《早安,小松鼠》晨诵教案
晨诵《早安,小松鼠》
早安，小松鼠
刘可式
整个早晨， 我 一直 看着你 ， 怎样 把每一寸 玲珑的晨光 ， 变作 七彩的跳跃， 嚼成 松子的果香。
早安， 孩子们
整个早晨，
我 一直 看着你们， 怎样 把每一寸 玲珑的晨光 ， 变作 七彩的朗诵，
嚼成 书本的芳香。
早安， 乔老师
整个早晨，
我们 一直 看着您， 怎样 把每一寸 玲珑孩子们 孩子们：早安，乔老师 马老师：整个早晨， 我一直 看着你们 ， 孩子们：整个早晨 我们一直 看着您
乔老师：怎样 把每一寸 玲珑的晨光 ， 变作 七彩的朗诵， 嚼成 书本的芳香。 孩子们：怎样 把每一寸 玲珑的晨光 ， 变作 粉笔的舞蹈， 嚼成 知识的芳香。
请同学们向亲爱的伙伴问好吧
早安，（
）
整个早晨， 我 一直 看着你 ， 怎样 把每一寸 玲珑的晨光 ， 变作 七彩的朗诵， 嚼成 书本的芳香。
早安，小松鼠
刘可式
整个早晨， 我 一直 看着你 ， 怎样 把每一寸 玲珑的晨光 ， 变作 七彩的跳跃， 嚼成 松子的果香。
全体起立，调整呼吸， 全体起立，调整呼吸， 男生读黄色的字， 男生读黄色的字， 女生读绿色的字， 女生读绿色的字， 白色的字一起读， 白色的字一起读， 老师读红色的字。 老师读红色的字。
嘘——
请大家平复心情，不要让椅子发 出声响。 沉静欣喜中，我们进入了最美好 的
晨诵时间
整个早晨， 我 一直 看着你 ，
怎样 把每一寸 玲珑的晨光 ， 变作 七彩的跳跃， 嚼成 松子的果香。
早安，小松鼠
刘可式
早安，小松鼠
刘可式
整个早晨， 我 一直 看着你 ， 怎样 把每一寸 玲珑的晨光 ， 变作 七彩的跳跃， 嚼成 松子的果香。
四年级一班_三月份晨诵诗歌
全体起立，调整呼吸， 全体起立，调整呼吸， 男生读黄色的字， 男生读绿色的字， 女生读绿色的字， 女生读红色的字， 白色的字一起读， 白色的字一起读， 老师读红色的字。 老师读黄色的字。
早安，小松鼠
刘可式
整个早晨， 我 一直 看着你 ， 怎样 把每一寸 玲珑的晨光 ， 变作 七彩的跳跃， 嚼成 松子的果香。
大起来了，你们的名字。 亮起来了，你们的名字。 于是，轻轻轻轻轻轻轻地唤你们的名字——
您的名字
用了世界上最轻最轻的声音， 轻轻地唤您的名字每夜每夜。
写您的名字， 画您的名字。 而梦见的是您的发光的名字： 如日，如星，您的名字。 如灯，如钻石，您的名字。 如缤纷的火花，如闪电，您的名字。 如原始森林的燃烧，您的名字。 刻您的名字！ 刻您的名字在树上。 刻您的名字在不凋的生命树上。 当这植物长成了参天的古木时， 啊，多好，多好，您的名字也大起来。 大起来了，您的名字。 亮起来了，您的名字。 于是，轻轻轻轻轻轻轻地唤您的名字——王老师
风，摇绿了树的枝条， 水，漂白了鸭的羽毛， 盼望了整整一个冬天， 你看，春天已经来到！
让我们换上春装， 像小鸟换上新的羽毛， 飞过树林，飞上山岗， 到处有春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞， 它牵引着我的双脚； 我高兴地捕捉住它， 又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放， 我会禁不住欣喜地雀跃， 小花朵，你还认得我吗？ 你看我又长高了多少！
掀开一页书，贴耳倾听 能听到每个字儿都变成 蜜蜂歌唱 一只只蝌蚪游在池塘 像乌黑的宝石一样漂亮 夏天来了，定有一片蛙鸣 在房前屋后低吟浅唱 春天在我的心上荡漾 春天在弯弯的小路徜徉 春天的风筝驮着一片阳光 春天的脚步总是那么匆忙 采一片树叶做一支叶笛 把春天吹得摇摇晃晃 走进家门抖一抖衣袖 竟抖出一地春的芳香
一年级晨诵教案
1、晨诵课《早安，小松鼠》师：今天，老师又带给小朋友们一首非常好的诗，是新加坡诗人写的，题目是《早安，小松鼠》这里有两个生词，跟老师读一读：“玲珑”和“嚼”（各领读三遍）生：“玲珑”“嚼”（三遍）下面小朋友们自由读一读，看谁能读得好？生：自由练习朗读。
师：谁愿意试一试？一生：朗读，（“松鼠” song shu读成了shong shu ，平翘舌不分）师正音：跟老师读，song——shu——（学生读对了才停）还有谁来读？一生：朗读师：评价师：我想小朋友们都想把自己最美的声音展示给大家，那么再练一练，老师相信你一定读得最棒。
生：自由练读。
师：我看到大家刚刚读得都很认真，好，我们一起来试试看。
生：齐读。
师：我们要注意句子与句子之间的停顿，再慢一点，会更好的。
生：再次齐读。
师：这遍齐读的很好，有哪个小朋友来读读？五生朗读师：评价，并适时指导学生语速、节奏、停顿师：男女生分句读。
师：范读师：谁还想读一读？生：（朗读时不太流利，师给予鼓励）师：看来，同学们还要再练习练习。
生：练习朗读。
师：齐读一遍。
（生读）师：你看，这首诗是写向谁问早安的？生齐答：小松鼠！师：你读完了这首诗，你眼前出现了什么样的画面？师生交流反馈师：你们就是向小松鼠问好的那个小朋友，再读。
生：齐读。
师：这首诗写得很有意思，老师把这首诗改写了一下，就变成我们自己的师：最后，我们把这首诗也送给听课的老师（把刘老师改成老师们），再次朗诵改写的诗。
生：齐读。
下课。
2、《小蚂蚁》晨诵教案教学目标：1、熟读儿歌《小蚂蚁》2、培养儿童主动识字的兴趣，感受儿歌的韵律美。
3、受到讲文明、守纪律的教育。
教学过程：一、出示开启诗（课件出示）师：亲爱的的小朋友，整个早晨，我一直看着你，怎样把每一寸晨光变成书本的跳跃，诵成玲珑的诗行。
下面就让我们一起走进今天的晨诵。
昨天，漫天飞舞的雪花给我们带来了一个好朋友，它就是可爱的雪娃娃，让我们男女生合作读这首儿歌。
二、复习儿歌《雪娃娃》过渡：太阳公公抱走了雪娃娃，老师今天又给大家带来了另一位朋友，它是谁呢？（出示蚂蚁图片）三、学习新诗《小蚂蚁》师：对，是小蚂蚁，下面就让我们一起来读读写小蚂蚁的这首儿歌吧。
《早安,小松鼠》诗歌创编
早安，学校 王颢哲 早安，学校
我每天来到您这儿学习 我很高心您给予我知识 每当我见您的时候 我就感觉在妈妈的怀抱里
早安，韦老师 黄楷宸
早安，韦老师 整个上午 我一直看着你
怎样带着我们探索大自然 真要谢谢你 早安，小水母 朱珈莹
早安，小水母 我看着你不断长大 你长得像花朵一样艳丽 让我感到很开心
早安，韦老师 陈正阳
早安，韦老师
每天早上你带着我们唱歌 跳舞
每天教我们知识 我们要认真地听 你教我们的知识 早安，百合 宋子乔
早安，百合 每天早晨 我都在观察你 我第一天看到是花苞 你开放的时候 你把我弄得香喷喷的 我真该感谢你
早安，沙皮狗 吴乐曦
早安，沙皮狗 每天
我一直看着你 那皱巴巴的衣裳 那黑的像巧克力豆的眼睛 看一下都想吃 早安，小恐龙 巢心悦
早安，小恐龙 你的牙齿又尖又亮 每天都要吃个饱 很快你就长大了
早安，朋友们 丁一宸
早安，朋友们 每次到学校来 都会给我
快乐、自豪和乐趣的美好时光 早安，变色龙 姚名轩
早安，变色龙 整个早晨
我一直看着你变出很多颜色 怎样把一个好看的颜色 变成七彩的颜色 变成彩虹的颜色。
早安小松鼠晨读讲稿
早安，刘老师！早安，同学们！我是XXX，今天由我来和大家学习一篇诗。
【PPT翻页】首先，请大家来一起猜个谜语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上坐，忙着摘果子（打一动物）会的请举手【点名，回答】XXX，你真棒！一下子就猜对了。
【PPT翻页】今天我们一起分享的诗歌就是有关于小松鼠的。
大家看，小松鼠的头是不是很像老鼠？它的尾巴蓬松着，是不是很像一把降落伞？【PPT翻页】同学们，在这美好的早晨，我们坐在这样宽敞明亮的教室里上课，是一件多么幸福的事啊。
森林里，秋日的清晨，阳光透过茂密的树枝，照耀在露珠上，闪闪发光。
动物们也开始忙碌的一天。
小松鼠在林间跳跃，忙着采摘松果，准备自己的早餐。
让我们一起跟它打个招呼吧：早安，小松鼠！好，下面请大家翻开《日有所诵》第41页，我们一起朗读由新加坡诗人刘可式写的诗《早安，小松鼠！》。
【PPT翻页】请大家跟我一起朗读《早安，小松鼠！》新加坡刘可式整个早晨，我一直看着你，怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的跳跃，嚼成松子的果香。
诗里，作者把森林里的晨光形容为玲珑的，说明阳光透过树叶间的缝隙变得很精巧，很细致。
将松鼠的跳跃形容为七彩的？请同学们考虑一下，为什么用“七彩”来形容小松鼠的跳跃？有谁能回答，这是什么意思呢？会的，请举手【点名，回答】大家回答的都挺好，说明大家都在积极思考，发挥想象。
七彩，本意是指红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这七种光谱颜色，在这里，是形容小松鼠在林间跳跃打闹的姿态多姿多彩，同时这个七彩也是描述的一种心情，说明小松鼠很开心。
这里，诗人将晨光变成跳跃，最后再变成果香，表达了不负时光，勤劳肯干，成果硕硕。
同学们，我们也要像小松鼠一样，珍惜时光，勤奋学习，锻炼身体，积极向上，阳光开朗！好，下面进入互动环节【PPT翻页】大家知道松鼠最喜爱吃什么呢？【点名，回答】恩，大家答的都不错，【PPT翻页】松鼠最喜欢吃的是坚果，像松子、榛子、花生、瓜子第二个问题【PPT翻页】咱们班上有哪些小朋友亲眼见过松鼠的？在哪里见到的？【点名，回答】真好，好几个小朋友都见过小松鼠。
三年级晨诵诗定稿
卷首语亲爱的孩子们，还记得一年级时我们背诵儿歌和古诗吗？诗歌、故事陪伴着我们一起走过昨天，一起憧憬春天。
孩子们，时光总是这样的匆匆，昨天还是漫天飞雪，转眼之间已经是春意融融了。
孩子们，让我们一起伸出手吧，让春风从我们的指间穿过吧！感觉到春风的吹拂了吗？孩子们，扬起你们的小脸吧，你感觉出春风的温暖了吗？一年之计在于春啊，春天是一个孕育希望的季节啊，让我们在春天里埋下一粒种子吧，把这粒种子埋进童诗、童书的泥土里，让它在我们共同的期待里生根、发芽吧。
金波爷爷在《我为什么给儿童写诗》一文中说道：“一个小孩子从小受到诗的熏陶，可以使感情世界丰富多彩，善解人意，与人和睦相处。
……一个人如果从小就学会了欣赏诗，就会欣赏其他文学形式，一致于其他的艺术形式。
”这些童诗流淌出来的是天籁之音，这天籁之音又流过你们的心灵，在你们生命的每一天里吟唱。
先有泥土后有花，让这些世界上最美的文字，擦亮你们的生命吧。
相信在诗歌的润泽下，在故事的启迪里，你们的生命也会绽放出瑰丽的花朵。
孩子们，这本《泥土•花朵》是老师为你们在童诗的海洋中挑选的，让它作为春天的礼物吧。
当我一行行敲打这些文字的时候，想象着你们读这些诗时开心的样子，十分的欣慰啊！这份礼物希望你们喜欢！你们的老师2011年3月8日泥土〃花朵燕归春回（二下）初春殷常青一枚嫩芽在泥土中快活地叫着脱去冬天的衣衫一枚嫩芽带动成群的嫩芽快活地摇晃着脑袋风，在一片摇晃中在一片叫喊声中把春天扶出了地面春天金波晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。
云变成了雨滴，滴落在大海；海水变蓝了，洗亮了升起的太阳。
太阳睁着亮眼睛，望着树，望着花，望着鸟，到外花花绿绿，到外热热闹闹。
初春小雨(唐)·韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
春天是这样来的张国南丁冬丁冬，小溪试了试清脆的嗓子，啊，春天是唱着歌来的！忽啦忽啦，柳条弯弯柔软的腰，啊，春天是跳着舞来的！哔剥哔剥，春笋在泥土里快乐地拔节，啊，春天是放着鞭炮来的。
与黎明共舞
与黎明共舞——新教育经典晨诵一、晨诵的内涵新教育实验开发的晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。
从时间上来讲，一般在每天早读前的15—20分钟。
我们认为,晨诵的意义有四:晨诵是一种仪式，一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。
说到仪式，新教育非常注重仪式的作用，因为生命是需要仪式的。
孩子的生命中有许多重要的时刻，比如生日，比如开学等等，如果没有丰富的精神内容，这些重要的时刻都会成为形式。
晨诵就是要点亮孩子生命中这些重要的仪式，让孩子的生命充满诗意。
比如开学的第一天就是一个学期中第一个重要的日子，因为孩子有了新的班级，步入一个新的阶段，这时就需要一个仪式让孩子充满对新学期的向往，我们来举一个例子：在五年级的开学仪式上，老师深情地将《你们的名字》这首诗诵读给孩子：用了世界上最轻最轻的声音，轻轻地唤你们的名字，每夜每夜。
写你们的名字，画你们的名字，而梦见的是你们发光的名字：如日，如星，你们的名字。
如灯，如钻石，你们的名字。
如缤纷的火花，如闪电，你们的名字。
如原始森林的燃烧，你们的名字。
刻你们的名字！刻你们的名字在树上。
刻你们的名字在不凋的生命树上。
当这植物长成了参天古木时，呵呵，多好，多好，你们的名字也大起来。
大起来了，你们的名字。
亮起来了，你们的名字。
于是，轻轻轻轻轻轻轻地呼唤你们的名字。
在诗的最后教师将全班学生的名字一一读出，接着教师在黑板上画上了一棵大树，给这棵树取名为班级树，告诉孩子们你们的名字从今天开始就刻在这棵大树上了，会一天天长大起来，茁壮起来。
你们的名字也将会刻在老师的心里，一天天长大起来，一天天闪亮起来！让孩子们在这样朴素而感人的仪式中感受到自己在新老师、新班级的地位，从而铭记住这个难忘的日期，充满信心地走向新的学期新的生活。
这是晨诵的意义之一,它是一种仪式.晨诵是一种氛围，一种教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，教师、学生、诗歌三者交织在一起的氛围。
晨诵教案
阳光教学目标：1、有感情地朗读诗歌。
2、感悟诗歌的内涵，体会阳光使者的善良、愉快与和气，感受阳光的美好与宝贵，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
教学过程：一、导入新诗的学习1、师引：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，给人类带来光明，也给我们带来了一篇优美的儿歌《阳光》，让我们一起走进阳光使者，感受阳光使者的善良、愉快与和气，去细细体验阳光的美好和宝贵吧！二、自由诵读新诗：阳光太阳公公的使者们，一齐从天空降临。
路上遇见南来的风，南风问：“你们要去做什么？”一个使者回答说，“我要把光芒撒到地上，让人们可以工作。
”一个使者愉快地说，“我要让全世界的花开放，让世界变得更快乐。
”一个使者和气地说，“我要搭一座大拱桥，让纯洁的人们通过。
”最后一个使者很落寞。
“我是为了做影子，才跟着大伙儿一起去。
”1、你从这首诗歌中读懂了什么？小组讨论2、提问：阳光使者给人类带来了什么？3、感情朗读。
（变换多种形式朗读）三、升华主题，仿写诗歌小提示：阳光使者给还可以给人类带来了什么？仿写的格式：一个使者（）地说，“我要--------------，让----------------------。
”四、总结谈话一个使者（自豪）地说，“我要全世界的孩子都善良、自信、勇敢，让世界变得更美好。
”孩子们让我们半着阳光使者的祝福快乐健康的成长吧！《太阳的话》晨诵教学设计教学目标：1、能够有感情的朗诵诗歌2、能够感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。
教学流程：一、师生对背晨诵寄语1、出示寄语让我们共同朗读诗歌，学会更多更美的语言。
学会更多更美的语言。
为实现自己完美理想，积累优美丰富语言积累。
晨诵，积累我们与诗共乐，晨诵，我们享受快乐。
引言：同学们知道太阳作用吗？是阿太阳使草木生长，使万物繁衍。
有了太阳，世界才有了风雪雨露，草木鸟兽，世界才有了光明和温暖。
太阳正在敲响你的门窗，你期盼的亮光与温暖已经到来，还等什么呢?快快打开窗子和房门吧!我们跟随作者一起感受阳光的温暖。
小班早安小松鼠教案设计意图
小班早安小松鼠教案设计意图教案标题：小班早安小松鼠教案设计意图教案设计意图：该教案旨在通过活动设计和指导，帮助小班幼儿建立早晨的良好习惯，促进他们的身心健康发展，培养他们的社交能力和团队合作精神。
通过引入小松鼠元素，激发幼儿的兴趣和好奇心，提高他们的主动参与和学习积极性。
教案建议和指导：1. 目标设定：- 帮助幼儿建立早晨的良好习惯，如整理床铺、洗漱等。
- 培养幼儿的自理能力，如穿衣、系鞋带等。
- 培养幼儿的社交能力，如与同伴互动、分享等。
- 培养幼儿的团队合作精神，如协作完成任务等。
2. 活动设计：- 欢迎仪式：设计一个欢迎仪式，如唱歌、跳舞或拍手等，让幼儿感受到欢快的氛围，并激发他们的积极性。
- 温身操：设计简单的温身操，如模仿小松鼠的动作，让幼儿活动身体，增强体能。
- 早晨习惯：通过图片或实物展示，引导幼儿整理床铺、洗漱、穿衣等早晨的习惯，鼓励他们主动参与并互相帮助。
- 小松鼠故事：讲述一段关于小松鼠的故事，引发幼儿对小松鼠的好奇心和兴趣，激发他们的学习欲望。
- 小松鼠游戏：设计小组游戏，如小松鼠捉迷藏、小松鼠接力赛等，培养幼儿的团队合作精神和社交能力。
3. 教学指导：- 创设良好的环境：教室布置温馨舒适，展示小松鼠相关的图片、玩具等，营造积极的学习氛围。
- 个别辅导：针对不同幼儿的需求，进行个别辅导，帮助他们逐步掌握早晨习惯和自理能力。
- 激发兴趣：利用多媒体、故事、游戏等方式，激发幼儿的兴趣，提高他们的学习积极性。
- 鼓励表扬：及时给予幼儿鼓励和表扬，增强他们的自信心和参与度。
通过以上的教案设计和指导，早安小松鼠教案将帮助小班幼儿养成良好的早晨习惯，培养他们的自理能力、社交能力和团队合作精神。
同时，通过引入小松鼠元素，激发幼儿的兴趣和好奇心，提高他们的主动参与和学习积极性。
小学生 晨诵 儿童诗 第三周
长江客轮倾覆
Hale Waihona Puke 2015年6月1日晚，一艘从南京驶往重庆的“东方 之星”号客轮突遇龙卷风，在长江湖北石首段沉 没。 ①当时监利江段风力达12级，瞬间掀翻船只； ②船上乘客加船员共计456人，目前仅有14人生 还； ③乘客多为老年人，年龄最大80多岁，最小仅3 岁； ④6月5日，船体经过整体扶正已露出水面。截止 目前，遇难人数升至432人。
第三首：《礁石》 艾青
一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 象刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋……
第四首：色彩
闻一多
生命是张没价值的白纸， 自从绿给了我发展， 红给了我热情，黄教我以忠义， 蓝教我以高洁，粉红赐我以希望， 灰白赠我以悲哀，黑还要加我以死。 从此以后， 我便溺爱于我的生命， 因为我爱他的色彩。
端正坐姿 调整呼吸
明媚的阳光又掀开了新的一页， 五一班的小松鼠 用你们最美妙的声音开启 生命的乐章吧！
五一班班诗
早安，小松鼠！ 整个早晨， 我一直看着你， 怎样把每一寸 玲珑的晨光， 变作七彩的跳跃， 嚼成松子的果香。
早安，---------！ 整个早晨， 它一直看着我们， 怎样把每一寸 玲珑的晨光， 变作七彩的朗诵， 嚼成书本的芳香。
第 二 首 诗 ： 《 生 命 的 价 值 》
生命究竟是什么？ 生命是花儿的胜冠。 生命是树木的树根。 而那翩翩起舞的蝴蝶的生命 却是一双透明的翅膀。 生命是最明亮的一颗太阳， 照耀着我们，闪烁着迷人的光芒。 生命是沙漠里的水源。 还有很多很多…… 生命需要我们珍惜。 我们要把生命装扮的更加光彩美丽。 这就是生命的价值，价值……
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《早安小松鼠》
晨诵目标：
1、让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。
2、通过学习诗歌，让同学们感受到小松鼠的勤劳，从而懂得做人也应像小松鼠一样勤劳，作为学生，也应该珍惜时间，勤奋学习。
晨诵过程：
一、开启黎明
师：孩子们，早上好！老师一直在想，怎样把白色的冬天化作芬芳的书香送给你们，下面让我们带着冬的芬芳走进今天的晨诵吧！
二、谈话导入，学习新诗。
又一个新的早晨到来了，阳光透过树枝照进森林的每一个角落，可爱的小松鼠钻出了树洞，在松树间跳跃，开始它新的一天。
它们采集松果，橡子，为即将到来的冬天做着准备。
阳光照进校园里，同学们忙着干什么呢？（自由讲述）
今天，老师带给大家的是新加坡诗人刘可武写的一首非常有趣的小诗（幻灯出示）：
早安，小松鼠
刘可武
早安，小松鼠
整个早晨
我一直看着你
怎样把每一寸
玲珑的晨光
变成七彩的跳跃
嚼成松子的果香
1、让学生用自己喜欢的方式自由练读。
2、检查自读
抽两名学生读一读
3、师随机评价
我想小朋友都想把自己最美的声音展示给大家，那么再练一练，老师相信你一定读得最棒。
生：自由练读。
4、师：我看到大家刚刚读得都很认真，好，我们一起来试试看。
生：齐读。
师：我们要注意句子与句子之间的停顿，再慢一点，会更好的。
生：再次齐读。
师：（指名2个学生朗读）。
师：适时指导学生语速、节奏、停顿
师：男女生分句读。
师：范读。
5、细品小诗，启发想象。
师：你看，这首诗是写向谁问早安的？
生齐答：小松鼠！
师：你读完了这首诗，你眼前出现了什么样的画面？小松鼠为什么早起？
师生交流反馈
6、角色体验，再读感悟。
师：你们就是向小松鼠问好的那个小朋友，让我们再来有感情地朗读一遍吧！
三、拓展延伸，即兴改诗。
师：这首诗写得很有意思，老师把这首诗改写了一下，就变成我们自己的诗了。
早安，二 1 班的孩子们
整个早晨，
我一直看着你们，
怎样把每一寸玲珑的晨光，
变作七彩的朗诵，
嚼成书本的芳香。
早安，（），
整个早晨，
我一直看着你，
怎样把每一寸玲珑的晨光，
变作七彩的朗诵
嚼成书本的芳香
（指名几位同学向小伙伴问好。
）
四、结束语：
小松鼠可爱，黎明中的一切小生灵都很可爱。
孩子们，你们更可爱！最后，让我们把这首诗送给你最要好的小伙伴来结束这五彩的晨诵吧！(再次朗诵改写的诗)。
孩子们，空闲时间，拿起你的小画笔，把这首美妙的诗歌，变成最美的画吧，让它真正属于你。