8童年的发现
部编版小学语文《童年的发现》课文原文及赏析
部编版小学语文《童年的发现》课文原文及赏析《童年的发现》原文：我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
我在读小学三年级的时候，有一天，我在学校的课堂上听老师讲人的发育和进化。
我听着听着，忽然产生了一个疑问：为什么人的发育过程要经历从蝌蚪到人的变化呢？这个问题一直在我的脑海中萦绕，于是我决定自己去找答案。
我开始在图书馆里查阅各种书籍，试图找出这个问题的答案。
经过一段时间的努力，我终于在一本生物书上找到了答案。
原来，人在胚胎发育的过程中，会经历一个类似蝌蚪的阶段，这个阶段被称为“鳃弓期”，在这个阶段，人的胚胎会长出类似于鱼鳃的结构，然后逐渐演化成人的呼吸系统。
我兴奋地把我的发现告诉了老师和同学们，但是他们并没有像我想象中那样感到惊讶和赞叹，反而嘲笑我说：“这是科学家们早就发现的常识，你这不是发现，是抄袭！”我听了心里很难过，但是我并没有放弃，我知道这是我独立思考的结果，这是我自己的发现。
从那以后，我更加坚定了独立思考、勇于探索的决心。
我明白了，科学的道路并不是一帆风顺的，有时候可能会遇到别人的误解和嘲笑，但是只要我们坚持下去，就一定能够有所收获。
《童年的发现》赏析：《童年的发现》是一篇描绘小学生独立思考和探索科学精神的文章。
文章以第一人称的叙述方式，生动地展现了主人公在探索科学问题过程中的疑惑、努力和喜悦。
文章的主题鲜明，强调了独立思考和勇于探索的重要性。
主人公在面对科学问题时，没有盲目接受老师的讲解，而是选择自己去寻找答案。
这种独立思考的精神是值得我们学习和赞扬的。
文章的语言简洁明快，情节紧凑，富有感染力。
通过主人公的亲身经历，让读者感受到科学探索的乐趣和挑战，同时也揭示了科学研究过程中可能遇到的困难和挫折。
总的来说，《童年的发现》不仅是一篇关于科学探索的文章，更是一篇倡导独立思考和勇于探索精神的作品，对于小学生来说具有重要的教育意义。
8童年的发现
第十册语文（科目）教案设计课题 8 童年的发现教学目标知识目标了解课文内容，能用自己的话说说“我”的发现以及发现的过程。
能力目标能有感情地朗读课文。
情感目标体会“我”童年时的天真可爱以及求知若渴的精神。
教学重点体会课文语言的幽默活泼的风格。
教学难点体会课文语言的幽默活泼的风格。
课时安排 2 教学准备课件教学设计第一课时一、谈话揭题，激发兴趣：1、教师介绍有关胚胎发育的科学知识。
2、俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？二、循题读文，理解“发现”：1、自由朗读文章，学习课文中的生字，把课文读通顺。
2、默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。
3、反复朗读课文的第13自然段，画出集中描写“我”童年的发现的句子。
“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。
现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。
这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
”4、仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。
5、再读课文，找找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。
“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
”6、朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。
三、循果查因，了解过程：1、默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？2、根据学习计划，分小组合作学习。
（1）找出有关的句段。
（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。
（3）在白纸上画出简单的发现流程图。
3、小组汇报，课堂交流。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2）我们一起找老师请教，老师给我们解答。
（3）老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
（4）我对“九月怀胎”进行思考，终于找到了问题的答案，有了伟大的“发现”。
人教版小学语文《童年的发现》课文原文及赏析
人教版小学语文课《童年的发现》课文原文及赏析《童年的发现》原文：我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
那是在我上五年级的时候，有一次，我在阅读一本关于生物的书籍时，看到了一个关于胚胎发育的过程。
我被这个过程深深地吸引住了，于是我开始了自己的研究。
我注意到，所有的动物，包括人在内，他们的胚胎在发育初期都非常相似，都有鳃裂和尾鳍。
这使我感到非常惊奇，我开始思考这个问题。
经过一段时间的研究和观察，我得出了一个结论：人类的祖先可能曾经生活在水中，就像鱼一样。
这就是为什么我们的胚胎在早期发育阶段会有鳃裂和尾鳍的原因。
当我将这个发现告诉我的老师和同学们时，他们并没有相信我。
甚至，老师还批评了我，说我胡思乱想。
但是，我没有放弃，我坚信自己的发现是正确的。
后来，我在其他的科学书籍中找到了支持我理论的证据。
这使我更加坚定了自己的信念。
现在回想起来，我为自己的童年发现感到骄傲。
那个小小的、独立思考的我，通过自己的努力，揭示了一个生物学的重大秘密。
这让我明白，科学探索的道路虽然艰难，但只要我们敢于思考，勇于探索，就一定能有所发现。
赏析：《童年的发现》这篇课文以第一人称的叙述方式，讲述了作者在九岁时独立发现胚胎发育规律的故事。
文章主题鲜明，情节生动，富有启发性。
首先，课文展现了儿童的好奇心和探索精神。
作者在阅读中发现问题，然后通过独立思考和观察，得出了自己的理论。
这种对知识的渴望和对真理的追求，体现了儿童的天性和科学精神。
其次，课文揭示了科学研究的过程和方法。
作者通过观察、思考、实验和验证，逐步得出自己的结论。
这个过程充满了困难和挑战，但作者坚持不懈，最终找到了证据支持自己的理论。
这为学生提供了科学研究的示范和启示。
最后，课文强调了自我认知和自信的重要性。
尽管作者的发现起初并未得到他人的认可，但他坚信自己的理论，并继续寻找证据。
这种自我认知和自信，使他在困难面前不屈不挠，最终取得了成功。
总的来说，《童年的发现》是一篇富有教育意义的课文，它鼓励孩子们保持好奇心，勇于探索，坚持自我，相信自己的能力，这对于培养学生的科学素养和创新精神具有重要的意义。
五年级下册语文第8课童年的发现生字
五年级下册语文第8课童年的发现生字五年级下册语文第8课《童年的发现》生字1 【胚】读音：pēi巧记：当“月”“丕”变。
字义：初期发育的生物体组词：胚胎胚芽胚层胚珠造字：形声法造句：这项科研还只是个胚胎，没有发展成熟。
笔顺：左窄右宽。
右部点有力，末横长。
字歌：邳州在江苏胚胎九月成土制坯一块张口呸一声2 【祸】读音：huò巧记：示(礻)意“口”“内”管口舌，出了灾难莫招惹。
字义：①灾殃，苦难，跟“福”相对②损害，使受灾殃组词：①祸患祸根祸从天降②祸国殃民造字：形声法造句：我们只有遵守交通规则，才能避免祸患的发生。
笔顺：“礻”横撇与上点拉开距离；“内”撇、点不宜长。
字歌：示旁显福祸水流成旋涡火锅金属铸穴下安乐窝3 【患】读音：huàn巧记：一“串”“心”，有病侵。
字义：①灾祸②害病③忧虑组词：①患难与共防患未然②患者③忧患造字：形声法造句：我和他之所以情谊深厚，是因为我们曾经患难与共。
笔顺：“串”两“口”扁；“心”卧钩注意重心，最后点高。
4 【臂】读音：bì巧记：为“辟”新天地，月()月加紧干。
字义：胳膊组词：双臂前臂右臂臂力臂膀振臂高呼失之交臂造字：形声法造句：他张开双臂，自由地奔跑在无边无际的草原上。
笔顺：上宽下窄，上下分布合理。
“冃”不宜过宽。
字歌：月来伸双臂土坯垒墙壁美玉和氏璧快走忙逃避5 【赋】读音：fù巧记：宝“贝”习“武”。
字义：①交给，给予②旧指田地税③念诗或作诗组词：①赋予②赋税田赋③赋诗造字：形声法造句：这是历史赋予我们的重任。
笔顺：“贝”稍窄，末点要短；“武”斜钩长。
字歌：诗词歌赋能文能武鹦鹉学舌斌斌有礼6 【淘】读音：táo巧记：陶器遇水(氵)，耳朵全没()。
字义：①淘气，顽皮②洗去杂质③消除泥沙、渣滓等，挖浚组词：①淘气②淘米淘金③淘井淘缸造字：形声法造句：弟弟是个淘气的孩子。
笔顺：“”横折钩斜度不要过大，“缶”紧而不挤。
字歌：妈妈去淘宝掏钱买葡萄酸甜又可口心中乐陶陶7 【岂】读音：qǐ巧记：“山”下有知“己”，反问在哪里。
五年级上册第8课语文
五年级上册第8课语文五年级上册第8课是《童年的发现》，其讲了作者童年时的一个发现：人是由细胞组成的。
以下是对《童年的发现》的原文批注：1.每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。
（批注：作者开篇用简洁的语言交代了“我”有飞行的愿望，为下文梦中的飞行和发现做了铺垫。
）2.我在忿忿不平的时候，已经能感受到大人都不能再盼着什么时候长高。
（批注：梦中的飞行是作者在九岁时的梦境，而“我”已经能感受到大人都不能再盼着什么时候长高，这是作者的想象，展现出孩子特有的天真和纯真。
）3.我的老师常常说：“好了，那么我来给你们讲讲……其实我是懂一些的。
”（批注：老师的话既表现了老师对“我”的关心和照顾，也展现了老师对“我”的安慰和鼓励。
）4.“这是怎么回事？”我一边惊奇地问，一边仔细观察这些小蝌蚪……（批注：作者用惊奇的神态和动作表达了对小蝌蚪的惊讶和好奇，展现出孩子的好奇心和探究精神。
）5.“谁给你的？”我紧紧地追问着，“这是我的小秘密。
”她神秘地眨了眨眼。
（批注：老师神秘的表情让“我”更加好奇，展现了孩子对未知事物的好奇心和探究欲望。
）6.我一直在想这个问题：我们究竟是谁？尽管当时想不明白，但是我并没有感到痛苦。
（批注：作者对“我们究竟是谁？”的问题一直耿耿于怀，尽管当时想不明白，但是并没有感到痛苦，展现出孩子对未知事物的探究精神和好奇心。
）7.我的发现起始于梦中飞行……似乎想去哪里就能飞到哪里。
（批注：作者再次回到梦境中，为下文的发现做了铺垫。
）8.每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。
（批注：作者反复强调自己的梦想，展现出他对飞行的渴望和对未来的期待。
）9.我开始积极地寻找问题的答案……我得出结论：我在九岁的时候就发现了达尔文有关胚胎发育的规律。
（批注：作者通过自己的观察和思考，得出了自己的结论，展现出孩子的探究精神和独立思考能力。
）10.我非常想告诉我的朋友们……她们会一下子都心服口服的。
部编版五年级语文下册第八单元《童年的发现》教案
23 童年的发现一、课前解析关注课文：《童年的发现》是一篇略读课文，作者是苏联作家费奥多罗夫。
文章用倒叙手法，通过讲述“我”童年时发现“胚胎发育规律”这件趣事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力，鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。
文中对九岁儿童丰富的内心世界和有趣言行的描述，充满童真童趣，令人忍俊不禁。
关注作者：瓦西里·弗奥多罗维奇·费奥多罗夫，苏联天文学家。
1827年毕业于杰尔普特大学(今塔尔图大学)。
1837年起任基辅大学教授，1843-1847年任校长。
曾创建该校天文台并任第一任台长。
1832-1837年测定了西伯利亚一些地方的地理坐标。
曾参加1842年和1851年日全食的观测。
关注主要人物：费奥多罗夫是一个富于幻想，善于思考，积极探索的孩子。
二、教学目标1.认识“胚、祸”等10个会认字，正确读写“胚胎、祸患”等词语。
2.有感情的朗读课文，体会文中含义深刻的句子。
3.感受作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
三、教学重点理解文中含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。
四、教学难点理解课文内容，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和富于想象的精神。
五、课前准备多媒体课件六、课时安排1课时教学过程：一、读题质疑，激发兴趣。
1.教师引导：童年是最无忧无虑的，天真可爱的我们总会有一些奇思妙想。
今天我们跟随苏联作家费奥多罗夫一起回到他的童年，探索他童年的奥秘。
（板书课题：童年的发现）2.教师引导：看到这个课题，你有什么疑问吗？预设1：作者在童年的时候有什么发现呢？预设2：作者是怎么发现这个秘密的呢？预设3：作者的发现是怎么得到证实的？……3.认识作者：教师引导：瓦西里•弗奥多罗维奇•费奥多罗夫，是苏联天文学家，也是生物学家，他一生取得了很多瞩目的成就。
现在就让我们带着这些疑问，跟随我们的作者，一起走进课文，去寻找答案吧。
(设计意图：谈话导入，一方面激发学生的阅读兴趣，另一方面激起学生情感上的共鸣，可以更深入地理解文本。
小学五年级下学期语文第8课童年的发现PPT课件
探 究
1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的？
又是怎样找到答案的。
2.从“我”的发现过程中，看出作者
是个怎样的孩子？
填 空
（ （ ）不自（ ） ）尽脑（ ） 默（ ）（ ）声
随（ ）所（ ）
修改病句
1．我的家乡是山东人。 2．麦子已经成熟了，真是丰收在望。 3．经过一个学期的努力，他改进了自 己的缺点。
选词填空
后悔 羞愧 无愧 1.由于我的固执与误解，这次竞赛我们组 落后了，在同学们责备的目光中，我（ ） 得无地自容。 2.老师以怨报德，对我更加关心，每当想 起自己的行为，我就非常（ ）。
理解词语
祸患：灾难。 情不自禁：抑制不住自己的感情。 轻盈：这里形容动作轻快。 随心所欲：一切都由着自己的心意，想 怎么做就怎么做。 绞尽脑汁：费尽脑筋，拼命地思考。 一本正经：形容很规矩，很庄重。 妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。
近义词
祸患-灾难 迷恋-痴迷
妨碍-阻碍
惊讶-惊奇
反义词
轻盈-笨拙 澄澈-混浊
8.童年的发现
童年是天真烂漫的，童年 是幸福无比的，童年曾经发生 过多么难忘的事，发生过多少 有趣的事啊!童年曾有过多少 发现啊！
认一认，读一读：
chéng 澄澈
jiǒng 困窘
驱逐
迫害
随心所欲
滑翔
舒展
迷恋
轻盈
运转自如
读一读，写一写：
胚胎 淘气 厘米
祸患 妨碍 羞愧
手臂 岂止 幸亏
天赋 痴迷 绞尽脑汁
品 析
“我明白了——世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。” 这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展 过程中的真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样 的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达 了对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚且 如此，我为我的发现被轰出教室又算得了什么呢?
五年级下册语文书课文五年级下册语文第8课童年的发现课文
五年级下册语文书课文五年级下册语文第8课童年
的发现课文
《童年的发现》是五年级下册语文书中的第8课。
以下是该课文的内容：
春天来了，迷人的花朵开放了，鸟儿在枝头欢乐地歌唱。
窗外的大树上住着一只乌鸦，它也歌唱了起来。
我听见了，就叫着：“乌鸦，你笑一笑吧。
”结果，它啊啊地笑起来。
我说：“你再笑一笑吧。
”结果，它再次啊啊地笑起来。
我又说：“再笑一笑吧。
”结果，它还是啊啊地笑个不停。
我高高兴兴地跑进教室，告诉了同学们这件喜事。
下课后，同学们来到大树前凑热闹。
有同学说：“我要看看真笑的乌鸦。
”大家都期待着，但乌鸦却不再笑了，只是在那儿张嘴叫个不停。
大家失望地走开了。
我心里很难过。
回到家里，我又开始给它叫道：“乌鸦，你笑一笑吧。
”结果，它还是不再笑了，只是用叫的方式回答我。
那时的我很生气，觉得乌鸦欺骗了我，不把我当朋友。
于是，我就对它说：“我不愿意再理你了。
”但每当我回忆起过去的事情时，还是会忍不住笑起来。
现在，我从乌鸦那儿学到了一点道理：每个人都可能会有一点小聪明，或者偶尔会加一把劲追求一些目标，但只有通过真正的学习和努力奋斗，才能获得真正的成长和进步。
童年的世界，真的是一个充满了奇迹的世界。
无论是什么样的事情，只要我们用心去发现，都会给我们带来惊喜。
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童年的发现
（驱逐迫害）
胚胎发育的规律
找老师解答
仔细观察
认真思考
澄澈：水清见底。 随心所欲：随着自己的心意，想怎样就怎样。 绞尽脑汁：形容费尽心思。 天赋：自然具备，生来就有。 进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐 发展演变。 眉目：事情的头绪。 困窘：形容为难，感胚胎发 育的规律的？他为什 么会有这个发现？
不断探索
大胆想象
你有什么问 题要问？
你觉得作者 天真无邪，求
是个怎样的 知若渴，善于
孩子？
探究和想象。
“我明白了—世界 上重大的发明与发 现，有时还面临着 受到驱逐和迫害的 风险。”能说说你 的理解吗？
这句话一语双关。它讲出了科学事业 发展过程中的某些真实情况；也用幽 默与自嘲的方式，表达了“我”对此 事的看法。谁让“我”有这样重大的 发现呢？被轰出教室不足为奇。这是 让作者自我安慰的理由，也有作者对 老师不问青红皂白就伤了孩子自尊心 的气愤之情。
童 年 的 发 现
学习生字新词
胚胎 祸患 胳臂 天赋 淘气妨碍 岂止 痴呆 厘米 羞愧幸亏
绞尽脑汁 情不自禁 随心所欲 运 转自如 翻来覆去 简单明了 一本 正经 默不作声 不坏好意 自我安 慰
思考：课文讲了一件什么事？
课文先概述了作者童年时的发现，然后 具体叙述这项发现的经过，最后写这个 发现在几年后老师讲课时得到证实。反 映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象 力。课文的重点是写作者童年时发现胚 胎发育规律的过程。
老师为什么会以为他“不怀好意”呢？
当老师讲到“母腹中的胎儿再现了 从简单生命进化成人的过程”时， “我”想起了“我”的发现，“情不 自禁”地笑出了声。“我”是因为自 己有这个发现而高兴，可老师却以为 我胡思乱想，所以才误解了“我”。
童年的发现
发现问题 思考想象 找到答案 得到证实
天真无邪 求知若渴 善于探究和想象。