晨诵课《全都喜欢上》教学设计
《第一课_我喜欢上学》教学设计与作业设计方案-2024-2025学年小学心理健康北师大版一年级上册
《我喜欢上学》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握课文《我喜欢上学》中的重点词汇和句子，理解课文大意。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对进修的兴趣，培养积极向上的进修态度。
二、教学重点与难点1. 重点：学生能够准确理解课文内容，掌握关键词汇和句子。
2. 难点：学生能够用所学知识进行简单的表达，运用语言描述自己对学校的看法。
三、教学准备1. 教材：课文《我喜欢上学》2. 教具：黑板、彩色粉笔、图片、教学PPT等3. 学生：小学生，进修积极性参差不齐四、教学过程1. 创设情境导入（5分钟）教师通过图片、视频等多媒体手段，引导学生进入学校生活的情境，激发学生对进修的兴趣。
2. 进修课文（15分钟）（1）播放课文录音，让学生跟读，熟悉课文内容和语音语调。
（2）教师指挥学生一起阅读课文，重点讲解生词和重点句子，确保学生理解课文内容。
3. 情境演练（20分钟）（1）教师设计小组活动，让学生分组展开讨论，讨论自己对学校的看法，并用所学知识进行表达。
（2）学生进行角色扮演，模拟在学校的情景，运用课文中的句子进行对话练习。
4. 拓展延伸（15分钟）（1）教师设计相关的拓展练习，稳固学生所学知识。
（2）教师鼓励学生进行自我表达，分享自己对学校的看法，培养学生的语言表达能力。
五、教室小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，鼓励学生积极参与，必定学生的表现，激励学生对进修保持热情。
六、作业安置安置相关的课后作业，让学生稳固所学知识，做到知行合一。
七、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生对学校生活的兴趣不高，进修积极性参差不齐。
在今后的教学中，我将更加注重情境创设，激发学生的进修热情，多采用互动式教学，提高学生的进修积极性。
同时，我也会更加注重学生的实际运用能力，引导学生进行自主思考和表达，培养学生的语言表达能力和创造力。
通过不息反思和改进，我置信我的教学水平会不息提高，学生的进修效果也会逐渐显现出来。
晨诵课《全都喜欢上》教学设计
晨诵课《全都喜欢上》教学设计徐雪源一、教学预设：营造宽松、和谐的氛围，用诗歌开启一个新的黎明，让孩子的灵魂、精神因诗歌而舒展，为孩子注入新的生命源泉。
用美好的期望、饱满的精神迎接崭新的一天。
通过晨诵，丰富孩子们的生命，养成一种与黎明共舞的生活方式。
通过吟诵，让每个孩子亮出自己的声音，感悟自我的存在，领略优美的母语，提高学生对语言的感触、表达、积累，并提升自我学习语文的信心。
二、教学目标：1、让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。
2、通过学习诗歌，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，感悟诗中的意境。
教学方法：引导、分析、示范。
学生学法：朗读、倾听、仿写。
三、教学过程：（一）、开启音乐，激趣导入。
配乐引入：阳光明媚，新的一天又开始了。
今天是美好的，今天的我们是全新的。
今天，我们新的一节晨诵课又要始了，高兴吗？（出示开启诗）请大家站起来，抬起头，挺起胸。
微微一笑，闻闻花香，调整好呼吸。
（师生共同调整状态）准备好了吗？让我们一起用美妙的声音和老师一起迎接新的一天吧！（二）、开启诗《诗歌开启新的一天》。
1、师生根据提示进行对话交流。
师：亲爱的孩子们，早上好！生：亲爱的老师，早上好！师：我又迎来了新的一天！生：我们又迎来了新的一天！师：我是新的！生：我们也是新的！合：每一天的阳光都是新的，每一天的我也是新的。
合：让我们用美妙的诗歌迎接新的一天吧！（三）、晨诵新诗《全都喜欢上》。
过渡：今天老师还要给大家介绍一位新朋友，她叫金子美铃，日本诗人，她为我们小朋友写了许多优美的小诗，《全都喜欢上》就是其中的一首，老师一看到这首诗就喜欢上了，下面老师想和大家一起分享一下这首诗。
1、师范读诗歌。
2、学生自由朗读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通读顺。
3、谁愿意用美妙的声音读读这首诗？（指名朗读）4、这位同学读得怎么样？谁来评一评？（指名评议后再读）5、刚才听了同学们读的，老师想给你们提一些小建议：指导诵读。
小学晨诵朗读串烧教案模板
课时：2课时年级：四年级教材：《小学语文》四年级上册教学目标：1. 通过晨诵朗读，培养学生热爱朗读、善于朗读的良好习惯。
2. 培养学生对诗歌、散文等文学作品的兴趣，提高文学素养。
3. 培养学生理解、欣赏、感悟文学作品的能力。
教学重点：1. 指导学生正确朗读，注重语音、语调、节奏。
2. 引导学生理解诗歌、散文等作品的内容，感悟作者的情感。
教学难点：1. 学生对文学作品的理解和感悟。
2. 学生在朗读过程中的情感投入。
教学过程：第一课时一、导入1. 老师和学生一起回顾上节课所学内容，引出本节课主题。
2. 提问：同学们，你们喜欢朗读吗？为什么？二、朗读指导1. 老师示范朗读一首诗歌或散文，让学生感受朗读的韵味。
2. 指导学生注意朗读的语音、语调、节奏，强调朗读的抑扬顿挫。
3. 学生分组练习朗读，老师巡回指导。
三、作品赏析1. 老师介绍所选作品作者、背景及作品主题。
2. 引导学生思考作品中的关键词句，感悟作者的情感。
3. 学生分享自己的理解，老师点评并总结。
四、晨诵朗读串烧1. 学生分组，每组选择一首诗歌或散文进行晨诵朗读。
2. 各组进行展示，其他学生认真聆听。
3. 老师点评，给予鼓励和指导。
五、总结1. 老师总结本节课所学内容，强调朗读的重要性。
2. 学生分享自己的朗读感受，表达对朗读的热爱。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生晨诵朗读情况。
2. 引导学生思考：如何提高朗读水平？二、朗读技巧提升1. 老师讲解朗读技巧，如：停顿、重音、语气等。
2. 学生练习朗读，老师个别指导。
三、作品赏析1. 老师选取一首具有代表性的诗歌或散文，引导学生深入赏析。
2. 学生分享自己的理解，老师点评并总结。
四、晨诵朗读串烧1. 学生分组，每组选择一首诗歌或散文进行晨诵朗读。
2. 各组进行展示，其他学生认真聆听。
3. 老师点评，给予鼓励和指导。
五、总结1. 老师总结本节课所学内容，强调朗读技巧的重要性。
2. 学生分享自己的朗读感受，表达对朗读的热爱。
2024年幼儿园大班语言教案《喜欢》诗歌
2024年幼儿园大班语言教案《喜欢》诗歌一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《诗歌与故事》中的《喜欢》一课。
详细内容为通过欣赏和朗读《喜欢》诗歌，让幼儿感知生活中的美好事物，培养幼儿的审美情趣和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并感受诗歌《喜欢》中所表达的美好情感。
2. 培养幼儿的朗读和表达能力，使其能够流畅地朗读诗歌并尝试创作类似的句子。
3. 培养幼儿的团队协作能力，能够与同伴一起分享和讨论喜欢的事物。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并表达出自己对生活中美好事物的喜爱。
教学重点：培养幼儿的朗读、表达和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、诗歌《喜欢》的音频。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的风景画，引导幼儿观察并说出自己喜欢的事物。
2. 新课展示：播放诗歌《喜欢》的音频，让幼儿跟随朗读并感受诗歌中的美好事物。
3. 例题讲解：挑选诗歌中的一个句子，如“我喜欢蓝蓝的天空”，引导幼儿理解并模仿创作。
4. 随堂练习：让幼儿在小组内分享自己喜欢的事物，并尝试用诗歌的句式表达出来。
5. 创作环节：分发画纸、彩笔等材料，让幼儿将自己喜欢的事物画出来，并附上相应的诗句。
6. 展示环节：邀请幼儿将自己的作品贴在黑板上，大家一起欣赏并朗读。
六、板书设计1. 板书《喜欢》诗歌2. 板书内容：我喜欢蓝蓝的天空我喜欢绿绿的草地我喜欢美丽的花朵我喜欢……七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起创作一首关于喜欢的诗歌，并画出喜欢的事物。
2. 答案示例：我喜欢妈妈的拥抱我喜欢爸爸的笑容我喜欢老师的夸奖我喜欢……八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过诗歌《喜欢》让幼儿学会了表达自己的喜好，但部分幼儿在创作过程中表达不够流畅，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿尝试将喜欢的事物编成一个小故事，提高幼儿的语言组织能力。
晨诵暮读教学设计方案
一、背景及意义随着新课程改革的深入推进，我国教育部门对学生的阅读能力提出了更高的要求。
晨诵暮读作为一种培养学生阅读兴趣和阅读习惯的有效方法，已被越来越多的学校和教育工作者所认可。
本文旨在探讨晨诵暮读教学设计方案，以期为我国中小学阅读教学提供有益借鉴。
二、教学目标1. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读兴趣。
2. 提升学生的阅读理解能力，增强语文素养。
3. 培养学生的思维品质，激发学生的创新意识。
4. 增进师生间的情感交流，营造良好的班级氛围。
三、教学内容1. 晨诵：选取适合学生年龄特点的诗歌、散文、寓言等文学作品，引导学生朗诵，感受语言美。
2. 暮读：根据学生的阅读水平和兴趣，推荐不同类型的读物，如名著、科普读物、童话故事等，培养学生的阅读能力。
3. 阅读指导：针对不同年级学生的特点，开展阅读指导活动，如阅读方法、阅读策略、阅读评价等。
四、教学过程1. 晨诵（1）教师选取适合学生年龄特点的文学作品，如诗歌、散文、寓言等，进行朗诵示范。
（2）学生跟随教师朗诵，感受语言美，体会作品内涵。
（3）教师引导学生分享朗诵感受，激发学生的阅读兴趣。
2. 暮读（1）教师根据学生的阅读水平和兴趣，推荐不同类型的读物。
（2）学生自主阅读，教师巡视指导，关注学生的阅读进度和阅读效果。
（3）阅读结束后，组织学生进行阅读分享，交流阅读心得。
3. 阅读指导（1）针对不同年级学生的特点，开展阅读指导活动。
（2）教授阅读方法、阅读策略、阅读评价等，提高学生的阅读能力。
（3）引导学生学会阅读，养成良好的阅读习惯。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣和阅读习惯的养成情况。
2. 学生阅读理解能力和语文素养的提升情况。
3. 学生思维品质和创新意识的培养情况。
4. 师生间的情感交流情况。
六、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高晨诵暮读教学效果。
2. 注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情。
3. 丰富阅读内容，拓宽学生的阅读视野。
六年级上册晨诵教案
六年级上册晨诵教案一、教学目标1. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过晨诵，使学生感受诗歌、散文等文学作品的魅力，提升学生的审美情趣。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 选编适合六年级学生阅读的诗歌、散文等文学作品。
2. 结合课文内容，设计富有启发性的晨诵题目，引导学生思考、感悟。
3. 融入传统文化、道德观念等内容，培养学生的家国情怀。
三、教学方法1. 采用领读、跟读、自读等多种方式，让学生充分感受文学作品的语言美。
3. 采用讨论、分享、写作等互动形式，激发学生的学习兴趣。
四、教学安排1. 每周安排一次晨诵课，每次课时长为20-30分钟。
2. 按照学期计划，有序地进行晨诵内容的教学。
3. 注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
五、教学评价1. 观察学生在晨诵过程中的参与程度、兴趣表现，了解学生的学习状况。
2. 定期组织学生进行诗歌、散文创作，检验学生的学习成果。
3. 结合学生的学期成绩，全面评价学生在晨诵方面的进步。
六、教学资源1. 晨诵教材：选用适合六年级学生的诗歌、散文等文学作品，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等。
2. 辅助材料：图片、音乐、视频等，用于营造晨诵氛围，增强学生体验。
3. 学习工具：笔记本、文具等，用于学生记录感悟、进行创作。
七、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的身体运动，放松身心，迎接新的一天。
2. 朗读环节（5分钟）：教师带领学生朗读晨诵内容，注意语音、语调的把握，让学生感受语言的美。
3. 感悟分享（5分钟）：学生分享对晨诵内容的感悟，教师进行点评、引导。
4. 创作环节（5分钟）：学生根据晨诵内容进行创作，如写一首小诗、一篇短文等。
5. 总结环节（5分钟）：教师对本次晨诵活动进行总结，强调所学知识点，鼓励学生在日常生活中多读多写。
八、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
六年级上册晨诵教案
六年级上册晨诵教案一、教学目标1. 通过晨诵活动，培养学生的语感和审美能力。
2. 提高学生的文学素养，丰富学生的词汇量。
4. 增强学生的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 晨诵诗歌：选自六年级上册语文教材中的诗歌。
2. 晨诵短文：选自六年级上册语文教材中的精美短文。
三、教学方法1. 采用引导式教学法，引导学生主动参与晨诵活动。
2. 运用互动式教学法，鼓励学生发表自己的观点和感受。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用情境教学法，让学生在具体情境中感受诗歌和短文的魅力。
四、教学步骤1. 课前准备：教师提前准备好晨诵诗歌和短文。
2. 课堂导入：教师以生动有趣的方式引入晨诵活动，激发学生的兴趣。
3. 诗歌欣赏：教师引导学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
4. 短文品读：教师引导学生朗读短文，理解短文的内容和主题。
5. 感悟分享：教师鼓励学生发表自己对诗歌和短文的感悟和体会。
6. 拓展活动：教师组织学生进行相关的写作或表演活动，巩固所学内容。
7. 课堂小结：教师总结课堂内容，强调晨诵的重要性。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在晨诵活动中的积极参与情况。
2. 学生理解力：通过学生对诗歌和短文的感悟和体会来评价其理解力。
3. 学生表达能力：通过学生的发言和写作来评价其表达能力。
4. 学生朗读能力：通过学生的朗读表现来评价其朗读能力。
六、教学资源1. 教材：六年级上册语文教材2. 参考书籍：关于诗歌和短文的解析及赏析书籍3. 网络资源：相关的诗歌和短文资料4. 音响设备：用于播放诗歌和短文的音乐或朗读音频5. 投影仪：用于展示诗歌和短文的文本七、教学重点与难点1. 教学重点：通过晨诵活动，培养学生的语感和审美能力。
2. 教学难点：引导学生深入理解诗歌和短文的内涵，激发学生的阅读兴趣。
八、教学进度安排1. 第一周：学习第一篇晨诵诗歌和短文2. 第二周：学习第二篇晨诵诗歌和短文3. 第三周：学习第三篇晨诵诗歌和短文4. 第四周：学习第四篇晨诵诗歌和短文5. 第五周：学习第五篇晨诵诗歌和短文九、教学反思1. 教师需要定期对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，调整教学策略。
2024年幼儿园大班语言教案《喜欢》集合
2024年幼儿园大班语言教案《喜欢》集合一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《表达情感》中的第三节《我喜欢》。
教学内容详细包括：通过图片、故事、讨论等形式，引导幼儿认识和表达“喜欢”的情感，学会使用“我喜欢……”的句式表达自己的喜好。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“喜欢”的情感，并能够用“我喜欢……”的句式表达自己的喜好。
2. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用“我喜欢……”的句式表达自己的喜好。
教学重点：让幼儿理解“喜欢”的情感，并能够表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、卡片、磁性板等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅画有各种动物、植物、人物的图片，引导幼儿观察并说出自己喜欢的物品。
教师邀请幼儿分享自己喜欢的物品，引导他们用“我喜欢……”的句式表达。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性板展示例句，讲解句式结构和用法。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些图片，让幼儿用“我喜欢……”的句式进行表达。
幼儿互相交流，分享自己的喜好。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们用学具制作一张关于自己喜欢物品的海报。
小组间进行展示，互相分享成果。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 板书《我喜欢》2. 内容：“我喜欢……”句式例句：我喜欢画画。
图片、故事、讨论等环节的关键词七、作业设计1. 作业题目：制作一张关于自己喜欢物品的海报。
2. 答案：海报内容包括图片、文字，文字部分用“我喜欢……”的句式表达喜好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在语言表达方面的进步和问题，以便进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、学校等场合，用“我喜欢……”的句式表达自己的喜好，提高他们的语言表达能力。
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徐雪源
一、教学预设：
营造宽松、和谐的氛围，用诗歌开启一个新的黎明，让孩子的灵魂、精神因诗歌而舒展，为孩子注入新的生命源泉。用美好的期望、饱满的精神迎接崭新的一天。通过晨诵，丰富孩子们的生命，养成一种与黎明共舞的生活方式。通过吟诵，让每个孩子亮出自己的声音，感悟自我的存在，领略优美的母语，提高学生对语言的感触、表达、积累，并提升自我学习语文的信心。
我的教学流程是这样设计的：首先以一首开启诗《诗歌开启新的一天》激趣导入，接着晨诵新诗《全都喜欢上》，这一流程我按排了以下几个环节：首先是对学生进行诵读指导，在学生熟读的基础上引导学生感悟诗歌，最后一个环节仿写诗歌，激发学生的创作兴趣。
师：我是新的！
生：我们也是新的！
合：每一天的阳光都是新的，每一天的我也是新的。
合：让我们用美妙的诗歌迎接新的一天吧！
（三）、晨诵新诗《全都喜欢上》。
过渡：今天老师还要给大家介绍一位新朋友，她叫金子美铃，日本诗人，她为我们小朋友写了许多优美的小诗，《全都喜欢上》就是其中的一首，老师一看到这首诗就喜欢上了，下面老师想和大家一起分享一下这首诗。
1、出示：
全都喜欢上
——（ ）
我好想喜欢上啊，
这个那个所有的东西。
比（ ），还有（ ），还有（ ），
我都想一样不剩地喜欢上。
因为（ ），
全都是（ ）。
我好想喜欢上啊，
这个那个所有的一切。
比如（ ），还有（ ），
我都想一个不剩地喜欢上。
因为世界的全部，
都是上天创造的。
2、学生进行仿写。
3、学生展示作品。
二、教学目标：
1、让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。
2、通过学习诗歌，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，感悟诗中的意境。
教学方法：引导、分析、示范 。
学生学法：朗读、倾听、仿写。
三、教学过程：
（一）、开启音乐，激趣导入。
配乐引入：阳光明媚，新的一天又开始了。今天是美好的，今天的我们是全新的。今天，我们新的一节晨诵课又要始了，高兴吗？（出示开启诗）
5、配乐表演读：刚才老师看到有些同学在读这些小诗的时候，一边读他的小手还一边在做动作，看来这些同学是想表演了，下面老师给你们一次表演的机会，请同学站起来，配着音乐一边读一边表演。
（五）仿写诗歌
过渡：读了金子美铃的诗，老师也想当诗人了，你们想当小诗人吗？今天老师再给你们一次当小诗人的机会，请把这首小诗改写一下。
1、师范读诗歌。
2、学生自由朗读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通读顺。
3、谁愿意用美妙的声音读读这首诗？（指名朗读）
4、这位同学读得怎么样？谁来评一评？（指名评议后再读）
5、刚才听了同学们读的，老师想给你们提一些小建议：指导诵读。
6、男女生合作读。
7、师生对读：听你们读得这么动感悟。
1、读到这里老师有个问题还没弄明白：为什么诗中总是说“我好想喜欢上啊，这个那个所有的东西。”而不说“我好喜欢啊，这个那个所有的一切。”谁能帮帮老师？
2、大家猜一猜：作者为什么不喜欢这些东西呢？
3、现在她又想把这一切都喜欢上，那又是因为什么？
4、师小结：听了你们的回答老师明白了，这些菜都是妈妈亲手做的，妈妈做菜很辛苦，而这每一样菜都很有营养，我们不能挑食，乌鸦是大自然的生灵，这个世界是大家的，我们要热爱这个世界，热爱这个大自然。
请大家站起来，抬起头，挺起胸。微微一笑 ，闻闻花香，调整好呼吸。（师生共同调整状态）
准备好了吗？让我们一起用美妙的声音和老师一起迎接新的一天吧！
（二）、开启诗《诗歌开启新的一天》。
1、师生根据提示进行对话交流。
师：亲爱的孩子们，早上好！
生：亲爱的老师，早上好！
师：我又迎来了新的一天！
生：我们又迎来了新的一天！
4、请一起来读一读这首改写的诗，让我们结束这次快乐的晨诵吧！
5、作业布置。
把小诗抄在本子上，并仿写一首小诗。
反思：
《全都喜欢上》是一首童谣诗，是日本诗人金子美玲写的，读了这首诗能让我们感觉到这是一个孩子面对世界在诉说着自己的所思所想，诗的前半部分向我展现了一个有着挑食习惯但又不愿妈妈失望的小孩子的内心世界，后一节告诉我们：这个世界是大家的，我们和世界万物共存，如果我们不喜欢的东西太多，那这个世界就不可爱了，我们要热爱这个世界，热爱大自然。虽然孩子并不能全部弄懂这两句话的意思，但这首诗多少能给孩子们一点朦胧的启示。