双线结构作文

双线作文结构

？、线暗线么 1、什是明就是从文章表面文字中能看见的贯穿文章始终的，将文章联系起来成为一明线

索）线引面节事一络整个体的脉。?（般是故发展的情，在表用来穿针线的就是相对来说要从文章中分析得来的贯穿文章始末的线索。（暗线很多种暗线

还可能是贯可能是在某个时代下社会思想意识的变更,,类.可能是人物的心理变化.穿始终的关系,或者暗中歌颂什么反对什么等作者的想法也

是可以的）

2 、双线结构法彼此映所谓双线结构法,分叙两件事,就是指写作的叙事过程中设置两条线索, 从而更好地传情达意的谋篇之法。照、对比、交叉、重合, “背影”采用了双线结构的方法

：徐州见父、回家奔以时间的先后、地点的转换为顺序记事写人的明线一条是

丧、南京送行、北平读信，这四件事按时间先后依次写来。前两件事写得简略，南京送行写得详细，诸如决定亲自送子、过江、进站、买票、讲价、登车、拣座、买橘、话别，每个细节也未放过，特别是买橘一事，犹如电影中的慢镜头似的，把背影的全部过程叙述了出来；然后又转入略写，几句话就概括了父亲的大半生。．

如开头点背以“背影”为标志的、作者思想感情起伏变化的暗线。另一条是

影，望父买橘——写背影，父子分手——找背影，篇末再扣背影。全文四次写背影，有力地表达了作者感情的变化，反复照应了标题，使文章浑然一体，天衣无缝。“背影”则是贯串始终的一条内在的主线。

成长的故事——我与栀子花我家附近有几丛栀子树。

每当阳光一阵暖过一阵，甚至有点热时，每当雨水一阵透过一阵，甚至有点大

时，每当新叶一阵绿过一阵，甚至有点翠时，栀子叶间便孕育出一包包白色的花朵。儿时的我喜欢踮着脚尖仰着头从叶间窥视她们的风姿。等到花儿咧嘴大笑的时候，满树嵌玉，满树生香，我便沉醉花间，整日围着栀子树转了。渐渐地，我对栀子有些不满了：为什么栀子花只有白色的呢？五颜六色该多逗人哪！当不满变成疑问时，我读书了。学校也有栀子！在一个雨后清新的早晨，我们

齐声诵读：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。昨夜有不紧不慢的风，有疏疏点点的雨，我美丽的栀子花是否依旧？晨读结束

后，我一路小跑，校园一角白白的，亮亮的，白色的花瓣似乎在牛乳中洗过。有几．

朵静静地躺在地上，树丛下，似乎偎依着母亲。我拾起一瓣，藏在日记本里，藏在我心里。我的个儿越来越高了，我读的书越来越多了。书中的世界很美丽很宽广，就像

一个五彩缤纷的大花园，任我徜徉。我爱读书，正如我爱栀子花一样。

柔柔的五月，栀子开放时，妈妈就在我的卧室里摆上泡着栀子花的玻璃杯，满

屋生香。记忆中曾有多少次啊，在栀子花中做着甜美的梦。梦中见到漂亮的语文老师圆圆的酒窝，梦中听到同桌乐儿清脆的笑声，还见到小院里月影下浮动的如我高的小树，树间叽叽喳喳的小鸟儿，其中一只是我……我渐渐学了很多知识，可直到学了花的知识后，才知道花的万紫千红是由花青

素，胡萝卜素等制造出来的，白花的花瓣中没有色素，而是充满了气泡。大自然的奇妙美丽叫我惊讶不已。栀子又到了开花的时节了，我到了初中毕业的时候了。探过头去吸一口醉人的

清香，我悄悄说：再见了，美丽的伙伴！再见了，可爱的校园！我在栀子的清香中成长着，老师、同学、母亲的关爱一如栀子的清香围绕着我。我成长的故事中贮满了欢笑，充盈着馨香。起飞

人生是一条直线，由无数个尝试的点组成。

一只很小的鸟儿，它刚刚长着羽毛，那看上去显得稚嫩的翅膀似乎不堪一击。它躲在己的小窝里，羡慕地看着在天空中自由飞翔的头雁。它憧憬蔚蓝的天空，金色．

的阳光以及在香的风中飞翔的自由。它看着自己的翅膀，想：我的翅膀太嫩了，我是飞不起来的。很小很小的时候，我就开始摇头晃脑地背古诗，从屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，到李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。也许是喜欢那种抑扬顿挫，朗朗上口的快感；也许是爱上了诗的那种纯朴的幽美。我成了一个喜欢诗的女孩。拜伦，

济慈，泰戈尔，叶宁，北岛，舒婷……有时心里会有一种跃跃欲试的

感觉，可我想，我只能做做梦而已。蓝天白云对小鸟而言越来越具有诱惑，

它想飞的念头清晰并且逐渐强烈。它习惯轻轻拍拍自己的翅膀。我开

始有了自己的一本小笔记。总是随身带着，有时在田野里闻到泥土的气息；

有时朦胧的云雾中看到一颗小星；有时在河边扔下一颗石子荡起圈圈涟漪……生活中每一个恬静的影子化成一句很短的话记在我的笔记本里。大雁对小鸟说：“出来吧，小东西! 拿出你的勇气，飞出来拥抱蓝天吧。”

小鸟的眼睛亮亮的。它问自己：“我可以试试看吗？”我开始串联一些简

短的句子，开始写成行。我的老师说：“试试看吧。也许你也可以写诗，

不试怎么知道行不行呢?”我于是用很长的一段时间去寻找和酝酿一

些真正的灵感。小鸟站在树枝上。那是一个阳光明媚的日子。它决定试试看。即使失败，也得先坠落一次呀。它带着几分怯弱拍起了它的翅膀，越

拍越快，它不再有胆怯，而是充满自信和勇气。呼！一瞬间，它飞了起来，终于飞在广袤的蓝天之下了。．

写完最后—行，我的喜悦之情掩饰不住地在眼底流转。我的第一首诗，

终于成功了。原来写诗并没有我想得那么难。看着自己的诗发表在杂志上，

涂鸦终于变成了铅字。于是，我微笑着踏进了诗歌的门槛。回头看我

的人生，尝试把每一个点串联起来。不管是成功和失败，飞鸟的翔程! 永远在它起飞之后。拍拍翅膀，对自己说：试试看此文有两条线。一条是“小鸟从羡慕飞翔到飞上广袤蓝天”，另一条是“我从喜欢诗歌到踏进诗

歌创作门槛”。从单线来看，前后形成回环照应之美；两线对比着看，彼

此交映生辉。更绝妙的是，两条线各自切分为四个小的片段，并让它们并

行着交替出现，双线齐进，交错发展——纵向照应，横向对比，构思巧妙。双线结构是一种非常好的行文结构。这种结构，既可以解决写作内容空洞的弊病，又可以展现构思的智慧。更重要的是，这种结构可以更好地表现主旨。2004年高考湖南卷满分作文《琵琶行之父母有情》，采用的就是这种“双线”结构。此文以古代名篇《琵琶行》中的名句作为行文结构转换的标志，将自己的成长历程与之相对应，表达了自己对父母养育之恩的感激之情，具有极大的感染力。．