人教版五下音乐欣赏《梅花三弄》教案
欣赏《梅花三弄》教案
【教学内容】：
1、欣赏古琴独奏《梅花三弄》。
2、认识古琴。
【教学目标】：
1、感受乐曲优美的旋律。
2、认识古琴，感受古琴古朴、深远的音色。
3、分辨乐曲中主题的三次变化。
4、结合歌颂梅花的诗词，理解音乐所塑造的梅花的坚强性格。
【教学过程】：
1、导入
师：同学们，你们知道：“遥知不是雪，味有暗香来。
”写的是什么花吗？
（学生回答）
师：那你们能说一说梅花有什么特点吗？比如它的形状，生长情况等。
（学生回答，教师根据学生的回答补充）
2、引入乐曲，并介绍古琴
师：在我国：“梅、兰、竹、菊”被誉为“四君子”，可见这些花已经不仅仅是一种植物，它们已经被赋予了深刻的文化内涵。
我们今天就来学习一首关于梅花的乐曲。
这是一首古琴曲，叫《梅花三弄》。
我们先来认识一下古琴这种中国传统乐器，它是什么样子的，音乐有什么特点。
介绍：古琴，中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，到现在至少也有3000年以上的历史了。
本世纪初才被称作“古琴”。
琴一般长约三尺六寸五，象征一年三百六十五天（一说象周天365度），一般宽约六寸，一般厚约二寸。
琴最早是依凤身形而制成，其全身与凤身相应（也可说与人身相应），有头，有颈，有肩，有腰，有尾，有足。
3、欣赏古琴独奏《梅花三弄》
（1）听赏全曲。
（2）简介：
古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中国传统艺术中表现梅花的佳作。
此曲借物咏怀，通过梅花的洁白、芬芳和耐寒等特征，来颂具有高尚节操的人。
此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为《三弄》。
体现了梅花洁白，傲雪凌霜的高尚品性。
《梅花三弄》乐曲主题表现梅花，“三弄”实际是三个变奏，古代有：高声弄，低声弄，游弄之说。
（3）再次听赏，分析乐曲。
全曲共有十段，可分为两大部分。
第一部分包括前六段，主要采用循环再现的手法，即以"三弄"为核心的部分；第二部分包括后四段，音乐的发展侧重于此。
全曲通过这样两个部分并运用对比手法，描绘了梅花在静与动两种状态中的优美形象。
（4）分段细听。
乐曲第一小段是全曲的引子，音调亲切优美，音色浑厚明亮，节奏平稳舒缓，与后面的跌宕起伏形成生动鲜明的对比。
一弄，静夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶莹剔透，仿佛是对梅花的赞颂。
随后，节奏的变化使旋律富于推动力，似乎梅花在微风的吹拂下轻轻摇动起来。
二弄，风雪鼓荡，梅花飘遥，初显傲雪身姿。
三弄，风吹雪压，梅自傲立……这段优美流畅的曲调在这部分三次循环出现，它形象地表现了梅花恬静端庄、晶莹剔透的神态，而这一主题旋律的三次出现，都是用清澈透明的泛音弹奏。
我国古琴以拥有众多的泛音而著称，十三个琴徽是泛音所在的标志，七根弦上则相应有九十一个泛音，其中包括对称重复的泛音在内。
这段曲调在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有着微妙的变化，有着非常细腻的音乐意境。
曲调的三次出现，类似古代诗词的反复吟咏，给人留下极为深刻的印象。
乐曲的第二部分开辟了另一种境界。
它运用一系列的快节奏，表现出风雪交攻的气氛，用富于动态的画面，来衬托梅花傲然挺立的形象。
4、总结
这节课我们又欣赏和学习了一首中国传统乐曲，希望大家能从中认识到我国悠久的音乐文化，也能够用心去体会我们祖先给我们留下来的音乐精华。
【教学反思】
成功之处：主要是通过聆听和教师范唱，感受歌曲优美深情的情绪和英文演唱的风格，表达对祖国的祝福之情，自编动作感受三拍子的节拍特点。
我认为：短短的一节课不应该负载过多的东西，而要实实在在。
对于音乐课来说，最好的方式是通过音乐语言，通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演（唱）等方式，在潜移默化中得到情感的升华，不需要过多的语言。
本节课的优势在于主题突出、主线明确，因此收到了好的教学效果。
不足之处：如：在学生第一次演唱歌曲时，我用范唱录音作伴奏。
由于学生演唱声音不够轻，有少数学生个别音没唱准。
我立刻发现了这个情况，在简短的评价之后，马上改用电子琴伴奏，很自然地解决了问题。
由于地形关系学生座位没有设计成“花仙子”似的弧型，这样可以缩短师生之间的距离等等。
梅花三弄-人教版五年级音乐下册教案
梅花三弄-人教版五年级音乐下册教案教学目标1.了解梅花三奏的创作背景，掌握其基本的演奏技巧；2.认识梅花三奏创作者——白居易，感知唐诗宋词的韵味；3.通过演奏，培养学生们的耳聪目明能力和艺术欣赏能力，增加他们对中华传统文化的热爱；4.培养学生“合作、沟通、表达”的能力，激发他们的学习兴趣和创造力。
教学内容课堂导入1.引进话题：在音乐欣赏中列举一首陶笛演奏的曲子，询问学生是否听过或了解过陶笛，了解其特点，探究其在中国文化中所占的重要地位。
> 例如：提到《梅花三弄》2.向学生介绍梅花三奏正文听一听1.播放《梅花三弄》演奏片段，让学生们先听一听，感受一下这首乐曲的风格特点；2.营造一种梅花、江南的意境，释放学生的思维和情感。
> 可以现场准备梅花、青砖、四合院、灯笼等物品进行教学辅助。
看一看1.让学生观察陶笛的形状、制造工艺、音孔等等要素；2.谈论陶笛的特点和作用。
演一演1.首先学习笛子的吹奏姿势，了解拼音简介；2.熟悉《梅花三弄》，掌握乐曲的基本节奏、速度、音高等等要素；3.分组作为小组，自学音调和音节，最终完成乐曲演奏。
小结1.通过开展本节课程，学生们不仅了解了中华传统音乐文化中的笛子演奏形式，还探究了梅花三奏的创作背景和特点；2.同时，学生们的团队协作能力、表达能力和学习热情都得到了充分的发挥。
教学评价本节课程符合五年级学生年龄特点，将熟悉的元素与陌生音乐进行融合，尤其以梅花、青砖、四合院、灯笼等特色景象进行情境化布置，让学生的视觉、听觉等多种感官得到了发展。
同时，通过小组演奏让学生们在竞争中凸显合作，从而培养了他们的团队精神和自信心，首先将传统文化的美妙展现给他们，并以此激发他们对中华传统文化的热爱和探究欲望。
人教版五年级下册音乐《梅花三弄》教学设计
人教版五年级下册音乐《梅花三弄》教学设计一. 教材分析《梅花三弄》是一首中国古典名曲，源自宋代作曲家姜夔的《梅花引》。
这首曲子以梅花的傲骨和清香为主题，表现了梅花的高洁、坚强和顽强。
人教版五年级下册音乐教材选择了这首曲子，旨在让学生感受中国传统文化的魅力，培养他们对音乐的鉴赏能力和民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能识谱、演唱简单歌曲。
但他们对古典音乐的接触较少，对《梅花三弄》这首曲子的背景和文化内涵可能不太了解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解曲子的背景，感受其独特的韵味。
三. 教学目标1.让学生了解《梅花三弄》的历史背景、曲式结构和演奏方式。
2.培养学生对古典音乐的兴趣，增强民族自豪感。
3.通过对这首曲子的学习，提高学生的音乐鉴赏能力和审美水平。
四. 教学重难点1.难点：让学生理解并感受《梅花三弄》的韵味和意境。
2.难点：让学生掌握曲子的曲式结构和演奏技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解曲子的背景、历史和演奏方式。
2.示范法：演奏《梅花三弄》，让学生感受曲子的韵味。
3.对比法：分析其他类似曲子，让学生更好地理解《梅花三弄》。
4.练习法：让学生动手演奏，提高他们的演奏技巧。
六. 教学准备1.教师准备：《梅花三弄》乐谱、相关资料和教学设备。
2.学生准备：音乐课本、练习本和乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《梅花三弄》的历史背景和演奏方式，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演奏《梅花三弄》，让学生感受曲子的韵味。
同时，展示曲子的曲式结构，让学生对整首曲子有一个初步的了解。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演奏《梅花三弄》，注意指法和节奏。
教师及时纠正学生的错误，指导他们掌握正确的演奏技巧。
4.巩固（10分钟）学生独立演奏《梅花三弄》，教师巡回指导。
对于演奏有困难的学生，教师给予个别辅导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生分析《梅花三弄》的韵律特点，让学生尝试创作类似风格的曲子。
第五单元第二课时《梅花三弄》(教案)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《梅花三弄》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否接触过古琴或者类似的古典音乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《梅花三弄》的古典音乐魅力。
举例：教师可带领学生分析曲子的结构，让学生了解每个部分的音乐特点，如起部悠扬、承部抒情、转部激昂、合部圆满等，进而引导学生通过演唱、演奏等方式，表达出曲子所蕴含的情感。
2.教学难点
（1）音高与节奏的准确把握：对于五年级学生来说，准确把握《梅花三弄》中的音高和节奏是一大挑战。
难点突破：教师可以通过反复聆听、模仿、练习等方式，帮助学生逐步掌握复杂的音高和节奏。同时，引入辅助教学工具，如电子琴、节拍器等，以降低学习难度。
（2）古琴演奏技巧的掌握：古琴演奏技巧对于初学者来说具有一定的难度。
难点突破：教师可设计简单易学的古琴演奏练习，如基础指法、简单旋律等，让学生在课堂上进行实践。同时，鼓励学生在课后进行自主练习，逐步提高演奏水平。
（3）情感表达的深入理解：《梅花三弄》所表达的情感内涵丰富，学生可能难以深入理解。
难点突破：教师可以通过故事、图片、视频等多种形式，让学生了解《梅花三弄》的创作背景，激发学生的情感共鸣。在此基础上，引导学生通过演唱、演奏等方式，表达出自己对曲子情感的理解。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《梅花三弄》的基本概念。它是一首古代名曲，以古琴演奏为主，具有独特的音乐结构和深刻的情感表达。它是我国音乐文化的瑰宝，体现了古代文人的音乐审美。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《梅花三弄》，了解其在实际演奏中的应用，以及如何通过音乐传达情感。
五年级下册音乐教案-第五单元梅花三弄人教版
一、教学内容
《五年级下册音乐教案-第五单元梅花三弄人教版》
本节课我们将学习人教版五年级下册音乐教材第五单元的《梅花三弄》。教学内容主要包括：
1.了解《梅花三弄》的创作背景及作者：郭茂倩。
2.学会歌曲《梅花三弄》的歌词及其旋律。
3.掌握歌曲中的音乐符号，如：反复记号、延长记号等。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生分析音乐与情感的关系，并提出一些开放性问题启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论《梅花三弄》中他们最喜欢的部分，并探讨其原因。
2.实验操作：为了加深对音乐符号的理解，我们将进行一个简单的识谱练习。这个练习将帮助学生们在实践中掌握音乐符号的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和识谱练习的成果。
4.分析《梅花三弄》的曲式结构，理解其表和鉴赏能力。
二、核心素养目标
《五年级下册音乐教案-第五单元梅花三弄人教版》
1.提升学生音乐审美能力，通过欣赏和分析《梅花三弄》，使学生感受古典音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
2.增强学生音乐表现力，通过学唱《梅花三弄》，提高学生的歌唱技巧和情感表达能力。
举例解释：
-学唱歌曲时，重点在于音准和节奏的准确性，以及情感的表达，教师需引导学生注意旋律的起伏和歌词的意境。
梅花三弄(音乐教案)
梅花三弄(音乐教案)重点：欣赏古曲《梅花三弄》，了解相关文化。
介绍有关古琴的知识引入新课思考：古琴与平常的看到什么乐器较相似？有何不同引导学生了解我国在代的相关文化知识。
目标一欣赏《梅花三弄》播放《梅花三弄》音乐，让学生欣赏一组有关梅花的视频。
欣赏并思考：古琴音色有什么特点？曲调有什么特点？这首乐曲表现了什么意境？聆听《梅花三弄》的主题音乐，想象一弄、二弄、三弄所表现梅花的形象。
引导学生大胆想像发挥学生个性。
目标三引导学生唱《梅花三弄》音乐主题，跟着多媒体出示的谱例唱主题。
加深对《梅花三弄》主题音乐印象。
引导学生讨论“三弄”是什么？在学生回答的基础上给予补充。
学生根据自己所听的，所感觉的，“三弄”的意思。
完成目标一分段欣赏《梅花三弄》，引导学生想象各乐段表现的意境。
欣赏国画《傲雪寒梅图》请学生来朗诵毛泽东的《卜算子.咏梅》和陆游的《卜算子.咏梅》。
欣赏舞蹈《梅花引》片段比较这两首诗意有何不同？思考为什么说是读陆游咏梅词，反其义而用之。
探讨诗人、画家、音乐家、舞蹈家在表现梅花的神、情、志上有何共同之处？又有何独自的特色？古琴――古筝《傲雪寒梅图》一弄《卜算子.咏梅》三弄二弄三弄舞蹈《梅花引》感受鉴赏能力本堂课基本成功，教学节奏也在自己的把握之中。
运用多媒体创设教学情境，调动了学生参与的积极性，设计的教学活动面向全体学生，使学生在情感的激发上自然而真实。
课堂上，学生通过欣赏、讨论、、探究等多项活动，对梅花从形到质有了更为深刻的理解，并学会联系到其他的艺术作品（文学、、舞蹈）进行比较，将花中四君子的形象与人类的高尚品性联系在一起，自然感悟应该如何生活，如何做人的道理。
当然，在教学的某些环节与过程中，我认为还没有达到我的目标。
其中的原因，首先是估高了学生的某些知识结构与能力，在某些内容的安排上有些偏深偏难，学生一下子无法适应；其次是在对作品片段的对比赏析环节，我忽略了对一些音乐要素的讲解与提示，使学生感觉有点茫然，以后一定要立足学生实际，备课一定要先备好学生。
小学音乐人教版(简谱)五年级下册《古韵新声欣赏梅花三弄》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D003
小学音乐人教版（简谱）五年级下册《古韵新声欣赏梅花三弄》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《梅花三弄》
教学目标
1.在欣赏活动中，体验乐曲表现的意境、内涵及梅花刚毅、坚贞的品格，激发学生对中国经典的学习兴趣。
2.感受古琴的音色特点和韵味，了解古曲的发展历史及音乐风格，提高学生进一步对古琴音乐的积极性。
3.熟记《梅花三弄》主题，体会古曲的淡雅绵远；知道“三弄”的意思及乐曲基本结构。
教学重点熟记古曲主题、知道“三弄”
教学难点感受古琴的音色、体验乐曲的意境、内涵、品格
教具学具
教材、钢琴、课件
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入
1、播放古曲《流水》视频，仔细听这首乐曲是由什么乐器演奏的？
2、你见过古琴？古琴是什么样子的？
3、请同学们跟老师一起来了解一下古琴：
（1）1977年8月20日，美国阿波罗号登月就带了一张收录了中国古琴曲的光盘。
（2）古代四艺“琴棋书画”琴居首位
（3）播放“古琴”的视频
（4）古筝与古琴的区别。
五年级音乐梅花三弄优质教案
五年级音乐梅花三弄优质教案教案标题：五年级音乐《梅花三弄》优质教案教案目标：1. 了解中国传统音乐《梅花三弄》的背景和特点。
2. 能够正确演奏《梅花三弄》的曲调和节奏。
3. 培养学生对中国传统音乐的欣赏能力和审美情趣。
教学准备：1. 《梅花三弄》的音乐录音或视频资源。
2. 乐器：二胡、琵琶等，以及其他打击乐器如小鼓、木鱼等。
3. 幻灯片或图片展示相关的中国传统乐器和梅花的图片。
4. 学生练习乐器的时间安排。
教学过程：引入：1. 利用幻灯片或图片展示中国传统乐器和梅花的图片，引起学生对中国传统音乐的兴趣。
2. 播放《梅花三弄》的音乐录音或视频，让学生感受其独特的音乐风格和美感。
探究：1. 学生分组观察不同乐器的图片，了解其名称和特点。
2. 教师介绍二胡和琵琶这两种乐器的基本结构和演奏方法。
3. 学生自愿选择一种乐器进行学习，并利用练习时间熟悉乐器的演奏技巧。
实践：1. 教师演示《梅花三弄》的曲调和节奏，引导学生跟随节奏拍手。
2. 学生根据自己选择的乐器，分组进行乐器合奏练习，尝试演奏《梅花三弄》的部分乐曲。
3. 学生在小组内互相交流合奏中的困难和进步，互相帮助和鼓励。
总结：1. 教师引导学生回顾本节课所学习的内容，包括《梅花三弄》的背景、乐器的名称和特点，以及乐器合奏的练习等。
2. 学生分享自己的感受和体会，表达对中国传统音乐的喜爱和欣赏。
3. 教师总结本节课的教学内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
拓展活动：1. 学生可以选择自己喜欢的中国传统乐曲进行学习和演奏，拓展对中国传统音乐的了解和兴趣。
2. 学生可以组织小型音乐会，展示自己在乐器演奏方面的进步和成果，增强表演能力和自信心。
教学评估：1. 观察学生在合奏练习中的参与度和表现，评价其乐器演奏的技巧和准确性。
2. 收集学生对中国传统音乐的理解和欣赏的反馈，评估其对课堂内容的掌握程度。
3. 学生自评和互评，评价自己和小组成员在合奏练习中的合作和进步情况。
梅花三弄-人教版五年级音乐下册教案
梅花三弄-人教版五年级音乐下册教案教学目标
1.了解中华传统文化之二胡音乐。
2.听懂并感受曲调、节奏、旋律、情感等音乐元素。
3.学习乐曲梅花三弄的基本知识、演奏技巧及表现力要求。
教学准备
1.教师准备：琴弓、二胡、音乐播放设备、教案。
2.学生准备：用于记录的笔和纸。
教学过程
1. 音乐赏析
•让学生欣赏梅花三弄，感受它的节奏、旋律及情感。
•引导学生回答以下问题：这首曲子给你的感受是什么？你认为曲子的情感表达了什么？
2. 乐曲分析
•对二胡乐曲梅花三弄进行分析，让学生理解它的基本知识及特点。
•引导学生回答以下问题：这首曲子的曲式是什么？它有什么特点？它的演奏需要注意些什么？
3. 演奏技巧
•介绍梅花三弄的演奏技巧，让学生掌握它的演奏方法及注意事项。
•引导学生记住以下技巧：正确握弓的方法、唢呐般的吐词、弱拍强起、若有若无的变化。
4. 演奏练习
•让学生轮流练习梅花三弄，反复练习，直至接近完美。
•通过练习，学生能够掌握梅花三弄乐曲的演奏技巧和表现力。
总结
本节课通过欣赏梅花三弄、分析乐曲特点、介绍演奏技巧和反复练习，使学生能够理解梅花三弄的音乐特点、掌握演奏技巧和表现力，并在此基础上，进一步了解中华传统文化之二胡音乐。
【最新】人教版小学音乐五年级下册(简谱) ：梅花三弄-教案
才在“琴”的前面加了“古”字，成为“古琴”。
（教师出示古琴图片，以《梅花三弄》为背景音乐）（2）师：那么“古琴”长什么样子呢？同学们请看，（教师出示古琴实物），古琴的造型质朴，其本身就是一件艺术品。
古琴有七根弦，由粗到细、自外而内排列，并且有标志音律的十三个徽，古琴摆放位置应当宽头朝右，窄头朝左，最细的线朝自己，同时宽的那头，是要悬空在摆桌子右侧外面的。
（3）师：古琴能发出怎样的音色呢？你听（教师弹奏）生：浑厚、高雅、清澈……3.引出课题师：正如同学们所说古琴的音色“和雅、“清淡”，因此古人曾说：“琴为声之最清”，最清亮、淡雅的声音是由古琴发出来的，那么，什么样的事物才能用琴来衬托，与琴相匹配呢？——“梅为花之最清”，在花的世界中，梅花是最清淡、高雅的，“以最清之声写最清之物”，这就是古琴曲《梅花三弄》，今天我们就来欣赏这首古琴曲——《梅花三弄》。
（出示课题）【教学意图】：结合图片、实物及音响，教师适时提出设问，帮助学生在探究中了解古琴的历史、基本结构、音色等。
（二）音乐聆听与音乐实践活动1．聆听乐曲第一部分（1）师：首先，我们来听乐曲的第一部分，这段音乐使你想到梅花怎样的形象？生：这一部分音乐使我想到梅花在自然淡雅的开发。
师总结：第一部分古琴的音色清澈透明，使人想到梅花的清纯、高洁。
（2）师：同学们请看，这是乐曲第一部分的主题旋律，这段旋律既有二拍子，又有三拍子，它们交替出现，是变换拍子。
二拍子怎么划拍，三拍子怎么划拍，和老师一起来做……下面老师来视唱这段主题旋律，你来划拍，在心里默唱。
（3）师：现在请你跟随老师的琴声，划着拍一起来唱一唱主题旋律。
（4）师：同学们唱的很好，下面把竖笛拿出来，我们一起来吹吹这段主题旋律，你们自己先练习一会儿。
（5）学生用竖笛演奏主题，教师指谱划拍。
（6）师：同学们吹的非常好，今天老师也带来了一件乐器，你们看这是什么？（教师拿出竹笛）下面我们来完整聆听乐曲的第一部分，当主题旋律出现时，老师用竹笛来吹奏，你来听主题旋律出现了几次？（7）师：同学们主题旋律出现了几次？三次，正是因为主题旋律进行了前后三次的重复，所以称为“三弄”，同时这又是一首描写梅花的作品，所以叫做“梅花三弄”。
人教版小学五年级下册音乐《梅花三弄》教学设计
《梅花三弄》的教学设计与反思教材分析：《梅花三弄》最早见于《神奇秘谱》，古琴曲。
又名《梅花引》、《梅花曲》、《玉妃引》，相传是为一千五百年年前晋朝桓伊所做的一首笛曲。
是中国传统艺术中表现梅花的佳作。
此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为“三弄”。
体现了梅花洁白，凌霜傲雪的高尚品性。
明代有人认为是唐人颜师古把它改编成琴曲，流传至今；按晋代的笛即现代的箫，这种改编，或可在一定程度上体现晋代笛曲的风格。
清《琴谱谐声》中，有此曲改编为琴箫合奏的曲谱。
明《杨抡伯牙心法》记载：“梅为花之最清，琴为声之最清，以最清之声写最清之物，宜其有凌霜音韵也。
梅花以其高洁、端庄、典雅的形象，不畏严寒、凌霜傲雪气质，坚强、谦虚的品格给人以立志奋发的激励，常为人们用以隐喻具有高尚节操的人。
梅花历来是文人墨客及艺术家们所咏叹的对象。
教学内容：1、欣赏古曲《梅花三弄》2、使学生了解古琴音乐的特点、风格等知识。
教学目标：1、认识、了解古曲中的“三弄”。
2、会唱《梅花三弄》的主题，体验古琴所表现的意境、内涵及艺术魅力。
3、通过朗诵、图片欣赏来了解文学、美术、舞蹈与音乐的内在的联系。
教学重点：欣赏古曲《梅花三弄》，了解相关文化。
教学难点：听辨音乐的结构及音乐表现的意境、内涵。
教学用具：电脑多媒体教学平台、钢琴等教学过程：一、复习引入：1、播放古琴曲《高山流水》，让学生听辨乐器音色。
2、提问：中国的民族乐器有哪些？导入课题。
3、介绍有关古琴的知识引入新课古琴古琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，为中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，有文字可考的历史有四千余年，据《史记》载，琴的出现不晚于尧舜时期。
本世纪初为区别西方乐器才在“琴”的前面加了个“古”字，被称作"古琴"。
至今依然鸣响在书斋、舞台上的古老乐器。
二、欣赏古曲《梅花三弄》（1）播放《梅花三弄》音乐，让学生欣赏一组有关梅花的视频。