班主任的每一天
班主任的每一天逃学旷课把旷课学生吸引到教室里来兴趣留住了他逃课
8班主任的每一天-逃学旷课-把旷课学生吸引到教室里来兴趣留住了他逃课.txt人生在世，难敌宿命，沉沦其中。
我不爱风尘，似被前缘误！！我只为我最爱的人流泪“我会学着放弃你，是因为我太爱你”赢了你,我可以放弃整个世界8班主任的每一天-逃学/旷课-把旷课学生吸引到教室里来-兴趣留住了他逃课的脚步兴趣留住了他逃课的脚步黄丽珍刚接这个班的第三天，上午第三节课，我就接到了任课老师的电话：“你们班的丁丁逃课了。
”丁丁是个从上幼儿园就让老师头疼的学生，爱欺负同学，上课爱捣乱，不完成作业……虽然，我刚调到这个学校没几天，对他却是在第一天到校时，就已得到了同班科任老师的提醒了。
我赶紧联系他的家长，让家长赶紧找找。
接着我又找来和他要好的几个同学，询问他可能会去哪。
然后，我就按照学生们提供的地点去寻找。
不一会儿，我就在学校后门外的内沟河旁找到了他。
他正坐在河岸上那窄窄的围栏上。
这孩子真是不让人省心啊！要是掉到又脏又臭的河里，那可要出大事了。
我暗自庆幸自己找得及时。
我边叫他，边招招手，让他过来。
他倒也听话，向我走了过来。
本来想训他几句，但看他态度还好，就缓和了口气，温和地问：“你不上课，跑到这儿来干什么呢？”他低着头，一声不吭。
我又再问了一遍，他还是不说话。
我想，现在是上课时间，先让他去上课，免得影响功课。
便对他说：“你先去上课，放学后，在教室里等我。
”看着他走进教室，我才回到办公室。
还没放学，我就到教室门口等着，怕他溜回去。
放学后，我把他领到了我的宿舍里，虽然办公室比较近，但我想给他留点面子。
来到宿舍后，我给他分析了一翻逃课的危害，教育他以后不要再逃课了。
他好像也很后悔自己的逃课行为，说：“老师，我以后不逃课了。
”这时，他妈妈也得到我的通知来到了我的宿舍。
她一进门，就大声地骂起他来：“你这个不争气的东西，多生了你这个，不说被政府罚了多少钱，就说苦也不知多吃了多少！你还整天不好好学习，我还不如没生你更好些！”我看见丁丁本来还比较恭顺的表情马上变得蛮横起来，双手还握紧了拳头。
三中班主任工作一日常规
三中班主任工作一日常规作为三中的班主任，我的一天通常是非常忙碌的，但同时也充满了乐趣和成就感。
以下是我一天的工作日常规的描述。
早晨：我通常在早晨6点起床，准备一天的工作。
首先，我会查看前一天晚上学生提交的作业，批改并记录下来。
然后，我会准备当天的课程，查看教师的备课情况，并与他们交流课程进度和教学计划。
上午：早上8点，学生们开始进入教室，我会迎接他们，并检查他们的出勤情况。
然后，我会根据课程表带领他们上课，确保教学秩序良好。
在课堂上，我会密切关注学生的学习状态和表现，并给予他们必要的指导和帮助。
除了正常的课堂教学，我还有其他的工作要做。
例如，我要组织班会，对学生的学习情况和班级管理进行讨论和指导。
我还要处理一些日常的行政工作，如记录学生的违纪情况，与学校领导和家长进行沟通。
中午：中午12点是午休时间，学生们有一个小时的午休。
在这个时间段，我会与其他班主任一起在食堂巡视，确保学生的用餐秩序良好。
我也会与学生们交流，了解他们的学习和生活情况，并提供必要的帮助和关心。
下午：下午的时间主要用于课程继续和班级管理工作。
我会带领学生们上课，并确保他们专注和参与到教学中来。
在课堂外，我还会处理一些班级管理的工作，如维护学生档案，与家长进行联系和交流。
傍晚：下午6点是放学时间，学生们陆续离开教室回家。
在学生离开前，我会再次与他们交流，了解他们的学习情况和生活情况，并提醒他们注意安全和纪律。
晚上：回到家后，我会花时间准备第二天的工作，查看和记录学生的作业完成情况。
我还会与其他班主任进行交流，分享教学经验和班级管理的心得。
晚上也是我与学生家长进行联系的时间，我会回复他们的短信和电话，解答他们的疑问和关心。
除此之外，我还会利用晚上的时间进行自我学习和提升。
我会参加一些培训和研讨会，提高自己的教学水平和班级管理能力。
此外，我还会阅读教育相关的书籍和资料，不断充实自己。
总结：作为三中的班主任，我的一天非常忙碌，但我也从中获取了很多乐趣和成就感。
阳光心态心得体会_2
阳光心态心得体会阳光心态心得体会1在《阳光心态每一天——班主任的每一天》里，有这样一个案例，讲的是张老师早晨抓住一个抄作业的学生，进行了教育，耽误了一天的工作，使自己的工作变得很乱的事情。
由此我进行了反思：班主任工作的错综复杂和零碎烦琐，如何将这一工作有条不紊地进行，尽量少的出现忙乱状况。
一、班主任要保持良好的情绪。
积极、良好的心态能指导人的思想，控制感情，从而发挥出很多潜能。
处理问题的方法也会不一样。
作为教育工作者更需要这种积极、闲适的心态，有了这种心态，思维能将处于一种平和冷静的状态，这有利于教育智慧的激发和产生，从而高效地完成各种工作。
班主任在良好心境下组织班级活动或与个别学生谈话，心情愉快，态度亲切，面部表情丰富，语言表达自然流畅，思路也特别开阔。
这时，在班主任良好心境的感染下，学生会产生轻松愉快的情绪，乐意接受教师的教诲，所谓“亲其师，信其道”。
相反，如果班主任老师在心境不佳的情况下对学生进行教育，往往会流露出忧愁、烦恼、愤慨的情绪，更有甚者会把自己的怒气转嫁给学生，表情上让人有一种压抑感，语言表达严厉、尖刻、缺乏理性，举止动作也会失去分寸。
这时，受教师不良情绪的影响，学生会感到紧张、畏惧、沉闷，无所适从。
作为班主任来说，对不良心境应及时进行调节。
当我们心情不好时可以运用转移法，如听听歌，打打球，看看书来调节自己的不良心境。
作为一名班主任，最重要的还是通过不断的学习，提高自身的修养，有意识地把握自己的心境，把所有个人和家庭的烦恼与痛苦统统留在教室门外，做心境的主人。
二、周密部署好一周的工作。
一般的学校都会在周一召开例会，安排一周的工作。
班主任要根据学校安排的工作，结合本班的实际情况，周密部署好一周的工作。
然后严格按照计划安排执行。
我给自己规定：当天的任务尽量当天完成，如果当天完不成也赶早不赶晚。
做事不能拖拉，要干脆利落。
前一天要把明天的事情在脑海中过一遍，或记下来，在进行班主任工作就特别的注意这方面。
3班主任的每一天-迟到处理-保护学生和遵守规则冲突时-替学生“撒谎
3班主任的每一天-迟到处理-保护学生和遵守规则冲突时-替学生“撒谎.txt15成熟的麦子低垂着头，那是在教我们谦逊；一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结；温柔的水滴穿岩石，那是在教我们坚韧；蜜蜂在花丛中忙碌，那是在教我们勤劳。
3班主任的每一天-迟到处理-保护学生和遵守规则冲突时-替学生“撒谎”[模块一][专题3]1.您是怎么处理学生迟到的？ 4112[模块一][专题3]2.学后感想（题目自拟） 4113替学生“撒谎”张勇为了扭转班级的早自习无法正常进行的局面，我和学生约定7点20分前（比学校规定的时间早10分钟）到教室上早自习。
在安排这一约定时，我“放出狠话”：如果谁迟到了，不管什么理由，都将要受到“回家反省”的严惩；如果我迟到了，就由学生提出惩罚我的方式。
约定生效的第一天早晨，我到学校时不到7点20分，但我没有马上到班级去，而是坐在办公室里胡思乱想。
今天是执行约定的第一天，那些懒散惯了的学生应该不会准时到的，多给他们几分钟吧，当作适应期得了；另外，真要有众多的学生迟到了，我是不可能让他们“回家反省”的；学生们真迟到了，怎么办呢？批评？写分析书？我到现在也不知道到底该怎么处理那些真的迟到了的学生；或许我昨天的“狠话”会让学生们“害怕”的，他们早已到齐了吧！到7点23分时，我想我该去教室了。
会不会有学生迟到呢？迟到的学生会是谁？教室应该很安静吧？……我一路不停地猜想着。
当我走进教室时，教室里静悄悄的，学生们都在埋头看书。
看来效果不错，我的矛盾心理又变成了一种暗自得意。
正在得意时，我突然看见有一个座位是空的——那是东超同学的位置。
怎么会是他呢？在我的印象中，东超是一个中规中矩的好学生形象，没有一次违纪的记录。
东超性格内向并且有点自卑，因为这一性格不足经常被同学捉弄，从这个角度分析，他也是没有胆量迟到的。
那他怎么会迟到呢？我百思不得其解。
我有心“放他一马”，但昨天我已经在学生面前把话说“死”了，不处罚他的话，以后其他学生迟到了我又如何面对呢？这一次，我如果在大庭广众下责令他“回家反省”，又给那些以前经常捉弄他的学生多了一个把柄，这以后东超又该如何去面对大家？……想来想去，我最终决定还是“放他一马”。
班主任工作日志(精选10篇)
班主任工作日志(精选10篇)班主任工作日志(精选10篇)班主任工作日志（一）：转眼间，来到xx中学的第二个星期。
第一个星期的时候还是懵懵懂懂，第二个星期很多事情已经开始上手了，对很多事情的操作也已经开始有所了解。
对于第二个星期的班主任工作，我觉得自我也已经上手了。
还记得刚到那个班的时候，心里面还没有底，说话也是底气不足，所以当我作自我介绍的时候，说的话也不是很多，学生也不是很配合，异常是明白我是实习教师之后，每次我在讲话的时候他们都在吵吵闹闹的，没有把我当一回事。
以往，我很烦恼，不明白要如何镇住他们。
班主任跟我说，她也是刚刚接手这个班，对学生也不是十分了解，可是在他们初一教师们那里了解到，这个班的学生是重点班中最没有纪律的一个班，女生都比较踏实，可是没有那么灵活，男生都比较调皮和懒散，可是很聪明。
上个学期，他们的期末考成绩在重点班中是倒数第一。
我刚开始也没有觉得这是个问题，可是，在我跟学生们接触的时候，我是深切感触到他们是多么调皮和难教。
一开始，班主任要我去检查卫生和早上早读、迟到等事宜，我认为重点班的学生应当很自觉，就像我当年读初中那样，能够很好地准手规则，可是，到我真正到班里面的时候，我才明白，我以为的也仅仅是我幻想出来的，现实永远是很残酷的。
第一天，我到班里面，看看时间，我是早到了一点，可是却有很多同学还没有到，直到预订的时间，还是有一些同学没有到。
那些已经到的同学，也不是在学习，而是打打闹闹，整个班像是菜市场一样，毫无纪律可言。
我当时有叫大家安静下来，准备读书，可是他们的反应不大，依然还是吵吵闹闹，科代表上去带读也读不出声音。
直到班主任来到，喊了好就才安静下来。
我当时很诧异，这是重点班吗而我也有一些挫败，因为学生根本没有听我的话，把我的话当成是耳边风。
虽然一开始很不顺利，可是我有经常反思。
我发现每次班主任去，学生还是能听话，而之后我发现，每次班主任讲话的时候，中气十足，毫不犹疑，这样显得很自信，我觉得这就是我所欠缺的，所以我开始调整自我的心态，并且让自我说话的时候文中一些，经过今日的训练，我发现我还是取得了一些成效。
5班主任的每一天 课间十分钟 不容忽视的课间十分钟我没发明什么问题
5班主任的每一天-课间十分钟-不容忽视的课间十分钟-我没有发现问题呀[模块一][专题5]1.关于课间十分钟，学习了本节课之后您有什么新认识？ 4116[模块一][专题5]2.学后感想（题目自拟） 4117我没发现什么问题呀王立华 “王老师，你赶紧去教室看一看。
”年级管理员刚才报告说，“你们班的同学在玩篮球时打碎了玻璃，很危险。
” 王老师刚从教室回到办公室，学生处主任就打来了电话。
放下电话，王老师赶紧向教室冲去。
“我刚从教室回来，没发现有学生在玩篮球，印象中以前也没发生过这种情况。
”王老师边跑边想。
等王老师来到教室的时候，一大堆同学正围在那里看热闹，有几个男生还故意从教室的后门里跑过来跑过去的嬉戏，每当一个学生跑过后门时，就有几个学生在那里鼓掌叫好。
“有什么好玩的，多危险啊，赶紧回自己的座位！”看到这一幕，王老师对学生的不懂事有些生气。
疏散了学生，王老师开始用木棍捅后门上方的玻璃残片。
一不留神，王老师的手让一块玻璃碎片划破了，王老师的脸色越发的阴沉了。
把玻璃碎片打扫干净，王老师开始询问打破玻璃的富强到底是怎么回事。
“我本来是想把篮球扔到墙上的，一失手，我把球扔到了教室后门上方的大玻璃上了。
”事情就这么简单，几句话就可以解释明白。
“你什么时候把篮球带来的，我刚才在教室的时候怎么没发现？”王老师想进一步了解情况。
“我在一个月以前就把篮球拿到教室里来了。
” “什么，一个月前？你把他放在了哪里？”王老师显然对富强的回答有些吃惊。
“我拿来后就放在桌子底下了，一个多月了，您也没有看见，我就一直放在这里了。
” “这个篮球在教室里放了一个月，就是为了上体育课时玩一会儿？” “不是的，我把球拿到教室里不是为了体育课上玩，而是为了课间十分钟的时候玩。
” “在哪里玩？” “就在教室里玩，在地板上拍球，或者是把球往墙上扔。
” “什么？就这样玩了一个月？我怎么没发现？那多危险啊，随时都有可能伤到人、损坏公物！”王老师对富强的回答已不仅仅感到吃惊了，还有些后怕。
班主任工作日志（精选10篇）
班主任工作日志班主任工作日志一、什么是工作日志工作日志是指针对自己的工作，每天记录工作的内容、所花费的时间以及在工作过程中遇到的问题，解决问题的思路和方法。
最好可以详细客观的记录下你所面对的选择、观点、观察、方法、结果和决定，这样每天日事日清，经过长期的积累，才能达到通过工作日志提高自己的工作技能。
二、班主任工作日志（精选10篇）时间的碎片化往往让很多工作者结束一天工作的时候，却想不起来今天到底做了哪些工作。
工作日志在帮助人们抵抗时间碎片化方面能够起到一定的作用。
以下是小编精心整理的班主任工作日志（精选10篇），欢迎大家分享。
班主任工作日志1随着九月，学生朗朗的读书声开始不绝于耳的时候，我和学生一起迎来了新的学期。
面对稚嫩的面孔，我不由的升起了怜爱之心。
我想用自己的关心来照顾这些可爱的孩子们，用自己的知识来教育这些孩子们。
在工作中，首先要培养是师生间的默契程度。
第一周结束，我在课下与学生交流，他们在某些方面有一些不适应。
为了和他们熟悉起来，我找到了一些在平时的学习中出现问题的同学，了解他们的学习和生活习惯，并在家访中与家长了解沟通，得到家长的支持。
其次，在分析了学生的具体情况以及经过了一段时间的了解，我针对不同的学生设置了教育教学的方向和重点。
有的学生在作业中表现出了不积极不认真的情况。
对于这部分学生，我采取跟踪追击的方式，每天在批改作业的时候，将问题的作业抽出来，把同学分别请过来逐一订正。
还有的同学在试卷中暴露出了问题，我在课余的时间帮助他们改正。
第三，通过家访，把学校教育延伸。
在家访过程中，我们明显的发现家庭教育对学生的影响很大。
他们的精神状态和学习态度很大一部分原因取决于家庭的教育。
有的同学活泼自信，在家访中我了解到她是在长辈的宠爱中长大的，这些积极的因素从一方面来讲是有利于学生的自我承认度的培养。
这个班级是一个特殊的班级，是需要关爱和鼓励大于批评的班级。
培养自信，树立独立意识是重中之重。
二中班主任工作一日常规
二中班主任工作一日常规班主任工作是一项辛苦而重要的责任，需要头脑灵活、责任心强、对学生有同理心和关爱之心。
以下是一天中班主任的日常工作规划和工作内容，以便更好地了解他们的工作。
早晨：7:00-7:30班主任一般会在早上到校后的这段时间内，做一些准备工作，如检查考勤情况、准备早读或值日安排、回复其他老师和家长的信息等。
7:30-8:00班主任会在班级教室门口迎接学生，进行晨检、检查服装、头发是否整齐等。
同时，班主任还会向学生发放或收回家长通知、听取学生的请假条、检查学生作业完成情况等。
上午：8:00-11:30上午这段时间，班主任主要进行课堂管理。
他们会定期出席各科课程，掌握学生的学习情况，关注学生的上课态度和学习表现。
同时，班主任还需要关注学生的课余活动，保证学生能够依规参加各种集体活动。
11:30-12:00午餐时间，班主任会与学生一同进食，关注学生的饮食健康情况、交流学习和生活问题，倾听学生的心声。
在午餐时间，还可以组织一些小型的集体活动，增强集体凝聚力。
下午：14:00-17:00下午是班主任的辅导时间，他们会对学生进行个别辅导和班级辅导。
个别辅导主要是针对学习成绩较差、行为问题较多、情绪波动较大等学生进行心理疏导和学习指导，帮助他们解决问题，提高学习成绩和自我管理能力。
班级辅导主要是组织班级会议、引导学生进行班级活动等，以增强班级凝聚力和培养学生的集体荣誉感。
17:00-18:00班主任会利用这段时间进行班级管理工作，主要包括录入考勤情况、检查作业完成情况、整理班级通知、回复家长留言等。
同时，班主任还需要与其他科任教师进行联络和交流，共同关注班级学生的学习情况和发展问题。
晚间：18:00-22:00晚间是班主任进行学生家访的时间，班主任会根据学生的实际情况，选择一些家庭进行访问，了解学生在家庭环境中的学习情况和家庭状况，与家长交流学生在学校中的表现和问题，并进行耐心的解答和引导。
总结：作为一名班主任，工作时间虽然很长，但他们付出了很多努力和心血。
小学班主任的一天
小学班主任的一天引言作为小学班主任，每一天都充满了挑战和机遇。
作为学生们的引路人，班主任在学生的成长中扮演着至关重要的角色。
本文将描述一个小学班主任的一天，从早晨开始直到放学结束，展示他们的工作内容和职责。
早晨早晨，当我走进教室时，发现许多孩子已经到校并正在与同学们交谈玩耍。
我首先要做的事情是参与他们的活动，与他们打招呼并与他们建立起亲密的联系。
通过与学生们的互动，我可以了解到每个学生的状态和情绪，并及时处理任何问题。
接下来，我将开始上课前的准备工作。
我检查教室设备的状态，确保所有学生都有足够的座位和书本。
我还要准备好当天的教学材料和活动，并将它们放在讲台上，以便在上课时使用。
这个过程需要一些时间，但是它确保了教学的顺利进行。
上午上午是一个忙碌的时间段，因为我们有很多课程要完成。
我会根据学校的课程表，轮流教授不同的学科。
我会尽力使课程内容有趣和生动，以吸引学生的注意力。
我会使用各种教学方法和资源，包括故事讲解、示范演示和小组讨论。
通过与学生积极互动，我希望能增强他们对知识的理解和兴趣。
在每个课间休息时间，我会与学生们一起参与操场上的活动。
这是一个促进团队合作和身体活动的好机会。
我会鼓励学生们相互合作，培养他们的社交技能和健康意识。
这个时间段也给了我机会与学生进行一对一的谈话，了解他们的进展和需求。
午餐时间在午餐时间，我会陪同学生们一起就餐。
我会观察他们的饮食习惯和接触他们的家庭背景，以便了解他们的营养需求和食物偏好。
我会与学生们交谈，倾听他们在学校的感受，并提供任何必要的支持。
午餐时间也是我与其他老师进行讨论和交流的机会，我们分享各自的经验和教学方法。
下午下午的课程通常比上午更轻松一些，因此我会利用这个时间段来进行一些特殊活动或辅导。
我会组织学生们参加一些艺术或体育课程，以培养他们的创造力和体育技能。
我也会安排小组活动，鼓励学生们一起合作解决问题，提高他们的团队合作能力。
另外，我会定期与学生家长进行会面，讨论孩子的学术进展和行为表现。
模块一 班主任的每一天
模块一班主任的每一天主讲人王宝祥∙专题一：打招呼——“打招呼”与尊师爱生∙专题二：日计划——忙要忙到点子上∙专题三：迟到处理——保护学生和遵守规则冲突时∙专题四：课堂管理——班主任只是协调者∙专题五：课间十分钟——不容忽视的课间十分钟∙专题六：广播操——做操与育人∙专题七：午餐午休——如何利用好教育契机∙专题八：逃学/旷课——把旷课学生吸引到学校里来模块二班主任的每一学年主讲人陈爱苾∙专题一：学年开始——自我教育从自定目标开始∙专题二：编排座位——排座位有学问∙专题三：布置教室——布置教室也要立足教育∙专题四：选班委会——班干部在服务中提高责任感∙专题五：制定班规——使班规建设成为学生自管自育过程∙专题六：家校联系——（1）促家长成为教育的助力∙——（2）网络班级∙专题七：评价评奖——评优中的价值引导∙专题八：学年结束——信任源于实事求是模块三班主任与每次活动主讲人熊华生∙专题一：安全教育活动——安全教育能不走过场吗？∙专题二：成长主题活动——如何培养学生的责任感∙专题三：参加艺术节与运动会——如何看待成败？∙专题四：沟通与交往主题活动——沟通与交往的学问∙专题五：社会实践活动——志愿者活动一定出于自愿吗？∙专题六：班级管理主题活动——化解男女生矛盾的艺术∙专题七：节日纪念日活动——只有亲身体验才刻骨铭心∙专题八：心理健康主题活动——心理学是教人自我欺骗吗？模块四班主任与每个班级主讲人齐学红∙专题一：班主任与差乱班——找到打开学生心灵的那把钥匙∙专题二：班主任与优秀班——优秀不仅仅是成绩∙专题三：班主任与新接班——引导学生从“他律”走向“自律”∙专题四：班主任与寄宿班——如何引导寄宿生的交往∙专题五：班主任与全纳班——不让一个孩子掉队∙专题六：班主任与外来务工子女班——对弱势群体的尊重与关爱∙专题七：班主任与小班——教育不能承受之重∙专题八：学生与科任教师冲突——尊重是沟通的前提模块五班主任与每个学生主讲人吴增强∙专题一：优秀生辅导——优秀生也需要心理辅导∙专题二：留守儿童辅导——留守儿童――一群需要关爱的孩子∙专题三：厌学生辅导——如何对待学生厌学∙专题四：入学适应不良学生辅导——如何帮助入学不适应的孩子∙专题五：网络成瘾生辅导——学生网络成瘾怎么办？∙专题六：情绪失调生辅导——只要解决问题，怎么做都行吗？∙专题七：行为问题学生辅导——读懂行为问题儿童∙专题八：灾后生辅导——班主任如何做心理援助模块六做一个专业的班主任主讲人张万祥∙专题一：沟通能力——先改变学生，还是先改变自己？∙专题二：读书习惯——如何才能真正优秀？∙专题三：写作能力——如何对待专业写作？∙专题四：总结反思——如何把先进的东西内化？∙专题五：职业道德——如何坚持公平公正？∙专题六：实践智慧——如何面对传统榜样与现代偶像的冲突∙专题七：应对挑战——面对嫉妒与挫折∙专题八：网络技能——怎样在学习中自我调控？育人与管理专题讲座∙[专题一]观察了解——发掘学生的个性宝藏∙[专题二]引导自主——让民主与科学走进班级∙[专题三]奖励惩罚——1.奖励的艺术2.惩罚的理念与技巧∙[专题四]禁毒教育——如何开展禁毒教育∙[专题五]沟通协调——沟通，从“心”开始∙[专题六]建设集体——现代班集体建设的理论与实践∙[专题七]日常管理——班主任的若干“第一次∙[专题八]组织活动——班级活动的设计与开展－－理念、策略与实践路径。
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班主任的每一天
俗语有话:“教者父母心。
”这句话一点也不假,特别是班主任,对学生无论是学习、行为、思想、习惯、生活……都要一一教导；班主任就是一个“管家婆”这句话一点也不错。
校内的事、校外的事、家庭的事、大事、小事都一一要管。
班主任是忙碌的，繁锁的，默默无闻的。
从我做班主任的这一刻开始就深有体会。
现在我对班主任的工作细节浅谈几点：
首先，加强孩子的常规教育。
做到对孩子看得紧，管得严，爱得真。
学生从幼儿园走进小学，开始了紧张有序的学校生活。
对于他们来说，学校的一切无疑都是陌生、新鲜的，他们对一切都充满兴趣，充满好奇感。
他们会满校园地跑，会破坏学校的花草树木，会大声喊叫，影响别人作息。
对学主要看得紧。
一双眼睛要时刻盯着学生，课堂上谁又在玩铅笔，哪个同学出神了，谁听课姿势又不对了，都要用眼神及时制止；一张嘴要时刻提醒学生，“罗润，你的作业完成了吗？”、“曾志伟，你怎么又摘叶子呢？”……一双腿要时刻跟着学生，不给他任何“乱”的机会。
一切都要想在学生前面，走在学生前面。
管得严是说对学生的一切要严格要求。
一个好习惯的养成，是需要付出心血与汗水的。
学生也是一样，从家庭生活到学校生活，学生一定不能完全适应，小到文具盒的开启、放置，大到坐姿、站姿，都必须严格要求。
要求学生做到的，必须叫他做到位；要求他们做好的，必须叫他们完全做好。
事无大小，绝不能放松。
四年级学生年龄小，自控力差，我更是不厌其烦事无巨细一个眼神、一个动作、一句短语时时提醒事事注意。
并在学生中树立榜样，在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌等良好常规行为好习惯。
其次，慈母般关心爱护每个学生。
撇开学生的成绩看每个学生，他们个个聪明可爱。
何伟聪执着得可爱，每一节课他都举手回答老师的提问，但都得不到老师的肯定，但他依然屡败屡举；陈浩贤这个孩子上课坐不住，爱捉弄人，下课爬高爬低，手舞足蹈。
可他妈妈说孩子虽然调皮，但很诚实，每次做错了事或被老师批评都会回家告诉父母。
也很体贴人，我们累了一天回到家他总是说些笑话、做怪样子逗我们开心。
谁不是妈妈眼中可爱的孩子呢？我也是一位母亲，不也经常自豪的向别人讲孩子的“本事”吗？所以做了这群如白纸一样纯洁的孩子的班主任后，我尽量从一个母亲的角度来看待他们。
字写不好，手把手教；铅笔断了，给削一下；受伤了，仔细给他们上药；流鼻涕时，拿纸巾给擦一擦；犯错误时，亲切的指出不对之处。
课后还和他们一起做游戏，缩短距离，增进情感。
学生也把我看作妈妈一样信任我，家里发生开心或不开心的事，都会找我说一说。
最后，培养良好班集体。
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。
一个健康向上、团结协作的班集体，需要学生有较高的凝聚力、集体荣誉感需要运转良好的班委组织。
四年级的学生根本没有集体观念，而集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。
我带领学生积极参加学校的各项活动，如每天的广播操评比、眼保健操的评比和卫生评比活动，都要求学生尽自己的能力做到最好。
一开始学生都是各顾各的，评分是全校最差的，无论我怎样骂都一样。
后来我每天都把当天评比的成绩拿来展示给他们看。
分析原因，指导学生做什么事都要认真做，从我做起，培养学生的凝聚力，促进学生互相协作互相帮助习惯的养成；引导他们正确对待比赛结果胜不骄败不馁。
慢慢地学生也养成了一个为集体争光的好习惯。
班主任的工作是繁琐的，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我努力要做好班主任工作，不断完善自己，提高自己。