张秀艳历史最可爱的人教学设计
历史人教八年级下册《最可爱的人》教案02
《最可爱的人》
教学目标
1、知识与能力：
了解抗美援朝的基本史实；知道黄继光、邱少云的英雄事迹；培养学生从身边搜寻历史线索，分析、总结、概括历史的学习能力。
2、过程与方法：
通过指导学生观看反映抗美援朝的影视作品、翻阅英雄传记、访问抗美援朝老战士等活动，加深对这一课课文内容的理解和深化。
3、情感态度与价值观：
通过对战斗英雄黄继光、邱少云等英勇事迹的生动描述，探究英雄的心路历程，使学生初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义精神，认识中国人民志愿军赴朝参战是为了保家卫国，性质是反对侵略的正义战争。
教学重点
本课重点是通过学习英雄事迹、探究英雄心理，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
教学难点
本课的难点是理解爱国主义和革命英雄主义精神形成的原因。
教学过程。
初中历史最可爱的人教案
初中历史最可爱的人教案
目标：了解伊莉莎白一世的生平和作为一位女王的重要贡献。
教学重点：伊莉莎白一世的治国策略和对英国的影响。
教学难点：掌握伊莉莎白一世的政治手段和国际政治的背景。
教学准备：图片资料、视频资料、小组讨论题目。
教学过程：
1. 引入：用图片或视频引入课程主题，让学生简单了解伊莉莎白一世。
2. 讲解：简要介绍伊莉莎白一世的生平和重要事件，包括她的登基过程、成功的治国策略等。
3. 组织小组讨论：分成小组，准备讨论题目，例如“伊莉莎白一世是如何平衡内外交战的”、“她为什么被称为‘维尔京女王’”等。
4. 小组汇报：每个小组派代表汇报讨论结果，让学生展示他们对伊莉莎白一世的理解和思考。
5. 总结：总结本节课的内容，强调伊莉莎白一世对英国历史的重要影响和她的杰出贡献。
6. 作业布置：布置相关阅读或研究任务，让学生进一步了解伊莉莎白一世的历史地位和价值。
评价反馈：鼓励学生积极参与讨论，理解历史名人的重要性，并对他们的思考和表达给予
积极肯定和指导。
历史教案最可爱的人教学设计2教案
历史教案最可爱的人教学设计2教案
文章来自学科网课题第2课最可爱的人执教者本溪市第12中学田飞燕教学重点抗美援朝战争的大致过程和志愿军将士的动人事迹教学难点抗美援朝的必要性和历史意义师：有谁知道这首嘹亮的军歌创作背景是什么？随着第二次世界大战的结束，世界上形成了以美苏为首的两大阵营对立的局面。
在中国，美国支持蒋介石打内战，又以失败告终，它本来就很不甘心。
新中国建立后，公开申明要走社会主义道路。
美国更不高兴了,于是它就想把新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中，建立了一个针对中国的包围圈。
讲授新课：一、抗美援朝保家卫国指导学生阅读本目课文，结合《抗美援朝前中国东部形势》图，设问：1、如果你生活在那时，你将怎么办？无动于衷？任人欺负？组织学生朗诵课本第6页《文献资料》，2、____作出了抗美援朝的决定后，由谁首先担任中国人民志愿军司令员？3、展示《抗美援朝》图指导学生观看第10页“自由阅读卡·三八线”二、战斗英雄黄继光和邱少云问：1、你知道哪些志愿军的动人事迹？（教师可适当补充）2、他们的事迹体现了什么精神？。
《最可爱的人》教案正式版
《最可爱的人》教案●教学目标一、知识目标1.掌握抗美援朝的背景、过程、结果和抗美援朝胜利的意义。
2.了解战斗英雄黄继光和邱少云的事迹。
二、能力目标1.通过对抗美援朝战争胜利意义的分析，培养学生分析问题的能力。
2.通过让学生在课堂上对黄继光、邱少云等英雄事迹的讲述，培养学生口头表达能力。
三、德育目标1.通过本课的学习，使学生学习志愿军战士英勇不屈、乐观向上的革命英雄主义精神。
2.通过本课的学习，使学生了解志愿军战士在与敌人浴血奋战中涌现出的可歌可泣的英雄事迹。
认识在当时，志愿军才是“最可爱的人”。
●教学重点抗美援朝、保家卫国●教学难点中国出兵朝鲜的必然性●教学方法1.情景设置法。
在上课之前，可以根据当时背景，设置情景，使学生置身其中，营造一种气氛。
2.影像辅助法。
本课内容故事性强，可以通过影像作品来帮助学生了解当时的情况。
3.讲述法。
根据课本内容，可以灵活处置，由学生和教师来共同完成教学内容。
4.故事穿插法。
5.讲解分析法。
这由教师完成，帮助学生理解教材。
●教具准备1.投影仪2.相关的影像作品●课时安排一课时●教学过程［导入语示例一］请看课本第2课后面的“自由阅读卡”关于“三八线”的内容：第二次世界大战结束后，苏联和美国双方规定以北纬38°线作为对日受降的分界线，这条分界线就叫“三八线”。
后来，“三八线”北部建立了朝鲜民主主义人民共和国，南部建立了大韩民国。
1950年朝鲜战争爆发后，以美国为首的“联合国军”悍然越过“三八线”，侵略朝鲜民主主义人民共和国，并向中朝边界推进，严重威胁了我国的安全。
为了抗美援朝、保家卫国，中国人民志愿军入朝参战，经过五次大规模战役，把“联合国军”打回到“三八线”附近。
后来经过谈判，作战双方在“三八线”附近的板门店签署了停战协定，基本上重新以“三八线”为南北的分界线。
同学们，这就是抗美援朝战争。
那么，这场战争是如何打起来的？过程和结果如何？对新中国的经济建设起了什么样的作用？这些，都是我们学习完这一课后应该了解到的内容。
中国历史上最可爱的人教案：将情感教育融入学科教学
中国历史上最可爱的人教案：将情感教育融入学科教学一、教学目标通过本节课的教学，学生应该能够：1.了解中国历史上最可爱的人的身世、事迹和性格特点；2.深入理解“仁爱”、“奉献”等品质的重要性，并学会将这些品质应用于日常生活中；3.掌握历史背景知识，了解明朝历史时期的主要事件和重要人物，加强历史意识和文化自信心；4.培养学生的阅读能力和思辨能力，提高学生的人文素养和专业技能。
二、教学内容1.概述中国历史上最可爱的人的生平事迹2.分析最可爱的人所体现的“仁爱”、“奉献”等品质的意义3.探讨最可爱的人与明朝历史时期的联系4.引导学生以历史为鉴，运用“仁爱”、“奉献”等品质改造自我的生活三、教学方法1.教师讲解2.短片欣赏3.小组合作讨论4.互动问答四、教学步骤1.导入环节通过短片欣赏的形式，引入本节课的主题：中国历史上最可爱的人。
2.知识讲解（1）掌握中国历史上最可爱的人的事迹。
讲解最可爱的人的生平事迹，了解他是谁，从哪里来，做过哪些事情，从小到大的经历等。
（2）分析最可爱的人所体现的“仁爱”、“奉献”等品质的意义。
通过分析最可爱的人的事迹，引导学生认识到他所体现出的品质，如仁爱、奉献、正义等等。
了解这些品质的意义和价值，鼓励学生将这些品质应用于自己的日常生活中。
（3）探讨最可爱的人与明朝历史时期的联系。
通过对明朝历史时期的主要事件和重要人物的讲解，让学生了解最可爱的人所处的历史背景，以及他所面临的各种挑战和困难。
以此引导学生思考历史与现实的联系。
3.小组合作组织学生分组讨论，围绕最可爱的人的品质展开活动，让学生思考如何将这些品质运用到自己的生活中。
通过小组合作，激发学生的思考和创造力。
4.课堂互动开展课堂问答环节，引导学生互相交流和分享他们的想法。
五、教学重点1.了解中国历史上最可爱的人的身世、事迹和性格特点；2.深入理解“仁爱”、“奉献”等品质的重要性，并学会将这些品质应用于日常生活中；3.掌握历史背景知识，了解明朝历史时期的主要事件和重要人物，加强历史意识和文化自信心；4.培养学生的阅读能力和思辨能力，提高学生的人文素养和专业技能。
历史教案范文最可爱的人
历史教案范文最可爱的人第一章：导言1.1 教学目标：让学生了解本课程的主题和内容。
激发学生对历史的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍本课程的主题：“历史教案范文最可爱的人”。
解释为什么历史中的某些人物被称为“最可爱的人”。
1.3 教学方法：使用图片和故事来引起学生的兴趣。
引导学生思考历史上的英雄人物。
1.4 教学步骤：1. 引入课程，让学生猜测本课程的主题。
2. 介绍主题，并解释为什么历史中的某些人物被称为“最可爱的人”。
3. 引导学生思考他们认为的历史上的英雄人物。
第二章：中国古代英雄2.1 教学目标：让学生了解中国古代的英雄人物。
培养学生对英雄品质的认同和尊重。
2.2 教学内容：介绍中国古代的英雄人物，如岳飞、杨家将等。
分析这些英雄人物的优秀品质和精神风貌。
使用故事和事例来介绍英雄人物。
引导学生通过讨论和思考来理解英雄品质。
2.4 教学步骤：1. 引入章节，让学生了解中国古代的英雄人物。
2. 通过故事和事例介绍一位中国古代英雄，如岳飞。
3. 引导学生讨论英雄的品质和精神风貌。
第三章：中国近现代英雄3.1 教学目标：让学生了解中国近现代的英雄人物。
培养学生对英雄精神的理解和尊重。
3.2 教学内容：介绍中国近现代的英雄人物，如鲁迅、毛泽东等。
分析这些英雄人物对中国社会的贡献和影响。
3.3 教学方法：使用故事和事例来介绍英雄人物。
引导学生通过讨论和思考来理解英雄精神。
3.4 教学步骤：1. 引入章节，让学生了解中国近现代的英雄人物。
2. 通过故事和事例介绍一位中国近现代英雄，如鲁迅。
3. 引导学生讨论英雄对中国社会的贡献和影响。
第四章：中国当代英雄让学生了解中国当代的英雄人物。
培养学生对英雄精神的认同和尊重。
4.2 教学内容：介绍中国当代的英雄人物，如航天员、抗疫医护人员等。
分析这些英雄人物的优秀品质和精神风貌。
4.3 教学方法：使用故事和事例来介绍英雄人物。
引导学生通过讨论和思考来理解英雄精神。
八年级历史下册 第一单元 第2课《最可爱的人》教学设计 新人教版
第2课《最可爱的人》一、教材分析本课主要叙述了抗美援朝战争的史实。
抗美援朝战争是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之一，在第一单元中有承前启后的作用。
抗美援朝战争创造了世界战争史上的奇迹，是中华人民共和国的骄傲，是中华民族的骄傲。
因此，抗美援朝战争是本册教材的重大历史事件之一。
二、教学对象分析本课的内容几乎是家喻户晓的内容，而且学生们通过小学的学习对本课的英雄人物有了一定的认识，他们还可以通过长辈的讲述，了解到更多有关抗美援朝的事迹。
但这种广泛的了解只是表层的认知，八年级历史再次把这些耳熟能详的内容列为教学内容，关注更多的是抗美援朝的必然性、意义与体现出的伟大的国际主义精神和革命精神。
学生们利用透过现象看本质的方法，去体会抗美援朝更深层次的内含。
三、教学目标◆课标要求讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
（一）知识与能力1．通过本课的学习，了解中国人民志愿军出兵朝鲜的原因，知道黄继光、邱少云的英雄事迹，掌握中朝人民反侵略战争的胜利。
2．通过阅读《抗美援朝战争示意图》，知道志愿军入朝路线、三次战役的推进情况及“三八线”的位置，培养读图、识图能力。
（二）过程与方法1．通过阅读课本、地图、网上查询，获取有效信息，掌握在历史事实的基础上思考历史问题的方法；2．通过原始资料再现，了解史实的真实性与可靠性，掌握获取历史的有效方法；3．通过朗诵经典作品、讲故事、学唱歌曲，进行情景体验，掌握体验式学习方法。
（三）情感、态度与价值观通过对战斗英雄黄继光、邱少云等英勇事迹的生动描述，初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，通过对中国人民志愿军入朝作战原因的分析，认识到中国人民志愿军赴朝参战是为了保家卫国，支援朝鲜人民，性质是反对侵略的正义战争。
认识国与国之间和平、友好、平等相处的重要性；体会先烈英雄业绩，增强爱国主义情感和历史使命感；认识和平、幸福来之不易，要用自己的行动来珍惜今天来之不易的幸福。
八年级历史下册第一单元第二课《最可爱的人》教学设计含教后反思新人教版
- 句子：抗美援朝战争分为战略防御、战略相持、战略反攻三个阶段，最终在1953年取得胜利。
3. 抗美援朝战争中的英雄人物：
- 知识点：彭德怀、黄继光等英雄人物的事迹。
- 关键词：彭德怀、黄继光、人民英雄、英勇牺牲。
- 句子：彭德怀担任我国军队的总指挥，黄继光在上甘岭战役中壮烈牺牲。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对历史故事和人物比较感兴趣，尤其是那些英勇事迹和伟大人物。学生在分析历史事件和人物方面有一定的能力，他们能够从史料中提取信息，并进行基本的解读。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人讨论。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解“最可爱的人”所代表的意义和价值方面，学生可能会遇到难以理解的概念和抽象的表述。在评价历史事件和人物时，学生可能会受到个人情感和价值观的影响，难以进行客观的评价。此外，学生可能对史料的解读和理解存在困难，难以从史料中获取有效信息。
4. 抗美援朝战争的影响：
- 知识点：国家安全、国际地位、军事建设的影响。
- 关键词：国家安全、国际地位、军事建设、启示。
- 句子：抗美援朝战争对我国国家安全和国际地位产生了积极的影响，提高了我国的国际地位，为我国后续的发展奠定了基础。
5. “最可爱的人”的含义：
- 知识点：“最可爱的人”的含义、传承和发扬。
- 关键词：最可爱的人、英勇无畏、无私奉献。
- 句子：“最可爱的人”是指在抗美援朝战争中英勇无畏、无私奉献的中国人民志愿军战士。
6. 抗美援朝战争的历史意义：
- 知识点：保卫国家安全、维护世界和平的意义。
- 关键词：保卫国家安全、维护世界和平、正义战争。
第2课《最可爱的人》教学设计
一、教材分析本课是山东教育出版社《中国历史》七年级下册第一单元的第二课，本课承接第一课新中国成立的发展脉络，讲述了朝鲜战争的爆发，中国人民志愿军出兵朝鲜，志愿军英勇作战，打击了美帝国主义的侵略气焰。
同时，志愿军中涌现出了一批杰出的作战英雄，全体志愿军战士被称为最可爱的人。
抗美援朝和后面的土地改革都是巩固新中国政权的措施。
二、学情分析七年级下学期的学生经过半年的学习，对中国近代史有了整体的认识。
对反侵略和反帝国主义战争都有深入的理解和把握，尤其是熟悉战争类课程的学习方法。
此外，通过半年的近代史学习，学生已经树立起正确的历史价值观，树立起对英雄的崇敬之情。
三、教学目标知识与能力：了解美帝国主义侵略朝鲜；美国对中国人民的挑衅；中国人民志愿军出兵朝鲜；志愿军发起五次大规模战役。
知道黄继光、邱少云的英雄事迹；中朝人民最终获得反侵略战争的胜利。
过程与方法：知道学生利用课本和课件上提供的图片和示意图，从中提取有效信息，详细分析历史史实，明白志愿军抗美援朝、保家卫国的壮举。
通过阅读魏巍的文学作品、观看战争纪录片、欣赏《志愿军军歌》等多种形式，加深对抗美援朝战争的印象。
对邱少云和黄继光的战斗精神进行讲解，联系生活学习中的实例，让学生明白志愿军战士的革命主义和英雄主义精神。
情感态度价值观：理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。
认识中国人民志愿军是为了保家卫国、支援朝鲜人民而参战，其性质是反侵略的正义战争。
四、教学重点中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”和抗美援朝战争的经过五、教学难点中国人民志愿军出兵朝鲜的原因六、教学过程（一）课程导入请学生们齐声诵读魏巍的《谁是最可爱的人》，教师抛出问题，为什么志愿军被称作最可爱的人？（二）预习自学，提示学生看一下第11页三八线的由来（三）学生展示交流请学生讲述三八线的由来，教师说说自己小时候所谓的“三八线”含义，吸引学生的注意力。
1抗美援朝、保家卫国【课件演示】抗美援朝战争的背景以及美国对中国的侵略活动，让学生们认识美国的侵略活动对中国的危害。
八年级历史下册第2课最可爱的人学教案
抗美援朝战争的大致过程和志愿军将士的动人事迹
教学难点
抗美援朝的必要性和历史意义
教
学
过
程
预
习
导
航
一、导入新课
师播放《中国人民志愿军军歌》，创设情境，导入新课
二、自主学习，认真准备，展示交流
（一）抗美援朝：
1、这首军歌反映的是中国人民的哪一正义行动？
2、请同学们看课本的7页指出1950年朝鲜内战爆发后美国针对我国采取了什么军事行动？
总之,我们认为应当参战,必须参战,参战利益极大,不参战损害极大。-----毛泽东
结合材料,说说当时中国为什么应当参战、必须参战?参战利益极大，不参战损失极大？
中国为什么能取得抗美援朝战争的胜利？
学
习
整
理
熟
读
记
忆
反
馈
练
习
一、选择题
1、好的歌曲，能够唱响时代的主旋律。“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江”唱出的时代主旋律是（）
(2)他们在履行自己使命中,发扬了哪些精神?
(3)请你举出他们中间的代表人物及事迹。(至少两位)
学
教
反
思
3、毛泽东曾写诗赞扬一位将军：“山高路远坑深，大军纵横驰奔。谁敢横刀立马？唯我彭大将军！”建国初期，“彭大将军”指挥并取得胜利的对外战争是（）
A.青化砭战役B.渡江战役C.百团大战D.抗美援朝战争
4、抗美援朝取得胜利的原因不包括( )
A.美国侵略军是纸老虎
B.志愿军战士发扬了不怕牺牲、英勇善战的大无畏精神和革命英雄主义精神
合
作
探
究
展
示
交
流
1.我的问题：（经过上面的学习，你还有什么疑问，请提出来探讨）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
思考后结合问题回答，得出这场战争是抗美援朝，作家魏巍以他的切身体会，告诉我们中国自愿军是最可爱的人，由此导入新课
师：
讨论：中朝两国唇齿相依，接到金日成的请求，毛泽东闭门思索三天三夜。在这种情况下，你认为不出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？
生：
在教师启发、激励下，让学生感知同为社会主义国家，唇齿相依，我们不能坐视弱小的邻国受强国的欺凌；美国侵略军直接严重威胁中国的安全；朝鲜政府请求中国出兵援助。
师：通过歌曲《中国人民自愿军战歌》，使学生感知中国人民自愿军的豪迈气概。课件演示《中国人民志愿军1－3次战役示意图》
生：同桌两人一组，对照地图，指出鸭绿江，三八线，志愿军入朝路线，三次战役进攻方向，讲述抗美援朝经过。
通过黄继光、邱少云的故事，电影《英雄儿女》的片段，加深对本课史实的识记和理解；引导学生讨论、小组合作探究，；在上述活动、构想基础上，尝试进行学史感悟。
教学流程
师生“导向-互动”活动预设
设计意图
创设情境开启思维
感知历史
激发思维
感悟历史
发散思维
慧悟历史
拓展思维
学以致用
放飞思维
师：
创设鲜活情境，巧设探究问题：
通过视频：美国陆军上讲克拉克“我获得了一个不值得羡慕的名声，我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的司令官······”
魏巍的报告文学《谁是最可爱的人》节选，背景音乐。
生：
在教师引领下，学生开始关注史学研究的最新动态，尝试用所学知识与技能探究并尝试解决最新历史问题。让学生树立一种开放的意思、科技创新的意思。
引情入境，激发学生学史情趣，开启学生历史思维之门，架设感知历史云梯；为本课顺畅探究做铺垫。
让学生参与教学
掌握相关史实，逐步培养学生历史观察力、感知力、思辨力、表达力等，以突出教学重点突破教学难点。
学情分析
八年级学生自我意识迅速增强，他们有强烈的求知欲、表现欲，期待教师、同伴的赞许和认可。他们对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。但由于缺乏足够的生活经历，实践经验，其思维方式，思维角度不够全面。这就要求教师能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源,巧妙设计问题,多角度引导探究。
教学理念
历史感悟教学（重探究过程，重思辨感悟，重技能素养，重平等互动等）
抗美援朝目的：抗美援朝，保家卫国
指挥者：彭德怀
起止时间：1950年10月——1953年7月
抗
美
援经过：五战五捷，把敌人赶回到三八线附近；上甘岭战役
朝结果：美国被迫签订停战协定
胜利的原因：
胜利的意义:
教学感悟
本课为创设人文课堂，引导学生自主学习，通过多渠道、多角度的开展学生自主学习活动锻炼和提高学生的学习能力，让学生能感受历史、学会合作学习并分享学习成果。学生全员参与度高。在情感、态度、价值观的培养方面通过启发、引导等方式让学生从中得到感悟。在引导学生思考和分析时重在提出问题，并提供相应的资料，让学生通过史实来分析历史问题，培养论从史出的学史方法。并且通过分析历史问题来联系现实生活，让学生达到学以致用的目的。
再创感悟情境，铺设由感到悟台阶；培养学生协作意识；逐步学会归纳、概括、对比、巧忆等学史方法；以活动促感悟，进一步培养学生的感悟力、语言表达力等。
引领学生认同、敬畏中华民族的伟大，逐渐培养学生理性感悟力，汲取历史智慧，发挥课程人文教育功能。
拉近历史与现实距离，激发学生探索未知的情趣及开放思维，引领学生学以致用，唤醒历史教育价值，达成预期目标。
师：
引导学生分析出抗美援朝战争中国胜利的原因，解决导学案中的问题，培养学生的合作探究能力。通过视频签字《停战协定》，增强学生的民族自豪感。
生：
在教师引领下，拓展、创新思维，尝试从多元视角慧悟历史的价值与哲理。给学生创造一个从分展示自己的空间，从中有所启发，有所锻炼，从而提高学生的思维能力。
师：
通过史料研读让学生感悟到中国出兵朝鲜的迫不得已，学会从史料中提炼信息，并把所学知识结合起来。说说最可爱的人，生动讲述你所了解的英雄故事。探讨志愿军身上有哪些高尚的品格？为什么会被誉为“最可爱的人”？同唱一首歌《英雄赞歌》
情感·态度
·价值观
通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。
教学重点
抗美援朝的经过。中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”
教学难点
中国人民志愿军出兵朝鲜的原因
教学方法
史料观察法、感悟教学法、“导向——互动”模式；虚拟情景教学法、多媒体辅助教学
教
学
目
标
知识与能力
了解美国侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜，性质是反对侵略的正义战争。掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，体会认同他们的优秀品质。
过程与方法
学生借助鲜活、生动感悟情境，灵活运用史料积极主动参与自主、合作、探究学习互动全过程，通过分组讨论提高合作学习和探究学习的兴趣；通过讲故事,学唱歌曲,进行情景体验，加深对过去的理解。通过阅读课本,地图，网上查询，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题。
巩固思考
1、中朝两国唇齿相依，接到金日成的请求，毛泽东闭门思索三天三夜。在这种情况下，你认为不出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？
2、从材料中可以看出，美国人怎么看待这场战争的结果？
3、抗美援朝战争对中国有什么影响？
板书设计
第二课：最可爱的人
入朝作战的原因：美国的侵略活动严重威胁中国的安全；朝鲜的请求
《最可爱的人》教学设计
学校
新民市公主屯学校教师张秀艳 Nhomakorabea年级
八年
课题
中国历史（八下）第一单元第2课最可爱的人
课型
综合课
教材分析
本课是八年级下册第二课，承接上一课新中国成立的史实，讲述了朝鲜内战的爆发，中国人民志愿军出兵朝鲜，中国人民志愿军的英勇战斗的史实。抗美援朝战争是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之一。