大班健康活动整理书包说课稿doc
幼儿园大班说课稿《整理书包》
幼儿园大班说课稿《整理书包》一、教学内容二、教学目标1. 使幼儿认识书包的组成部分，了解整理书包的方法。
3. 培养幼儿的团队协作意识，学会互相帮助。
三、教学难点与重点重点：使幼儿掌握整理书包的方法，能够独立完成整理书包的任务。
难点：培养幼儿的团队协作意识，让幼儿在整理书包的过程中学会互相帮助。
四、教具与学具准备教具：书包、文具盒、铅笔、橡皮、书等。
学具：每个幼儿准备一个书包，以及相应的文具用品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师创设一个情景，让幼儿扮演小学生，模拟上学前整理书包的过程。
通过观察，让幼儿发现整理书包的重要性。
2. 讲解书包的组成部分（5分钟）：教师向幼儿讲解书包的组成部分，包括主袋、侧袋、前面的小口袋等，让幼儿认识这些部分的作用。
3. 示范整理书包的方法（5分钟）：教师进行示范，教给幼儿整理书包的方法。
将书包的主袋打开，将常用的文具用品放入主袋，如铅笔、橡皮、文具盒等；然后，将课本、故事书等较大的书籍放入侧袋或前面的小口袋；检查一遍，确保书包整理得整齐、有序。
4. 幼儿动手实践（10分钟）：让幼儿自己动手整理书包，教师巡回指导，帮助幼儿解决整理过程中遇到的问题。
5. 团队协作，互相帮助（5分钟）：将幼儿分成小组，每组共同完成一个任务，即帮助组内成员整理书包。
通过这个环节，培养幼儿的团队协作意识。
六、板书设计板书内容：整理书包的方法1. 打开书包主袋，放入常用的文具用品。
2. 将课本、故事书等较大的书籍放入侧袋或前面的小口袋。
3. 检查一遍，确保书包整理得整齐、有序。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，独立整理自己的书包，并向家长分享整理书包的方法。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本节课中，幼儿掌握了整理书包的方法，并能独立完成整理任务。
同时，通过团队协作环节，培养了幼儿的团队协作意识。
但在实践中，部分幼儿对书包的组成部分认识不够清楚，需要在今后的教学中加强引导。
大班健康活动书包说课稿教案
大班健康活动整理书包说课稿教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿知道整理书包的重要性，理解整理书包的方法和步骤。
2. 技能目标：培养幼儿独立整理书包的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿的责任感，增强幼儿的自我管理意识。
二、活动准备：1. 物质准备：书包、学习用品（如铅笔、橡皮、书本等）、整理书包的操作卡片。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
三、活动过程：1. 导入：教师以故事《会整理书包的小兔子》引入活动，激发幼儿对整理书包的兴趣。
2. 基本环节：（1）教师向幼儿介绍书包的结构，讲解整理书包的方法和步骤。
（2）幼儿跟随教师一起练习整理书包，教师巡回指导。
（3）幼儿分组进行整理书包的比赛，比一比谁整理得最快、最整齐。
3. 拓展环节：教师出示整理书包的操作卡片，引导幼儿自主学习整理书包的方法。
四、活动评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、动手操作能力和自我管理意识。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中整理书包的情况，观察幼儿的责任感和自我管理能力是否有所提高。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，共同培养幼儿整理书包的好习惯。
2. 环境创设：在活动室设置“整理书包角”，让幼儿在日常生活中自主练习整理书包。
3. 教学活动：开展“我是整理书包小能手”的主题活动，让幼儿展示自己的整理书包技能。
六、教学内容：1. 学习用品的分类：铅笔、橡皮、书本、作业本等。
2. 书包的整理步骤：打开书包，将学习用品分类放入书包的相应位置，关闭书包。
七、教学方法：1. 直观演示法：教师以实物展示，讲解整理书包的步骤。
2. 实践操作法：幼儿跟随教师一起练习整理书包，教师巡回指导。
3. 游戏法：通过整理书包的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习整理书包。
八、教学步骤：1. 教师向幼儿展示学习用品，引导幼儿认识各种学习用品的名称和用途。
2. 教师讲解书包的整理步骤，边讲解边演示。
《整理书包》大班综合活动教案
《整理书包》大班综合活动教案《整理书包》大班综合活动教案（通用8篇）《整理书包》大班综合活动教案篇1活动目标：1、学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。
2、培养幼儿自主整理的良好习惯。
活动准备：1、幼儿每人一个书包，包内装有各种学习用具；2、录象短片（零乱的书包；孩子整理后的书包；小学生整理书包的全过程）活动过程：一、谈话引发幼儿的探究兴趣。
“这段时间我们都背着小书包上学，谁来介绍一下，你的书包里放了些什么？”（幼儿相互介绍与个别介绍相结合）二、引出问题。
1、你们的书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品你是怎么放的？（幼儿个别介绍）2、周老师拍摄了几个小朋友的书包，我们一起来看一看他们书包里的学习用品是怎么摆放的。
（幼儿观看录象――零乱的书包）3、讨论：他们书包里的学习用品是怎么放的？在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗？为什么？（幼儿个别讲述理由）三、讨论整理书包的方法。
1、书包里的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢？请你们5个人一组一起来商量一下？（幼儿分成三组，每组5人）2、交流分享活动。
哪组先来说说你们想出的好办法？（分组介绍）四、实践验证活动。
幼儿整理书包（分3组），教师及时给整理好的书包拍录象。
五、集中。
1、看幼儿整理好后的书包录象。
（观看完后，请孩子进行介绍和补充说明，为什么要这样整理）2、看小学生整理书包的录象。
3、小结：整理书包时要按照书本的大小、内容来进行区分，从大到小摆放书本能让我们很快找到需要的书本，而把相同内容的书本放在一起《整理书包》大班综合活动教案篇2活动目标：1.了解书包的构造及各部分功能，知道物品应分类摆放在书包中。
（重点）2.会按书包的不同构造合理放置书本、文具盒、跳绳、纸巾、水彩笔、图画本等学习用品。
（难点）3.丰富上小学的经验，懂得整理书包是自己的事情，养成独立做事的好习惯。
活动重难点：了解书包的构造及各部分功能，知道物品应分类摆放在书包中为活动重点。
幼儿园大班说课稿：《整理书包》
幼儿园大班说课稿：《整理书包》一、前言《整理书包》是一篇针对幼儿园大班孩子的教育文章，也是为家长们提供一些关于如何培养孩子生活小技巧的指导。
在孩子的成长道路上，学会整理书包是一个重要的能力，能够提高孩子的自理能力和学习成绩。
因此，本篇文章的主要目的是探讨如何帮助幼儿园大班孩子整理书包，进一步培养孩子的生活技能。
二、基本内容1. 整理书包的意义首先，我们要让孩子们了解到整理书包是一件非常重要的事情。
它不仅可以帮助孩子在忙碌的生活中节约时间，还能够提高孩子的自理能力，这对孩子的成长非常有益处。
在幼儿园大班，孩子们每天都要带上各种书籍和物品，只有正确地整理书包，才能够保证学习和生活的顺利展开。
因此，我们需要引导孩子认识到整理书包的意义。
2. 整理书包的方法整理书包的方法有很多种，但是我们可以从以下几个方面引导孩子们：2.1 分类整理首先，我们需要让孩子明白分类整理书包的重要性。
孩子应该按照书本、文具、衣物等不同种类进行分类放置。
我们可以利用各种小盒子或袋子将物品分类，使得书包内部更加整洁。
2.2 坚持清理其次，我们应该坚持每天清理书包。
孩子要习惯于每天晚上将书包里的垃圾、残留食品等清理干净，并且将需要准备的物品放到书包里。
这样可以避免书包内的混乱和杂乱。
2.3 养成好习惯最后，整理书包还需要孩子们养成好习惯。
我们要引导孩子在平时的生活中培养好习惯，比如整理玩具、床铺等。
这样可以帮助孩子养成良好的生活习惯，并能够顺利地整理自己的书包。
3. 整理书包的技巧3.1 小盒子妙用针对孩子经常将纸巾、文具混在一起的问题，我们可以引导孩子使用小盒子。
把纸巾、文具分别放在不同的小盒子里，这样不仅可以减少物品的摩擦，也能够使书包内部更加整洁。
3.2 每天检查引导孩子每天早晨检查自己的书包，看看是否放置合适，是否需要准备什么，以免忘带某些重要物品。
3.3 利用外部口袋许多书包都会有很多外部口袋，可以满足家长孩子储藏生活用品的需求。
大班健康活动书包说课稿教案
大班健康活动整理书包说课稿教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿知道整理书包的重要性，理解整理书包的方法和步骤。
2. 技能目标：培养幼儿独立整理书包的能力，提高他们的动手操作能力和自我管理能力。
3. 情感目标：培养幼儿的责任感和爱惜物品的意识，增强他们的团队合作精神。
二、活动准备：1. 物质准备：书包、学习用品（如书本、铅笔、橡皮等）、整理书包的示范图、音乐CD等。
2. 环境准备：宽敞的教室空间，以便幼儿们可以自由地走动和操作物品。
三、活动过程：1. 导入：教师以生动有趣的方式引起幼儿对整理书包的兴趣，如讲述一个关于整理书包的小故事。
2. 讲解与示范：教师向幼儿讲解整理书包的重要性和方法，并示范如何正确地整理书包，让幼儿们清楚了解整理书包的步骤。
3. 实践操作：幼儿们在教师的引导下，分组进行实践操作，尝试独立地整理书包。
4. 总结与反思：教师组织幼儿们一起总结整理书包的步骤和注意事项，并让幼儿们分享自己的感受和体验。
四、活动评价：1. 教师观察幼儿在实践操作中的表现，评价他们的整理书包能力和团队合作精神。
2. 教师通过与幼儿的交谈，了解他们对整理书包的认识和感受，评估他们的认知和情感发展。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园开展整理书包活动的目的和重要性，鼓励家长在家中给予幼儿更多机会独立整理书包。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置整理书包的角落，提供相关的书籍和材料，让幼儿在自由活动时间可以自主进行整理书包的练习。
3. 主题延伸：开展关于自我管理的其他活动，如整理房间、整理玩具等，培养幼儿的自我管理能力和责任感。
六、教学资源：1. 实物资源：每个幼儿准备一个书包，学习用品（如书本、铅笔、橡皮等）。
2. 图文资源：整理书包的示范图、步骤图、相关故事书籍等。
3. 媒体资源：音乐CD、视频资料等。
七、教学步骤：1. 导入：教师通过讲述一个关于整理书包的小故事，引发幼儿对整理书包的兴趣。
幼儿园大班主题教案《整理书包》（通用5篇）
幼儿园大班主题教案《整理书包》（通用5篇）幼儿园大班主题教案《整理书包》（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班主题教案《整理书包》（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班主题教案《整理书包》1内容与要求：1、尝试合作整理书包，初步养成有序摆放物品的好习惯。
2、萌发学做小学生的愿望。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
环境创设：收集书包;桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、食品等，数量不一; 纸、彩笔，一组一份。
设计思路：一、内容的选择：本次活动是大班主题活动“我要上小学”下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越近了，因为在我们班级的墙面上有一个“离园倒计时”的角落，上面的数字显示孩子们会过完一天就去掉一天的数字，使他们切身的感受到在园的天数越来越少了。
那么，我们怎么样为孩子做好上小学的充分准备呢?这些准备包括心理和物质上的准备，所以我们让家长带领孩子一起去购买书包和一些上小学时用的学习用品，让孩子了解每一种学习用品的名称、用途和使用方法;向孩子说一些小学生的行为准则等，这样，在心理和物质上为孩子上小学作了准备。
二、环节的设计：在第一环节中主要通过观察比较法讨论书包的不同，主要是通过提问的的形式发散幼儿思维，“他们两个的书包一样吗?”“书包到底有什么用呢?为什么小学生要背书包上学?书包里要放些什么呢?”第二环节书包里到底要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清晰的，因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，去记录等，养成分类摆放物品的好习惯，来得到一些比较清晰的概念，获取一些比较适用的方法。
这对孩子上小学是非常有帮助的。
《整理书包》说课稿（五篇模版）
《整理书包》说课稿（五篇模版）第一篇：《整理书包》说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《整理书包》说课稿，希望对大家有所帮助。
《整理书包》说课稿1一、说教材“整理书包”是北师大版数学实验教材第一册的教学内容。
这是新教材增加的一个新体系，这部分内容与实际生活联系紧密。
它是本册教材第四单元“分类”中第二部分的内容。
这节课的教学是学生在学习了“整理房间”的基础上学习的又一种分类活动。
学生在通过“整理房间” 的活动后，已经感知和体验了分类的含义及方法，学生能按指定的分类标准对物体进行分类，并初步感受到分类在生活中的用途。
这一内容的学习，是让学生通过实际的分类活动，使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。
由于这部分教材与学生的实际学习和生活联系紧密，学生的学习兴趣比较高。
课本是以数学活动的形式呈现教材，体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。
我制定以下三个教学目标：1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。
2、让学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。
3、体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。
教学重点难点：全体学生经历分类的过程，体验确定分类标准的重要性和多样性。
二、说教法和学法教师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作交流中经历分类的活动，给学生足够的思考时间与空间进行学习，使学生在与日常生活的密切联系中认识和体会到分类的必要性。
在给定标准对事物进行分类活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性。
让学生自主选择某种标准对事物进行比较、分类活动，体验活动结果在不同标准下的多样性。
三、说教学过程1、给学生充足的时间进行学习，拓宽教学的时空。
《整理书包》说课稿
《整理书包》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《整理书包》。
一、说教材（一）教材分析《整理书包》是一门旨在培养学生良好生活习惯和自理能力的课程。
通过这一课程的学习，学生能够学会有条理地整理自己的书包，提高自我管理能力，为今后的学习和生活打下良好的基础。
（二）教学目标1、知识与技能目标学生能够了解书包内物品的分类方法，掌握整理书包的步骤和技巧。
2、过程与方法目标通过实际操作和小组合作，培养学生的动手能力和团队协作精神。
3、情感态度与价值观目标让学生体会到整理书包的重要性，养成良好的生活习惯，培养学生的责任感和自我管理意识。
（三）教学重难点1、教学重点掌握书包内物品的分类方法和整理书包的步骤。
2、教学难点培养学生养成长期坚持整理书包的习惯，并将这种习惯延伸到生活中的其他方面。
二、说学情本节课的教学对象是具体年级的学生。
这个年龄段的孩子具有较强的好奇心和模仿能力，但在生活自理能力方面还需要进一步的培养和提高。
他们对于整理书包可能有一定的认识，但缺乏系统的方法和技巧。
三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、直观演示法通过现场演示整理书包的过程，让学生更加直观地了解整理书包的方法和步骤。
2、情境教学法创设贴近学生生活的情境，如上学前准备书包的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3、小组合作法组织学生进行小组合作，共同完成整理书包的任务，培养学生的团队协作精神和交流能力。
四、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下几种学习方法：1、观察法让学生仔细观察老师的示范和同学的操作，从中学习整理书包的方法和技巧。
2、实践操作法学生通过亲自动手整理书包，巩固所学知识，提高动手能力。
3、交流讨论法组织学生进行交流讨论，分享自己的经验和想法，共同解决问题。
五、说教学过程（一）导入新课通过展示一个杂乱无章的书包，提问学生：“这样的书包能帮助我们更好地学习吗？”引发学生的思考，从而引出本节课的主题——整理书包。
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大班健康活动《整理书包》说课稿
各位评委老师好，我是*号考生，今天我说课的题目是《山东省幼儿园课程指导》大班下册健康活动《整理书包》我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解与认识。
一.设计意图：
每次画完画，桌面、地上都有蜡笔，练习写汉字收拾书包后，总会发现掉在地上的铅笔，有时家长来询问，孩子的笔盒是否在教室里等情况。
作为大班的孩子，再过一个学期将进入小学，为了培养幼儿会收拾、整理自己的东西，独立管理好自己的学习用品，我设计了《我会收拾、整理书包》来提高幼儿的自理能力。
二．活动目标:
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。
根据大班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，在《纲要》指出在健康领域中要增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。
同时形成生活独立自主，自理的能力。
因此根据纲要我确定了情感、态度、认知等方面的目标：
1、愿意帮助他人，练习归类分类。
2、喜欢整理书包，了解整理书包的重要性，学习整理书包的方法，提高幼儿的自理能力。
3、培养幼儿做事有始有终，激发幼儿"爱整洁"的情感。
三.教学重、难点：
1.重点：激发和培养幼儿"爱整洁"的情感。
2.难点：学习整理难点的方法
四.活动准备：
为了此次活动组织符合幼儿学习方式，以及特点，注重综合性、趣味性、活动的统一性，寓教育与生活情景游戏之中，我做了一下两方面准备：
1、物质的准备：录像《上课》。
蓝猫头饰。
各种学习用品，如：书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等，各种玩具，如：汽车、积木等。
蓝猫商店四个汉字，若干玩具框。
"我能干"金、银、铜奖牌。
纸、蜡笔、剪刀、透明胶等。
2.空间的准备：课桌椅子。
两个小朋友一位，模拟小学的情景
五.说教法.学法
教法：根据幼儿的认知水平和教材自身特点，我运用了情景创设法、直观演示法
1.情景法：创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店，让幼儿身临其境，能更好地唤起幼儿已有的生活经验。
2.直观演示法：通过电教手段，多媒体动画"上课"引导幼儿仔细观察里面发生了什么事。
现代教学辅助手段的运用，发挥了传统手段不可代替的功能，能形象吸引幼儿的注意力，带给他们视觉上的享受，使理解和认识更透彻。
学法：本次活动，主要采用了实物操作法、讨论探究法。
1.合作法：把学习的主动权交给幼儿，幼儿在参观蓝猫商店时发现凌乱，共同合作打理分类收拾整洁。
2.实物操作法：幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理后，自己再次亲自操作，整理自己的物品，让幼儿多次的操作，充分锻炼有的动手实践能力。
3.讨论探究法：引导幼儿积极参加讨论，探究等方式，培养幼儿学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流分享探究的过程和结果。
六．活动过程:
1、活动导入：老师："今天蓝猫商店要开张了，小朋友，你们想不想去参观蓝猫商店？"在《蓝猫3000问》音乐的伴奏下，幼儿走进教室。
2、老师："蓝猫，你好，咦？你的商店不是开张了吗？怎么到处都乱七八糟的？"蓝猫说："对不起，刚刚到货，还来不及收拾，不过这么多商品，我都不知道怎样摆放？"老师说："小朋友们，蓝猫遇到困难啦，你们想一想，有什么好办法把这些商品摆放整齐？"幼儿自由讨论。
3、根据幼儿的讨论，引出做各种商品的标志。
老师："标志有各种各样的，不同的标志代表不同的意思。
蓝猫的商店里有什么商品？"
幼儿利用桌面提供的材料分组进行设计制作。
请幼儿自由结伴给这些商品设计相应的标志指导：
a、能突出商品的特征，让幼儿一看便知道是什么商品。
B、使用完的用品收拾摆放整齐。
让幼儿评出最佳标志，并贴在相应的玩具柜里或柜面上。
幼儿根据标志把商品放进相应的框里。
老师："在小朋友们的帮助下，蓝猫商店终于开张了，我们来看一看，这个柜里放些什么？，这些属于哪一类？。
这个柜里又放了些什么？属于哪一类？……"
4、老师："再过一段时间，你们即将成为一名光荣的小学生，知道上学要带哪些东西吗？"让幼儿积极发表意见。
5、认识学习用品
幼儿自选商品,并请幼儿放进书包内整理好。
检查幼儿整理的情况，并介绍每种学习用品的用处。
老师："有的小朋友选择了适当的学习用品，有的把玩具也放进了书包，有一些小朋友的学习用品随便放进书包内，还有一些小朋友把书包收拾的整整齐齐。
"表扬整理好书包的小朋友。
"你知道上学为什么要整理好书包吗？"引出录像《上课》。