大班数学区观察记录超市里的数学问题
大班数学活动教案《超市里的数宝宝》
大班数学活动教案《超市里的数宝宝》课题名称：超市里的数宝宝教学目标：1.学生能够了解并掌握数的概念和数的基本性质；2.学生能够通过实际操作和观察，感受并理解数字的大小和顺序关系；3.学生能够应用所学知识，解决与实际生活相关的数学问题；4.学生能够培养数学思维和逻辑思维能力，提高观察能力和合作精神。
教学重点：1.通过实际操作和观察，感受并理解数字的大小和顺序关系；2.学生能够应用所学知识，解决与实际生活相关的数学问题。
教学难点：1.学生能够应用所学知识，解决与实际生活相关的数学问题。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2.数量和顺序相应的物品，如苹果、橙子等；3.超市导购纸袋。
教学过程：导入：1.引导学生观察超市里的物品，如苹果、橙子等，并提问：你们知道这些物品的数量和顺序吗？2.引导学生思考：在超市购物时，找到正确的物品和数量是一件很重要的事情吗？为什么？展开：1.通过演示文稿，介绍数的概念和基本性质，如数的大小和顺序关系，并与超市购物的场景结合。
2.分发数量和顺序相应的物品给学生，让学生通过实际操作和观察，感受并理解数字的大小和顺序关系。
例如，让学生将苹果按照数量从小到大排列。
3.进行小组讨论，让学生展示自己排列的结果，并交流经验和感受。
引导学生思考如何更加高效地排列物品。
4.引导学生分析：如果在超市购物时，我们需要按照数量和顺序找到物品，应该如何做？拓展：1.给学生介绍超市购物导购纸袋的使用方法，让学生通过操作实践解决与实际生活相关的数学问题。
2.分发超市导购纸袋给学生，让他们模拟超市购物的场景，根据提供的购物清单，在不超过手上拿的5件物品的情况下，尽可能多地满足购物清单上所示的物品和数量。
3.让学生将自己的购物袋展示给同组同学，并讨论购物得分最高的人员。
总结：1.小结本节课所学内容，总结数的概念和基本性质；2.引导学生思考数在实际生活中的重要性和应用场景；3.提醒学生：在超市购物时，找到正确的物品和数量是一项需要数学思维的任务。
大班数学：水果超市教案及反思
大班数学活动：水果超市徐雯高瞻昀活动目标：1、会商量确定水果的价格，并制作价目标签。
2、初步感知5以内数的组成，初步理解加减法运算。
3、培养幼儿积极参与活动的兴趣。
活动准备：1、已参观过水果店、超市。
2、几种水果玩具（数量为幼儿4倍）、货架、代币券（数字1---5）。
活动过程：1、教师和幼儿共同布置“水果店”。
让幼儿确定水果的品种，货架的摆放位置。
2、幼儿分组商议水果价格，并给每个水果制作价目标签。
3、参观超市并购物。
（1）教师带领幼儿参观超市，引导幼儿观察水果上的价目表。
（2）商量分成两组，轮流扮演收银员和顾客。
（3）扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开始购物。
“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。
“如果让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样？”请<BR><P></P>幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。
教师小结：共同讨论用5元钱买水果有几种买法？引导幼儿找出5的组成的规律.“如果让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样？”幼儿继续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。
（4）规则：买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。
4、购物游戏可反复进行，并延伸到区域游戏活动中。
附记录表：5元= 苹果梨子草莓橘子1元 2元 3元 4元5元= 橘子草莓梨子苹果4元 3元 2元 1元大班数学：水果超市教学反思本次大班数学活动以“水果超市”为主题，旨在通过模拟超市购物的情境，引导孩子们进行数学运算和思维训练。
经过这次活动，我收获了很多教学经验，同时也发现了一些需要改进的地方。
首先，我认为将数学与日常生活相结合是一个非常有效的教学方法。
通过模拟水果超市的购物场景，孩子们能够身临其境地感受到数学在生活中的实际应用。
他们在选购水果、计算价格的过程中，不仅锻炼了数学运算能力，还培养了解决实际问题的能力。
其次，我发现孩子们的参与度和兴趣非常高。
他们乐于扮演顾客和收银员的角色，积极参与购物和结算的过程。
数学日记记录逛超市商场的过程中寻相关的数学问题100
数学日记记录逛超市商场的过程中寻相关的数学问题100摘要：一、引言1.数学日记的背景和意义2.逛超市商场与数学问题的关联二、购物过程中的数学问题1.价格比较2.折扣计算3.数量与重量4.排列组合5.概率问题6.线性规划7.最大最小值问题三、解决数学问题的方法1.使用手机应用程序2.咨询超市工作人员3.运用基本数学知识4.分析商品标签四、数学在购物中的实际应用1.节省购物开支2.优化购物清单3.提高购物效率4.发现购物优惠五、总结1.数学在逛超市商场中的重要性2.培养数学思维对日常生活的帮助3.提倡将数学应用于日常生活正文：数学日记记录逛超市商场的过程中寻找相关的数学问题100。
在日常生活中，逛超市商场是我们每个人都不可避免的活动。
然而，你是否知道，在这个过程中，我们可以发现并解决许多有趣的数学问题呢？接下来，让我们一起来探索一下吧。
首先，在购物过程中，我们常常需要比较不同商品的价格。
这实际上是一个典型的数学问题，涉及到数据分析和比较。
我们可以运用基本的数学知识，如加减乘除，来计算各种商品的总价，进而做出最佳购买决策。
其次，折扣计算也是购物过程中常见的数学问题。
商家经常会推出各种折扣活动，如满减、打折等。
这时，我们需要运用百分比计算，以了解我们究竟能享受到多少优惠。
此外，购物时还需要关注商品的数量和重量。
如何合理地分配购物车空间，使得所购买的商品既不超重又能满足需求，实际上是一个涉及到空间和数量关系的数学问题。
我们可以运用排列组合、概率论等知识来优化购物车内的商品摆放。
在购物过程中，我们还可以发现一些有趣的概率问题。
例如，在挑选食品时，我们可能会思考：这个商品的生产日期是否新鲜？这个疑问实际上可以转化为一个概率问题，即在给定的日期范围内，生产日期越接近当前日期，商品越新鲜。
当然，除了上述问题外，购物过程中还会遇到许多其他数学问题，如线性规划、最大最小值问题等。
这些问题的解决有助于我们更好地规划购物行程，节省开支，提高购物效率。
苏科版-幼儿园课件：大班数学区观察记录 超市里的数学问题
两岸的翠竹、绿树，倒映在水中，随着微风和涟漪的荡漾，仿佛天真无邪的孩童在欢笑。
小桔出行/。
记忆中，在河边有一条小街。
这条街虽细瘦，但附近三县的乡亲们都来赶集，或买日常用品，也有来买一两斤仍带着温热的新鲜土猪肉改善一下生活的，也有借赶集来会老友的，当然也有来相亲的……童年时的小街很是热闹的。
小时候，这条山中的故乡河是我们的乐园。
特别是夏天，我和小伙伴们带上玻璃瓶，拿上小簸箕，在河边挖沟引水，翻遍鹅卵石捉鱼虾、抓螃蟹。
一群群皮肤晒得黝黑的小男孩在河里游泳，一会儿仰游，一会儿蛙泳，一会儿又钻入水底，也有的在浅水里练狗爬，还有的站在河岸的岩石上学跳水……激起的水花伴随着阵阵欢笑声、吵闹声构成一幅美丽绝伦的山水画。
两岸的树林、竹林里，鸟儿和知了在尽情欢唱。
在水中玩耍够了的孩子们，爬上岸来不及穿上自己的裤头，光着身子在树林里、竹林里你追我赶，或是躺在草地上打滚、或是爬到树上抓蝉、掏鸟窝……山里的孩子胆大，还敢抓蛇，要不是山高林密，蛇还会真的被他们赶得没地方跑。
孩子们尽情地疯耍，早已忘了还有放牛、砍柴、割猪草的任务。
在太阳快下山的时候，突然想起还有任务在身，赶紧穿好裤衩，待在地里干活的大人还没有回家之时去完成交代的任务，实在完不成任务的孩子就硬着头皮回家接受父母的责备……太阳每天都是新的，山中的故乡河每天也都是新的。
岁月悠悠的脚步声从古老响到现在。
这条山中的故乡河日夜不停地流向资江，再经长江奔向大海，无时无刻不在变化中。
记得以前小河上是木板桥，如今已是钢筋水泥桥了;记得以前印满牛蹄印的泥巴路，如今已是宽敞的硬化公路了;河两岸一排排新修的楼房，门前还停放着小轿车，屋里不时飞出欢声笑语……老乡们告诉我，国家实施“精准扶贫”“乡村振兴战略”以来，这里的变化真是日新月异，党的好政策给故乡带来了富裕、文明、欢乐、和谐和美丽。
我在想我那世世代代面朝黄土背朝天的乡亲们，能过上今天这样美好幸福的生活，不知期盼了多少年。
山得水而活，水得山而媚。
大班数学教案及教学反思《逛超市》3篇
大班数学教案及教学反思《逛超市》大班数学教案及教学反思《逛超市》精选3篇（一）大班数学教案主题：逛超市教学目标：1. 能够正确使用数词1-10；2. 能够辨别并计数商品的数量；3. 能够进行简单的加法计算；4. 能够理解购物的基本概念。
教学准备：1. 超市场景的图片或模型；2. 超市购物篮、商品图片或实物模型；3. 数字卡片1-10。
教学过程：引入活动：1. 制作一个超市场景，让学生们观察并讨论超市里面都有哪些东西。
2. 引导学生提出他们在超市里要买什么的想法，引发他们对购物的兴趣。
活动1：认识数词1-101. 准备数字卡片1-10，分发给学生。
2. 教师向学生展示商品图片或实物模型，让学生根据展示物的数量出示相应数字卡片。
3. 学生跟随教师一起读出相应的数字。
活动2：计数商品数量1. 展示一些商品图片或实物模型，并告诉学生需要购买几个。
2. 让学生用手指指向相应数量个数词卡片。
3. 学生将相应数量的商品放入购物篮中，直到数量一致。
活动3：加法计算1. 展示两种不同商品的图片或实物模型，并告诉学生需要购买数量。
2. 让学生用手指指向相应数量个数词卡片，并求和。
3. 学生将相应数量的商品放入购物篮中，进行验证。
活动4：模拟购物1. 给予每位学生一个购物篮，并分发商品图片或实物模型。
2. 让学生自由选择想要购买的商品，并采用前面的方法确定购买数量。
3. 学生用手指指向相应数量个数词卡片，并将商品放入购物篮中。
活动结束：教学反思教学反思：通过本次教学活动，学生对购物的概念和相关数词有了更深入的理解。
他们能够通过对商品数量的计算，正确完成购物任务。
同时，活动设计了一些互动和实际操作，提高了学生的参与度和兴趣。
但在教学过程中，有一些学生仍然存在商品数量的辨别和计数困难，这需要在后续的教学中进行巩固和强化。
大班数学教案及教学反思《逛超市》精选3篇（二）一、教案活动名称：9的分合课时：1课时教学目标：1. 理解数9的分合概念；2. 通过实际操作，巩固和拓展学生对数9分合的认识；3. 发展学生的观察、探究和合作学习能力。
NEG镇双语幼儿园大班数学教案-大班数学区观察记录超市里的数学问题
在孩子们积极讨论的基础上我又请出了现代汉字“象”。小朋友不停的说“这是字，是我们学的字”
我请小朋友来找一找，比较汉字和象形字来个“象”，都有什么相似的地方：
聪聪说：“他也有尾巴，有腿……”
弟弟说：“他有耳朵，”
鑫垚说：“还有尾巴的。”
“我们苗苗班的小朋友真聪明，找到了这么多的地方很像的，那我们一起看看吧”。
“这是象。”
“哦，‘象’有长鼻子，大耳朵，四条腿，还有一条尾巴”，“那我们来指指”于是我用手指“象”的长鼻子，一边把谜语说一边，请小朋友也来指指“象”的各个部位。
接着我说：“哦，还有一个朋友也来了，”我从黑板后面拿出“象”的象形字，有了图片的基础，小朋友一点也不陌生象形字的“象”。孩子们开始兴奋得和我一起分析“象”的象形字的组成：“这是‘象’的长鼻子，‘象’的两只大耳朵，‘象’的四条粗粗的腿，还有一条尾巴”。小朋友都认真的跟着也在说，君君和曦曦还要走到黑板上来指一指。“谁也上来指一指呢？”大家都好想上来指一指，英英上来指着“象”的象形字说“这是鼻子，这是耳朵……”
在纠正孩子们对付钱的错误的认识的过程中，我觉得可以在每一样商品上写上价格，然后在孩子们付钱的时候，要求孩子对应相应的价格付钱，上面是什么数字就应该付相应数字的纸币。
小朋友们：
接下来我们来学习：
好时光金拇指幼儿园苗苗班杨柳
一、活动实录：
“我们来猜猜这是什么动物‘鼻子长长能喷水，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，还有尾巴细又长’”。这个谜语对于我们小半的孩子一点也不难，孩子的注意力很快就集中到老师身上了。好多小朋友都争着回答说“大象”“大象”。于是我顺着孩子的回答“今天有一只大象要和小朋友一起做游戏，你们想见见他吗？”大家都急切的想看看，我神秘的拿出“象”的图片，幼儿纷纷说“这只大象站着呢，”“有长鼻子”“有耳朵”……
(教学设计)-五年级大班数学区观察记录 超市里的数学问题
我这一生，还不够五十岁，却经历了八、九个至亲之人的生死，每一次对我都是一次灵魂的洗礼，对我性念的一次次挑战。
我在不停的调整自己的心态，修改自己对世界的认识，对人生的真谛的感悟。
我的一生可以说是见多识广，我想变得傻一点，憨憨的，只顾自己，不管别人。
可是，我还是做不到，妈妈孤身一人需要我照顾，弟弟妹妹都成家立业了，可是遇到难题还是离不开我这个大姐。
二姨也在阳泉找到了幸福的另一半，两个妹妹也都有工作，也结婚生子，过得还不错。
这是我妈妈和二姨善缘结善果吧！写到这里，我禁不住想念一声“阿弥陀佛，善哉善哉”！。
新开传奇私服 。
英语的单词是很重要的一项，英语想要拿到高分，就一定需要在英语单词上多下功夫，学好单词也是英语逆袭的必要条件，想要掌握好英语单词的话，最好不要大面积占用时间来背英语单词，可以将英语单词的学习时间分为一些零散的闲暇时间四说起来，家里就数大舅的生活幸福的啦。
只是，家家有本难念的经！原因很简单，大舅结婚时，家境贫寒，又没有父亲，三十多岁的大舅择偶就没有什么条件了。
电厂任工人的我大舅妈相中了诚实守信的大舅，却打心眼里以为是下嫁了，从心底里看不起外婆这个破损的家。
其貌不扬的大舅妈脾气暴躁，爱管闲事，经常跟外婆和我妈生气，结婚第二年就生了个男孩，全家人高兴极了。
外婆人老了，又没有出过远门，距离大舅工作的地方大约间隔五十公里。
我妈带着外婆坐着大巴，长途跋涉去看可爱的小孙子。
舅妈住在医院，黑着脸，也不理她们。
外婆把大舅偷給的零花钱塞给了小孙孙，看着爱搭不理的舅妈不高兴的样子，什么也没说。
大舅雇用计程车把噙着眼泪的外婆送回老家，把我妈留在医院，侍候大舅妈坐月子，直到出院。
我妈妈是家里排行老大，又有外公的遗言，也不能说什么，只有留下照顾大舅妈和小侄儿了。
在妈妈的的忍辱负重下，一个月时间相安无事的过去了。
大班数学区观察记录超市里的数学问题案例：当我刚说完：“现在我们开始玩区域游戏。
”这句话时，孩子们马上就显得特别的兴奋，个个都想去“笑笑超市”、“理发店”、“乐乐家”扮演一下角色。
大班社会活动详案教案及教学反思《逛超市里的数学》
大班社会活动详案教案及教学反思《逛超市里的数学》1. 活动简介本次社会活动名称为《逛超市里的数学》，旨在通过带领大班幼儿走进超市，感受数学在日常生活中的应用。
通过超市购物的过程，让幼儿学习到货物的数量、价格、计算等数学概念，培养他们的数学思维和应用能力。
2. 活动目标•培养幼儿的数学兴趣和乐趣，激发他们对数学的学习动力；•让幼儿在购物过程中学习数学概念，掌握货物数量和价格的基本计算方法；•提高幼儿的数学运算能力和逻辑思维能力；•培养幼儿的合作意识和社交能力。
3. 活动准备•提前联系超市，获取购物许可，并了解购物规则；•准备活动所需的名单、背包、购物篮、计算器等工具；•制定购物清单，包括食品、日用品、文具等；•准备适量的零钱以及现金，用于模拟购物结算过程。
4. 活动流程4.1在活动前，老师将向幼儿介绍本次活动的目标和流程，并与幼儿一起制定购物清单。
4.2到达超市后，老师将全体幼儿按小组分配购物任务，每个小组由2-3名幼儿组成，其中一人担任购物清单记录员。
4.3老师引导幼儿逐个寻找所需货物，并记录购物车内的商品数量与价格。
4.4每个小组按照购物清单完成购物后，进行结账环节，购物清单记录员使用计算器计算总金额，并将所购商品分开表明数量。
4.5结账后，回到学校，在班级集体时间内进行结算和分配各组所购商品。
5. 活动反思通过这次《逛超市里的数学》的社会活动，我获得了以下启发和反思：5.1活动准备方面，我们提前联系了超市并取得了购物许可，这为活动顺利进行奠定了基础。
然而，在活动过程中，我们没有充分考虑到幼儿的购物安全问题，例如应该和超市协商购物时对幼儿的安全保障等，这是我们需要改进的地方。
5.2活动中，我们设立了小组，让幼儿分工协作，这样可以提高幼儿的合作意识和社交能力。
但是，在小组分配上，我们应该根据每个幼儿的个性和能力来合理分配任务，以充分发挥每个幼儿的潜力和优势。
5.3活动结束后，我们在班级集体时间内进行了商品的分配，这样可以增加幼儿的参与感和归属感。
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大班数学区观察记录超市里的数学问题
案例：
当我刚说完：“现在我们开始玩区域游戏。
”这句话时，孩子们马上就显得特别的兴奋，个个都想去“笑笑超市”、“理发店”、“乐乐家”扮演一下角色。
在“笑笑”超市
这个贵一点，要里。
“营业员”殷慕月、陈畅忙的不可开交。
“这个是三块钱的。
”“
5块钱。
”“
你付钱了吗？”而小顾客们，夏楠、刘洋、岳烨君、李毅等都在疯狂的
我要买这个口香糖，要多少钱？”“
这个是什么啊？我购物。
“我只有一张钱了。
”“
要买一点这个葡萄。
”
分析：
孩子们看似对买卖东西很明白，很了解，但是在一买一卖的过程中，我也发现了一些重要的问题。
首先，孩子们对钱的了解。
比如说“小顾客”刘洋问“营业员”殷慕月：这个口香糖多少钱？营业员回答：这个两块钱。
但是当刘洋付钱的时候，
给营业员的却是一张5元的“纸币”。
他们根本就没有看纸币上写的是多少钱。
指导策略：
在纠正孩子们对付钱的错误的认识的过程中，我觉得可以在每一样商品上写上价格，然后在孩子们付钱的时候，要求孩子对应相应的价格付钱，上面是什么数字就应该付相应数字的纸币。
7的组成（数学）
活动目标
1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。
2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。
活动准备
塑料小鸭学具人手42只。
活动过程
一、复习6的组成
玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。
师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。
（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别
回答。
二、集体尝试活动
出现小狗、小兔家的图象。
师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数
与别人不一样。
（第一次尝试）
教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小
兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。
师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。
师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能
否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。
（第二次尝试）
师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师
在黑板上写出7的分合式，如图。
教师请幼儿回答时要注意请有代表性意
见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；
三是有顺序地分清6种。
请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。
幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。
教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。
（第三次尝试）
师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，
师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。
师问：2比1，幼儿答：2比1多1。
师问：5比6，幼儿答：5比6少1。
用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。