设计一个海报，介绍自己的朋友或宠物，并展示给全班同学看。

Unit 3 My Friends 教案-小学英语三年级上册-译林版(三起)

Unit3 My friendsStory time and Song time.教案一、教学内容：Story time and Song time.二、教学目标：1、能听懂道别的日常用语并作出相应的回答。

2、能正确用He’s/ She’s …来介绍自己的朋友。

3、能熟练表演文中的小故事。

三、教学重、难点：1、能正确用He’s/ She’s …来介绍自己的朋友。

2、goodbye中的的爆破音读音。

四、教学准备：Picutures/ photos，tape recorder，tape五、教学过程：tep1 Warming up and lead ina. Free talk:b. Play a game: Do you know?Show some photos.Stop and ask: Who’s he/ she?Step2 Presentation and practicea. Watch and tick: 师生校对答案，引导学生操练He’s Mike. She’s YangLing.Talk about our friends: 接着让学生运用He’s … She’s …句型介绍自己周围的同学。

第一步，引导学生学习He’s/ She’s my friend.；第二步，引导学生说He’s/ She’s … He’s/ She’s my friend.，板书提供语言支架。

b. Read and choose:追问How do you know?引出日常用语Goodbye.教师示范发音，特别关注爆破音是否准确。

Let’s chant: GoodbyeGoodbye, Yang Ling.Goodbye, my friend.Goodbye, Mike. Goodbye, my friend.c. Let’s read:逐句指导，关注节奏和发音技巧（语调、连读、爆破音、弱读）。

★语音、语调准确★★语音、语调准确，表达流畅★★★语音、语调准确，表达流畅，动作自然Step 3 Consolidationa. Let’s act: （小组合作，表演对话）b. Read and judge:( )1. 早晨见到李老师应该说：Good afternoon, Miss Li.( ) 2. 和对方告别时可以说：Goodbye.( ) 3. 向别人介绍你的朋友苏海时可以说：He’s Su Hai. He’s my friend.c. 情感教育：让学生懂得礼貌待人，主动与父母沟通、交流。

三年级上册英语(牛津译林版)Unit3 My friends 第一课时课件

2、—What’s your name? —______ name is Cao Ye.
A. My B. His C. Her
His/Her name is…
Unit 3
亲爱亲的爱读的者读：者： 1、人盛生不年活可不有重相傲来信气，眼，一泪但日，不难眼可再泪无晨并傲。不骨及代。时表宜软20自弱.7.勉。14，270.岁.174.月1.24不072.待1042人.02:。0320。022020:03:.3070:.112740J7:3u.10l-4:21.02720J02u:0l3-200:2300:230:30:17Jul-2020:30 亲爱的读者： 2、人千世生里上自之没古行有谁，绝无始望死于的，足处留下境取。，丹只20心有20照对年汗处7月青境1。绝4日二望星〇的期二人二〇。年二七〇月二十〇四年日七月20十20四年日7月201240日年星7月期1二4日星期二春去春春去又春回又，回新，桃新换桃旧换符旧。符在。那在桃那花桃盛花开盛的开地的方地，方在，在 3、路少成漫年功漫易都其学永修老远远难不兮成会，言吾一弃将寸，上光放下阴弃而不者求可永索轻远。不。会20成2:300功:370。.174.1.240.220022002:300:370.174.1.240.220022002:300:32002:300:3:107:177.174.1.240.220022002:300:370.174.1.240.220020Fຫໍສະໝຸດ iendly 友好的quiet
文静的
What’s his name? His name is … What’s her name? Her name is …
1、—What’s his name? —_____ name is Liu Zhining.
A. My B. His C. Her

三年级上册英语优质教案 Unit 3 My friends 优质教案译林版(三起)