素质教育中教师应具备的素质
素质和身体素质等。
在知识经 济和信息化 社会里， 国际上所有的竞 争都是 以经 济为核心的综 合国力的竞争 ， 实质上是 科学技术 的竞争和 民族素质 的竞争 ， 而归根到底是 对人才 的竞 争 。人才来 自于教育 ．谁 掌握 了 ２ 世 ｌ 纪 的教育 ，谁 就 能在 ２ ｌ世纪的 国际竞争 中处于 战 略主 动地位 。教师素 质 是实施 素 质教育 的 决定 因 素 。教师队伍的素质和 必要的数量 ，是办好教育 的 基本条件 。 风靡 全 球 的教育 改革 ，涉及 从 课程 到评 价 改 革 、从教材 到教学手段更新 的全 方位 、全 过程 ，所
教师素质 是教师先天条件与后天教育培养而 发展起来 的基本 品质的合金 ，包括相互 渗透、彼此
促进的思想政 治素质 、道德素质 、文化素质 、业 务
自然 不能发挥教师 的作 用 ，也难称其 为教师 。 忠诚人 民教育 事业的好教师 ，最直接 、最具体 的表现 就 是用 一颗信 任人 、热爱人 的心 去 热爱 学 生 。“ 蚕到 死丝方尽 ，蜡炬成灰泪 始干 ”的奉献 春 精神 的核心 ，就是对学生 无私的爱 。 种爱高于父 这
如何对待 自己， 如何对待别人，如何处理事情。 这 就要 求教师 努力傲到：豁达大度 ，严 于律 己，宽 以 待人，能与人为善，搞好合作共事关系。
教师要 具备豁达大度 的思想素质 ， 就需要 教师
改革中都把提高教师的素质放在头等重要的地位 。
我 国实施科 教兴 国战略 ，其 目的是要 用 “ １ 纪 ２ 世 的教师武装我们 强大 的国家” 这是 我国实现 富 民 强 国伟大战略的重大举措 。
１ 坚 定 正 确 的 政 治素 质
教师肩 负 “ 人类 灵魂 的工程师” 的神圣使命 ， 自身必须坚 持四项基本原 则， 坚持 社会主义教育方 向，以马克思主义、毛 泽东思想和邓 小平理论为指 导， 为社会主义建设培 养全面发展 的高素质各类人 才 ，为全面提 高 民族素质服 务。 要爱党 、爱祖 国，忠诚于人 民的教育事业 ，要 有 高度的事 业心和 责任感 ，否则 ，没有 奉献精神 、 事业心和 责 任感 ，教师就 缺乏工作动力 ，缺乏进一 步提 高的力量源泉 ， 不能形成影 响学生的精神力 就
完善 自己的人格力量， 用人格力量在循循善诱和言 传身 教 中教会 学生 做人 的道 理 ，成为 学生 心 目中 “ 正 为范” 的楷 模 ，是为 “ 身正 ，不 令而 行 ． 身 其
在于 如何爱护学 生” 。
２ 豁 达 大度 的思 想 素 质
教师的思想素 质反映在处理 问题上， 不外乎是
有改革成败的关键都依赖于教师素质是否提高。 教
师成 了实施素 质教育和教 育改革的灵魂 。 虽然学校 有 了先进 的 电化 教学设 备 ．有 了基于 互连 网的支 持 ． 这却无法代替 理想的教师 。世界上许 多发达 但 国家如 日本 、法国、德 国、美国和前苏联等在教育
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｂ ｓ ｄ０ ｅｓ ｅ ｉｌ ｉｔ ｒ ａ ｒ ａ ａ ｈ ｒ ｒ ｓｒ ｃ ａ ｅ ｎｔ ｐ ｃａ ｓ ｉ ｌ ａ ｈ ｔ ｅ ｃ ｅ ａ ｅ ｈ ｈ ｏ ｃ ｅ ｔ ｔ ｓ ｌ ｉ ｇｉ ｎ ｈ ｍｐ ｒ ｎ ｌ ｅ ｃ ｅｓｓ ｏ ｌ ｌ ｙ ｈｉ ｐ ｐ ｒ ｉ ｎ ｎａ ｄｔｅｉ ｏ ｔ ｔ ｏ ｅｔａ ｈ ｒ ｕ ｄｐ ａ ，ｔ ｓ ａ ｅ ｖ ａ ｒ ｈ
量 ，不 能形成知难 而进、战胜 困难 的品质和毅力 ，
ａａｙ Ｏ ｔ ｅ ｕ ｌ ｅ ｔａ ｈ ｒ ｏ ｌ ｍｂ ｄ ｎｔｅｐｏ ｅ ｓ ｆ ｎ ｌＳＳ ｈ ｑ ａｉ ｓ ｅｃ ｅｓｓ ｕｄｅ ｏ ｙｉ ｈ ｒ ｃ ｓ ｏ ｉ ｆ ｈ
ｅ ｕ ａ ｏ ｅ ｏ ｍ， ｎ ｈ ｃ ｌ ａ ｒ ｌｔｏ ｓ ｉ ｅｗｅ ｎｒａ ｈ ｒ ＂ ｄ ｃ ｔ ｎｒ ｆ ｒ ａ ｄｔ ｅ ａｌ ｜ ｅａ ｎ ｈｐｂ ｔ ｅ ｅ ｃ ｅ ｓ ｉ ｓ ｉ ｑ ａ ａ ｄｑ ａｉ ｄ ｃ ｔ ｎ ｕｌ ｎ ｕ ｔ ｅ ｕ ａ ｉ ｌ ｙ ｏ Ｋｅ ｒ ｓ ｕ ｌ ｙｅ ｕ ａ ｉｎ ｔａ ｈ ｒ’ ｕ ｌ ｙ ｔａ ｈ ｒ ｓｕ ｙ ｗｏ ｄ ｑ ａｉ ｄ ｃ ｔ ， ｅ ｃ ｅ ｓｑ ａ ｉ ， ｅ ｃ ｅ ， ｔ — ｔ ｏ ｔ ｄｎ ｅｔ
高 峰 （ 东北大学秦皇 岛分校 ） NhomakorabeaＧ ｏＦ ｎ （ ｉｈ ａ ｇａ ｒｎ ｈｏ Ｎ ｒ ｅ ｓ Ｕ ｉｅｓ ｙ ａ ｅ ｇ Ｑ ｎ ｕｎ ｄ ｏＢ ａ ｃ ｆ ｏｔ ａｔ ｎｖ ｒｉ ） ｈ ｔ
【 摘 要】 针 对教 师在特定的历史阶段所应扮演 的重 要 角色，分析了教师在教育改革 中应具备的素质 ，以及教师 素质与 素质教育 的因果关 系。 【 关键词】 素质教育 ， 教师素质， 教师 ，学生 。
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第２ ５卷 第 １ 期
２ ０ 年 ３月 ０２
教 学 研 究
Ｒ ｓａ ｃ Ｔ ａ ｈ ｎ ｅ ｃ ｒｈ ｅ ｃ ｉｇ
、 ＿２ ｌ ， ０ｌ ５ Ｎｏ Ｍ ａ ．２ ０ ｒ ０２
素质教 育中教 师应具备 的素质
Ｔｈ ａ ｉｅ ｅ ｃ ｅ ｓｓ ｏ ｌ ｅ Ｑｕ ｌｉｓＴ ａ ｈ ｒ ｈ ｕｄ Ｅｍｂ ｄ ａｉ ｄｕ ａ ｉｎ ｔ ｏ ｙ ｉ Ｑｕ ｌｙ Ｅ ｃ ｔ ｎ ｔ ｏ
母对子女的爱， 包含着其理想与事业心。 这种爱具 有 爱的 自觉性 、爱的原则性 、爱的普遍 性和爱的永 恒 性。学生是 教师生命 的一部分 ， 热爱 学生是教师
对学 生人 性 的尊重 ，是教师 的美德 ， 教育的基本 是 前提 ，没有对学生 的热 爱 ， 没有对 学生的教育 。 就 教育 家苏霍 姆林斯基 说过 ：“ 教育 技巧 的全 部奥妙
教师应该具备哪些素质
教师应该具备哪些素质？教师的基本素质包括：教师的职业道德素养、知识素养、能力素养、职业心理健康、敏锐的时代意识等。
一、教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。
具体包括：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表。
二、教师的知识素养包括：政治理论修养、精湛的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。
其中精湛的学科专业知识和广博的文化科学知识是“本体性知识”，主要解决教师教什么的问题；必备的教育科学知识是“条件性知识”，主要解决教师如何将知识传授给学生，即怎么教的问题。
三、教师的能力素养主要包括：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。
此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。
四、职业心理健康是指一个优秀教师所应有的心理素质，也就是教师对内、外环境及人际关系有着良好适应所需要的条件，主要包括：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系和健康的人格。
其中，教师的人格素养对学生的发展起着推动作用，是素质教育的基础。
它主要表现为：积极乐观的情绪、豁达开朗的心胸；坚忍不拔的毅力；广泛的兴趣和积极的创新品质。
先，做讲担教师应该具备哪些素质教师的基本素养包括：教师的职业道德素养、知识素五、敏锐的时代意识。
要更新教育观念。
实现教育的现代化，关键是教育观念的现代化，树立以人为本的教育观念。
尊重学生的人格、兴趣爱好、尊重学生的自由发展，尊重学生的首创精神，发挥学生的主体作用，挖掘学生的创造才能。
教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。
从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。
只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。
著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。
”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。
教师应具有的基础素质
教师应具有的基础素质教师是学生成长过程中至关重要的角色，他们的基础素质对于教学质量和学生发展起着决定性的作用。
以下是教师应具备的基础素质：1. 学科知识和教学能力教师首先应该具备扎实的学科知识和教学能力。
他们需要深入了解所教授的学科领域，并能够将知识有效地传授给学生。
教师还应具备良好的教学方法和策略，能够根据学生的特点和需求进行灵活的教学安排。
2. 专业发展和自我提升教师应具备持续研究和专业发展的意识。
他们应该积极参加各种培训和研讨活动，不断提高自己的专业水平和教学技能。
同时，教师还应主动关注教育领域的最新发展，不断更新自己的教学理念和方法。
3. 具备良好的沟通能力教师需要与学生、家长和同事进行频繁的沟通。
因此，他们应具备良好的沟通能力，能够清晰地表达自己的观点和意见，并且善于倾听他人的意见和反馈。
教师还应具备解决问题的能力，能够积极应对各种教学和人际关系中的挑战。
4. 关注学生的全面发展教师应关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质。
他们应该关心学生的身心健康，积极引导学生形成正确的价值观和人生观。
教师还应激发学生的研究兴趣和潜能，帮助他们发展自己的特长和才能。
5. 良好的职业道德和教育理念教师应具备良好的职业道德和教育理念。
他们应该尊重学生的个性和权益，关注每个学生的成长进步。
教师还应秉持公正和公平的原则，不偏袒任何学生。
同时，教师应该以身作则，成为学生的榜样和引路人。
总之，教师应具备学科知识和教学能力，不断提升自己的专业水平；具备良好的沟通能力，能够与学生、家长和同事有效沟通；关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质；并且具备良好的职业道德和教育理念，以身作则引导学生。
这些基础素质将有助于教师发挥其重要的教育作用，促进学生的成长和发展。
素质教育中教师应具备的七种能力1
素质教育中教师应具备的七种能力俄国教育学家车尔尼雪夫斯基说：教师要把学生造成一种什么人，自己应当是什么人。
因此，实施素质教育，要求教师首先提高自身能力：1、语言表达能力。
语言是教师传递教学信息的重要媒体。
因而，掌握语言的艺术，学会说话的技巧，是十分重要的。
教师的语言不仅要做到准确、鲜明、生动，而且还应该具有简明、形象、亲切、诙谐风趣等特色，状物使学生如临其境，抒情能使学生如坐春风，言志能使学生豪情满怀，说理能使学生由衷折服。
2、文字表述能力。
合格的教师应具有教学能力、教研能力、教改能力。
教学经验的总结，教研成果的表述，教改方案的制定，都需要我们将所做、所感、所思、所悟用笔表述出来。
因此，要求现代教师努力提高自己的文字表述能力。
3、新知汲取能力。
时代在前进，社会在发展，知识在更新，边缘学科越来越多，各种学科将会相互渗透。
作为教书育人的现代教师，必须具备一种更新知识结构、补充学术养料、拓展教育视野的强大能力，努力使自己具有崭新科学内涵和崭新人文本质，做到一专多能、通晓多个学科领域，能够指导多门学科的学习。
4、课堂驾驭能力。
在课堂教学中，既要把握学生的主体地位，也不能忽视教师的主导地位。
没有教师的主导作用的课堂，将是一种散涣自由的课堂；没有学生的主体作用的课堂，仍然走回了应试教育的老窠臼。
同时教师在课堂教学中，在把握着知识传授点的前提下，要求课堂教学具有撼人魄的审美感染力，应多一点机智，多一点幽默。
5、感情控制能力。
教师应该是一个情感丰富的角色。
这种情感丰富性是一种长期自觉修养的结果，能够和情感的积极性、稳定性、深刻性、自制性等相结合。
在实际生活中，教师也难免有自己的苦恼和忧愁，但教师必须学会善于调节和控制自己的情感，决不把消极情感带进课堂，在学生面前总结持一个坚忍不拔、积极进取的奋斗者的形象。
6、电化教学能力。
当前信息传播技术、电脑、电化教室、多媒体教室等在教育过程中已经得到广泛应用，并将极大地促进教师角色的历史性转变。
优秀教师的基本素质
优秀教师的基本素质
1.专业素养：具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，能够
对学生进行系统的教学，指导学生掌握学科知识和相关技能。
2.教学能力：具备良好的教学设计和组织能力，能够根据学生
的特点和需求，选择合适的教学策略和方法，使教学内容更容易被学生理解和接受。
3.创新思维：具备创新意识和创新能力，能够灵活运用各种教
学手段和资源，提供多样化的学习体验，激发学生的学习兴趣和潜能。
4.沟通与合作能力：能够与学生、家长和同事进行良好的沟通
与合作，倾听和理解各方需求，促进教育教学的顺利进行。
5.责任心和爱心：具备高度的责任感和爱心，关心学生的身心
健康和全面发展，积极引导学生形成正确的价值观和行为习惯。
6.自我反思和学习能力：能够不断反思和总结教学经验，及时
修正不足，不断提高自身的教学水平和成长。
7.师德师风：具备良好的师德师风，严格遵守教育的伦理和规范，做到言行一致，以身作则，为学生树立良好的榜样。
教师素质素养标准
教师素质素养标准一、教师专业素养教师专业素养是衡量一位教师综合素质的重要标准之一。
首先，教师应当具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够熟练运用多种教学方法和手段进行教学。
其次，教师要不断自我学习和提升，紧跟教育教学领域的最新发展，时刻更新自己的知识体系，不断提高自身的教育教学水平。
二、教师教育理念教师的教育理念是其行为和教学方式的核心。
作为一名教师，应当明确自己的教育理念，坚持以学生为本，关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
同时，教师要注重学生的人格塑造和道德素养的培养，引导学生树立正确的人生观和价值观，做一个道德榜样。
三、教师师德师风教师师德师风是教师应遵守的基本准则和行为规范。
教师要以身作则，言传身教，做学生的楷模和引路人。
教师要恪守教育规律，尊重学生的人格和权利，维护学生的合法权益，做到公正、公平、公开，不谋私利，不虐待学生，不伤害学生的感情。
同时，教师要注重自身修养，不断提升自己的道德境界和职业素养，树立正确的职业操守，永葆师魂师风。
四、教师创新意识教师作为教育改革和教学创新的主体，应当具备一定的创新意识和创新能力。
教师要善于思考，勇于探索，不断尝试新的教学方法和手段，开拓教育教学的新领域，不断提高自己的教学水平和教学质量。
同时，教师要紧跟时代潮流，不断学习新知识，更新自己的教育观念和教学理念，积极参与教育教学改革，推动教育事业的发展和进步。
五、教师团队合作教师应当具备良好的团队意识和团队合作精神。
教师要积极主动地与同事合作，相互支持、相互尊重，共同协作完成教学任务，共同分享教学经验，共同提高教学水平，共同促进学校的整体发展。
教师要以团队为荣，以学校为家，积极融入学校集体，做到团结协作、互帮互助，为学生的成长和发展做出积极贡献。
六、教师情感态度教师应当具备良好的情感态度和情感管理能力。
教师要真诚关爱学生，尊重学生的个性和差异，建立良好的师生关系，激发学生的潜能和激情，引导学生健康成长。
一个合格教师应该具备哪些基本素养
1.一个合格教师应该具备哪些基本素养？（一）职业道德素养（1）热爱教育事业。
热爱教育事业，教师就能够从素质教育的高度，研究、探索教育规律，奉行教书育人的宗旨，积极实现自己的教育理想。
当前，面对市场经济的冲击，人们的人生观、世界观、价值观受到不同程度的检验，作为教师应义无反顾地献身于教育事业，将自己的全部心血倾注在培育学生身上，在实践中不断地认识世界，改造世界，改造自身的主观世界。
（2）热爱学生。
教师要面向全体学生，热爱、尊重、了解并严格要求学生。
教师要以自己坚定的信仰去指导学生确立正确的人生方向；以自己的人格力量去感染学生求做真人，求做真事；以自己严谨的治学态度去影响学生热爱知识，热爱生活；以自己乐观的精神去培育学生健康的身心、良好的品质。
无数实践证明，具有高尚品格的教师，才能培养出有道德的学生；具有强烈的爱国主义精神的教师，才能培养出热爱集体、关心他人的学生；具有渊博知识的教师，才能培养出有强烈求知欲的学生；具有开拓、创新精神的教师，才能培养出勇于探索、不断进取的学生。
（3）热爱学校。
教师要热爱自己的学校，关心学校的发展，教师之间要谦虚礼让，团结协作。
在小学阶段，教师要通过自己的言行培养学生良好的学习、生活、劳动、卫生等习惯，为学生在思想品德、知识技能、劳动习惯、身体、心理素质等方面的发展打下良好的基础。
教师工作的另一个特点是：个体劳动成果、人才培养依赖于教师群体的长期努力，教师个人的劳动常被隐没在群体的成功之中。
这就要求教师应该具有博大的胸怀，不计较个人的得失，为学生的进步与成长而喜，为集体获得成功而乐。
（4）热爱所教学科。
教师要热爱所教的学科。
小学数学教师一定要熟悉和精通小学数学教学中的各方面知识，如在追求新的教育观念、教学思想、教学手段与教学方法的现代化上，在探寻最科学、最有效的让学生获取知识、能力与受到思想教育的途径上，在处理好教学过程中的教与学，主导与主体，知识与能力，智力因素与非智力因素，面向全体与因材施教，统一要求与个性发展诸多矛盾上，都要作出不懈的努力。
素质教育对教师素质的要求
素质教育对教师素质的要求：具备优良的师德郝丽红在学生的心目中，教师是知识的宝库，智慧的光源，也是他们行为的楷模。
因此，教师的举止言行，对学生具有很强的示范作用。
教师要塑造他人的灵魂，首先自己要有高尚的情操，要求学生做到的，自己首先要做到。
"教书育人、为人师表"是教师职业道德的核心，教师只有具备良好的师德，才会自觉履行关心爱护学生、尊重学生人格、促进学生在德智体美等方面全面发展的义务，才会充分发挥自己在实施素质教育过程中的作用。
素质教育中的师德要求1、专业素养培养高素质人才，要求教师要有扎实的专业基础知识，必须全面系统地掌握自己所教学科的专业知识，同时，还要在本学科的发展动态等方面有所研究。
只有这样，才能赢得学生的尊敬和信赖。
同时，教师也要不断追求新知识，掌握合理的知识结构，不断充实、提高自己，充分发挥自己的聪明才智，激发学生的求知欲。
教师的学识水平，不仅包括他在本专业学习与研究中的深度与广度，还包括他对专业领域以外知识的掌握。
因此，教师还要掌握教育学、管理学、心理学、经济学、法学、历史等相关知识，努力提高文化修养，扩大知识面，丰富和充实自己的知识结构，并使之融入教学过程中，这样，才能做到开阔学生视野，启发学生思维。
2、敬业爱岗敬业爱岗是教师职业道德的基础和前提，是教师坚持为人民服务的宗旨，履行集体主义原则的最具体和最平等的体现，也是教师实现自己人生价值，追求自己人生幸福的最现实和最可靠的途径，一方面教师立足之本是本职岗位，认真完成教育教学，精心培养大批合格人才，就能实实在在为祖国奉献，为人民服务，发挥出一切以集体利益为重的社会主义主人公精神。
另一方面，教师在自己的岗位上播撒爱心，施展才能，就能创造出自己的人生价值，享受到一种青春常驻、活力长存、平和又充实的人生幸福。
3、为人师表“学高为师，身正为范”。
为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求。
根据笔者经验，为人师表应做的：模范遵守社会公德，时时处处自觉规范言行举止，在语言上要文明礼貌，文雅得体；在仪表上要端正庄重、整洁大方；在接人待物上应热情诚恳，严己宽人。
教师具备的道德素质
1、对教育事业的献身精神忠诚于人民的教育事业，献身教育，是每一个教师必须具备的最基本的职业道德品质。
教师的劳动是十分辛苦的，教师只有不怕辛苦,不计较个人得失,敬业乐业，才能在教育这个平凡的岗位上长年累月地奉献自己.教师应该有强烈的社会责任感和道德进取心，把自己的毕生精力与教书育人的崇高职责联系在一起，忠于职守，兢兢业业，把自己的整个身心献给艰苦、繁重而崇高伟大的教育事业.2、对教育工作的严谨态度教书育人是教师应尽的基本职责，要完成这一职责，不仅取决于教师知识水平的高低,更取决于教师教育与人的态度。
一个教师只有用自己渊博的知识，以热诚、严谨的教学态度，精心地对学生进行教育教学，才能培养出全面发展的学生。
相反，教师如果对学生不负责任，教育方法简单粗暴，教学态度马虎草率，不努力改进教学方法,那只会浪费学生的光阴，误人子弟,损害教育的形象，危害整个社会的利益。
教师治学的态度和对待教育工作的态度，会直接、间接地影响教师劳动的效果，是极为重要的职业道德问题。
3、对教育对象有爱的情感没有爱就没有教育，一种高尚的道德情感，是一种强大的教育力量。
对学生付出纯正、无私的爱，是教师道德素质的重要内容。
教师要了解学生、尊重学生、关心学生。
教师要关心每一位学生；要关心好学生,更要关心差学生;要关心学生的学习、生活,更要关心学生的全面成长。
对学生的爱也要讲究原则，不能对学生溺爱，在爱学生的同时，也要严格要求学生，对学生要耐心、细致、循循善诱。
4、教育观念不断更新发展的思想教育肩负着传授科学文化知识、培养新一代人的重任.这是一项长期、艰巨的任务，其内容和方法是随着科学的进步和社会的发展而不断丰富和发展的。
教师必须更新教育观念，不断丰富自己的科学知识,不断总结教育实践经验，不断研究、探索教育规律，以适应时代发展对教师的要求。
现在我们对学生实施素质教育，要使学生心理、心理、思想、文化等方面的素质全面发展,必须更新教育观念，改革课程、教材、教学方法，减轻学生负担,让学生全面发展,以适应国际社会不断发展的需要。
优秀教师应具备的核心素质
优秀教师应具备的核心素质教师是一个特殊的职业，承担着教书育人的神圣职责，历史与社会对教师寄予了很高的期望，对教师素质的要求也是多方位、多层次的。
在众多的素质要求中，我认为以下五个方面，是一个优秀教师应该具备的核心素质。
一、强烈的爱心、责任心与事业心教师职业道德的核心是“爱岗敬业”，具体表现为爱心、责任心与事业心。
爱心是师德的灵魂。
具有爱心，就是要爱自己所从事的事业，爱自己的工作岗位，爱自己的同事，更爱自己的学生。
爱心是力量的源泉，拥有这个力量之源，就会全身心地融入到职业工作中，就有可能在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。
责任心是师德的基础。
责任心是自觉地把份内的事做好的一种心态。
用一种严肃的态度对待自己的本职工作，对工作一丝不苟，尽职尽责，团结协作，知难而进，不断进取，这些都是有责任心的表现。
一个人要干好自己的本职工作，就要有高度的责任感，以务实的精神，持之以恒地去做好每一天的工作，相反，如果教师的责任心不强，工作缺乏主动性、自觉性和积极性，敷衍了事，消极被动，把每一项工作都当成“苦差事”，那么“教书育人”就成了一句空话。
事业心是更高层次的师德要求。
教书育人工作既可以是一份职业，又可以是一种事业。
职业是人们用以谋生的一项工作，是一种谋生的方式，事业则是一个人精神的寄托，是他一生执着地为之献身的目标。
一个人有了事业心。
就会把日常的具体工作当成事业来做，有了自觉事业心的人，就会完全融入他所从事的工作之中，自觉地对本职工作高度负责，把工作当作生命中不可或缺的组成部分，兢兢业业，全力以赴，从事业中感受到快乐和幸福。
二、深厚的专业知识“要给学生一碗水，教师必须有一桶水”。
教师的专业知识是教师从事专业性教育教学活动所应具备的科学文化知识，包括普通文化知识、学科专业知识和教育教学知识。
一个教师具有了渊博的普通文化知识，个人的文化素养才会显得更加丰满。
具备足够的所教学科知识、掌握学科专业知识，不仅要求教师透彻地掌握自己所教学科的基本内容，还要深入了解学科的架构、发展脉络及学科理念等内容，这是教师专业发展的必然要求。
素质教育中教师应具备的素质
能通过言传身教传递给学生 ， 为学生营造出一种健康 向上的 氛围，使学生学会做人 、学会做事 、学会学习、学会创新 、 学会生活 ， 从而能高质量地完成教书育人的任务， 才能全面
提高 教师 教和 学生 学 的质量 。 教师 要 有一定 的 业务 素质 素质教育的成败取决于教师素质的高低， 一个高素质的 教师不仅要有丰富的专业知识和综合教育的能力 ， 还要有一 种高尚的品德 ， 所以教师应树立一种终身学 习的理念 ， 在学 习 中不 断掌 握新 的知识 ， 汲取 先进 的教 学方 法 ， 不 断 充实 自 己的知 识储 备 、 调整 自己的知 识结 构 ，只有这 样才 能适 应 素 质教育的需要 ，才能为 ２ １世纪培养 出全面发展的人才。当 代科学知识的发展出现了综合化 、 整体化的趋势 ， 各学科的 交叉 和渗透现象越来越突出 ， 学生对知识需求的范围也越来 越广 ，面对这种形势 ，教师必须扩大学习知识的范围，在精 通本学科专业知识的同时 ， 还应加强对其他学科知识的学习 和掌握。只有教师掌握 了更广范围的知识 ， 讲起课来才能旁 征博 引 、 生 动有 趣 ，并 能潜移 默 化地影 响 学生 ， 使 他们 能 把 各学 科知 识相 互联 系 、 融合起 来 ， 既 满足 了学生求 知 的欲望 ，
学园 Ｉ Ｘ Ｕ Ｅ Ｙ Ｕ Ａ Ｎ
２ ０ １ ３年 第 ３ １ 期
素质教育 中教 师应具备 的素质 才仁央 宗Biblioteka 青海省 囊谦 县 白扎 乡中心寄校
【 摘 要】 素质教育的成败取决于教师素质的高低 ，一个高素质的教师能培养 出高素质的学生， 让学生为中华民族 的繁 荣富强而努力学习， 那么素质教 育中教师应具有哪些素质呢？笔者从要有一定的业务素质，要掌握利用现代教学手段的方法 和 技 能 ，要加 强师 德修养 素质 三个 方 面进 行 了阐述 。 【 关键词 】 业务素质 师德修养 教学手段 ．