18.青松(第二课时)
第十八课《青松》教学案
<<青松>>教学案一、教材分析：这首诗选自陈毅同志的《冬夜杂咏》，全诗借写大雪重压之下青松的毫不畏惧、苍翠挺拔，赞颂坚强高洁品质。
以“青松”为题，隐含所抒之情。
二、“知识与能力”目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。
2、学会本课生字，理解字词意思。
“过程与方法”目标：反复吟读，借助插图在说话练习中理解此诗。
“情感与态度”目标：初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。
三、教学重点难点：正确流利，有感情地朗读背诵此诗。
四、课前准备：课文录音，教学挂图。
五、教学时间：两课时。
第一课时{教学要求}：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。
2、初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。
{教学对象}：二年级一班{教学设计}：一、揭示课题1、谈话：上一节课，我们学习了一首古诗，谁会背诵？这首诗是唐代诗人王之涣写的，今天我们又要来学一首诗，这首诗是陈毅爷爷写的。
2、板书课题：17青松3、简介作者及写作背景。
二、初读指导。
老师范读。
自由试读，画出生字词。
出示第一、二句：大雪压青松，青松挺且直。
揭示生字：雪、压、挺、且联系上下文，结合看插图，初步理解“压、挺”的意思。
领读“雪”、“压”、“挺”，尤其注意“挺”是后鼻音。
领读“且”，有“暂且、而且、又”等意思，在“挺且直”中的“且”是什么意思呢？（而且、又）指名读第一、二句。
出示第三、四句：要知松高节洁，待到雪化时。
联系生活实际理解“化”是“融化”的意思。
待到的“待”，读第四声，读读句字，你想一想，待是什么意思呢？各自试读，指名朗读第三、四两句。
三、精读训练指名读第一、二行诗句：大雪压青松，青松挺且直。
谁能讲讲它的意思？（厚厚的大雪压着青松，青松仍然是直的）你已经基本了解了意思，谁能根据课文的插图，发挥自己的想象，来讲讲诗句的意思？（鹅毛大雪下了整正一夜，早晨起来，高高的松树枝上，厚厚地压了许多雪。
这时的松树仍然是笔直笔直的，一点也没有弯下来）（下了整整齐齐一夜的大雪，好象还没有要停下来的意思。
二年级语文上册《青松》第二课时
主备人
刘璇
第二课时
教学目标：
1初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。
2能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。
教学重点：
1初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。
2能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。
教学过程
一、揭示课题
1、谈话
上一节课，我们学习了一首古诗，谁会背诵？
这首诗是唐代诗人写的，是一首古诗。今天我们又要来学一首诗，这首诗是陈毅爷爷写的。
2、板书课题：18青松
3、简介作者及写学生自读课文。
3、指名试读。
注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、寺”是翘舌音。
要求读出节奏，不能唱读。
三、细读课文。
1、自学课文
自由轻声读课文，查字典理解不懂的词语，想想诗句的意思。
2、引导理解诗句。
大雪压青松，青松挺且直。
四、指导朗读、背诵全文
朗读。
全诗朗读的速度不要太快，要读出停顿和重音。
大雪|压青松。
教学反思
教学反思
压：重压。
挺：直立而高耸。
且：而且
指名说说一、二行的意思。
结合看图，说说青松是怎样不畏严寒的。
学生练习读一、二两行。
要知松高洁，待到雪化时。
“洁”是什么意思？“高洁”呢？（高尚纯洁）
“待”是什么意思？（等待，等到）
“化”是什么意思？（融化）
指名说说三、四两行的意思。
（要想知道青松怎样高尚纯洁，请等到大雪融化的时候）
大雪融化后，青松又是什么样儿呢？请小朋友看图。
出示雪融化以后的青松图，指名说说这时修建青松的样子。
指导朗读。（要读出赞、自豪的感情）
3、练说全诗的意思。
2016年秋季学期新苏教版二年级语文上册《青松》第二课时
要知道青松是怎样高尚 纯洁， 请等到冰消雪融的时候。
补充完整
青松 3
那时的青松会越发挺拔，更加苍翠。
学古诗要求：想象意境 一场鹅毛大雪过后，冰天雪地，天 寒地冻，那又厚又重的雪压在青松上， 可是，青松没有低头，没有弯腰，却挺 起胸，直起腰，挺出了自信，挺出了勇 气，挺出了一个微笑的强者，挺出了一 个钢毅的汉子。雪后阳光普照，被大雪 压过，洗过的青松，在阳光下更绿了， 更美了，更挺了，更有男子汉的气概了， 也更加惹人喜爱了。
2017/3/4 青松 4
学古诗要求：感悟情理
在陈毅看来，逆境方见英雄本色，一切崇高和壮美无 不在斗争中诞生。这里的松不是默默地隐忍，不是被 动地承受，而是在向恶势力勇敢地抗争。一压一挺， 这两个掷地有声的动词，可谓把大松的力度传写得刻 骨惊心！也正是因为作者认为逆境是对英雄的磨练， 是对品性的锻造，他才接着写道：要知松高洁，待到 雪化时。作者相信，在经历了风雪的涤荡和洗礼之后， 就会更见其高洁本性。这其中表现了作者的革命乐观 主义精神，也体现了他深刻的人生感悟。他相信困难 是暂时的，恶势力是要被战胜的，断言高洁的品性是 绝对经得起时间检验的！正是这样坚定的信念，才使 这首诗通篇洋溢出饱满的雄气，给人启发和激动。 2017/3/4 5 青松
青松
人民培养汝， 报答立事功。 祖国如有难， 汝应作前锋。 试看大风雪， 独有立青松。 又看耐严寒， 篱边长忍冬。 千锤百炼后， 方见思想红。
15
课外阅读
陈毅的教子诗
深夜拂纸笔， 灯下细沉吟。 再写几行诗， 略表父子情。 儿去靠学校， 照顾胜家庭。 儿去靠组织， 培养汝成人。 样样均放心， 为何再叮咛﹖ 只为儿年幼， 事理尚不明。 青松
涟水县南门小学
小学语文二年级上册《18青松》word教案 2
2019.5.17
二零一九年青松
教材分析
本首诗选自陈毅同志的《冬夜杂咏》，全诗描写了大雪重压下青松毫不畏惧、苍翠挺拔的形象，赞颂了青松坚强高洁的品格。
诗的前两句写景。
“压”指重压，说明雪之大之厚。
“挺”和“直”同义，都含有在重压之下不屈不挠的意思。
诗的后两句抒情。
诗人承上两句，触景生情。
“高洁”是高尚纯洁的意思。
“待”：等待，等到。
“化”：融化。
这两句诗是说要知道青松是怎样高尚纯洁，请等到冰消雪融的时候。
那时的青松将依然挺拔，更加苍翠。
诗人先描绘了一幅“大雪压青松”的图景，触景生情，赞颂青松的高洁。
然后缘情写景，想象雪后阳光普照、冰雪融化后，青松洁净苍翠的美好形象。
整首诗情景交融，一气呵成。
文中有插图，可帮助学生理解诗意。
18.青松(教案)_苏教版二年级语文上册
18.青松（教案）_苏教版二年级语文上册苏教版18.青松【教学目标】一、知识与技能：1.学会本课“压”、“挺”、“且”、“代”、“化”五个生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解诗句意思，深入挖掘诗意。
二、过程与方法：诵读、探究诗意，在诵读中领悟诗人情感。
三、情感态度与价值观：体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格。
[【教学重点】学会本课的生字新词，有感情地朗读课文。
【教学难点】理解诗句意思，深入挖掘诗意，体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格。
【教学方法】朗读感悟、自主探究。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.课件出示松树图片谈话交流：同学们知道这是什么树吗？（松树）你对松树有哪些了解？指名结合课前搜集的资料介绍松树。
松树：常绿树，又叫青松。
绝大多数是高大乔木。
高20～50米,最高可达75米。
松树的种类有很多,观赏林木有罗汉松、白皮松等等;工业林木则有赤松、白松、黄花松等等;常见的还有雪松、黑松、马尾松。
2.介绍作者陈毅（1901年8月26日－1972年1月6日），名世俊，字仲弘，四川乐至人，中国共产党员。
久经考验的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人；中国人民解放军的创建者和领导者之一，中华人民共和国元帅（十大元帅之一），党和国家的卓越领导人。
师板书课题，齐读课题。
二、整体感知1.自读课文，出示自读要求。
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，画出诗句的朗读节奏。
（2）同桌互读课文，纠正生字字音。
（3）图文结合，说一说这首诗主要写了什么？2.自学汇报（1）认读生字课件出示生识字游戏，检查学生生字认读情况。
yā tǐng qiě dài huà压挺且代化（2）给生字组词压（压住）（挤压）挺（挺直）（挺立）且（而且）（并且）代（时代）（代价）化（化学）（文化）（3）多种形式朗读，强化字音，大家交流评价是否注意了诗的节奏。
苏教版二年级语文《青松》教案
苏教版二年级语文《青松》教案为学生制定适当的学习教案，并确认和协调达到目标的最佳途径，是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一，传统备课中的目标确定是一种知识的预设。
下面小编给大家带来关于二年级语文《青松》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
二年级语文《青松》教案1一、初读古诗。
分组练读，给学生充分的时间读准确字音，读通顺诗句。
然后进行小组汇报朗读情况，可以派代表朗读，也可以小组一起读，由小组自己决定朗读形式。
朗读之后可以师生一起点评，指出其中难读的字或纠正其中读错的字。
二、理解诗意。
小组交流，说说读懂了什么，提出自己不明白的字词，组内讨论。
我想送给他们一些妙计：“看看图，想想意思。
”“读书百遍，其义自现。
”“联系你理解的句子，想想你不解的字词。
”这些锦囊妙计我想在学生讨论遇到困难时送给他们。
(打印在纸条上，藏在一个小钱袋里。
)小组汇报讨论结果，我想孩子们对第一句的理解能结合图用自己的话来说，对于第二句的理解中，对“高洁”的理解一定有困难，我想可以利用课件给学生看雪化后的青松，说说雪化后的青松是怎么样的?根据学生的回答点到雪化后的青松更洁净苍翠。
三、有感情朗读、背诵小组练习，通过点评让学生读出青松的“挺”“直”“高洁”。
读的形式多样化(小组选择自己喜欢的形式)让每个学生都有读的机会，在生动的朗读练习中逐步达到熟读成诵。
四、指导书写。
小组交流识字方法，着重对“挺”字的书写指导。
五、小练笔。
观察校园里的松树，写写外形，再结合对课文的理解写写自己的想法。
二年级语文《青松》教案2教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格;在诵读中领悟诗人情感;第一课时一、旧知导入1、小朋友们一起背诵我们学过的识字5，谁能说一说，你对青松的了解?2、今天我们再来学习一首诗(相机板书)《青松》。
3、知道是谁写的吗?我们在一年级的时候学过《陈毅探母》，知道陈毅元帅对母亲十分孝顺，但是你们可能还不知道，他还是一位文学修养特别高的诗人呢?今天，让我们从这首诗中了解他吧!二、初读求正确、流利1、小朋友们先听一听老师的朗读。
【精品】18.青松(教案)-苏教版-二年级语文上册
精品】二年级上语文（教案）苏教版18. 青松【教学目标】一、知识与技能：1.学会本课“压” 、“挺”、“且”、“代”、“化”五个生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解诗句意思，深入挖掘诗意。
二、过程与方法：诵读、探究诗意，在诵读中领悟诗人情感。
三、情感态度与价值观：体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格。
[【教学重点】学会本课的生字新词，有感情地朗读课文。
【教学难点】理解诗句意思，深入挖掘诗意，体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格。
【教学方法】朗读感悟、自主探究。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1 课时【教学过程】一、趣味导课1. 课件出示松树图片谈话交流：同学们知道这是什么树吗？（松树）你对松树有哪些了解？指名结合课前搜集的资料介绍松树。
松树：常绿树，又叫青松。
绝大多数是高大乔木。
高20〜50米,最高可达75米。
松树的种类有很多, 观赏林木有罗汉松、白皮松等等;工业林木则有赤松、白松、黄花松等等; 常见的还有雪松、黑松、马尾松。
2. 介绍作者陈毅（1901年8月26日－1972年1月6日），名世俊，字仲弘，四川乐至人，中国共产党员。
久经考验的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人；中国人民解放军的创建者和领导者之一，中华人民共和国元帅（十大元帅之一），党和国家的卓越领导人。
师板书课题，齐读课题。
二、整体感知1. 自读课文，出示自读要求。
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，画出诗句的朗读节奏。
（2）同桌互读课文，纠正生字字音。
（3）图文结合，说一说这首诗主要写了什么？2. 自学汇报（1）认读生字课件出示生识字游戏，检查学生生字认读情况。
y a t i ngqi e d a i hu a压挺且代化（2）给生字组词压（压住）（挤压）挺（挺直）（挺立）且（而且）（并且）代（时代）（代价）化（化学）（文化）（3）多种形式朗读，强化字音，大家交流评价是否注意了诗的节奏。
青松2
(2)看课后笔顺表，
反馈：“压”、“挺”。
3．指导书写。
“待”、“化”：左窄右宽。
“挺”：要摆好三部分在田字格的位置。
4．学生描红、仿写
1、学生小结：讨论后的停顿处理。
2.学生研究朗读这首诗的基调：赞美青松。
3.学生练习朗读。
1、学生看图背诵
2、学生自背，同座位互背，齐背
学习生字的好方法是让学生自己观察字形，这样才能更好的记忆。
要读好古诗必须读好停顿，这样才能更好地读出古诗的韵味。
指导背诵可以从易到难，先看图背诵，逐步到自己背诵
板书设计：
18青松
挺
大雪压青松高洁
直
授后小记：
授课日期月日
“挺”：要摆好三部分在田字格的位置。
4．学生描红、仿写，教师巡视指导。
1.在学习《登鹳雀楼》的时候，我们曾经讲过：通常读五言诗，每一行中间有两次停顿，大都在第二、四字之后，但无论如何不能机械搬用，否则容易把关系紧密的词语拆开，反面影响了诗意的准确表达。根据这一点，请大家轻轻读《青松》，看看怎样处理停顿比较合理。
教学课题18、青松：
课型：新授
主备：
本课题课时数：3
本课时第2、3教时
备课日期：11月29日
修改：
教学目标：1．有感情地背诵课文。
2．学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教学重点、难点：
重点：有感情地背诵课文。
难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教学方法与手段：多媒体课件
教学过程：教师活动
大雪∕压∕青松，
青松∕挺且直。
要知∕松∕高洁，
待到∕雪化时。
2.小结：讨论后的停顿处理。
3.研究朗读这首诗的基调：赞美青松。
苏教版二年级语文：青松(二)ppt课件(公开课优质课教学课件)
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”，“ 与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
二、学生初读古诗，质疑 1. 出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏 ”三个
生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
小练笔
观察松树，写一段话。可 先写外形，再结合对课文的理 解写想法。
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节 课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警 句。
小学二年级课文《青松》教学设计
小学二年级课文《青松》教学设计这首诗选自陈毅同志的《冬夜杂咏》，全诗借写大雪重压之下青松的毫不畏惧、葱翠挺立，赞颂顽强高洁品质。
以“青松”为题，隐含所抒之情。
【教学要求】德：初步体会青松不畏寒冷、纯净高尚的品行。
智：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。
2、学会本课生字，理解字词意思。
【教学重点】正确流利，有感情地朗读背诵此诗。
【教学方法】反复吟读，借助插图在说话练习中理解此诗。
【课前预备】课文录音，教学挂图。
【教学时间】两课时。
第一课时一、揭示课题1、谈话上一节课，我们学习了一首古诗，谁会背诵？这首诗是唐代诗人写的，是一首古诗。
今日我们又要来学一首诗，这首诗是陈毅爷爷写的`。
2、板书课题：18青松3、简介及写作背景。
二、初读课文1、录音范读课文。
2、同学自读课文。
3、指名试读。
留意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、寺”是翘舌音。
要求读出节奏，不能唱读。
三、细读课文。
1、自学课文自由轻声读课文，理解不懂的词语，想想诗句的意思。
2、引导理解诗句。
大雪压青松，青松挺且直。
压：重压。
挺：直立而高耸。
且：而且指名说说一、二行的意思。
结合看图，说说青松是怎样不畏寒冷的。
同学练习读一、二两行。
要知松高洁，待到雪化时。
“洁”是什么意思？“高洁”呢？〔高尚纯净〕“待”是什么意思？〔等待，等到〕“化”是什么意思？〔溶化〕指名说说三、四两行的意思。
〔要想知道青松怎样高尚纯净，请等到大雪溶化的时候〕大雪溶化后，青松又是什么样儿呢？请小伙伴看图。
出示雪溶化以后的青松图，指名说说这时修建青松的样子。
指导朗读。
〔要读出赞、骄傲的感情〕3、练说全诗的意思。
自由练说，同桌互说，指名说。
4、小结全诗。
课文一、二两行写看到的景象，突出表现青松不畏寒冷；三、四两行表达了诗人的情感，赞美了青松的高尚纯净。
〔板书：景不畏寒冷情纯净高尚〕四、指导朗读、背诵全文朗读。
全诗朗读的速度不要太快，要读出停顿和重音。
大雪|压青松。
第二课时一、复习检查1指名有感情地朗读课文。
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主备人：李巧林审核人：于洪清总第课时上课时间：
教学内容：18、青松（第二课时）
教学目标：
1.复习巩固生字词，能背诵古诗。
2．完成相关的巩固练习。
３.进一步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。
教学重点：正确流利，有感情地朗读背诵此诗。
教学难点：正确流利，有感情地朗读背诵此诗。
教学准备：课件,图片
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学过程
一、复习检查
1．指名有感情地朗读课文。
2．指名说说诗意。
3．背诵课文。
二、教学生字字形，指导书写
1．教学字形。
引导用熟字记生字。
艇--挺粗--且特--待优--化
“压”是“厂字头”，不要多加一点。
2．指导写法。
待、化：左窄右宽。
挺：要摆匀称。
3．学生描红。
三、指导朗读、背诵全文
1．朗读。
全诗朗读的速度不要太快，要读出停顿和重音。
大雪|压青松，青松/挺且直。
要知/松高洁，待到/雪化时。
（1）练习。（2）指名读，（3）齐读。
2．背诵。想象一下，练习背诵。
3．练说全诗的意思。
（1）闭上眼想象一下，鹅毛般的大雪不停地下，重重地压在松树的身上，但是它依然挺立在那儿，不禁让我们想到……（生接诗句）。要想知道松树怎样的高尚纯洁，请等到大雪融化的时候，真是……
（2）自由练说，同桌互说，指名说。
三、课堂练习
1．读词抄词。（课后第三题）
2．给下面的字加个偏旁或字，再组词。
化——（）且——（）青——（）公——（）
3．扩词。
高（）（）（）青（）（）（）
4．课后去观察一下松树，写一写松树的外形、特点或你对松树的理解。
复备栏
作业设计：
1.朗读课文，背诵课文。
2．根据诗意写诗句。
板书设计：
18．青松
大雪|压青松，青松/挺且直。
要知/松高洁，待到/雪化时。
教学反思：